认知语境(1)

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一、关联理论(Relevance Theory)
定义：关联理论认为, 在交际时说话者将 交际意图以语言形式表达出来, 让受话者 注意到他的这个意图,受话者依靠自己的 认知能力推断出受交际意图支配、依附 于语言表达形式与自己的认知环境相关 联的交际信息, 达到对话语的理解。关联 理论是一种有关人类交际与话语理解的 认知理论。例如：
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4. 2．2 熊学亮的认知语境理论 熊学亮教授认为:“语用推理并不一定 要依赖具体的语境, 因为语言使用者通过 经验或思维已经把有关的具体语境内在 化、认知化了, 这种语用因素内在化、认 知化的结果就是大脑中的认知语境。” 例如, 当我们坐在教室里听课时, 大家的 思维并非只是被限制在教室这个固定的 环境中, 而是根据课堂老师的讲授内容可 以涉及古今中外的任何事件或人物。出 现这种思维现象，主要是因为与老师的 讲授内容相关的语境已经在我们的大脑 中被认知化了。
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2）有时，话语提供的新假设可以加强旧 的语境假设。例如： （4）A：I have a hunch（预感）that Gill is looking for a new job． B：Yeah, she is studying job ads whenever she’s got a spare minute． （5）Someone reading job advertisements is probably looking for a new job． 例（4）中B的话语所提供的假设证 实了A的假设是正确的, 或者说B的假设 使A的语境假设得到了加强．
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（2）（a）There are only a few minutes until eleven o’clock． (b) The recorder problem is not an obvious one, but will require opening it up． （c）Opening up the recorder will take about at least half an hour． （3） A is not able to have a look at his recorder now and B does not have enough time to help him．
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3）当新旧假设相互排斥时，较强的 假设可以排除较弱的假设。例如： (6) A: We have to call another meeting．I don’t think that Christine is going to come, so we will be one person short of a quorum.. B: No need for cancellation, I see Christine just coming up the drive.
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关联理论完全突破了传统的语境概念, 把语境 看作一个心理结构体(psycho –logical construct) , 是受话者在话语含义推理过程中挑选的一组知识。 这组知识源自受话者长期记忆和短期记忆中的三种 信息: 逻辑、百科知识和词汇。其中逻辑信息决定 该概念可以与什么概念联系及如何联系, 百科知识 信息是对与该概念联系的客观事物的假定(即人对 该概念所代表的客观事物的性状的认识) , 词汇信 息是对用于表达该概念的自然语言词汇的认识(包 括词汇的句法特征和语音结构等) 。
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Sperber和Wilson将语境定义为:“语境是心 理产物,是听话者对世界的一系列假定中的一组”, 并且指出:“正是这些假定,而非实际的客观世界,制 约着对话语的理解”。按照此观点,语境是主体--人对客体的认识,且因人而异。熊学亮进一步指 出:认知语境是社会心理性质的,它涉及情景知识、 语言上下文知识和背景知识三个语用范畴,也包含 社会团体所共有的集体意识,即社会文化团体“办 事思维或信仰的方法”,集体意识以“社会表征” 的方式储存在个人的知识结构里,使个人的语言行 为适合社会文化和政治环境。
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四、语境是心理产物 斯珀泊和威尔逊将语境定义为:语境是 心理产物,是听话者对世界的一系列假 定中的一组,并且指出正是这些假定,而 非实际的客观世界,制约着人们对话语 的理解。他们将关于物理外界的信息、 先前话语、对未来的期盼、科学假设、 宗教信仰、逸事记忆、文化观念、对说 话者心理状态的固有看法等都包括在语 境的范围内。
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4．2国内外的认知语境理论代表
4.2.1斯珀泊(D. Sperber)和威尔逊(D. Wilson)的认知语境理论
1986 年, 斯珀泊和威尔逊合著的《关联: 交际与认知》(Relevance: Communication & Cognition) 一书的出版标志着认知语境的诞生。 斯珀泊和威尔逊从认知心理学的角度将语言交 际看作是一个明示---推理过程(ostensiveinferential communication),提出语言交际是 在关联原则支配下按一定推理思维规律进行的 认知活动。
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Bill: Let’s go to the movies this evening. Mary: I’ll have an exam tomorrow morning. Mary 的话语中所提供的语境假设与Bill 原有的 语境假设结合, 便产生了以下一组假设: (1) Go to the movies takes sometime. (2) People need to prepare for the exam before it begins. (3) Mary has an exam tomorrow morning. (4) Mary must prepare for the exam this evening. 从而推导出语境含义:Mary cannot go to the movies this evening. Bill 理解了Mary 这 句话的意思, 便可以说Mary的话达到了语境效 果。
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2、语境含意指的是由话语提供的新假设
与语境假设相结合，通过演绎推理而获得 的含意。在示意---推理交际中，处于演绎 机制记忆中的前提由两部分组成：新信息 ｛P｝和旧信息｛C｝。｛P｝与｛C｝的结 合，即｛P｝在语境｛C｝中被语境化的结 果就是语境含意。 3、演绎推理所获得的语境含意有下列几 种情况：
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4）关联理论是建立在经济原则的基础之上 的，即人类在语言交际中总是希望以最小 的处理努力来获得最大的语境效果。当处 理话语所付出的努力最小而又能获得最大 的语境效果时，话语将具有最大关联性； 反之，关联性就最小。例如，A，B和 John三人在许多年以前曾经是同班同学， 一天A对B说： （7）I met John today． （8）Do you remember John，the fellow who was our monitor in our school days? I met him today.
Hello, Everyone!
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第五讲 认知语境（1）
高登亮 2007.7
4. 1 认知语境研究的缘起
20世纪80年代以来,认知科学进入语言 学领域并产生了认知语言学。认知语言学 的重要内容就是语言在交际中的认知研究, 于是产生了认知语境。认知语境的基本理 论基础就是斯珀泊和威尔逊提出的与交际 和认知有关的关联理论。斯珀泊和威尔逊 认为,在语言交际过程中涉及两种模式,即 代码模式(code model)和推理模式 (inferential model)。
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三、认知语境包括三种主要信息
逻辑知识,百科知识与词汇信息。 逻辑知识决定那些概念有联系及如何联系; 百科知识与指该要领相联系的客观事物的 假定;词汇信息指对词汇的语义内容、句法 结构及音位结构等方面的认识。
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举例来看: 甲乙两人在聊天, 甲提到他认识 的人丙时, 评论说:“这个人简直就是个葛朗 台。”甲所说的葛朗台是法国小说家巴尔 扎克所著的《欧也妮· 葛朗台》中的人物, 此人非常吝啬, 是个地地道道的守财奴。甲 将丙比作葛朗台是想要传达信息: 丙这个人 吝啬。如果乙没有看过这部小说, 头脑中就 没法组织关于葛朗台的认知语境, 也就无法 理解甲这句话的意思了。
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关联理论与很多别的认知理论, 如思维模式(mental model) 、模块 (modularity hypothesis) 一样，都承 认以下两个基本事实: 1. 信息处理需 要付出一定的努力(processing effort); 2. 信息处理时所付出的努力 程度越大,成功的机会就越少,反之亦 然。此外,这些认知理论还一致认为, 人类信息处理一方面是以获取最后的 成功为目的,另一方面要尽可能有效。
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1、关联是一个依赖语境的概念，斯珀泊和威 尔逊把话语的关联看作是命题P同语境集合 Ci……Cn之间的关系。人类语言交际的目的 之一就是要改善自己对世界的认识和理解， 这种认识包括人们对世界的假设，所以听话 者总是期待说话者的话语所提供的假设能够 改变自己的旧的语境假设。在交际过程中， 说话者所提供的假设或信息不但应该是新的， 还要能改变听话者的语境假设，也就是说能 够产生语境效果。认知环境的改变有三种情 况：语境含意、新信息加强旧信息、新信息 排除旧信息。
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认知语境的诸多因素中,尤以社会表征最具 说明性。社会表征的形成并不依赖人的直接经验, 语言本身就起着重要的作用, R. Scollon所做的实 验很有趣并能支持上述观点:他给美国小朋友看 一张照片,照片上是一条大道,两边种上了密密的 树,然后问他们:“这是美国,树后是什么东西啊?”答 曰:“是农庄。”再把同样的照片给另一组小朋友 看,问:“这是苏联,树后是什么东西啊?”小朋友回 答:“是军事基地。”小朋友的不同回答体现了他 们社会表征内知识单元联接性的变化。社会心理 表征左右语言使用的过程也就是这种心理表征作 为认知语境的一部分影响语用推理的过程。
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二、认知语境是心理结构体
斯珀泊和威尔逊认为:“语境是心理产 物, 是听话者对世界的一系列假定中的一 组……正是这些假设, 而非实际的客观世界, 制约着对话语的理解” 。他们所提及的语 境为区别于传统的语境, 被称为“认知语境” (cognitive context) , 在交际过程中形成 的各种假设称为“认知语境假设”。在言 语交际中, 对话语理解起主要作用的就是构 成听话人认知语境的一系列假设, 而不是具 体的情景因素。
பைடு நூலகம்19
由此可见, 关联理论把语境看作一个 心理结构体(psychological construct) , 是受话者在话语含义推理过程中挑选的一 组知识。这组知识源自受话者长期记忆和 短期记忆中的三种信息: 逻辑、百科知识 和词汇。其中逻辑信息决定该概念可以与 什么概念联系及如何联系, 百科知识信息 是对与该概念联系的客观事物的假定(即 人对该概念所代表的客观事物的性状的认 识), 词汇信息是对用于表达该概念的自然 语言词汇的认识(包括词汇的句法特征和 语音结构等)。例如下面一个对话:
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为了从认知科学的角度阐释人们的 语言交际行为,关联理论突破了传统的语 境概念,将语境看作是一个心理结构体, 认为语境由一系列命题或假设组成，这 些命题一般需要推理才能得到一个完整 的语境。人们把关联理论中的语境称作 认知语境,它是内在化和系统化的语用 知识,语言使用是一种认知语境参与的 过程,语言本身的不完整性由认知语境 进行补充。认知语境在话语理解的过程 中所起作用有别于传统语境，从认知心 理学的角度来阐释人类的语言交际行为。
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1）在推理过程中，演绎机制的最主 要的功能就是推导新信息在认知语 境中获得的语境含意。例如； （1）A：Could you have a quick look at my recorder---it’s not working right． B：I have got a class at eleven o’clock．
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What did we discussed in the last class? We discussed the differences between the traditional context and the cognitive context.
What is my intention?