成人要懂得并理解孩子

成人要懂得并理解孩子

一个孩子出生后，身边所有的成人都会成为自然的教育者。由于每个人的文化积淀、人格状态、心理历程不同，教育观念和对待孩子的方式也会不同。但是，孩子的成长又需要接受清晰、统一的评价信息，否则，就会因为无所适从而造成认知混乱，而无法形成统一的人格状态。所以，即便是孩子周围的成人非常爱他，但由于不能很好地感受和理解，也会给孩子的成长带来损害。

成成是一个两岁男孩，他的妈妈陪他来上幼儿园，刚到一会儿，便头顶着一只小圆凳在院内奔跑起来。他的妈妈很怕他摔倒，跟在身后大喊：“慢点啊，小心摔倒了！”

这些语言对成成丝毫不起作用。

他跑到一堆由干土块堆成的土堆前，蹲下，取下头上的凳子，让它翻了个个，凳腿朝天，抓起一块直径大约十厘米左右的土块往凳腿里装。妈妈很是着急，嘴里嘀咕：“唉，那样大的土块怎么能装进去呢？”说着便要上去纠正，被老师拉住了。

老师悄声说：“你别着急，下一步，成成会把大土块放在一旁，去拿小一点的往凳腿里装。要是装不进去，还会找更小的。”

话音刚落，成成真的将大土块放在一边，拿起小土块。这个土块也大了点，被他扔掉了，拿起更小的——整个过程与老师所说如出一辙。

成成的妈妈吃惊地瞪着老师，说：“你是怎么知道的？”

老师说：“这就是孩子的工作，他在研究。”

过了一会儿，妈妈站了起来，想走到成成那边去，老师示意她不要打扰孩子的工作，她着急地说：“可是……他蹲了那么长时间，腿多酸啊。”

老师悄声说：“腿酸了他会想办法。”

刚说完，成成扑通跪在地上。

妈妈悄声说：“天哪，水泥地多硬啊，会把腿跪疼的。”

老师悄声说：“请相信你的儿子，如果腿疼，他会想办法的。”

刚说完，成成一屁股坐了下来。

妈妈悄声说：“天哪，太脏了，不能……”她突然停住了，看着老师，忍不住放声大笑起来，直笑得浑身发抖。

这时，成成终于找到了一个恰好能装进凳腿的土块，那神情就像做成功了一项科学实验的科学家一样。在成功的鼓舞之下，他工作得更卖力气——将那些实验失败的土块全部推开，挑选比凳腿直径小的土块。再之后，他对土块不满足了，用手拢集土块下面的沙土，一把一把往里装。

这个往凳腿里装土块的过程中，让成成发现了物体大小与凳腿粗细之间的关系，这就是儿童的学习。要是老师不加干预，放任这位不懂孩子的妈妈，她极有可能因为玩土很脏而将孩

子拉开，如果这样，孩子就会失去一次发展自己的机会。即便不拉开，只任其不断干扰这一项，就会降低探索的质量。

在儿童成长过程中，如果父母不懂得孩子，就会不断做出这类破坏孩子学习的事。长此以往，孩子就不会建构起将来学习文化课所需要的意志力、思维能力以及持续工作的能力，甚至，孩子还会因此心理紊乱，变得焦虑和多动。

认识了孩子的天然特质，我们就会明白，养育孩子就像农民种庄稼一样——只有了解庄稼的特性和生长规律，才能获得好的收成。

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