7、保护有益的小动物

7、保护有益的小动物

【教学目标】：

1 、了解有关有益的小动物的知识，懂得保护有益的小动物。

2、创设情境，在互动交际中能把话说完整，说清楚。能认真听别人讲话，积极参加讨论，能对感兴趣的话题发表自己的意见，增强表达的自信心。

3、懂得保护有益的小动物，就是保护人类生存的环境。培养保护有益的小动物的意识。

【重点难点】：

围绕“说说哪些小动物对人类有益，怎么有益，怎样保护它们。”这一交际话题指导学生把话说完整、说清楚。能认真听别人讲话，能对感兴趣的话题发表自己的意见，增强表达的自信心，是本次口语交际的重点，也是难点。教学准备：

【教师准备】：

1 、多媒体课件：

（1）有关小动物的活动的录像

（2）句式训练

（3）猫头鹰的自我介绍

（4）宰杀青蛙的录像

2 、动物头饰。

【学生准备】:

课前指导学生搜集“有益的小动物”的资料，将搜集到的资料

整理好，准备在班上交流。

【教学程序】：

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，那就请大家认真听，仔细想

（1）像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。（青蛙）

（2）面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）（3）两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。(蚯蚓)

2 、小朋友们真不简单，猜得又对又快。哎，你们知道吗？在田里生活的青蛙，在林间飞行的猫头鹰，还有在土里活动的蚯蚓，我们都可以把它们叫做……（小动物）[板书：小动物]

3 、小朋友们，小动物们正在它们的王国里进行着各种有趣的活动呢！你们想去瞧一瞧吗？ [课件：播放一段关于小动物的录象.(其中有有益的

小动物和有害的小动物，如：燕子、青蛙、蚯蚓、老鼠、壁虎、蛇、蚊子、猫头鹰、苍蝇等。) ]

4 、老师看到小朋友们个个看得津津有味，那你们认识它们吗？老师再来放一遍，如果你认识就把它的名字叫出来好吗？

[意图：一开课就请学生猜谜语，目的在于调动学生的积极性，引出本次口语交际的主要说话对象。接着通过看录像，创设小动物在自己的王国里进行各种各样的活动这样的情境，就使学生刚才的积极性进一步延续并且充满了好奇，每个学生都会比较兴奋，诱导学生进入特定的教学情境，让学生多种感官共同参与，这样就激发起了他们说的欲望，讲的冲动。所以给每一个学生说话的机会，让学生人人开口。为下面互动交流中让学生积极参与，对感兴趣的话题发表自己的意见打好基础。]

二、互动交流，练习说话

（一）认识有益的小动物

1、世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的，录像中的这些小动物，你知道哪些是有益的、哪些是有害的吗？

生：燕子是有益的，猫头鹰也是有益的，蚊子是有害的。

生：蚯蚓和青蛙也是有益的，苍蝇是有害的。

……

（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）

2 、是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？[在“小动物”三个字的前面板书“有益的”。]

3、除了你刚才看到的这些有益的小动物以外，你还知道哪些小动物是对人类有益的吗？谁来给大家介绍一下自己查找到的有关小动物的资料。

生：我知道蜜蜂能给植物传播花粉，是有益的。

生：能给大树治病的啄木鸟，也是益鸟！

……

[意图：让学生区分从录像中看到的小动物，目的在于让学生加深对有益的小动物的认识；说说还有哪些小动物对人类有益，让学生展示自己课下收集的资料，拓宽了学生的视野，鼓励并培养学生观察大自然，初步学会有目的搜集资料的习惯。加强了生生之间的交流。]

（二）句式训练，练习说话。

1、刚才同学们介绍了那么多有益的小动物，你能这样试着说一说吗？[课件出示：我知道____是有益的小动物，因为____。]

2、学生练习说话

[意图：通过这样的句式训练，规范学生的语言。]

（三）情境表演，练习表达。

1、刚才大家都说得真好，不仅说出了自己知道的有益的小动物，还把小动物对人类有益的原因说得清楚明白。

2、今天有很多有益的小动物来到我们中间，[课件：出示各种小动物的图片]它们都想和小朋友们交朋友。看！猫头鹰第一个作自我介绍呢！[课件：我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗？]（能）

3 、为什么大家都想和猫头鹰做朋友呀？

生：因为猫头鹰一个夏天就能捉1000只田鼠，保护庄稼，所以我想和它交朋友。

生：因为猫头鹰长得像小猫，我喜欢小猫，所以我想和它做朋友。

生：因为猫头鹰都是晚上才出来呢，很有趣，所以我想和它做朋友。

4 、小朋友听得可真认真，想一想刚才猫头鹰是怎么介绍自己的？和你的同桌讨论讨论。（小结说话顺序：介绍小动物的外形特征――生活习惯――对人类有什么用处――和大家交朋友）。

5 、小蜜蜂，小青蛙，啄木鸟，都来了！（出示头饰）它们都来介绍自己，想和大家交朋友呢！谁先来？

6 、情境表演，练习表达。

生：“嗡嗡嗡” ，我是小蜜蜂,我长着大大的眼睛，细细的腰，透明的翅膀，是最勤劳的小动物。我们能采蜜,让人们吃上甜甜的蜂蜜。大家愿意和我交朋友吗？

生：我是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛,生活在稻田里，我每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。想和我做朋友吗？

生：我是啄木鸟，长着又尖又长的嘴，可以从树干中掏出蛀虫来,我每天能吃上千条害虫呢！谁想和我交朋友？

7 、教师小结：这些小动物们真是太了不起了，真是人类的好朋友，我们都愿意和它们做朋友。

[意图：根据低年级学生活泼好动的特点，通过创设小动物做自我介绍和大家交朋友的情境，设计“模仿表演”这一环节，以演促说，营造活跃的课堂气氛，让学生始终兴趣盎然，调动学生多种感官，使他们学会倾听，并且有机会动脑想、动身演、动口说，锻炼了口语表达能力。]

三观看录像，引起共鸣

1、刚才我们和那么多可爱的小动物交上朋友了，可是它们却在向我们求救呢！看！ [课件播放录像：繁杂喧闹的市场上，有人正在宰杀青蛙，宰杀者手拿一把锋利的刀，几下就将一只活蹦跳的青蛙宰杀完毕，动作极其熟练，一侧的小盆里盛放着几百只已杀好的青蛙等待出售。同时伴随着曲调悲伤的音乐配有画外音：小朋友们，我是你们的好朋友――青蛙。原来我和我的小伙伴每天都在快乐地生活，勤劳地捉害虫，可是现在我们的身边到处是危险，有些坏人在捕杀我们。现在我的小伙伴越来越少了，小朋友们你们快想想办法帮帮我们吧！]

2 、小朋友，如果你就是这只小青蛙，你会对你的小伙伴说些什么，做些什么？请小朋友到你的小组中把你想说的想做的表演出来吧。