四年级作文教学计划措施
四年级作文教学计划（精选5篇）
四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。
1～3单元学写摘录笔记。
因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。
教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。
用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。
通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。
教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。
从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
部编本四年级上册作文教学计划
部编本四年级上册作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对作文的兴趣，提高他们的写作能力和表达能力；2. 培养学生思辨能力和创造力，激发他们的想象力；3. 帮助学生掌握作文的基本技巧，如构思、组织结构、语言表达等；4. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们对周围事物的观察和思考能力；二、教学内容本教学计划围绕作文教学的基本要素展开，包括以下内容：1. 作文基础知识的讲解：包括作文的定义、作文的分类、作文的重要性等；2. 作文构思技巧的培养：通过引导学生观察、思考、想象和思维导图等方式，培养学生的构思能力；3. 作文结构和组织技巧的研究：教学各类作文的常用结构和组织方式，如记叙文、描写文、议论文等；4. 作文语言表达的训练：通过模仿、改写、背诵等方式，提高学生的语言表达能力；5. 作文的评价与修改：教学学生如何对作文进行评价和修改，帮助他们不断提高作文质量；6. 作文实践活动：通过各种形式的写作活动，让学生有机会实践所学的作文技巧。
三、教学方法为了达到以上教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲解法：通过讲解作文知识和技巧，引导学生理解和掌握；2. 示范法：通过范文等示范材料，展示优秀作文的特点和技巧；3. 组织讨论：通过小组讨论和合作研究，激发学生的思考和交流；4. 案例分析：通过分析优秀作文的案例，帮助学生研究和借鉴；5. 练和实践：通过作文练和实践活动，巩固和运用所学的知识和技巧。
四、教学评价为了评价学生的作文写作能力和教学效果，我们将采用以下评价方式：1. 书面作业：布置作文题目，让学生独立完成，并对作文进行评价和修改；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力等；3. 作文比赛：组织作文比赛，评选优秀作文，鼓励学生分享和展示自己的作品；4. 经验分享：邀请优秀作家或学生分享作文经验，激发学生的研究兴趣和写作热情。
五、教学安排本教学计划为期十二周，具体安排如下：六、教学资源为了支持教学和学生的研究，我们将准备以下教学资源：1. 教材和参考书籍：部编本四年级上册作文教材和相关参考书籍；2. 示范材料：优秀作文范文和说明材料；3. 练题和作文题目；4. 资料和图片等辅助材料；5. 互动课件和多媒体设备。
小学四年级作文教学计划
小学四年级作文教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧和方法。
2. 提高学生的想象力、表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生热爱写作的兴趣，提高作文的创作质量。
二、教学内容1. 了解作文的基本知识和要素。
2. 学习不同类型作文的写作技巧和特点。
3. 阅读优秀作文，学习模仿和借鉴他人的写作经验。
4. 进行作文练习和写作评讲，帮助学生改进写作。
三、教学方法1. 示范教学：老师通过展示自己的写作过程，帮助学生了解作文的写作步骤和技巧。
2. 合作学习：鼓励学生互相交流和分享自己的作文，互相学习和提供改进建议。
3. 个别辅导：针对学生的不同写作水平和需求，进行个别指导和辅导。
四、教学步骤第一阶段：了解作文的基本知识和要素1. 引导学生认识作文的定义和重要性。
2. 分析作文的基本要素，如主题、标题、段落结构等。
3. 分别介绍不同类型作文的特点和写作技巧。
第二阶段：学习不同类型作文的写作技巧和特点1. 讲解记叙文的写作步骤和组织结构。
2. 介绍说明文的写作要领和注意事项。
3. 分析议论文的写作特点和论证方法。
4. 引导学生进行实践练习，写不同类型的作文。
第三阶段：阅读优秀作文，学习模仿和借鉴他人的写作经验1. 带领学生阅读一些优秀的小学作文，分析其特点和优点。
2. 教导学生模仿优秀作文的写作风格和表达技巧。
第四阶段：进行作文练习和写作评讲，帮助学生改进写作1. 布置作文练习题目，鼓励学生按照所学的写作技巧进行写作练习。
2. 学生展示自己的作文，老师进行写作评讲，指出作文的优点和改进的地方。
3. 帮助学生改进作文，指导他们进行修正和提升。
五、教学评估1. 通过学生的作文练习和评讲，评估他们对于作文基本知识和写作技巧的掌握程度。
2. 考核学生的作文质量和表达能力，评估他们的写作水平和进步情况。
六、教学资源1. 作文教材及参考书籍。
2. 优秀的小学作文范文和写作指导课件。
四年级上册作文教学计划
四年级上册作文教学计划一、教学目标1.能够准确、清晰地表达自己的思想感情，用词恰当，语句通顺。
2.能够根据题目要求，有逻辑地进行思考，组织文章结构。
3.能够运用各种写作技巧，丰富作文内容，提高作文质量。
4.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容1.作文的基本要求：包括格式、书写、标点等。
2.写作技巧：包括描写、叙述、议论、说明等。
3.不同文体的写作：包括记叙文、议论文、说明文等。
4.作文修改：包括自我修改、同伴修改、教师修改等。
三、教学安排1.第一周：作文的基本要求讲解，进行格式和书写训练。
2.第二周：学习描写技巧，进行描写练习。
3.第三周：学习叙述技巧，进行叙述练习。
4.第四周：学习议论技巧，进行议论练习。
5.第五周：学习说明文写作，进行说明文练习。
6.第六周：作文修改方法讲解，进行自我修改练习。
7.第七周：同伴修改练习，进行同伴互评。
8.第八周：教师修改练习，进行作文讲评。
四、教学方法1.讲解与示范：教师进行讲解，并进行现场示范，让学生清晰地了解写作技巧。
2.练习与反馈：学生进行写作练习，教师及时进行反馈，指导学生改进。
3.互评与展示：学生进行同伴互评，优秀作文进行展示，激发学生的写作兴趣。
五、教学评价1.作文质量：通过作文评分，评价学生的写作水平。
2.写作兴趣：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的写作兴趣。
3.进步程度：对比学生前后的作文，评价学生的进步情况。
六、教学资源1.教材：《小学四年级作文教材》2.参考书目：《小学四年级作文指导》3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七、教学建议1.注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
2.注重培养学生的写作兴趣，让学生在愉快的氛围中学习写作。
3.教师要不断提高自己的教育教学水平，提高教学效果。
四年级上册作文教学计划补充点一、教学目标补充1.培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
2.培养学生的思维能力，提高学生的创新意识。
四下习作教学计划
学习各种句型，培养运用多种句式的能力
作文训练
引导学生进行日常生活经历、想象故事等类型的作文写作
教学活动安排
每周课程安排
周一至周三
进行课内课外阅读训练，引导学生阅读理解
周四
组织作文训练，指导学生写作技巧和表达能力
周五
布置习作作业，培养学生பைடு நூலகம்主学习和表达能力
课堂活动设计
朗读演讲
学生进行课文或诗歌的朗读，培养表达能力
小组讨论
组织同学们就所读内容展开讨论，促进思想交流
作文指导
针对作文话题进行范文赏析和写作指导
评估方式
课堂表现
包括朗读表现、讨论参与等方面的评价
作业成绩
对学生的习作作业进行批改和评定，及时反馈学习成果
口头表达
对学生的口头表达能力进行评估，包括朗读、讨论等方面
补充辅助
提供优秀范文赏析，帮助学生学习优秀作文的写作技巧和表达方式；设置课外阅读奖励机制，激励学生广泛阅读，培养阅读习惯
四下习作教学计划
科目
年级
教学老师
教学
目标
帮助学生提高阅读理解能力，培养文字表达能力和创造性思维；强化词语、句子和段落的理解与运用能力；培养学生的审美情趣和文学素养
教学内容
阅读理解
课外阅读
推荐优秀的儿童文学作品，激发学生阅读兴趣
课内阅读
由浅入深，进行不同题材、形式的阅读训练
语言表达
词语积累
积极扩大词汇量，学习新词语的意义和用法
小学四年级作文教学计划6篇
小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级作文教学计划范文（精选4篇）
四年级作文教学计划四年级作文教学计划范文（精选4篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候抽出时间写写教学计划了。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家整理的四年级作文教学计划范文（精选4篇），欢迎大家分享。
四年级作文教学计划1一、积极引导学生积累作文素材（一）从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材1、引导学生观察生活中的小题材。
2、引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。
3、要引导学生定期进行交流，相互补充，以强化对生活原型的再认识。
（二）从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路1、为学生的阅读提供丰富的源泉。
2、定向的专题阅读与自由阅读相结合。
二、作文能力训练1、抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度坚持每天一段话。
能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
2、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法3、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
4、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
5、充分利用中自习和地方课的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
6、加强个别指导，注重学生的差异性三、尝试构建新的作文教学模式1、多阅读作文教学专著，并敢于尝试优秀教师的作文教学方法；2、给学生说话的权力，引导学生敢说、会说、在语言训练中锻炼组织语言的能力；3、营造氛围，培养学生的创新表达。
四年级习作20232024学下学期教学计划含教学进度安排
2023-2024学年度第二学期习作41则
班级四年级1地___________
学科：语文____________
教师：__________
兴唐镇中心小学印制
表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。
这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学
生诚实的品质和良好的文风。
对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。
四
年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合
理，所以在这方面的要求不能过高。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作
文，这样的安排目的就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的
形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。
3、重视习作以后的交流和展示四年级上册教材，采用多种形式引导习作后措的交流和展示，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步提高习作的
能力。
注意引导学生修改自己的习作。
修改的能力是写作能力的一个重
要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态
度，当然，在中年级，引导学生修改自己的作，要求不能过高。
不能从语施法的角度严格要求，主要是指别人看不明白的，或是与事实明显不符的，
也包括一些错字和明显的用词不妥当的地方。
活动安排表。
四年级作文教学计划
四年级作文教学计划四年级是学生写作能力发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础和写作技巧，但还需要进一步提高写作能力和写作兴趣。
为了帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平，我制定了以下四年级作文教学计划。
一、教学目标1.提高学生写作兴趣和自信心。
2.培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3.帮助学生掌握基本的写作知识和技巧。
4.提高学生写作水平和质量。
二、教学内容1.叙事文写作：要求学生能够用流畅的语言描述一个事件或场景，表达自己的感受和看法。
2.描写文写作：要求学生能够用形象的描写手法描述一个人、一个地方或一件物品，让读者感受到其特点。
3.议论文写作：要求学生能够用清晰的语言表达自己的观点，并能够用有力的论据支持自己的观点。
4.应用文写作：要求学生能够掌握一些常用的应用文写作格式和技巧，如书信、日记、请假条等。
三、教学方法1.示范讲解：通过教师示范和讲解，让学生了解写作技巧和知识。
2.课堂练习：通过课堂练习，让学生掌握写作技巧和方法。
3.个别指导：通过个别指导，针对学生的写作问题进行有针对性的指导。
4.课外阅读：通过课外阅读，拓宽学生的视野，提高学生的阅读能力和写作水平。
四、教学步骤1.导入新课：通过引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣和热情。
2.知识讲解：通过讲解写作知识和技巧，让学生了解写作的基本要求和方法。
3.课堂练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识和技巧。
4.个别指导：针对学生的写作问题进行有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
5.课外阅读：推荐适合四年级学生的阅读材料，让学生在阅读中提高阅读能力和写作水平。
五、教学评估1.作文评估：对学生的作文进行评估，指出优点和不足之处，提出改进意见。
2.阅读评估：对学生的阅读理解能力进行评估，提出提高阅读能力的建议。
3.平时表现评估：对学生的平时表现进行评估，包括课堂参与度、作业完成情况等。
六、教学反思1.反思教学方法：针对教学中出现的问题，反思教学方法是否得当，是否需要改进。
2024年小学四年级上册作文教学计划
2024年小学四年级上册作文教学计划教学计划：小学四年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作，积极参与作文活动的兴趣；2. 培养学生良好的写作习惯和独立思考的能力；3. 提升学生的写作表达能力和创造力；4. 培养学生的观察力和想象力，丰富他们的写作素材。
二、教学内容：本学期的作文教学将包括以下几个方面：1. 讲解和练习基础写作技能：如字词运用、构思能力、段落结构、写作思路等；2. 调动学生的积极性，引导学生参与各种写作活动，如小组讨论、写作游戏等；3. 多样化的作文主题，包括日常生活、想象故事、人物描写等；4. 注重写作评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，进一步提高写作能力。
三、教学安排：本计划按照每周五节作文课来安排，每节课45分钟。
第一周：引导学生了解作文的基本概念和写作的重要性。
1. 引导学生思考写作的好处和意义；2. 分享著名作家的成功故事，激发学生的兴趣。
第二周：字词运用和句子构造。
1. 通过例句分析，讲解如何运用丰富的词汇和词组；2. 练习使用形容词和副词，让文字更加生动；3. 练习使用连接词，构建连贯的句子。
第三周：写作思路和组织结构。
1. 引导学生思考作文的结构和要点；2. 通过讲解例文，鼓励学生在写作之前进行大脑风暴，列出要写的内容。
第四周：主题选择和写作计划。
1. 引导学生选择自己感兴趣的主题；2. 练习制定写作计划，明确写作的目的和要点。
第五周：日常生活写作。
1. 练习写信、日记、感想等；2. 引导学生观察生活，培养观察力。
第六周：记叙文写作。
1. 通过阅读和分析记叙文，掌握记叙文的写作要点；2. 练习写人物描写、事件描写等。
第七周：说明文写作。
1. 通过阅读和分析说明文，掌握说明文的写作结构；2. 练习写简单的说明文，如制作手工、做菜等。
第八周：议论文写作。
1. 通过阅读和分析议论文，掌握议论文的写作特点；2. 练习写简单的议论文，如为某个观点辩护等。
第九周：感观写作。
2024年四年级下册语文作文教学计划(三篇)
2024年四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 提高学生的语文写作能力，培养学生的想象力和观察力。
2. 培养学生的文字表达能力和语言组织能力。
3. 引导学生正确运用各种写作技巧，如描写、叙述、记叙等。
4. 培养学生对社会、自然环境和生活的观察和表达能力。
教学内容：1. 讲解写作的基本要素和技巧，如标题、开头、结尾、段落等。
2. 练习描写不同事物的能力，如人物描写、物体描写、场景描写等。
3. 引导学生运用不同的句式和词语来进行写作。
4. 阅读名家的作品，学习他们的写作经验和技巧。
5. 鼓励学生进行实地考察和观察，搜集素材并进行写作。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
4. 模仿和仿写。
教学资源：1. 教材《语文》四年级下册。
2. 名家作品集和教材外的阅读材料。
第一课：写人物描写教学目标：1. 理解人物描写的基本要素和技巧。
2. 能够写出简单的人物描写。
教学内容：1. 介绍人物描写的基本要素和技巧。
2. 分析示例作品中的人物描写。
3. 学生进行小组合作，互相写一位身边的人物的描写。
4. 学生进行个别写作，写一位自己喜欢的人物的描写。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。
2. 阅读材料《我的朋友》等。
第二课：写物体描写教学目标：1. 理解物体描写的基本要素和技巧。
2. 能够写出简单的物体描写。
1. 介绍物体描写的基本要素和技巧。
2. 分析示例作品中的物体描写。
3. 学生进行小组合作，互相写一件喜欢的物体的描写。
4. 学生进行个别写作，写一件自己喜欢的物体的描写。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。
2. 阅读材料《我喜欢的玩具》等。
第三课：写场景描写教学目标：1. 理解场景描写的基本要素和技巧。
四年级下学期作文教学计划
四年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
2.指导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
4.让学生在写作过程中，能够做到文从字顺，语句通顺，条理清楚。
5.引导学生学会如何进行素材积累，提高学生的写作水平。
二、教学内容1.作文基础知识讲解：如何审题、如何立意、如何选材、如何构思等。
2.不同文体的作文写作技巧：记叙文、议论文、说明文等。
3.作文修改和润色方法：如何修改病句、如何优化表达、如何运用修辞等。
4.作文素材积累：如何寻找素材、如何运用素材、如何让素材更加生动有趣等。
5.作文实践训练：每周一次的作文练习，每次练习针对不同主题和文体。
三、教学安排1.第一周：作文基础知识讲解，让学生了解作文的基本构成和写作要求。
2.第二周：记叙文写作技巧讲解，让学生学会如何写人物、事件、景物等。
3.第三周：议论文写作技巧讲解，让学生学会如何陈述观点、论证观点、反驳观点等。
4.第四周：说明文写作技巧讲解，让学生学会如何介绍事物、说明原理等。
5.第五周：作文修改和润色方法讲解，让学生学会如何自我检查和修改作文。
6.第六周：作文素材积累方法讲解，让学生学会如何寻找和运用素材。
7.第七周：作文实践训练，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
8.第八周：作文实践训练，让学生在教师的指导下，完成一篇完整的作文。
9.第九周：作文评改和讲解，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作水平。
10.第十周：作文实践训练，让学生根据教师的评语和建议，修改自己的作文。
11.第十一周：作文评改和讲解，让学生进一步提高写作水平。
12.第十二周：作文实践训练，让学生独立完成一篇作文，为期末考试做好准备。
四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本写作要求。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会如何运用写作技巧。
3.实践法：让学生进行作文实践，提高写作能力。
四年级作文教学计划3篇
四年级作文教学计划3篇四年级作文教学计划3篇四年级作文教学计划1一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写精选作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，精选作文也有一定的创意。
行文中，详细生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，精选作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的层次。
但还有不少的同学，精选作文基本功很差。
他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，层次不清，无法让人读懂。
写精选作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。
二、总体目的：本册“习作”共安排了8课次。
这8次习作，有4次与白话交际和并安排。
结合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修1改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
⑴留心四周的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
⑶能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。
学习使用常用的修改符号。
⑷学习从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。
⑸能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
⑹愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。
⑺尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
、三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清楚即可，)，每周两精选作文(课堂精选作文和周记)的管理办法，格外重视习作交流点评。
四下作文教学工作计划
四下作文教学工作计划一、总体目标四年级下学期的教学工作是按照教育教学计划和学校的教学任务，全面部署，精心组织，科学管理，严格执行，确保学生学业成绩的持续提升，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 语文：学习语文基础知识，并能够应用于阅读、写作和课文理解。
2. 数学：掌握数学基础知识和解题方法，提高数学思维和解题能力。
3. 英语：继续巩固英语基础知识，提高语音、语调和基本语法的掌握，提高英语听说读写的能力。
4. 体育：学习基本的体育知识和技能，培养体育兴趣和锻炼习惯。
5. 美术、音乐：培养学生的审美情趣和创造能力。
6. 科学：学习科学基本知识和实验技能，培养科学探究兴趣和实践技能。
三、教学目标1. 语文：在阅读理解上能够理解课文内容，掌握语音、词义和字形等基本知识，提高语文书写规范性。
2. 数学：掌握四则运算，解决简单的实际问题，提高数学思维和解题能力。
3. 英语：能够熟练朗读课文和对话，能够进行简单的英语交流。
4. 体育：能够掌握基本的体育动作和规则，培养运动习惯。
5. 美术、音乐：培养学生的审美意识和创造力，能够进行简单的创作和表演。
6. 科学：学习掌握科学基本知识和实验技能，培养学生对科学的兴趣和实践能力。
四、教学方法1. 语文：采用讲解、演示、示范和练习相结合的教学方法，引导学生以课文为中心，培养学生的阅读理解能力。
2. 数学：以概念的讲解、例题的演示和学生问题的解决为主，注重培养学生的实际问题的解决能力。
3. 英语：采用朗读、对话、游戏等活动教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 体育：注重动作示范、体验活动和游戏教学，培养学生对体育的兴趣和运动习惯。
5. 美术、音乐：以观察、模仿、创造为主，引导学生进行创作和表演。
6. 科学：注重实验的设计和操作，引导学生进行探究和实践。
五、教学手段1. 语文：主要教学手段以黑板、课本、图片等为主。
2. 数学：主要教学手段以讲解、演示和练习为主。
小学四年级作文教学计划范文(15篇)
小学四年级作文教学计划范文(15篇)第一篇: 小学四年级作文教学计划 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。
在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度和课时安排第二篇: 小学四年级作文教学计划新学期来临，为更好的开展体育教学活动，制定教学工作计划如下：一、学情分析本班共有学生人。
小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。
今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。
一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。
同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。
二、教学目标培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的"常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
四年级上册作文教学计划
引入多样化的写作活动，如写日记、故事创作、编写课本剧等，使写 作变得生动有趣，激发学生的写作兴趣。
培养学生写作习惯
01
定期写作训练
制定每周或每月的写作任务， 督促学生按时完成，培养学生
良好的写作习惯。
02
鼓励学生自主创作
鼓励学生自由发挥，不受题目和 形式的限制，充分释放学生的想
象力和创造力。
提升学生写作能力
要求学生独立完成一篇作 文，培养其独立思考和创 作能力。
教师点评
及时反馈
教师对学生的作文及时点评，指 出优点和不足，帮助学生明确改
进方向。
优秀作品展示
挑选优秀作品在班级展示，激发 学生的写作热情和竞争意识。
鼓励与激励
以正面评价为主，多表扬学生的 进步和亮点，增强其写作信心。
04
教学评估
学生作品评价
教材与教辅
教材
使用《语文》四年级上册作为主 要教材，其中包含有系统的写作 指导和范文。
教辅
《小学作文训练册》等教辅书籍 ，提供额外的写作练习和技巧指 导。
网络资源
在线课程
推荐“XX网”等网站上的在线作文课程，为学生提供多样化的写作学习资源。
范文与素材
鼓励学生访问教育类网站，如“XX教育网”，获取更多优秀范文和写作素材。
思维敏捷度
评价学生在口头表达中是否能够迅 速理解问题并给出合适的回答。
学生写作进步评价
词汇量
观察学生在写作中使用的词汇是否丰富，有无新学的词汇或短语 。
语法掌握
评估学生在作文中是否能够正确运用所学的语法知识。
写作技巧
检查学生在作文中是否能够运用一些写作技巧，如比喻、拟人等修 辞手法。
05
教学资源
【最新】四年级作文教学计划
【最新】四年级作文教学计划四年级作文教学计划四年级作文教学计划一.学生基础情况:本年级大多数学生掌握了写作文的方法,能写三百字左右的文章.一小部分同学有较强的表达能力,作文思路清晰,文采较好.像黄一凡.朱翔宇.龚逸炜等同学广泛阅读课外书,勤于动笔,在报刊上发表文章或在征文比赛中获奖.但还有不少的同学,作文基本功很差,平时不爱写日记,也不喜欢看书,因此写作文对他们来说还是一件头疼的事,像陆凯龙.沙嘉瑜.杨家庆等,他们知识面窄,语句表达上存在语病,不能正确表达出自己的意思,而且写作没有条理.二.总体目标:（1）能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.（2）学习有顺序.比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.（3）能修改有明显错误的句子.从内容.词句.标点等方面修改自己的作文.学习使用常用的修改符号.（4）学习使用逗号.句号.问号.叹号.冒号.引号.顿号.书名号.省略号.（5）学习从内容.词句.标点等方面修改自己的作文.（6）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作.（7）懂得写作是为了自我表达和与人交流.（8）学写读书笔记和常见应用文.三.具体安排周次习作类别题目写作要求提高本次作文水平的措施2叙事写写寒假中的回忆寒假中发生过的最有意 1.引导学生回忆印象一件事义的一件事情,用叙事的方式最深最有意义的事件.把它写下来,注意要写具体.2.先说后写.3活动建议我的建议写出去哪春游为好,把理由写习作前知道学生观察充分,可配上插图或相关照周围的春游地点.片.4讲评把内容写具体抓住特点写出感受;1.优作欣赏.写建议要介绍清楚,介绍具2.病文修改.体,能吸引读者.5叙事推荐雏鹰奖章在班级阅读.表演.礼仪等联系现实生活,通过获得者方面表现突出的同学中推荐采访.交流调查等形式一个人并介绍其主要事迹.获取素材.6叙事生活中的新发通过讲评,初步懂得观察多幅1.优作欣赏.现图作文的方法,能看清图意,2.评后小练笔.弄清联系,再合理想象,将事情写完整.7讲评观察仔细,感抓住特点,通过细节反映文想真实8叙事章的中心1.集体点评2.根据评语自主修改谈谈对热点话讨论最近在生活中发现的热1.读懂例文,知道如题的看法门话题,并谈谈看法,再写下何发现.来.2.观察一段时间后再交流发现.9叙事写一种植物从校园.公园.广场或家庭1.课前指导有条理的附近选择一两种植物,把观观察察.研究成果.想法.感受写 2.学习例文下来.10讲评抓住特点写事让学生知道介绍不同的植物 1.集体点评物要抓住其特点,并用准确的语2.优作欣赏言描绘下来.11议论参加讨论写文从文中四个问题中选择一个1.展开讨论章感兴趣的问题和别人讨论,也 2.互相点评可以留心报刊.杂志.广播.电视.书籍有关这个问题的信息,结合自己的认识写篇文章,题目自拟;12叙事体验活动参加一次体验活动,把活动经 1.亲身体验.过记录下来,并写出自己的感2.下水文引导.受.13讲评写好细节,写通过讲评,让学生进一步明白1.优作欣赏出感受14叙事写一封信如何写好细节描写.2.自主修改给父母写一封信,做到信中内容中心明确,内容具体,有真挖掘周围的生活资源,情实感.寻找习作资料.15想象作文我想……让学生展开想象的翅膀,大胆 1.先说后写.习作,把自己平时的奇思妙想2.注意想象的合理性.写下来.16讲评叙事清楚,有使学生懂的写事情,关键是把1.活动体验重点.事情经过交代清楚,并突出重2.学习例文点.四.提高习作水平措施:1.坚持每天一小作（200字的片段）,每周两大作（课堂作文和周记）的制度,格外重视习作交流点评.2.继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬.3.强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生的自信心,激发写作的热情.4.进一步提升学生自改习作.互改习作的意识,懂得好文章是改出来的.5.鉴赏优秀作文,诵读.积累适当的优作,学习写作的方法.为情而造文四年级>作文教学设计一.忆春游创设情境,引发真情1.录像引入.师:同学们,我们来看一段录像好吗?（播放录像,再现春游活动场面,激发情感兴奋）.2．引发回忆.师:告诉我这是一次什么活动?你参加过吗?想一想哪些人.事.景.物给你留下最深的感受呢?（学生自由答）3．闭目想象.师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人.事.景.物再回忆一遍.（播放一段轻音乐.）二.说春游开拓思路,引吐真情1．小组交流.师:把刚才回忆中感受最深的人.事.景.物,真实.具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情.（学生小组交流,教师巡视,参与交流.）2．集体交流.师:好,接下来,同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听.其他同学可以围绕是否把意思表达清楚.具体,进行补充.评议.①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他（她）为什么令你感受最深?（个人发言,其他同学补充.评议）②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因.经过.结果怎么样?③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点.④谁愿意讲讲其他方面的内容?3．教师小结:同学们刚才讲得生动.精彩,能把感受最深的情节,具体地.形象地描述出来,令听者有种〝身临其境〞的感觉.三.写春游引导习作,抒发真情1．习作导入.还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地写下你感受最深的人.事.景的片断,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情.2．学生进行片断写作,教师巡回指导.四.品春游评析习作,交流真情1．小组评析.写好了读,让小组的同学评议,有没有把意思表达满楚.2．集体评析.投影仪出示几个学生的习作,让全班同学评议.3．小结延伸.同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣.课后,请大家把习作念给家长或小朋友听一听,让他们评一评,然后自己改一改,抄一抄,贴在教室的习作园地里,互相交流,互相学习.（总评:新>强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作〝要引导学生写熟悉的人.事.景.物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话〞.本文设计力求体现>精神,主要表现在:1．减少束缚,引导自由表达.教者一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作）,打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话.作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束.敢说过写.自由奔放地进入习作状态.2．诱发兴趣,引导真情表达.习作也是一种情感的体验.流露.交流的需要.教者注重在教学之中通过〝录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流〞等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到〝为情而造文〞,使〝我手写我口,我手写我心〞的作文宗旨得以实现.）扩展阅读:四年级下册作文教学设计第一单元习作习作内容校园的一处景物教学目标1.引导学生走进校园里的春天,感受校园里春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情.2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想.3.积累描写春天景物的成语和古诗句,激发课外阅读兴趣教学过程第一二课时习作指导一.启发谈话我们在校园里生活了三年多,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?（鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点）小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲得很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人.二.实地观察现在给大家20分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记下来.可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来,注意要仔细观察.三.交流观察所得指名说说你已观察到什么,准备怎么写,让学生在互相交流中得到启发.教师结合学生的交流进行点评.四.佳作引路1．听了刚才同学们的谈论,我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多.如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来,还需要〝更上一层楼〞.为了帮助大家〝欲穷千里目,更上一层楼〞,老师特意为大家搜集了一些精彩的范例.相信大家一定会喜欢的.读一读下面的佳作片段,说一说你的感悟和收获.2．展示佳作,引导评议,读中学写.【展示佳作片段一】春天来到操场上.操场上的小草从泥土里探出头来,呼吸着新鲜的空气,操场边上白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机.白杨树旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一吹,摇摇晃晃,像是在做广播操;细细的柳丝上,不知从什么地方送来的嫩黄色,定眼望去,又有些像绿色.她们的腰好软,轻风将下梢托起,整齐又好看;换个角度看,又一齐垂下来,仿佛梳齐的头发.我不禁诗性大发,吟起了贺知章的>:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点?运用了什么方法? 【展示佳作片段二】我来到校园东北角的花园里.啊,好美!有山茶.月季.一串红.紫荆五颜六色,竞相开放.瞧,西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的.由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上,十分显眼.那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下,好像一个害羞的小姑娘.微风徐徐吹来,北边的桃树轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花上.那景色人见人爱.啊,什么香?随着一丝清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前.听别人说,这叫紫荆.紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱.那花是一串一串的,开在枝干上,像珍珠.最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪不奇怪?在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不过是红色的.听人说把花蕊拉出来,吸里面的汁,很甜很甜的.那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了.整个花园仿佛仙女织的一块花锦.讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的?【展示佳作】校园春色春姑娘悄悄地.轻轻地.默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象.那〝野火烧不尽,春风吹又生〞的小草也破土而出,给校园铺上了一层绿色的地毯.仔细看,它们嫩嫩的.毛茸茸的,十分喜人!光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽.那嫩芽,就像一个个绿色的珍珠,翠亮翠亮的.柳树垂下那柔软如丝的柳条,在春风中轻轻地摇动,好像在向人们招手.几只春燕自由自在地从校园上空飞过,一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着,像似在说:〝春天来了!春天来了!〞花坛里,各种花儿纷纷开放,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出阵阵清香.树阴下,蚯蚓日夜不停地疏松土壤,蚂蚁遍地乱爬,寻找新的巢穴.花.草.树木.小鸟.昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中,尽情享受这美好的春光.春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境,辛勤的园丁──老师们,在精心地备课,用心血和汗水哺育我们这些花朵.同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习.有的同学目不转睛地听老师讲课;有的在聚精会神地写作;有的同学站在窗前,凝视天空,对着那美丽的朝霞在幻想;有的在高声朗读,校园里一片琅琅的读书声.课间休息,同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色,趁着大好春光进行着各种活动,有的在跳高.有的在跳远,有的在踢足球.有的在打乒乓春天的气息多么清新,同学们都陶醉在这春色中.啊!春天给校园带来了生机,春天给我们带来了欢乐,春天给我们创造了优美的学习环境.我们要抓紧这大好春光,努力学习,使自己成为一个栋梁之材讨论交流:（1）这篇文章描写了什么地方景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的?（学生讨论,老师相机点拨）（2）划出文中的比喻句.拟人句,体会句子的妙趣.（3）文章的开头和结尾有什么特色?你读懂了什么?感悟到了什么?设计意图:这样分层次的阅读练习,指导学生读中学写,通过具体的示例,感悟文章的写作方法,帮助学生打开习作的通道.3．如果让你写一篇描述校园春天的文章,你打算写一个什么题目?小组内讨论一下,比一比谁想的题目新颖有趣.五.学生完成习作第三四课时作文讲评一.概述习作的情况.二.进行习作交流.1．选出初稿中较精彩的片断,由小作者自己朗读,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?2．挑选初稿中写不具体的片断让学生集体修改.3．学生根据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写.三.多元评改,修改完善.1．朗读自改自评.朗读自己的习作,拿起手中的红笔,为文中的精彩生动处画上波浪线,把错漏的地方悄悄地改过来.2．小组互评.评改要求:第一,用波浪线画出文中精彩感人的地方.第二,圈出错别字.第三,定级别.3．各小组推荐精彩佳作或片断,师生共同赏析.赏析重点:有个好题目,写出了心里话,表达了自己的真情实感,语言通顺连贯,学用了本单元课文的表达手法.4．学习借鉴同学的佳作,第二次修改自己的习作.5．誊写修改好的作文,上交给老师批改.定级.第二单元习作习作内容>习作要求１.明确要求,把题目补充完整.２.选择印象最深的最想说的事来写.３.表达自己的真情实感,要以情动人,以情感人.教学过程第一二课时习作指导一.谈话导入同学们,每个人有自己的心里话.比如说受了家长.老师的委屈,同学之间闹别扭等等,这些话有时不方便当着别人的面说,那怎么办呢?我们可以用书面的形式把他表达出来.今天我们以>为题,写一篇作文.在写之前,我们先围成小组,与同学说说你心里有什么话最想跟谁说?二.小组讨论心里有什么话最想跟谁说?三.集体交流心里有什么话最想跟谁说?四.习作指导１.今天,我们以>为题,写一篇习作.怎么写?２.先想好向谁说心里话,然后把题目补充完整:（板书）先写:可以点明主题──你想说什么心里话（比如:奶奶总以为你还小,什么事都不放心,什么都不让你干或者同学之间为了什么小事产生了误会等.）再写:具体的事例（比如奶奶怎么不放心你;写同学之间产生矛盾纯熟是误会）这件事要写具体,但不能像流水帐.后写:点明自己对谁说的什么心里话（比如请奶奶要相信自己已经长大或告诉同学不能为了一点点小事而影响了同学之间往日的友情）.五.佳作引路1．读一读下面的佳作,想一想你读懂了什么,学到了什么好方法.佳作一:向爸爸妈妈说说心里话亲爱的爸爸.妈妈:你们好!爸爸.妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大,在我的成长过程中,让你们欢喜,让你们忧愁.我有很多的心里话想对你们说.我是一个听话的孩子,每次你们没在家的时候,我自觉地做自己的事情.记得有一次,爸爸和别人换课没回来,妈妈又加班.我一个人在家做完作业后,你们还没有回来,我实在饿极了,我自己做好饭后,吃了第一餐没有菜的白米饭,然后按平时休息时间睡觉了.你们回家,直夸奖我,当时我心里乐滋滋的,很久没有睡着. 从七岁开始,你们就教我扫地.洗碗.现在的我已经会做许多的家务事,替你们分担家务事.减少负担.是你们让我变成一个人人都夸的女孩子.我从心里感谢你们对我的爱:〝谢谢你们,我的好爸爸.妈妈!〞但是,我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友,说是怕我沾染上了一些坏习惯.我不能理解,我有区别事情好坏的能力,我有自己的主见.你们有你们的亲戚.朋友.同事而我为什么就不能有一片属于我的天空,难道我能在你们的〝花园〞永远成长下去吗?希望你们多给我一些自由,多给我一些理解和支持! 爸爸.妈妈,我会做一个乖孩子的,希望你们幸福快乐!佳作二:老师,我想对您说......张老师,您在我的眼中,是一位和颜悦色.知识渊博.循循善诱的老师.开学时,我看到张老师一直在带领我们搞卫生,带我们报到,我就知道张老师又将继续带我们,我高兴极了!记得二年级时,我所在的福源巷小学要拆迁,没办法,只好转到铜铺街小学读书.因为有些同学离家比较远了,上学途中要经过一条大马路,不安全,所以,张老师就千叮万嘱的对我们说:〝过马路时要注意安全.〞同学们听了,都体会到了张老师对我们深深的爱.记得有一次,张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样.我这时却很害怕,因为,我背得还不是很熟,害怕老师点我.可不巧,老师却偏偏点了我.我哆嗦地站起来,〝游子身上衣,慈母手中线〞还没背完,同学们就〝哄〞地笑了起来,〝不许笑!我相信她能背出来.〞张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑,又鼓励了我,看着张老师那慈祥的面孔,我下了决心,终于一字不漏地背完了古诗.张老师,您是这样关心我们,爱护我们,把您渊博的知识传授给我们,您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师.佳作三:妈妈,我想对您说当我生病时,是谁在我身边守着我,是我的妈妈;当我遇到困难时,是谁在我身边支持我,也是妈妈;当我伤心难过时,又是谁在我身边安慰我,都是妈妈.每一次,都是妈妈在我身边给予我无尽的爱.我真想对我那亲爱的妈妈说一声:〝感谢你,我亲爱的妈妈.小时侯,我是个极之调皮的小孩,给了妈妈惹了不少麻烦,而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦.甚至连那一次,她也没有丝毫怨言.那天,我爬上了人家刚建好的工棚,正好让买菜归来的妈妈碰见了,看见小小的我爬到那么高,便急忙地喊我下来.我向妈妈摆摆手,示意我并没事,却来了一个重心不稳的麻烦,结果整个人都〝飞〞了下去.在昏迷前,我看见妈妈泪流满面的抱着我,接着就失去知觉了.在朦胧中,我隐约听见妈妈的声音,她正叫我赶快醒来呢!于是,我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了,〝哎呀!好痛哦!〞我下意识地叫出来,很明显地,我的额头被缝了几针.咦?妈妈在椅子睡着了.我正想靠过去看看,妈妈却张开了眼睛.吓了我一大跳,妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝,乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩,整个人显得瘦了一圈,〝好啦!终于醒了,饿吗?〞直到妈妈关切的声音从耳边响起,惭愧.内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸,那眼泪就像断了线的珠子一般,不断往下掉.看到我这般模样,妈妈又以为我有什么事,还担心的问:〝怎么了?是不是哪里不舒服啊?〞我摇摇头,抱住妈妈,泣不成声的喊:〞妈,我没事,对不起,对不起!〞那时,妈妈什么都没说,只是笑了笑,似乎包含着什么韵意.妈妈啊!身为儿子的我,现在还不能为您做些什么事,只能深深地对您说一声:〝感谢您,我的好妈妈.〞2．学生讨论,教师从内容和写作方法两方面来点拨.六.学生习作七.习作交流第三四课时习作讲评二.进行习作交流.1．选出初稿中较精彩的片断,由小作者自己朗读,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?2．挑选初稿中写不具体的片断让学生集体修改.3．学生根据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写.四.多元评改,修改完善.1．朗读自改自评.学习提示:你来当自己文章的第一位读者,朗读自己的习作,拿起手中的红笔,为文中的精彩生动处画上波浪线,把错漏的地方悄悄地改过来.2．小组互评.评改要求:第一,用波浪线画出文中精彩感人的地方.第二,圈出错别字.第三,定级别.3．各小组推荐精彩佳作或片断,师生共同赏析.赏析重点:有个好题目,写出了心里话,表达了自己的真情实感,语言通顺连贯,学用了本单元课文的表达手法.4．学习借鉴同学的佳作,第二次修改自己的习作.5．请爸爸妈妈写几句评语.再改一改自己的习作.6．誊清修改好的作文,上交给老师批改.定级.第三单元习作习作内容观察自然并从中受到启示习作要求1．让学生关注自然,了解自然,热爱自然.2．通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料,深入感受人类应按自然规律办事,并从自然中受到启示,更好地为人类服务这一思想.3．能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得.4．引导学生表达自己从大自然中受到的启示,为学生今后的探索播下兴趣的种子.教学过程第一二课时一.明确写作要求１.生自读写作提示,说说这次作文写什么?（写综合性学习的发现.或活动过程.或心得体会）２.师引导:注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料.二.佳作引路1．今天,老师给大家带来了两篇小学生观察大自然的佳作,较好地写出了大自然的启发.请大家读一读,谈一谈自己的收获.（1）展佳作一:蚌的血液是淡蓝色的我和汪强.汪诚都喜欢玩小动物,也喜欢解剖动物.有一次,一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃,我看见从敲碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体,就问他:〝这是什么东西?〞伯伯说:〝是蚌的血.〞我听了感到,心想,血都是红的呀,蚌的血怎么会是淡蓝的呢?〞这天下午,我们到河里去摸蚌,不一会儿,就摸到了许多.我们选了一只最大的,决定做一次实验.我们把蚌养在脸盆里,等它张开了蚌壳,就把一根木棍插进去,使两片蚌壳之间留有一条缝隙;然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心脏.我们就用锋利的刀,小心地把它剖开,看到从里面流出一种淡蓝色的液体.这时,我们相信了那们农民伯伯的话.蚌的血液的确是淡蓝色的,这说明,动物的血并不都是红色的.（2）师生共同评析,找出优点学习:△这篇作文写的都是作者的亲身经历,很真实.△先写一次偶然的事件引起〝我〞对蚌的血液颜色的兴趣;接着写实验的经过和观察到的结果;最后,找出规律性,得出结论:〝蚌的血液的确是淡蓝色的〞,〝动物的血并不都是红色的〞.条理清晰,语言简洁,作者把这个过程写清楚了,写得很生动.别人看了一目了然.△从这篇文章可以看出,作者很认真做实验,细心观察,值得我们学习.结论来自对事实的分析,科学可靠.△作者把自己感兴趣的.印象深刻的内容写下来,引人入胜.读这样的文章,不仅增长了知识,还能体会到作者在活动中的快乐呢.（2）展佳作二:蝉发音的秘密蝉为么会发音,对我来说一直是个谜.为了揭开这个秘密,我常常躲在树下悄悄地观察.我发现蝉鸣时,总是〝挺胸〞.〝翘尾〞.这是为什么呢?一天,我捉到了一只蝉,进行了观察研究.我摘掉了蝉的翅膀,把它放在地上,它在地上扑打着小翅膀,叫着;我又折断了它针状式的嘴,可它仍然。
小学四年级作文教学计划范文十五篇
小学四年级作文教学计划范文十五篇教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
以下是小编整理的小学四年级作文教学计划范文十五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级作文教学计划一、班级学生情况分析三年级学生已使用了两年的新教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对潜能生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析1.本学期教材内容包括下面一些内容：一、时、分、秒;二、万以内的加法和减法笔算;三、倍的认识;四、多位数乘一位数;五、分数的初步认识;六、长方形和正方形;七、测量：毫米、分米、千米和吨的认识;八、数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
2.这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。
所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，帮助他们乐学、会学、学会。
三、教学重点万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、长方形和正方形。
四、教学难点时、分、秒的认识、长度单位：毫米、分米和千米、长方形和正方形。
五、教学目标(一)知识和技能方面1.会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
小学四年级作文教学计划引导写作兴趣提高写作水平
小学四年级作文教学计划引导写作兴趣提高写作水平【教学计划】本文针对小学四年级学生的作文教学，旨在引导学生提高写作兴趣并提升写作水平。
根据此目标，我们将从以下三个方面展开教学计划。
一、培养写作兴趣写作兴趣是学生主动参与写作学习的内在驱动力。
为了培养学生的写作兴趣，我们将采取以下措施：1. 创设宽松的学习环境：为学生提供一个轻松的学习氛围，鼓励他们自由表达思想和情感。
2. 激发学生的创作灵感：组织多样化的活动，如观察大自然、参观博物馆等，以激发学生的观察力和想象力。
3. 提供丰富的写作素材：为学生提供有趣的话题和丰富的写作素材，让他们能够找到感兴趣的内容进行创作。
二、引导基本写作技巧写作技巧是学生进行有效表达的基础。
为了引导学生掌握基本的写作技巧，我们将采取以下方法：1. 阅读优秀作文范例：通过阅读优秀的作文范例，引导学生学习别人的表达方式，拓宽他们的思维和表达技巧。
2. 提供写作模板：为学生提供简单的写作模板，引导他们按照模板进行写作，逐渐熟悉并掌握基本的写作结构。
3. 组织写作讨论：在班级中组织学生进行写作讨论，让他们分享自己的写作经验和技巧，互相学习，共同进步。
三、提升写作水平提升写作水平是培养学生综合语言运用能力的重点目标。
为了帮助学生提升写作水平，我们将采取以下策略：1. 多样化的写作任务：设置不同类型的写作任务，如记叙文、说明文等，让学生从不同角度去思考和表达。
2. 个性化写作指导：针对每个学生的写作特点和问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们解决困惑，改进写作。
3. 评价与反馈：及时对学生的作文进行评价和反馈，肯定其优点并指出需要改进的地方，激发他们的写作动力和自信心。
通过以上的教学计划，我们有信心能够引导小学四年级学生培养写作兴趣，掌握基本的写作技巧，并提升整体的写作水平。
让我们共同努力，为学生的写作能力的进步而努力！。
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人教版小学语文四年级上册作文教学计划
一、学生基础情况：
本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、总体目标：
本册“习作”共安排了8课次。
这8次习作，有4次与口语交际和并安排。
结合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
、
三、提高习作水平措施：
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。