第一单元梭伦改革教学教材
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2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革(2)教学教案新人教版选修1
当堂检测：
1.梭伦改革的主要内容是什么？请简要描述。
2.梭伦改革对古罗马政治制度产生了哪些影响？请列举几个主要的影响。
3.你认为梭伦改革对现代政治制度有何启示？请提出你的观点和见解。
4.结合梭伦改革，谈谈你对政治改革与社会进步的理解。
5.根据梭伦改革的历史背景和过程，你认为政治改革是否能够解决社会问题？请阐述你的理由。
（1）梭伦改革的主要内容：包括取消贵族特权、扩大平民政治参与权、建立民主制度和推行法治等方面。
（2）梭伦改革的历史意义：梭伦改革为古罗马政治制度的发展奠定了基础，使罗马逐渐走向繁荣强盛。
（3）梭伦改革的评价：从历史角度对梭伦改革进行客观评价，理解其在古罗马历史中的重要地位。
2.教学难点：
（1）梭伦改革的具体措施：理解梭伦改革中取消贵族特权、扩大平民政治参与权、建立民主制度和推行法治等举措的具体内容和实施过程。
（2）梭伦改革的历史背景：了解古罗马社会在梭伦改革前后的政治、经济、文化等方面的状况，为学生提供充足的背景知识。
（3）梭伦改革的评价：引导学生从多个角度审视梭伦改革，培养学生独立思考、批判性思考的能力。
（4）梭伦改革与我国现实政治制度的联系：通过对比分析，使学生认识到政治改革对社会进步的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
2.批判性思维素养：引导学生对梭伦改革进行客观评价，培养学生独立思考、批判性思考的能力。
3.文化素养：通过学习梭伦改革，使学生了解古罗马文化的发展，提高学生的文化素养。
4.价值观素养：通过学习梭伦改革，使学生认识到政治改革对于社会进步的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.梭伦改革的主要内容是什么？请简要描述。
2.梭伦改革对古罗马政治制度产生了哪些影响？请列举几个主要的影响。
3.你认为梭伦改革对现代政治制度有何启示？请提出你的观点和见解。
4.结合梭伦改革，谈谈你对政治改革与社会进步的理解。
5.根据梭伦改革的历史背景和过程，你认为政治改革是否能够解决社会问题？请阐述你的理由。
（1）梭伦改革的主要内容：包括取消贵族特权、扩大平民政治参与权、建立民主制度和推行法治等方面。
（2）梭伦改革的历史意义：梭伦改革为古罗马政治制度的发展奠定了基础，使罗马逐渐走向繁荣强盛。
（3）梭伦改革的评价：从历史角度对梭伦改革进行客观评价，理解其在古罗马历史中的重要地位。
2.教学难点：
（1）梭伦改革的具体措施：理解梭伦改革中取消贵族特权、扩大平民政治参与权、建立民主制度和推行法治等举措的具体内容和实施过程。
（2）梭伦改革的历史背景：了解古罗马社会在梭伦改革前后的政治、经济、文化等方面的状况，为学生提供充足的背景知识。
（3）梭伦改革的评价：引导学生从多个角度审视梭伦改革，培养学生独立思考、批判性思考的能力。
（4）梭伦改革与我国现实政治制度的联系：通过对比分析，使学生认识到政治改革对社会进步的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
2.批判性思维素养：引导学生对梭伦改革进行客观评价，培养学生独立思考、批判性思考的能力。
3.文化素养：通过学习梭伦改革，使学生了解古罗马文化的发展，提高学生的文化素养。
4.价值观素养：通过学习梭伦改革，使学生认识到政治改革对于社会进步的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版高中历史选修一第一单元梭伦改革教学设计
2.介绍梭伦改革的主要内容，如政治、经济、法律等方面的改革措施，重点讲解解负令、财产等级制度等。
3.分析梭伦改革对古希腊雅典民主政治发展的影响，阐述其对后世政治制度的启示。
4.结合历史唯物主义观点，评价梭伦改革的历史意义，引导学生正确看待历史事件。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
2.提问：“同学们，你们知道古希腊雅典城邦的民主政治是如何发展起来的吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——梭伦改革。
3.简要介绍梭伦改革的背景，如古希腊社会的等级制度、经济矛盾等，使学生明确梭伦改革产生的历史原因。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.详细讲解梭伦改革的背景，包括古希腊雅典城邦的社会矛盾、经济状况等，让学生了解改革的历史条件。
1.对于重点内容的教授：
-利用图片、视频等教学资源，生动展示古希腊雅典城邦的历史背景，激发学生对梭伦改革的兴趣。
-通过案例分析、分组讨论等形式，引导学生深入剖析梭伦改革的各项措施及其背后的原因。
-结合现实生活中的例子，帮助学生理解梭伦改革对古希腊民主政治发展的重要意义。
2.对于难点的突破：
-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考梭伦改革背后的深层次原因。
4.组织一次课堂辩论赛，主题为“梭伦改革对古希腊雅典民主政治的影响”，要求同学们分组准备，辩论双方就各自观点展开论述。此举旨在提高同学们的团队合作能力、口语表达能力和逻辑思维能力。
5.结合本节课所学，观察现实生活中的一项改革措施，分析其背景、过程和效果，并以书面形式提交观察报告。鼓励同学们关注国家和社会发展，将所学知识运用到实际中。
-教学结束后，组织学生进行总结交流，分享学习心得，巩固所学知识。
3.分析梭伦改革对古希腊雅典民主政治发展的影响，阐述其对后世政治制度的启示。
4.结合历史唯物主义观点，评价梭伦改革的历史意义，引导学生正确看待历史事件。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
2.提问：“同学们，你们知道古希腊雅典城邦的民主政治是如何发展起来的吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——梭伦改革。
3.简要介绍梭伦改革的背景，如古希腊社会的等级制度、经济矛盾等，使学生明确梭伦改革产生的历史原因。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.详细讲解梭伦改革的背景，包括古希腊雅典城邦的社会矛盾、经济状况等，让学生了解改革的历史条件。
1.对于重点内容的教授：
-利用图片、视频等教学资源，生动展示古希腊雅典城邦的历史背景，激发学生对梭伦改革的兴趣。
-通过案例分析、分组讨论等形式，引导学生深入剖析梭伦改革的各项措施及其背后的原因。
-结合现实生活中的例子，帮助学生理解梭伦改革对古希腊民主政治发展的重要意义。
2.对于难点的突破：
-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考梭伦改革背后的深层次原因。
4.组织一次课堂辩论赛，主题为“梭伦改革对古希腊雅典民主政治的影响”，要求同学们分组准备，辩论双方就各自观点展开论述。此举旨在提高同学们的团队合作能力、口语表达能力和逻辑思维能力。
5.结合本节课所学，观察现实生活中的一项改革措施，分析其背景、过程和效果，并以书面形式提交观察报告。鼓励同学们关注国家和社会发展，将所学知识运用到实际中。
-教学结束后，组织学生进行总结交流，分享学习心得，巩固所学知识。
人教版高中历史选修一第一单元梭伦改革说课稿
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了古希腊、古罗马的基本历史知识，但对梭伦改革的了解可能不够深入。可能存在的前置知识或技能包括：古代希腊、罗马的政治制度、历史事件的基本分析方法等。
学习障碍主要体现在以下几个方面：1.梭伦改革的背景、措施和影响之间的联系不够明确，容易混淆；2.财产等级制与民主政治制度的关系理解困难；3.对历史事件的分析、评价能力有待提高。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，对学生的不足提出改进建议。
3.课堂小结：对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点，提醒学生注意学习难点。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
-收集学生的反馈，了解他们的学习体验；
-分析学生的作业和问答情况，评估知识掌握程度；
-反思自己的教学方法，针对存在的问题调整教学策略。
具体反思和改进措施包括：
-根据学生的反馈调整教学难度和速度；
-增加课堂互动，提高学生的积极性；
-定期检查和更新教学资源，保持教学内容的新鲜度和有效性。
本节课的主要知识点包括：梭伦改革的背景、梭伦改革的措施、梭伦改革的影响。具体来说，梭伦改革的背景包括古希腊的社会矛盾、政治危机以及经济状况；梭伦改革的措施包括解负令、财产等级制、民众大会和陪审法庭等；梭伦改革的影响则体现在政治、经济、社会等方面，为古希腊民主政治制度的发展奠定了基础。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习梭伦改革，使学生了解古希腊雅典城邦的政治制度演变，掌握梭伦改革的背景、措施和影响；培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了古希腊、古罗马的基本历史知识，但对梭伦改革的了解可能不够深入。可能存在的前置知识或技能包括：古代希腊、罗马的政治制度、历史事件的基本分析方法等。
学习障碍主要体现在以下几个方面：1.梭伦改革的背景、措施和影响之间的联系不够明确，容易混淆；2.财产等级制与民主政治制度的关系理解困难；3.对历史事件的分析、评价能力有待提高。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，对学生的不足提出改进建议。
3.课堂小结：对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点，提醒学生注意学习难点。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
-收集学生的反馈，了解他们的学习体验；
-分析学生的作业和问答情况，评估知识掌握程度；
-反思自己的教学方法，针对存在的问题调整教学策略。
具体反思和改进措施包括：
-根据学生的反馈调整教学难度和速度；
-增加课堂互动，提高学生的积极性；
-定期检查和更新教学资源，保持教学内容的新鲜度和有效性。
本节课的主要知识点包括：梭伦改革的背景、梭伦改革的措施、梭伦改革的影响。具体来说，梭伦改革的背景包括古希腊的社会矛盾、政治危机以及经济状况；梭伦改革的措施包括解负令、财产等级制、民众大会和陪审法庭等；梭伦改革的影响则体现在政治、经济、社会等方面，为古希腊民主政治制度的发展奠定了基础。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习梭伦改革，使学生了解古希腊雅典城邦的政治制度演变，掌握梭伦改革的背景、措施和影响；培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。
人教版高中历史选修一第1单元第2课除旧布新的梭伦改革课件(共44张PPT)
探究:古希腊独特的地理环境对希腊文明的形成有何影响？
无肥沃的大河流域和 开阔平原，重叠山峦 和海洋的天然阻隔
地中海气候，山坡起 伏，盛产大理石、陶 土以及其他矿物原料
耕地缺乏，土地贫瘠
海岸曲折，港湾众多， 海岛星罗棋布（多海、 多港、多岛）
地处地中海东部，扼 欧、亚、非三洲要冲
难以形成统一的国家，
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
第一 等级
第二 等级
第三 等级
第四 等级
权利和义务
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
打按 破财 贵产 族多 世少 袭划 特分 权等
级
第一 等级
第二 等级
第三 等级
第四 等级
权利和义务
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
海洋文明
希腊概况
“We live around the sea like frogs around a pond.” ——Plato
地处地中海东部的巴尔 干半岛，东邻爱琴海，扼 欧、亚、非三洲要冲。海 岸线崎岖，天然良港多， 海岛星罗棋布。半岛上重 峦叠嶂，山势陡峭，难以 翻越。耕地缺乏，土地贫 瘠。属亚热带地中海式气 候。主要矿产有铝矾土、 褐煤、石油、大理石等。
权利越多，义务越多。
二、确定财产等级制度
评价：
二、确定财产等级制度
评价：
⑴打破了贵族对政权的垄断 ⑵提供了工商业奴隶主（无论贵族或非贵 族出身）参政议政的途径，提高了工商业 奴隶主地位
⑶中下层平民获得了一定的权利
二、确定财产等级制度
评价： 历史的进步 ⑴打破了贵族对政权的垄断
⑵提供了工商业奴隶主（无论贵族或非贵族出 身）参政议政的途径，提高了工商业奴隶主地 位 ⑶中下层平民获得了一定的权利
第一单元第2课除旧布新的梭伦改革课件(人教版选修一)
300－500 可任除司库外
麦斗 的高级官职
提供骑兵，等 自备军械军级 装和马匹.
三：双牛级 四：雇工级
200－300 麦斗
出任低级官职
自备军械军装.
第
200麦斗 以下
不担任任何公职，充当轻装步兵一
可参加公民大会
、
和一般水手，二
和选举担举权任权而陪无审被员选.有不 只用带棍自棒备.军备等级，
措施
具体内容
多，义务越多 评价：
①局限性：并未实现公民之间的真正平等. ②积极性：否定血缘关系，进一步打击氏 族制度残余，为工商业奴隶主开辟参政议 政的途径，奠定雅典民主政治基础.
（二）政治方面： 1.确立财产等级制度. 2.推行国家权力机构的改革 目的： 进一步打破贵族专权. 措施及评价：
◎ 课外知识——梭伦社会改革： • 禁止丰厚陪嫁 • 禁止说死者坏话、禁止节日说坏话。 • 禁止妇女在节日过分打扮。 • 禁止过度祭祀 • 禁止年龄不相称、爱情不需要的婚姻。非婚
作用
1.恢复公民大 … …所有公民 大大提高公民参政议
会：国家最高 都有权参加 政的积极性；削弱贵
权力机关
族长老会议的权力.
2.建立“四百 … …前三等级
人会议”：公 公民可以当选
民大会常设机 （执掌最高统
构
治权）
打破贵族垄断政权 的局面；使工商业 奴隶主有权参政.
3.设立公民陪 … …陪审员从 打破贵族对司法审
一、改革目的： 消除雅典的社会矛盾和稳定社会秩序.
二、改革措施： （一）经济方面： 1.颁布“解负令”. 内容：废除债务奴隶和“六一汉”制. 影响：①限制土地兼并；
②社会结构发生变化； ③走上奴役外邦奴隶的道路.
麦斗 的高级官职
提供骑兵，等 自备军械军级 装和马匹.
三：双牛级 四：雇工级
200－300 麦斗
出任低级官职
自备军械军装.
第
200麦斗 以下
不担任任何公职，充当轻装步兵一
可参加公民大会
、
和一般水手，二
和选举担举权任权而陪无审被员选.有不 只用带棍自棒备.军备等级，
措施
具体内容
多，义务越多 评价：
①局限性：并未实现公民之间的真正平等. ②积极性：否定血缘关系，进一步打击氏 族制度残余，为工商业奴隶主开辟参政议 政的途径，奠定雅典民主政治基础.
（二）政治方面： 1.确立财产等级制度. 2.推行国家权力机构的改革 目的： 进一步打破贵族专权. 措施及评价：
◎ 课外知识——梭伦社会改革： • 禁止丰厚陪嫁 • 禁止说死者坏话、禁止节日说坏话。 • 禁止妇女在节日过分打扮。 • 禁止过度祭祀 • 禁止年龄不相称、爱情不需要的婚姻。非婚
作用
1.恢复公民大 … …所有公民 大大提高公民参政议
会：国家最高 都有权参加 政的积极性；削弱贵
权力机关
族长老会议的权力.
2.建立“四百 … …前三等级
人会议”：公 公民可以当选
民大会常设机 （执掌最高统
构
治权）
打破贵族垄断政权 的局面；使工商业 奴隶主有权参政.
3.设立公民陪 … …陪审员从 打破贵族对司法审
一、改革目的： 消除雅典的社会矛盾和稳定社会秩序.
二、改革措施： （一）经济方面： 1.颁布“解负令”. 内容：废除债务奴隶和“六一汉”制. 影响：①限制土地兼并；
②社会结构发生变化； ③走上奴役外邦奴隶的道路.
人教版高二历史选修一第一单元第2课除旧布新的梭伦改革公开课教学设计
2.学生独立完成练习题，教师及时反馈，解答学生疑问，巩固所学知识。
3.教师针对练习题中的错误，进行针对性讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梭伦改革的背景、内容、影响及评价。
2.强调梭伦改革在古希腊历史发展中的重要地位，培养学生的历史责任感。
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，发挥主观能动性。
2.注重培养学生的史料解读能力，提高他们对历史事件的深入理解。
3.针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，使他们在原有基础上得到提高。
4.激发学生的批判性思维，引导他们关注历史与现实的关系，培养具有人文素养的历史人才。
三、教学重难点和教学设想
2.设计一道关于梭伦改革的讨论题，要求学生在课后进行小组讨论，并在下一节课上进行分享。讨论题如下：“梭伦改革对古希腊民主政治发展产生了哪些影响？请结合具体实例进行分析。”此作业旨在培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3.请学生绘制一张关于梭伦改革的时间轴，标注出改革的重要事件、人物及其影响。时间轴要求清晰、简洁，有助于学生梳理历史脉络，提高历史知识的系统化理解。
3.鼓励学生运用所学知识，关注现实社会，认识到改革是推动社会进步的重要力量。
4.布置课后作业，要求学生撰写梭伦改革的相关论文，提高学生的历史写作能力。
五、作业布置
为了巩固学生对梭伦改革知识的掌握，培养其历史思维和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于梭伦改革的论文，要求不少于800字。论文内容包括：梭伦改革的背景、主要内容、影响及其在古希腊历史发展中的地位。通过论文撰写，使学生深入思考梭伦改革的历史意义，提高其历史写作能力。
（一）教学重难点
3.教师针对练习题中的错误，进行针对性讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梭伦改革的背景、内容、影响及评价。
2.强调梭伦改革在古希腊历史发展中的重要地位，培养学生的历史责任感。
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，发挥主观能动性。
2.注重培养学生的史料解读能力，提高他们对历史事件的深入理解。
3.针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，使他们在原有基础上得到提高。
4.激发学生的批判性思维，引导他们关注历史与现实的关系，培养具有人文素养的历史人才。
三、教学重难点和教学设想
2.设计一道关于梭伦改革的讨论题，要求学生在课后进行小组讨论，并在下一节课上进行分享。讨论题如下：“梭伦改革对古希腊民主政治发展产生了哪些影响？请结合具体实例进行分析。”此作业旨在培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3.请学生绘制一张关于梭伦改革的时间轴，标注出改革的重要事件、人物及其影响。时间轴要求清晰、简洁，有助于学生梳理历史脉络，提高历史知识的系统化理解。
3.鼓励学生运用所学知识，关注现实社会，认识到改革是推动社会进步的重要力量。
4.布置课后作业，要求学生撰写梭伦改革的相关论文，提高学生的历史写作能力。
五、作业布置
为了巩固学生对梭伦改革知识的掌握，培养其历史思维和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于梭伦改革的论文，要求不少于800字。论文内容包括：梭伦改革的背景、主要内容、影响及其在古希腊历史发展中的地位。通过论文撰写，使学生深入思考梭伦改革的历史意义，提高其历史写作能力。
（一）教学重难点
2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革(2)教学教案新人教版选修1
2. 梭伦改革的主要内容：详细介绍梭伦改革在政治、经济、法律等方面的举措，如解负令、财产等级制度、陪审法庭等。
3. 梭伦改革的影响：探讨梭伦改革对古希腊雅典民主政治发展的影响，以及为后世政治制度提供的借鉴意义。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解梭伦改革的历史背景、主要内容及其影响，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
3. 能力方面：
（1）学生的阅读理解能力较强，能够通过教材和史料获取有效信息。
（2）学生在历史课堂中表现出一定的思辨能力，但在独立思考、提出观点方面仍有待提高。
（3）学生的团队协作能力有待培养，课堂讨论和小组活动可以促进学生之间的交流与合作。
4. 素质方面：
（1）学生对国家政治制度有一定关注，具备一定的家国情怀。
（2）实验：设计历史实验，如模拟古希腊民主投票过程，让学生在实践中感受古希腊民主政治的特点。
（3）游戏：结合梭伦改革的内容，设计历史知识竞赛Βιβλιοθήκη 时间线排序等游戏，激发学生的学习兴趣。
（4）辩论赛：组织辩论赛，让学生围绕梭伦改革的积极与消极影响展开辩论，提高学生的思辨能力。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示梭伦改革的背景、内容、影响等相关知识，便于学生直观地了解课程内容。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，如模拟古希腊民主投票过程，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对梭伦改革的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对梭伦改革知识的掌握情况。
3. 梭伦改革的影响：探讨梭伦改革对古希腊雅典民主政治发展的影响，以及为后世政治制度提供的借鉴意义。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解梭伦改革的历史背景、主要内容及其影响，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
3. 能力方面：
（1）学生的阅读理解能力较强，能够通过教材和史料获取有效信息。
（2）学生在历史课堂中表现出一定的思辨能力，但在独立思考、提出观点方面仍有待提高。
（3）学生的团队协作能力有待培养，课堂讨论和小组活动可以促进学生之间的交流与合作。
4. 素质方面：
（1）学生对国家政治制度有一定关注，具备一定的家国情怀。
（2）实验：设计历史实验，如模拟古希腊民主投票过程，让学生在实践中感受古希腊民主政治的特点。
（3）游戏：结合梭伦改革的内容，设计历史知识竞赛Βιβλιοθήκη 时间线排序等游戏，激发学生的学习兴趣。
（4）辩论赛：组织辩论赛，让学生围绕梭伦改革的积极与消极影响展开辩论，提高学生的思辨能力。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示梭伦改革的背景、内容、影响等相关知识，便于学生直观地了解课程内容。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，如模拟古希腊民主投票过程，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对梭伦改革的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对梭伦改革知识的掌握情况。
人教版高中历史选修1第1单元第2课除旧布新的梭伦改革教学设计
c)情感态度与价值观评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们对待民主、法治等价值观念的态度，引导他们形成正确的情感态度和价值观。
4.教学策略：
a)针对学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习需求，提高他们的自信心；
b)创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神；
c)注重培养学生的团队合作能力，鼓励他们在讨论中互相学习、共同进步；
2.分析梭伦改革对古希腊民主政治发展的贡献。
3.结合现实生活，谈谈你对梭伦改革的启示。
学生通过完成课堂练习，进一步巩固所学知识，提高分析、评价历史事件的能力。
（五）总结归纳
在本节课的最后，我对梭伦改革的主要内容、历史意义以及学生的讨论、练习情况进行总结归纳，强调以下几点：
1.梭伦改革是古希腊雅典社会矛盾激化的产物，它为古希腊民主政治的发展奠定了基础。
三、教学重难景、主要内容及其历史意义；古希腊民主政治的发展过程及其特点。
2.难点：梭伦改革中的政治、经济、社会矛盾及其解决；古希腊民主政治对后世政治制度的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题驱动法，引导学生主动探究梭伦改革的背景、内容及其影响，培养学生的自主学习能力；
4.组织课堂讨论，引导学生关注历史事件与现实生活的联系，激发学生学习历史的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到改革是历史发展的动力，勇于改革、善于创新是国家和民族进步的重要保证；
2.培养学生尊重民主、法治、平等等价值观念，提高学生的公民意识；
3.通过对梭伦改革的学习，激发学生对古希腊文明的兴趣，培养学生对人类文明多样性的尊重和包容；
1.梭伦改革中，哪些措施最能解决当时雅典社会的矛盾？
2.梭伦改革对古希腊民主政治的发展有哪些积极影响？
4.教学策略：
a)针对学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习需求，提高他们的自信心；
b)创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神；
c)注重培养学生的团队合作能力，鼓励他们在讨论中互相学习、共同进步；
2.分析梭伦改革对古希腊民主政治发展的贡献。
3.结合现实生活，谈谈你对梭伦改革的启示。
学生通过完成课堂练习，进一步巩固所学知识，提高分析、评价历史事件的能力。
（五）总结归纳
在本节课的最后，我对梭伦改革的主要内容、历史意义以及学生的讨论、练习情况进行总结归纳，强调以下几点：
1.梭伦改革是古希腊雅典社会矛盾激化的产物，它为古希腊民主政治的发展奠定了基础。
三、教学重难景、主要内容及其历史意义；古希腊民主政治的发展过程及其特点。
2.难点：梭伦改革中的政治、经济、社会矛盾及其解决；古希腊民主政治对后世政治制度的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题驱动法，引导学生主动探究梭伦改革的背景、内容及其影响，培养学生的自主学习能力；
4.组织课堂讨论，引导学生关注历史事件与现实生活的联系，激发学生学习历史的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到改革是历史发展的动力，勇于改革、善于创新是国家和民族进步的重要保证；
2.培养学生尊重民主、法治、平等等价值观念，提高学生的公民意识；
3.通过对梭伦改革的学习，激发学生对古希腊文明的兴趣，培养学生对人类文明多样性的尊重和包容；
1.梭伦改革中，哪些措施最能解决当时雅典社会的矛盾？
2.梭伦改革对古希腊民主政治的发展有哪些积极影响？
完整版人教版选修一第单元梭伦改革课件ppt文档
爱琴文明（约前2000-前1200）：中心是克里特文明和迈锡尼文明。 荷马时代（约前12-前8世纪）： 古希腊从青铜器向铁器过渡的时代 。 《荷马史诗》反映了这一时期希腊社会情况，是人们了解爱琴文明后 的主要资料，因此这一时期被称之为“荷马时代”。
1.梭伦改革的背景 （1）雅典的自然条件与对经济生活的影响。 ①阿提卡半岛，多山，有小块平原。 ②资源丰富，利于发展农业、工商业。 ③多岛，环海，交通便利，有天然良港港。 ④雅典居民经济生活多样，近海以航海贸易为主，山区以游牧为主，平原 以农业为主。商品经济利于民主政治的发展。 ⑤政治上难以通过军事征服实现统一，建立专制主义中央集权的国家。 （2）雅典国家的出现与贵族政治所引发的社会动荡。 ①前9－前8世纪，雅典城邦国家形成，小国寡民，设立以雅典为中心的中 央议事会和行政机构，成员有贵族、平民（手工业者和农民） ②贵族制度下贵族与平民矛盾（贵族制与六一汉制度）的激化。
（1）改革具有艰巨性，伴随和新旧势力的冲突和利益的重新分配，是
对既定制度进行的调整，不可能一帆风顺。
（2）改革者必须以大无畏的勇气战争困难。
（3）改革具有多样性，必须根据不同的国情和当时的 实际，制订合
理的改革方案，采取适宜的方法。
（4）人类的进步需要借助于改革；
8.拓展阅读：改革和革命的主要区别 （1）背景不同：改革时社会背景相对平和；革命时社会背景相对动荡。
①铁农具的使用，农业经济作物发展。
“解负令”形成了民主政治必须具备的公民群体；确立财产等级制打破了 禁止粮食出口，保障平民生活）
改革由于采用平缓、主动的方式，是对以往社会制度的完善与改进，因此不会造成生产力的破坏，在一定程度上说是有利于社会发展的。
设（贵立2）公改族民革陪者审政必法须庭以治作大为无最专畏高的司权勇法气机战的关争困局难。 面；国家权力机构的改革一定程度上确保了公民参与国
1.梭伦改革的背景 （1）雅典的自然条件与对经济生活的影响。 ①阿提卡半岛，多山，有小块平原。 ②资源丰富，利于发展农业、工商业。 ③多岛，环海，交通便利，有天然良港港。 ④雅典居民经济生活多样，近海以航海贸易为主，山区以游牧为主，平原 以农业为主。商品经济利于民主政治的发展。 ⑤政治上难以通过军事征服实现统一，建立专制主义中央集权的国家。 （2）雅典国家的出现与贵族政治所引发的社会动荡。 ①前9－前8世纪，雅典城邦国家形成，小国寡民，设立以雅典为中心的中 央议事会和行政机构，成员有贵族、平民（手工业者和农民） ②贵族制度下贵族与平民矛盾（贵族制与六一汉制度）的激化。
（1）改革具有艰巨性，伴随和新旧势力的冲突和利益的重新分配，是
对既定制度进行的调整，不可能一帆风顺。
（2）改革者必须以大无畏的勇气战争困难。
（3）改革具有多样性，必须根据不同的国情和当时的 实际，制订合
理的改革方案，采取适宜的方法。
（4）人类的进步需要借助于改革；
8.拓展阅读：改革和革命的主要区别 （1）背景不同：改革时社会背景相对平和；革命时社会背景相对动荡。
①铁农具的使用，农业经济作物发展。
“解负令”形成了民主政治必须具备的公民群体；确立财产等级制打破了 禁止粮食出口，保障平民生活）
改革由于采用平缓、主动的方式，是对以往社会制度的完善与改进，因此不会造成生产力的破坏，在一定程度上说是有利于社会发展的。
设（贵立2）公改族民革陪者审政必法须庭以治作大为无最专畏高的司权勇法气机战的关争困局难。 面；国家权力机构的改革一定程度上确保了公民参与国
人教版高中历史选修一第一单元梭伦改革教学设计
2.教学过程：
-出示练习题，包括选择题、简答题等，涵盖梭伦改革的各个方面。
-学生独立完成练习题，教师个别辅导，解答学生疑问。
-选取部分学生作业进行展示、讨论，共同分析解题思路和技巧。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，巩固学生对梭伦改革的认识。
2.教学过程：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调梭伦改革的背景、过程、主要内容及其历史意义。
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解梭伦改革的背景、过程和主要内容，分析其历史意义。
2.掌握梭伦改革中的改革措施，如解负令、土地分配改革、政治体制改革等，并能分析这些措施对古希腊社会的影响。
-让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，分享学习收获。
-鼓励学生课后继续深入研究梭伦改革，培养他们的自主学习能力。
-布置作业，要求学生撰写关于梭伦改革的论文或心得体会，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对梭伦改革知识点的掌握，培养他们的历史思维能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于梭伦改革的论文，要求如下：
4.能够结合所学知识，对梭伦改革进行评价，提出自己的观点，并进行论证。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究梭伦改革的背景、过程和主要内容。
2.组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3.通过分析梭伦改革时期的文献资料，提高学生的史料解读能力，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.运用历史唯物主义观点，分析梭伦改革时期的阶级矛盾和社会矛盾，理解改革的必然性。
-出示练习题，包括选择题、简答题等，涵盖梭伦改革的各个方面。
-学生独立完成练习题，教师个别辅导，解答学生疑问。
-选取部分学生作业进行展示、讨论，共同分析解题思路和技巧。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，巩固学生对梭伦改革的认识。
2.教学过程：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调梭伦改革的背景、过程、主要内容及其历史意义。
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解梭伦改革的背景、过程和主要内容，分析其历史意义。
2.掌握梭伦改革中的改革措施，如解负令、土地分配改革、政治体制改革等，并能分析这些措施对古希腊社会的影响。
-让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，分享学习收获。
-鼓励学生课后继续深入研究梭伦改革，培养他们的自主学习能力。
-布置作业，要求学生撰写关于梭伦改革的论文或心得体会，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对梭伦改革知识点的掌握，培养他们的历史思维能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于梭伦改革的论文，要求如下：
4.能够结合所学知识，对梭伦改革进行评价，提出自己的观点，并进行论证。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究梭伦改革的背景、过程和主要内容。
2.组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3.通过分析梭伦改革时期的文献资料，提高学生的史料解读能力，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.运用历史唯物主义观点，分析梭伦改革时期的阶级矛盾和社会矛盾，理解改革的必然性。
课件5：第2课 除旧布新的梭伦改革
第一单元 梭伦改革
第2课
除旧布新的梭伦改革
一、颁布“解负令” 1.措施 ⑴“解负令”，废除债奴和“六一汉”制度。 ⑵规定占有土地最高限额，防止兼并。 ⑶“遗嘱法”，防止贵族侵占平民财产。 ⑷安抚贵族，减轻反抗，稳定秩序。
2.结果和意义 （1）有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平 民的威胁； （2）促使社会结构发生了重大变化，扩大了公民的基础； （3）但并未废除奴隶制，并走上了奴役外邦奴隶的道路。
⑵手工业： 规定凡雅典公民必须让儿子学会一门手艺;吸引有技 术的外国人迁居雅典。 ⑶商业和其他： 改革币制与度量衡；确立私有财产继承自由的原则； 倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。 3.影响：推动了雅典社会的发展。
◆梭伦改革的特点：
打击对象：奴隶主贵族； 获益者：平民和工商业奴隶主 改革具有一定的革命性，但也体现了梭伦个人“公 正”和“中庸”的价值观。他试图用妥协的方式求 得斗争双方的和解，走中间路线，自己充当“调停 者”的角色。
——梭伦
就梭伦改革的主要目的——维护雅典公民队伍的 稳定与团结来说,梭伦的改革是成功的，公元前6世纪 雅典社会经济的迅速发展、公民人口的不断增长清楚 地证明了这一点。
但就其追求的一些重要目标如建立稳定的政治体 制、避免僭主政治等目的来说，改革并不成功。
梭伦肩负仲裁制宪大任的执政任期只有一年，届满 后便飘然离任，出国远行，此后始终未入政坛，直到公 元前560年去世。据说改革后期曾有人建议他搞僭主政 治，被他婉言拒绝，以示他对城邦政治的忠诚，反对个 人独裁。但是，梭伦以后雅典公民内部派别斗争又趋激 烈，出现了平原、山地、海岸三派相持不下的局面。
贵族 少划
世袭 分等 特权 级
第四等级
小于200 麦斗
第2课
除旧布新的梭伦改革
一、颁布“解负令” 1.措施 ⑴“解负令”，废除债奴和“六一汉”制度。 ⑵规定占有土地最高限额，防止兼并。 ⑶“遗嘱法”，防止贵族侵占平民财产。 ⑷安抚贵族，减轻反抗，稳定秩序。
2.结果和意义 （1）有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平 民的威胁； （2）促使社会结构发生了重大变化，扩大了公民的基础； （3）但并未废除奴隶制，并走上了奴役外邦奴隶的道路。
⑵手工业： 规定凡雅典公民必须让儿子学会一门手艺;吸引有技 术的外国人迁居雅典。 ⑶商业和其他： 改革币制与度量衡；确立私有财产继承自由的原则； 倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。 3.影响：推动了雅典社会的发展。
◆梭伦改革的特点：
打击对象：奴隶主贵族； 获益者：平民和工商业奴隶主 改革具有一定的革命性，但也体现了梭伦个人“公 正”和“中庸”的价值观。他试图用妥协的方式求 得斗争双方的和解，走中间路线，自己充当“调停 者”的角色。
——梭伦
就梭伦改革的主要目的——维护雅典公民队伍的 稳定与团结来说,梭伦的改革是成功的，公元前6世纪 雅典社会经济的迅速发展、公民人口的不断增长清楚 地证明了这一点。
但就其追求的一些重要目标如建立稳定的政治体 制、避免僭主政治等目的来说，改革并不成功。
梭伦肩负仲裁制宪大任的执政任期只有一年，届满 后便飘然离任，出国远行，此后始终未入政坛，直到公 元前560年去世。据说改革后期曾有人建议他搞僭主政 治，被他婉言拒绝，以示他对城邦政治的忠诚，反对个 人独裁。但是，梭伦以后雅典公民内部派别斗争又趋激 烈，出现了平原、山地、海岸三派相持不下的局面。
贵族 少划
世袭 分等 特权 级
第四等级
小于200 麦斗
历史人教版选修1第一单元第2课除旧布新的梭伦改革课件
第五页，编辑于星期一：十二点 十九分。
④其他：确立_私__有__制___，承认财产继承自由的原则；倡导节俭， 抑制奢侈浪费等。 (3)意义：大大推动了雅典社会的发展。 [深度点拨] “解负令”的颁布，一方面有效地防止了贵族兼 并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁；另一方面使雅典的 社会结构发生了重大变化，原来的债务奴隶、平民、贵族都成 为享有人身自由和公民权的雅典公民。但雅典并未废除奴隶制， 来源于奴隶市场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然大量 存在。
第二十页，编辑于星期一：十二点 十九分。
主题二 梭伦改革成功的原因 史料一 公元前 600 年梭伦率领雅典人通过智取从梅加腊人手 中夺回了萨拉米斯岛，从而显示出了①卓越的军事才能，并使 他一举成名。此后，雅典发生山地派、平原派和海岸派之间关 于政治制度的纷争。②梭伦在平民的支持下被选为首席执政官， 并被指定为当时危机的仲裁人和立法者。 史料二 ③道德是永远存在的，而财富每天都在更换主人。僭 主政治是一个可爱的地位，可是没有一条路可以由那里走下台。
第三页，编辑于星期一：十二点 十九分。
2．限制土地兼并 (1)内容 ①规定占有土地的最高限额。 ②制定“_遗__嘱__法___”，规定无子女者有权按照自己的意愿，将 遗产交给指定的继承人。 (2)影响：使贵族_土__地__兼__并___受到制约，逐渐失去了扩展势力的 物质基础。
第四页，编辑于星期一：十二点 十九分。
——梭伦
第十五页，编辑于星期一：十二点 十九分。
史料二 (梭伦改革)第二项重大改革措施是②按土地收入的财 产资格划分公民等级……第一等级可任执政、司库及其他一切 官职；第二等级与第一等级同，唯不得任司库；第三等级可任 低级官职；第四等级则依旧不得担任一切官职，但可以和其他 等级一样任陪审法庭的陪审员。
④其他：确立_私__有__制___，承认财产继承自由的原则；倡导节俭， 抑制奢侈浪费等。 (3)意义：大大推动了雅典社会的发展。 [深度点拨] “解负令”的颁布，一方面有效地防止了贵族兼 并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁；另一方面使雅典的 社会结构发生了重大变化，原来的债务奴隶、平民、贵族都成 为享有人身自由和公民权的雅典公民。但雅典并未废除奴隶制， 来源于奴隶市场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然大量 存在。
第二十页，编辑于星期一：十二点 十九分。
主题二 梭伦改革成功的原因 史料一 公元前 600 年梭伦率领雅典人通过智取从梅加腊人手 中夺回了萨拉米斯岛，从而显示出了①卓越的军事才能，并使 他一举成名。此后，雅典发生山地派、平原派和海岸派之间关 于政治制度的纷争。②梭伦在平民的支持下被选为首席执政官， 并被指定为当时危机的仲裁人和立法者。 史料二 ③道德是永远存在的，而财富每天都在更换主人。僭 主政治是一个可爱的地位，可是没有一条路可以由那里走下台。
第三页，编辑于星期一：十二点 十九分。
2．限制土地兼并 (1)内容 ①规定占有土地的最高限额。 ②制定“_遗__嘱__法___”，规定无子女者有权按照自己的意愿，将 遗产交给指定的继承人。 (2)影响：使贵族_土__地__兼__并___受到制约，逐渐失去了扩展势力的 物质基础。
第四页，编辑于星期一：十二点 十九分。
——梭伦
第十五页，编辑于星期一：十二点 十九分。
史料二 (梭伦改革)第二项重大改革措施是②按土地收入的财 产资格划分公民等级……第一等级可任执政、司库及其他一切 官职；第二等级与第一等级同，唯不得任司库；第三等级可任 低级官职；第四等级则依旧不得担任一切官职，但可以和其他 等级一样任陪审法庭的陪审员。
精品高中历史 历史：第一单元《梭伦改革》教案
第一单元梭伦改革一、课程目标二、史论共享梭伦改革的政治影响：梭伦改革是雅典城邦乃至整个古希腊历史上最重要的社会政治改革之一，它为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，奠定了城邦民主政治的基础。
梭伦改革一方面为雅典民主政治奠定了社会基础，另一方面完善了国家制度，为普通公民参与国家政治活动提供了制度保证。
梭伦的价值观以及改革中创造的有利于公民行使职权的各种制度，对雅典民主政治具有重要的意义。
梭伦改革奠定了雅典民主政治、乃至西方民主政治的基础。
三、知识梳理第1课雅典城邦的兴起（一）雅典城邦的社会状况1．自然条件：（1）环境优越：位于希腊半岛，分布着小块的。
（2）资源丰富：生产葡萄、橄榄，富藏优质和。
（3）交通便利：有天然良港。
2．社会组织的演变：（1）"荷马时代"：由多个部落或氏族构成，长期纷争。
（2）国家的雏形：约公元前9-公元前8世纪。
3．主要社会成员：贵族和平民（包括、）（二）复杂的社会矛盾1．贵族专权：（1）表现政治上：贵族把持首席执政官、等要害部门；体现平民地位的没有实际权力。
经济上：贵族掌握大部分；平民处境不断恶化，甚至沦为。
（2）结果：的专横和压榨，激起了的反抗；雅典统治者调整统治政策，仍没有化解。
2．工商业奴隶主的呼声：（1）工商业奴隶主的兴起：农业生产力大为提高，推动了的发展；有些平民和贵族经营工商业，逐步形成阶层。
（2）各派的政治要求平原派：主张维护贵族政治，以巩固自身既得利益。
山地派：实行激进的，进行彻底的社会变革。
海岸派：实行的改革，反对。
（三）临危受命的梭伦1．走上政治舞台（1）的侵略：邻邦梅加腊占领，雅典统治者无力收回。
（2）收回萨拉米斯岛：梭伦率领军队，一举收回领土。
2．当选执政官：公元前年，平民与贵族矛盾再度激化，内战一触即发，梭伦当选为，全权修订，进行改革。
第2课除旧布新的梭伦改革1．内容：废除债务奴隶制，因而沦为奴隶的人获得自由；废除" "制度，禁止以人身为担保的借贷；规定占有土地的最高限额，防止贵族任意；制定" "，杜绝贵族侵占平民的财产。
历史：第一单元《梭伦改革》课件(新人教版选修1)
•
三、如何评价梭伦改革
1、积极性： 为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路， 动摇了贵 族专制统治，奠定了城邦民主政治的基础。 2 局限性： A下层平民没有享受充分的政治权利
B氏族制度残余仍存续
C贵族和平民矛盾没有根本解决
教学拓展
从梭伦改革到伯里克利改革，最终确立起雅 典民主政治，你得到哪些启示？
1、说明符合社会现实需要的完善的政治制度，是社会 发展的制度保证。 2、说明改革是克服社会矛盾，推动社会进步的动力； 3、说明改革不是一朝一夕完成的，它往往是一个漫长 而曲折的过程； 4、说明任何制度都不是一成不变的，需要不断适应社 会需要作出变化； 5、改革是调整与生产力发展不适应的生产关系，改革 也是发展生产力。 ……
（温和改革）
想一想：如果你是梭伦，该如何在各种 反对势力和支持势力中找到平衡？
颁布“解负令”等法令
1、内容 A、“解负令”
（1）雅典奴隶的身 份有可能改变吗？
古希腊奴隶市场
（2）此后，雅典城 邦的奴隶制发生了怎 样的变化？
颁布“解负令”等法令
1、内容 A、“解负令” B、占有土地最高限额法令 C、“遗嘱法” D、应对贵族反对措施 2、结果、影响 A、废除债务奴隶制，扩大公民基础 B、限制土地兼并，贵族失去扩张势力的物质 基础 C、使雅典走上奴役外邦奴隶的道路。
背景三、萨拉米斯岛的丢失 （社会危机三）
（1）萨拉米斯岛的地理 位置有何特征？ （2）雅典丧失萨拉米 斯岛的原因有哪些？
（3）丧失萨拉米斯岛对雅 典将产生哪些影响？
（4）围绕萨拉米斯岛问 题，雅典发生过哪些重大 事件？
背景四、梭伦当选为首席执政官
• 问题:梭伦为什么会当选首席执政官？
1、萨拉米斯岛问题，统治者束手无策显示其腐败无能。 2、疯诗人事件，使梭伦受到民众的拥护
三、如何评价梭伦改革
1、积极性： 为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路， 动摇了贵 族专制统治，奠定了城邦民主政治的基础。 2 局限性： A下层平民没有享受充分的政治权利
B氏族制度残余仍存续
C贵族和平民矛盾没有根本解决
教学拓展
从梭伦改革到伯里克利改革，最终确立起雅 典民主政治，你得到哪些启示？
1、说明符合社会现实需要的完善的政治制度，是社会 发展的制度保证。 2、说明改革是克服社会矛盾，推动社会进步的动力； 3、说明改革不是一朝一夕完成的，它往往是一个漫长 而曲折的过程； 4、说明任何制度都不是一成不变的，需要不断适应社 会需要作出变化； 5、改革是调整与生产力发展不适应的生产关系，改革 也是发展生产力。 ……
（温和改革）
想一想：如果你是梭伦，该如何在各种 反对势力和支持势力中找到平衡？
颁布“解负令”等法令
1、内容 A、“解负令”
（1）雅典奴隶的身 份有可能改变吗？
古希腊奴隶市场
（2）此后，雅典城 邦的奴隶制发生了怎 样的变化？
颁布“解负令”等法令
1、内容 A、“解负令” B、占有土地最高限额法令 C、“遗嘱法” D、应对贵族反对措施 2、结果、影响 A、废除债务奴隶制，扩大公民基础 B、限制土地兼并，贵族失去扩张势力的物质 基础 C、使雅典走上奴役外邦奴隶的道路。
背景三、萨拉米斯岛的丢失 （社会危机三）
（1）萨拉米斯岛的地理 位置有何特征？ （2）雅典丧失萨拉米 斯岛的原因有哪些？
（3）丧失萨拉米斯岛对雅 典将产生哪些影响？
（4）围绕萨拉米斯岛问 题，雅典发生过哪些重大 事件？
背景四、梭伦当选为首席执政官
• 问题:梭伦为什么会当选首席执政官？
1、萨拉米斯岛问题，统治者束手无策显示其腐败无能。 2、疯诗人事件，使梭伦受到民众的拥护
高中历史一第一单元第2课除旧布新的梭伦改革 教案
第2课除旧布新的梭伦改革教案【课标要求】1．简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要措施。
2．指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。
【教学目标】【教学方法】本节内容以前学过，但也有些是学生以前没有接触的内容，在教学方式上应注重教学形式的多样性.在激发学生学习兴趣的基础上,注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地,是2004年奥运会的举办地。
至于古希腊的民主制度也正是从这里起源的,在我们当今世界的许多民主与法制制度,都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹，梭伦正是这一民主制度的开启者.今天就让我们来全面了解一下这一改革的内容，由此导入新课。
【讲述内容】一、颁布解负令（废除债务法令)1、目的：保护平民财产和人身权利，缓和社会矛盾2、内容（1)解负令：“负”指的就是债务,“解负令”就是废除债务的法令。
①颁布“解负令":法令规定，废除所有债务，禁止借贷以人身作抵押；由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放;因欠债而被卖到外邦做奴隶的公民，由城邦拨款赎回。
“资料回放”（请一学生朗读）：废除债务奴隶制的必要性与艰巨性(见“资料回放"，拔掉债权标，归还因债务抵押的土地；赎回被卖到外邦的债务奴隶；解放因欠债卖身为奴的债务奴隶）②废除“六一汉”制度，因规定债务而被抵押的土地一律归还原主；禁止以人身为担保的借贷.③颁布法令，规定占有土地的最高限额，防止贵族任意兼并土地。
④制定“遗嘱法”，规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人.改革触及了当时主要生产资料-—土地的占有关系，是对旧生产关系的调整，所以恩格斯称它是一场“革命”.设问：梭伦的经济改革措施遇到来自贵族们的阻力，他是如何应对的?除了依靠平民支持坚持改革外，他还对贵族作出一些让步：（2)对贵族让步①目的:为减轻贵族的反抗，稳定社会秩序。
人教版高中历史选修一第一单元梭伦改革课件
人教版高中历史选修一第一单元梭伦 改革课 件
选修１ 第一单元
梭伦改革
人教版高中历史选修一第一单元梭伦 改革课 件
回顾必修一： 古代希腊民主政治 （1）梭伦改革（公元前594年）：
按财产多少划分社会等级 ——为雅典民主制度奠定基础
（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)： 用地域部落取代血缘部落 ——雅典民主政治确立。
润，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。 随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权
越来越不满，他们要求打破平原派的政治专权，分享权利， 但也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。作 为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革， 成为后来支持梭伦改革的主要社会基础。
人教版高中历史选修一第一单元梭伦 改革课 件
③影响：
敲响警钟，促使贵族对统治政策进行局部调整。
三、工商业的发展
1 原因：公元前8世纪以后，铁农具的使用， 农业生产力提高
2 表现：经济作物发展、手工业和造船业取 得进步、商雅业典贸社易会日出趋现繁怎荣样的分
3 影响化：？各自有哪些派别？提 A 工出商怎业样奴的隶主主张阶？层形成： B 雅典公民的分化与矛盾： “平原派”、“山地派”和“海岸派”
2. 城邦内部平民与贵族的矛盾尖锐
①原因：
政治试上简：贵要族分掌析权早（首期席雅执典政官、长老会议）， 平民政治城权力邦太贵少族（与公民平大民会的）。矛 化，许经多济盾平上民：。（沦贵从为族原”掌因六握、一大结”部果、汉分影或财响债富等务，方奴平隶民处。境不断恶
②结果：面考虑）
公元前632年，雅典平民武装暴动，政局动荡
古代希腊发展简史： （1）爱琴文明时期（公元前20——前12世纪）：
代表是“克里特文明”与“迈锡尼文明” （2）荷马时代（公元前12——前9世纪）：
选修１ 第一单元
梭伦改革
人教版高中历史选修一第一单元梭伦 改革课 件
回顾必修一： 古代希腊民主政治 （1）梭伦改革（公元前594年）：
按财产多少划分社会等级 ——为雅典民主制度奠定基础
（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)： 用地域部落取代血缘部落 ——雅典民主政治确立。
润，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。 随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权
越来越不满，他们要求打破平原派的政治专权，分享权利， 但也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。作 为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革， 成为后来支持梭伦改革的主要社会基础。
人教版高中历史选修一第一单元梭伦 改革课 件
③影响：
敲响警钟，促使贵族对统治政策进行局部调整。
三、工商业的发展
1 原因：公元前8世纪以后，铁农具的使用， 农业生产力提高
2 表现：经济作物发展、手工业和造船业取 得进步、商雅业典贸社易会日出趋现繁怎荣样的分
3 影响化：？各自有哪些派别？提 A 工出商怎业样奴的隶主主张阶？层形成： B 雅典公民的分化与矛盾： “平原派”、“山地派”和“海岸派”
2. 城邦内部平民与贵族的矛盾尖锐
①原因：
政治试上简：贵要族分掌析权早（首期席雅执典政官、长老会议）， 平民政治城权力邦太贵少族（与公民平大民会的）。矛 化，许经多济盾平上民：。（沦贵从为族原”掌因六握、一大结”部果、汉分影或财响债富等务，方奴平隶民处。境不断恶
②结果：面考虑）
公元前632年，雅典平民武装暴动，政局动荡
古代希腊发展简史： （1）爱琴文明时期（公元前20——前12世纪）：
代表是“克里特文明”与“迈锡尼文明” （2）荷马时代（公元前12——前9世纪）：
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二、确定财产等级制度
1、目的：打破贵族的世袭特权
2、标准：按照财产多少划分四个等级
3、各等级的权利义务：等级和权利义务成正比 （等级越高，权利越大，义务也越多）
4、评价
A、局限性：没有带来真正的平等 B、进步性：它打破了贵族依据血缘门第的世袭 特权垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴 隶主开辟了参政议政的途径，是一个历史的进步
A.①②
B.③④
C.①②③
D.②③④
④土地兼并
4.按照财产等级制度，雅典第四等级可以参加或是担
任官员的是( D)
①公民大会 ②“四百人会议”
③陪审员
A.①②③ B.①② C.②③ D.①③
5.财产等级制度实行的最大受益者是( B)
A.贵族
B.工商业奴隶主
C.平民
D.奴隶
6.解读下图：
立法大权 ①
行政大权 ②
第一单元 梭伦改革
单元内容： 1、雅典城邦的兴起——改革的背景 2、除旧布新的梭伦改革——改革的内容 3、雅典民主政治的奠基石——改革的影响
雅典城邦的危机,归纳起来,是两组矛 盾导致的,即平民与贵族的矛盾、工商业 奴隶主和贵族的矛盾，那么，梭伦是如 何来解决这两个矛盾的呢？
第2课 除旧布新的梭伦改革
作用
大大提高公民参政议 政的积极性；削弱贵
族长老会议的权力
打破贵族垄断政权的 局面；使工商业奴隶
主有权参政
打破贵族对司法审判 权的长期垄断
这是古代雅典尊重人 权的表现
探究学习四：
1、梭伦为什么要采取鼓励发展农工商业的 措施？
2、鼓励发展农工商业的措施具体有哪些？ 3、这些措施有何作用？
四、鼓励发展农工商业
等级 财产 名称 标准
第一 年收入＞ 等级 500麦斗
权利和义务
可担任一切官职; 提供骑兵,自备军械军装和马匹
第二 300~500 除司库外的高级官职;
等级 麦斗
提供骑兵,自备军械军装和马匹
第三 200~300 等级 麦斗
第四 年收入＜ 等级 200麦斗
可担任低级官职; 提供重装步兵,自备军械军装
课程标准：
1、简述梭伦改革的主要措施 2、指出改革的基本特点
知识结构 除 旧 布 新 的 梭 伦 改 革
一、颁布“解负令”等法令 二、确立财产等级制度 三、改革国家权力机构 四、鼓励发展农工商业
一、颁布“解负令”等法令
1、内容 A、“解负令” B、占有土地最高限额法令 C、“遗嘱法” D、应对贵族反对措施
典的手工业者给予公民权
③改革币制与度量衡制
④确立私有制，承认财产继承自由的原则
A.①②③
B.①②
C.③④
D.①②③④
2.打破贵族依据世袭特权垄断政权的举措是( B)
A.颁布“解负令”
B.确立财产等级制度
C.设立“四百人会议” D.鼓励农工商业发展
课堂练习
3.非债务奴隶主要来自于( C)
①奴隶市场 ②海外掠夺 ③战争
2、结果 A、废除了债务奴隶制，使雅典社会结构发生变
化，扩大了公民的基础 B、限制了土地兼并，使贵族失去扩张势力的物
质基础 C、使雅典走上奴役外邦奴隶的道路
探究学习二：
1、财产等级制度确立的目的是什么？ 2、财产等级制度确立的标准是什么？ 3、财产等级制度下，各等级的权利和义务 如何？ 4、你如何看待这个制度？
无权担任公职; 提供轻装步兵和水手,带棍棒
第 三 等 级
第一、二等级 各级分摊
探究学习三：
1、改革国家权力机构的目的是什么？ 2、梭伦如何改革国家权力机构的？ 3、这些措施有何作用？
三、改革国家权力机构
1、目的：进一步打破贵族的专权 2、内容
A、恢复公民大会作为国家最高权力机关 B、组成“四百人会议”作为公民大会的常设机 构 C、设立公民陪审法庭作为最高司法机关 D、废除许多严刑峻法，制订了一些新法律
措施
具体内容
恢复公民大会 作为国家最高
权力机关
… …所有公民 都有权参加
组成“四百人 … …前三等级
会议”作为公 公民可以当选
民大会的常设 （执掌最高统治
机构
权）
设立公民陪审 … …陪审员从
法庭作为最高 各个等级的公民
司法机关
中抽签产生
废除许多严刑 峻法，制订了
一些新法律
… …任何公民 有权提出控告
改革理念：节制、中庸、公平、平等 和谐 打击对象：贵族 改革获益：平民、工商业奴隶主 影响：奠定了雅典民主化政治的基础 性质：奴隶主性质的改革 根据上面的信息你能概括梭伦改革特点么? (目的、措施、立场、结果）
根据上面的信息你能概括梭伦改革特点么? (目的、措施、立场、结果）
1、从目的看，主要是为了消除社会矛盾，稳定 社会秩序
请回答：
司法大权 ③
（1）依据美国1787年宪法，下列序号各代表美国的什 么部门： ① 议会 ，② 总统 ， ③最高法院。
（2）与① ② ③三个机构类似的梭伦改革时代的国家 机关是什么？ 公民大会；执政官；公民陪审法院
（不3同）。“美四国百议人会会是议国”家相的当权于力美机国关的，议而会四吗百？人请会阐议述是你雅 的典理公由民。 大会的常设机构，主要职责是为公民大会拟订议 程，预审提案，准备决议，实际上执掌最高统治权。
2、从措施看，都带有“折中”色彩
3、从立场看，对贵族和平民采取不偏不倚的中 立立场，但自身却站在工商业奴隶主的立场上
4、从结果看，既为雅典民主政治奠定基础，又 带有不可避免的历史局限性
课堂练习
1.梭伦改革直接推动工商业发展的措施有( D)
①提倡种植经济作物，鼓励橄榄油等经济作物的出口
②吸引有技术的外国人迁居雅典，对携带家属移民雅
1、目的：扩大下层平民就业机会，壮大雅典城 邦实力 2、内容
A、农业 B、手工业 C、商业 3、作用：大大推动了雅典社会的发展，为雅典 贵族政治转为民主政治奠定了经济基础
知识结构 除 旧 布 新 的 梭 伦 改 革
一、颁布“解负令”等法令 二、确立财产等级制度 三、改革国家权力机构 四、鼓励发展农工商业