理解句子的含义及作用题型
申论理解句子含义答题模板
申论理解句子含义答题模板一、词句理解题型特点解释、阐释一个/两个词、一个句子的意思、含义、定义等。
或者谈谈对一个/两个词、一个句子的理解，分析等。
二、词句理解作答方法1、当题干中问到一个名词意思、定义、含义等，在作答内容上我们只答表层，即：概念+表现+举例子。
（注：举例子没有可以不写或者字数不够时也可以不写例子。
）例如：【例】谈谈“预先失败”这一概念在“给定资料4”中的含义。
（10分）要求：全面、准确，不超过200字。
所谓“预先失败”指不自信的心理感受，实质是心理亚健康的心理状态，表现为对自己判断不准确不自信，过分依赖所谓的专家指导系统。
例如：养生热、选秀热等。
跟风现象都是预先失败的表现。
当题干中问到一个名词的全面解释、理解等，在作答内容上我们答表层和深层，即：表层：概念+表现+举例子。
（注：举例子没有可以不写或者字数不够时也可以不写例子。
）深层：为什么、怎么办。
“为什么”一方面包括：意义、积极影响、积极作用、积极效果等；另一方面包括：危害、消极影响、消极作用、问题等。
（注：在这一环节中，材料中有什么要素提炼什么要素，都有都提炼，没有可以不写。
）“怎么办”包括：做法、对策、建议、措施等。
（注：对策环节建议考生必须写，材料中只要有就直接摘抄，若没有根据材料的核心问题进行反推一句话对策即可，若材料没有问题就好上加好，将好的东西传承下去、发扬下去、宣传下去等。
）例如：“给定资料4”中陈博士表示了对我国陷入“人口诅咒”陷阱的担忧。
请结合“给定资料3-4”，试对这里的“人口诅咒”做一全面解释。
（15分）要求：全面、准确、逻辑性强，不超过300字。
“人口诅咒”是指：我国制造业过分依赖劳动力资源，随着人口红利出现问题，企业面临着不稳定、不可持续的发展困境。
这是因为中国的制造业不重视技术，持续发展能力缺失。
例如盛昌这样的依靠低技术含量和劳动密集型产业链的代工企业，随着劳动力短缺和用工成本上升，企业艰难维持甚至破产。
小学阅读理解技巧精讲-分析句段作用,领会句子含义
分析句段作用，领会句子含义本课目标剖析1．分析句子在文中的作用。
2．根据要求，理解含义深刻的句子，理解句子表现的作者的思想感情，并能对精彩句子作一点赏析。
知识点拨理解句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。
如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面进行讲解。
一、理解句子类题型1．理解句子含义所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2．理解句子表现的作者的思想感情任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。
3．谈谈自己的体会这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4．指出句子在文中的表达作用这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5．指出句子运用的修辞方法及作用。
二、理解句子解题方法（这个知识点在六年级秋季班已经重点讲过，本讲中，教师引导学生回忆即可）1．要抓住句子中的关键性词语。
在理解句子时，先抓住句子中的重点字词去理解，重点字词理解了，整个句子的意思就弄明白了。
2．联系上下文来理解。
有些句子的含义与上下文有着密切的关系，理解这样的句子，不能把它们单独抽出来，脱离文章孤立地去理解，而应该把它放到文章中，联系全文的内容来理解。
3．联系时代背景来理解。
有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解。
如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
4．紧扣文章的主旨来理解。
文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引，站在作者的角度去理解句子的含义。
三、理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内容：1．句子处于文首，起着开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔（作铺垫）、设置悬念、总领全文的作用。
理解文中重要句子含义的五种方法
一、理解句子类题型1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。
两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：第一步：从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。
这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。
第二步：要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。
特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步：要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。
就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。
就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
答题技巧：1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。
2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句段的言外之意等。
4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。
此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。
【例文】大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。
对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。
这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。
初中语文： 中考题型之句子含义的理解-2019年浙江中考语文考前要点提炼
我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对儿童的感觉是心酸的，“我的童年没有幽默”，写出其童年生活的艰苦和沉重， 家中的生活是窘困的，几乎在生存的底线上挣扎。但是，毕竟是童年，无论生活多么艰 苦，也抹不去与生俱来的好奇、天真、淘气和充满幻想，能和小伙伴们在一起，和小动 物在一起，能有书读，什么困苦都会忘记。这就是生命最初的快乐和梦幻。
承上启下，引出下文。（注意，原句在课文中间部分）
我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思收回来？八下《我的第一本书》 写我的疑惑，不指出父亲的用意，设置悬念，引出下文。（注意，原句在课文中间 部分）
说说下列句子的作用，练一练
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。—《阿长...》 这句话承上启下，由上文写我为隐鼠复仇，诘问阿长，过渡到下文阿长为我买《山
说说下列句子的作用
然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？—八下《敬畏自然》 “陷阱”引申为灾难与危机。人类开采煤炭、石油、天燃气以及其他各种矿物，留下
了无数矿坑，破坏了地貌和地层结构很可能酿成严重后果，危及人类本身。反问引发人 思考，警告人类应与大自然和谐共处。
总结：
1.理解句子的含义：表层+深层含义
理解下列句子的含义
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年 的诗。
作者的第一本书意义非凡，是“我”求知的第一本书，也是“我”人生的第一本书， 如果不写出来，就意味着自己忘记了知识的源头和人生的起点，所以在这里，作者用 “枉”字表达了这种心情。它不仅意味着作者自此走进了知识的世界，更重要的是那本书 饱含着父亲的深情、同学的友谊、生活的苦难以及跟苦难生活抗争的心路历程。
句子含义题答题模板
句子含义题答题模板句子含义题是阅读理解中常见的一种题型，要求考生理解句子的深层含义和表达的情感色彩。
以下是一些答题模板，可以帮助你更好地解答这类题目：1.语境分析法：分析句子所在的上下文，理解句子的具体语境。
通过上下文的语境，可以推测出句子的深层含义和表达的情感色彩。
2.句子主干法：提取句子的主干，抓住关键词，理解句子的主要意思。
句子中的定语、状语等修饰成分往往能够表达更多的情感色彩和深层含义。
3.背景知识法：利用自己的背景知识，理解句子的深层含义。
有时候句子中会出现一些具有文化背景的词汇或表达方式，通过背景知识可以更好地理解句子的意思。
4.情感色彩法：分析句子的情感色彩，理解句子所表达的情感。
句子中使用的词汇和表达方式往往能够传达出一定的情感色彩，通过分析情感色彩可以更好地理解句子的深层含义。
5.上下文呼应法：关注句子与上下文之间的呼应关系，理解句子在文中的作用。
有时候句子在文中的作用是承上启下或总结全文等，通过上下文的呼应关系可以更好地理解句子的深层含义。
扩展知识：一、常见题型1.请结合全文，谈谈你对某个句子的理解。
2.请写出这个句子的两层含义。
3.对文章中某段画线句子，你是如何理解的？4.文章结尾的句子有什么深刻含义？二、回答要点1.有修辞运用了……修辞手法，（把……比作……），写出了事物……的特点，表达了作者……的感情。
2.有关键词语——把关键词语解释一下，再把整个句子连起来说一遍。
例:请你解释“即使是百兽之王吊睛猛虎撞见它，也只能‘望树兴叹’，‘束肢’待毙”这句话的意思。
答:“望树兴叹”一词来自成语望洋兴叹，说的是看着树叹息。
“束”是束缚、绑的意思。
“束肢”指的是绑着肢体。
这句话说的是，就算是老虎见了奠柏树也要看着它叹息，被绑着身体，等待死亡。
3.有原因——根据文本，把原因解释清楚。
例:请你解释“那时候我们的心有些慌”这句话的意思。
答:“心慌”指的是一个人心里不安。
那时候我们的心有些慌的原因是我们怕辜负村民的期望。
有关句子含义及作用的题型
有关句子含义及作用的题型：常见题形：某语句的深刻含义？关于句子含义题的答题方法：答题步骤：A．寻找所在句子中带有情感性或议论性的词语B，看他在表达上的特点，主要看他在修辞和描写抒情上的特点C，看句子中一些副词分析人物的句子那么注意这个句子说完了表达了这个人的情感分析景物的句子那么注意这个句子说完了之后要说出景物的特点句子结构常见题形：1，某句段在文中有什么作用？2，作者说某一重要语句的原因？3，某句段（对于诗歌而言是某联）在写法上的特点4，某句段在谋篇布局，行文，思路上有什么特点？5, 题目明明是这个，作者开头却写了那个跑题了吗为什么关于句子的结构方面答题方法：从内容和结构两个方面回答。
内容上A：突出强调上下文什么内容或揭示段意B联系中心观点与作者的态度感情。
结构上：看句子或段落的位置：文首（前三段）：开篇点题（照应题目开门见山开宗明义）总领全文 =定下全文的感情基调领起下文交代故事发生的时间地点，渲染气氛（看到景色描写）埋下伏笔设置悬念=吸引读者的阅读兴趣为下文做铺垫（景色描写和大段大段的记叙）=为下文情节的展开张本=引起下文=起兴=抛砖引玉。
文中：承上启下= 总领下文总结上文 =呼应前文引起下文 =过渡文末（后三段）：点明中心（文章的中心不是在文章的开头出现的，如果在开头出现他的作用就变成了首尾呼应）照应开头（首尾呼应）=结构严谨=浑然一体画龙点睛卒章显志感情升华（以小见大，深化主旨）含义隽永=意味深长《父子之间的怯意》的第一自然段/sanersbook/Efp_Bl_1001689210.aspx我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……问：请简析第一自然段在文中的作用。
1，照应“父子之间的怯意”这个题目2，为下文写父亲对我的怯意作铺垫。
注意，在答题的时候一定要注意不能光把标准答案答上去，一定要答上文章的内容。
这就是从内容和结构两个方面来作答。
中考语文理解句子题型解答方法
中考语文理解句子题型解答方法语文理解句子解答技巧一所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。
（1）应注意的几个问题：1.依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。
答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
2.根据句式特点来解释句子。
比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
3.根据句子位置来分析句子的含义。
首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。
不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。
4.抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。
5.根据修饰限制成分辨析句意。
修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。
7.从表达方式入手分析句意。
如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。
语文理解句子解答技巧二解释句子的方法1.摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
2.浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
3.改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
4.拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
5.仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
文学类文本阅读指导——理解语句含义
理解(赏析)句子含意理解(赏析)句子含意，往往是理解(赏析)文中重要句子的含意。
所谓重要的句意，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、结构复杂句。
所谓理解(赏析)句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义(临时意义)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式二、掌握技巧——找到解题钥匙命题角度一含蓄句含蓄句，指的是那些在表达上比较含蓄，蕴涵某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理、需要仔细品读才能懂得的句子，一般都运用象征等手法。
通常理解这类语句需要三个层面：第一层'句表意'，第二层'句内意'，第三层'句外意'。
1．联系语境，揣摩句意。
这类句子由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，含蓄地表达含意。
所以理解时要联系语境、考虑其手法揣摩句意，注意上下文与之相呼应的阐释句。
2．揣摩语句的感情因素，需要联系文本的主旨、作者的情感态度。
3．具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词。
命题角度二技巧句技巧句指使用特殊的修辞手法或写人绘物的描写手法等，内涵较为丰富的句子。
比喻、拟人、夸张、排比等是常用的修辞手法，语言、动作、心理、神态、细节等是常用的描写手法，直接和间接抒情是常用的抒情手法。
'三步法'理解技巧句的含意第一步，弄明白这类语句的表现对象；第二步，分析作者是怎样描写表现对象的(描写角度、描写手法，抒情手法等)；第三步，思考作者为什么这样处理，即要表达怎样的思想感情。
命题角度三结构复杂句结构复杂句，指语句本身结构复杂，不是指在文中的作用。
因为结构复杂，隐含信息多，故而语句内涵丰富。
析结构，找'关系'，理解结构复杂句理解此类语句需要分点逐步阐释。
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思：①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。
②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。
③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。
④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。
⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。
二、同步典型例题分析题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（修辞手法入手）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。
（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）分析：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
语文阅读题答题模式题型一理解词语或句子的含义提问方式
语文阅读题答题模式题型一理解词语或句子的含义提问方式：1．怎样理解...这句话在文中的含意? 2．作者为什么反复说...这句话? 3．某句话里的...词语的含义是什么? 答：○1写出表面意思；○2写出深层意思。
（1）对重要词语的“理解”例2006年湖南《在山阴道上》：“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是什么答：①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。
(内涵意义) （2）对句子的理解例2007年广东卷《泥泞》：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分) 答：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。
但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
（3）对标题的含义的理解例《秋日里对春风的怀念》：试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。
（4分）答：○1“秋日”果实累累，文中指的是李文珍先生学有所成的学生们，“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；○2秋天的果实包含着春天雨露的滋润，寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情题型二：文章的写作思路提问方式：文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的？答：○1从结构和内容入手；○2从写作手法入；如修辞的运用。
如修辞的运用。
b 表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等） 3.混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等 4.混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等 5.正话反说：即肯定和否定颠倒。
6.顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
句子的含义和作用(上课用)
分析重要句子的含义和作用赏析文中划横线的句子一、句子的含义：1、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
2、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
范例解析：1．对运用修辞的句子【典型题例】例1．2007常州市中考阅读题《风吹一生》⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。
祖父不经意间被风吹歪了。
祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。
他被风彻底地从车上吹了下来。
不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。
风强迫他坐上了马扎。
第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
解析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！我们可以把这句话的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了，再也不能骑车了。
例2．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
(2分)解析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
如何理解关键语句的含义和作用
如何理解关键语句的含义和作用“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”不仅是新课程标准的要求, 更重要的是, 筛选文中的信息, 概括内容要点和中心意思, 分析概括作者在文中的观点态度, 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧, 评价文章的思想内容, 甚至分析文章的结构, 把握文章的思路, 全都离不开对文中重要句子的把握。
因此每年各地的中考题都以此为考查重点。
这类考点常见的题型为: 1、在具体的语境中分析句子的深层含义；2、体味句子的言外之意；3、理解句子的表达作用；4、分析句子的修辞手法；5、特殊句式的表达意图；6、对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
授之以渔——方法技巧展示一、理解关键语句的含义“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、这类题目考卷中屡见不鲜。
所谓理解含义, 是指既说出句子的表层意思, 又说出句子的深层含义。
句子的表层意思也就是本义, 中考中一般不会直接考查。
往往是考查与本义紧密相联的深层。
怎样解答, 有许多好的方法, 这里, 笔者从句子深层含义的种类, 进行分类例说, 希望对同学们有所帮助。
（一）主旨牵引法文章的主旨是作者的写作意图, 也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引, 站在作者的角度去理解句子的含义。
例一、联系选文主旨, 理解第⑨段中“纵使给了他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
[相关文段]: 老人说: “土地失去水分滋润会变成沙漠, 人心没有感激滋养会变的荒芜。
不知感恩的人, 注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人, 纵使给他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖, 也不配得到别人的爱。
”想来也是, 没有一种给予是理所当然的, 没有什么是必须和应该的；所以, 没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的, 都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚, 一株草会因一缕春风摇曳多姿, 一湖水也会因一片落叶荡漾清波, 一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
有关句子含义及作用的题型
点明中心（文章的中心不是在文章的开头出现的，如果在开头出现他的作用就变成了首尾呼应）
照应开头（首尾呼应）=结构严谨=浑然一体画龙点睛卒章显志感情升华（以
小见大，深化主旨）含义隽永=意味深长
《父子之间的怯意》的第一自然段http:
///sanersbook/Efp_Bl_10.aspx
1，某句段在文中有什么作用？
2，作者说某一重要语句的原因？
3，某句段（对于诗歌而言是某联）在写法上的特点
4，某句段在谋篇布局，行文，思路上有什么特点？
5,题目明明是这个，作者开头却写了那个为什么
关于句子的结构方面答题方法：
从内容和结构两个方面回答。
内容xxA：
突出强调上下文什么内容或揭示段意
B联系义？
关于句子含义题的答题方法：
答题步骤：
A．寻找所在句子中带有情感性或议论性的词语
B，看他在表达上的特点，主要看他在修辞和描写抒情上的特点
C，看句子中一些副词
分析人物的句子那么注意这个句子说完了表达了这个人的情感
分析景物的句子那么注意这个句子说完了之后要说出景物的特点
句子结构常见题形：
铺垫与伏笔：
铺垫：
为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。是描写中渲染。
伏笔：
文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。是描写的细节描写
铺垫与伏笔的区别：
从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见。而伏笔，贵在一个伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。
句子作用题答题模板
句子作用题答题模板句子作用题是一种常见的题型，要求考生通过分析句子在上下文中的作用，选出最符合语境的选项。
正确理解句子的作用可以帮助我们准确理解文章的意思，因此这类题目在考试中尤为重要。
句子作用可以分为以下几个方面：1. 主题句：主题句通常在段落的开头或结尾，用来引导整个段落的内容。
它能够概括段落的中心思想，并为后续内容做铺垫。
识别主题句可以帮助我们抓住文章的核心观点。
2. 过渡句：过渡句用于连接段落和段落之间，使文章的结构更加连贯流畅。
它们可以明确段落之间的逻辑关系，如添加新的观点、提供对比或转折等。
识别过渡句有助于我们理解段落之间的逻辑关系，从而更好地组织文章。
3. 解释说明句：解释说明句用来阐明前面提到的观点或概念。
它们通常提供更多的细节、例证或解释，以便读者更好地理解上下文中的内容。
理解解释说明句有助于我们深入理解作者的意图和观点。
4. 强调句：强调句用来突出某个观点或信息，以便读者能够更加清晰地注意到。
这些句子通常使用一些修辞手法，如强调词、排比、对比等，来增强句子的表达力。
正确识别强调句可以帮助我们重点理解文章中的关键信息。
在回答句子作用题时，我们可以按照以下步骤进行解题：1. 仔细阅读句子所在的上下文，理解文章的整体主旨。
2. 细致分析句子的位置、词语选择以及句子结构，判断句子的作用。
3. 根据句子的作用特点，从选项中选择最符合语境的答案。
通过不断的练习和解析，我们可以逐渐提高对句子作用题的理解和解答能力。
同时，积极阅读、培养对语言表达的敏感性也是提高解题能力的重要方法。
句子含义的理解练习题
理解句子含义：1.抓关键词语来答题。
（1）句中的特定称谓、句中的指示代词。
（2）句中的动词和修饰语，多为形容词和表示条件、原因的词语。
（3）运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语等。
2.由浅入深，全面完整的理解句子的深刻含义。
分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。
（1）含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来表达意思。
（2）概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。
（3）内涵丰富的句子要说出它的表层含义和深层含义，写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
常考题型：1.联系上下文理解句子的意思。
2.文中画线文句的理解。
3.作者写某句话的目的是什么？（一）温暖的雪书清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。
这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。
这场意外的大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。
雪景很美，可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻结，很滑，不知道汽车还能不能开。
开了几年车，还从没有在雪地上行驶过，我担心自己的技术和安全。
小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。
找到自己的小车，挡风玻璃上，也都积上了一层厚雪，必须先将积雪铲掉。
忽然发现，我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。
字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的。
他是在提醒我吗?他会是谁呢?我的心里暖暖的。
我发动了车子，打开暖气。
乘预热的时间，将车上的积雪，一点一点慢慢铲除。
这时候，小区里陆续有人走出来。
身后忽然传来一声惊呼，谁在我的车上画画了，回头一看，是停在我后面的一辆车。
我好奇地走过去，只见她的车前挡风玻璃上，画着一幅画，是一座房子，还有一只高高的烟囱。
女车主不解地看着画，这是什么意思啊?联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说，这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。
女车主也笑了笑，对对，是得慢点。
句子理解含义题应该怎么答
句子理解含义题应该怎么答语文学科中，句子理解含义题是比较常见的考查形式，主要是通过一段文字或者句子，让学生理解其所表达的意思。
正确理解乃至准确表达是语文学习的核心，因此做好句子理解含义题，尤为重要。
本文将从如何正确理解题目、常见的句子理解含义题型以及解题技巧三个方面，阐述对句子理解含义题的正确对策。
一、如何正确理解题目首先，正确理解题意是解题成功的第一步。
考生在考场上，要清楚的把题意读懂，再结合自己的语文素养、生活经验和一定的推理能力，进行答题。
具体方法为：1、仔细阅读题目，观察有没有关键词、关键句或者易混淆部分。
2、尝试翻译出来整个句子或段落。
（如果是篇章级别的题目，可以整体理解主要内容）3、理解其中的逻辑关系、修辞手法等。
例如：题目：作者希望做到“雨水和普通的人都应该具有的沉静和内省”。
关键词：作者；雨水；普通的人；沉静；内省翻译：作者想表达的是，雨水和普通人都应该具备平静沉着，内省思考的素质。
逻辑关系：表示一种意愿、期望修辞手法：对比二、常见的句子理解含义题型1、文学阅读理解这种题型通常会配上文学作品中某一段话，要求考生阅读理解并回答相关问题。
这种题型考察的主要是考生对文学作品中情境、人物、语义、修辞等方面的理解，所以要掌握一定的文学知识。
例如：题目：请解释下列诗歌中“索尼娅卡”的意思。
在叶赛宁的诗歌《一枝小草》中，出现过“索尼娅卡”的名字，这个名字实际上是叶赛宁一位亲人的名字，他在写这首诗的时候，想到亲人，于是就在诗歌中随意安置了一个名字，以表达对亲人的眷恋之情。
2、句型转换这种题型要求考生阅读原句，理解原句的含义，然后按照一定方式对原句进行调整，使其符合后面所给的条件。
此类题目设计，可以考查考生对语句综合的理解能力。
例如：题目：请修改下列句子使其语义相反。
原句：他是我朋友。
变幻后：他不是我朋友。
3、决策词选择决策词选择就是给学生一个句子，让学生从所给的几个选项中选择出正确的词汇。
考查的是考生的词汇掌握及对上下文的理解能力。
句子含义答题技巧
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下
来了。
通过“攀〞“缩〞“倾〞等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我〞买橘子的动 作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影〞深深的印在了我们的脑海中， 也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
三、记叙文的人称及其作用：
• 动词：不能，因为这个动词准确、详细、 生动地描写了……〔对象〕……〔动作、 特点〕所以……
• 形容词：不能，因为这个动词生动形象地 描写了……〔对象〕……〔特点〕所 以……
• 副词：不能，因为该词准确地说明……对 象……的情况〔程度、限制、时间、范
重点语句和关键词语的含义
1、联络详细语言环境，借助上下文去推测， 判断词语的特殊含义。
• 线索类型：物线、事线、人线、感情线、 时间线、地点线、见闻线。
•
线索大致分六类：
• 1〕以详细事物或事物的特征为线索。如?羚羊 木雕?
• 2〕以人物或人物的特征为线索。如?背影?以父 亲的背影为线索
• 3〕以中心事件为线索。如?变色龙?以警官奥楚 蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
• 4〕以思想感情为线索。如?孤独之旅? • 5〕以时间推移或空间变换为线索。如?藤野先
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调 反了复…—…—突出强调
拟人这—个—句使子事运物用生了动反形复象的，修表辞意手丰法富，。突出了……的思想感情。
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了〔描写 了〕……，抒发了……
第四：从用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语……
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
句子作用答题技巧
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
常见设问形式有：
请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。
联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
8、虚实相生(联想或想象、虚写)（诗歌）：A、联想回忆往昔之境，与现实形成鲜明对比，抒发了物是人非、凄凉落寞的感慨。B、设想未来之境，想象别后的孤寂，抒写别离的忧伤、前途的迷惘；或想象他日相聚的的欢乐，反衬眼前的孤苦，抒写浓厚的思念之情。C、不写自己怎么样，而想象别人怎样，含蓄地抒发了自己……的感情。D、想像他乡之景色怎样了，抒写对故乡的思念或对某地的向往之情。
解析：这句话有多种理解，即它有在文中的表层含义，还有在文中的深层含义。表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。结合全文来看，题为“说树”，实际上是借树为喻，指出成熟的艺术风格要来源于深厚的生活与创作积累。因此，回答时要力求全面完整，必须把这两层意思都答到。
3、表达类：设问、反问 ——效果：自问自答，引发思考；语气强烈，强化情感。
标题在文中的作用
1、与情节的关系是否概括了故事情节
2、与线索的关系是否是行文的线索，贯穿全文，使行文脉络清晰，结构紧凑。
3、与主题的关系是否概括了本文的中心思想，深华了主题。
一个词或事物在文中反复出现的作用
1、是行文的线索，贯穿全文，使行文脉络清晰，结构紧凑。
答案：含义：表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处，表达对观实的忧虑，渴盼恢复大自然的原貌。作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主题，强化了作者的感情。
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3.通过写………………内容，/这句话写了………………，因---------------------，才----------------------------；因-----------，才--------------------------。表现………………主题/人物形象，通过写…………为全文奠定了感情基调/通过写……为下文……--------------------------内容作铺垫。
4.这句话在文中是XX句，起到…………作用。
5.这句话象征……，……意思。寄托了/抒发了……………….情感。
6,、这句话阐明了………………主题，………………./揭示了……………….思想……………….。
理解句子的含义及作用题型
答题公式:
明含义
明手法及内容原因
析特点、心理、情感
评作用效果
表层意思+深层含义
深层含义：比喻义、象征义、引申义、双关义（言外之义），指代义，
1明手法+用什么物怎样表现什么
2原因+内容
人/物/的特点+XX人物的怎样心理/情感
结构效果+内容效果
答题模式：
答：1.这句话运用了-------手法。用--------------怎样表现-------.表现-------------XX人/物的-------------特点/抒发了-------------情感。这样写有……作用。