社会身份与社会责任最新版
身份与责任课件
第1课时 身份与责任
自主探究 (1) 我们青少年学生具有哪些社会身份？为什么会具有 这些不同的身份？ [ 精讲点拨 ] 在家庭是子女，在学校是学生、同学、朋 友，在社会是公民等。人在社会中拥有多重身份，这是因为 社会生活是多方面的，一个人依据他参与的社会活动的不同 ，交往的人群不同，往往具有不同的社会身份。
第1课时 身份与责任
道义 上的责任。 3．在某些情况下，我们还负有________ 道义上的责任不是通常的社会责任，而是在特定社会情 境中发生的，道义上的责任涉及诚信、高尚的品格和勇敢、 高贵 光辉 。 奉献的精神，所以最能体现人性的________ 和________
第1课时 身份与责任
要 点 探 究
第1课时 身份与责任
(2)人的社会身份为什么会发生变化？其表现有哪些？ [ 精讲点拨 ] 人的社会身份会发生变化，因为他所处的 社会环境或他参与的社会生活会发生变化。表现为：一个人 移民到他国，加入他国国籍就成为他国公民；一个人改换职 业，就具有了不同的职业身份；一个人长大成人，结婚生儿 育女，就成为了父母、丈夫或者妻子；等等。 (3) 一个人的基本社会身份是什么？这个身份的内涵是 什么？
A 作业等说明了(
)
A．我们每个人都有多种社会身份 B．每个人在社会生活中只能扮演一种角色 C．我们只有在走向社会后才能扮演一定的角色 D．只有老师的角色是复杂多样的
第1课时 身份与责任
[解析]A
本题主要考查学生对人的社会身份的多重性
的理解。之所以具有多重性，是因为社会生活本身是多方面 的。做好此题要认真审清材料，从材料中抓住此题的核心点 。故选A。
D
社会身份和社会责任互联网搜索
全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选教案设计社会身份与社会责任教学案例一、教案背景（1）面向学生：中学（2）学科：思想品德（3）课时：1课时（4）学生课前准备：学生以小组为单位收集整理一些关于责任的名人故事、成语典故二、教学课题教育方面：知道不同的社会身份担负着不同的社会责任，理解责任的意义和承担责任的代价教养方面：培养学生负责任的人生态度，激发学生的责任意识，培养负责任的公民三、教材分析粤教版思想品德（下）第八单元 8.3社会身份与社会责任1、教学目标知识目标：明确公民是人的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的每种社会身份都要求他承担相应的社会责任。
理解负责任的意义和代价能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
认识负责任需要承担代价情感态度与价值观：通过本课的学习活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养责任情感。
逐步树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观念，能逐步体验到负责任的人生才是有价值的人生、幸福的人生。
2、教学重点：懂得一个人往往同时具有多种身份，不同的社会身份承担不同的社会责任教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任，负责需要我们承担代价四、教学方法1、情景再现教学法2、启发式教学法3、问题探究式教学法五、教学过程（一）课前常规：课前复习起承上启下的闲接作用（二）课堂导入：猜词语引入责任话题，故事分享想一想，说一说：希腊神话中说，人是背负了一个行囊在赶路的，肩上担负着家庭、朋友、儿女、事业、希望等，虽历尽艰辛，却无法丢弃其中任何一件，因为这背上写着“（责任）”两字……教师语言：同学们收集了很多责任故事，今天老师只跟大家分享一些小故事……【百度搜索】/view/c36d4b283169a4517723a333.html用此故事作为引子，让学生自由抒发何谓“责任”，责任从何而来？我们一生可能会承担哪些责任？为什么？学生回答（预设）：（思考、讨论、汇总）责任就是承担，责任就是我们要做的事情，不管我们喜不喜欢都要做，还要做好……我们一生会有很多责任，比如：……因为我们的成长过程是身份不断发生变化的过程，身份不同责任不同……教师总结：今天，我们就这同学们的话题来好好探讨一下“社会身份和社会责任”，请大家先了解一下我们今天这堂课要完成的学习任务。
社会身份与社会责任
1. 人生难免有挫折和逆境。挫折和逆境对人的影响具有 两重性。它固然会给我们的身心造成打击和压力，带 来精神上的烦恼和痛苦，但也能使我们经受考验，得 到锻炼，成为迈向成功的转折点。挫折和逆境对人生 造成怎样的影响，关键是看采取什么态度，采取积极 的态度，就能够战胜挫折，走出逆境。 2. 应对挫折有方法：冷静对待，自我疏导，请求帮助， 心理换位，精神升华等都是值得尝试的应对方法。 3. 坚强意志是成功的保证。从小培养自己具有坚强的意 志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。 4. 自立自强是一种优秀的品质，是我们搞好学习、健康 成长、将来成就事业的强大动力。我们要在磨砺意志 中自强进取。只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚 印地为既定的目标而奋斗，就会有所收获，有所成就。
8.3 社会身份与社会责任
一、人在社会中拥有多重身份；人们的社会身份是会发生变 化的。 二、不同的社会身份意味着不同的责任：责任与负责。1.每 个人因为自己社会身份和社会角色的不同，承担着不同的责 任。2.在某些情况下，我们还负有道义上的责任。3.一些最 强烈的责任来自于人们心中的道德良知。 三、负责任需要承担代价：1.负责任需要我们付出时间和精 力，有时还需要付出金钱。2.负责任需要承担某些精神上的 代价。3.负责任需要我们放弃一些个人兴趣和利益。4.责任 是社会关系中的相互承诺。对他人负责、对社会负责和对自 己负责是一致的。负责任是一个人的立身之道，正是在对责 任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义 。
8.4 负起我们的社会责任
一、负责任的意义是什么？1. 对社会； 2.对 个人。 二、面对责任之间的冲突时如何选择？ 1.2.3.4.5.6.（真诚勇敢地面对困难，运用 自己的智慧去解决困难，就能坚守和提升 负责精神。） 三、学习做负责任的公民（重要性）：家庭、 社会、国家、世界。
党员身份下的社会责任与义务
党员身份下的社会责任与义务党员身份是中国共产党党员的一个重要身份标识，同时也承载着一项重要的社会责任和义务。
作为党员，他们不仅要为党的事业贡献自己的力量，还要履行一系列与党员身份相关的社会责任和义务，为社会发展做出积极的贡献。
首先，作为党员，要履行正确的政治立场和严格的党纪要求。
党员应该树立正确的政治观念，坚决拥护中国共产党的领导，支持党的路线、方针和政策，积极参加党的组织生活，增强党性修养，自觉维护党的团结和统一。
同时，党员还要遵守党的纪律和规定，自觉接受党的监督，严守宣传思想工作纪律，不得泄露党的秘密，不得为个人私利损害党的利益。
其次，党员应该做到以身作则，履行模范作用。
党员要坚定理想信念，始终保持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，保持高尚的革命品质，端正党员形象。
在工作、学习和生活中，党员应该诚实守信、严格要求自己，以身作则，带头遵守法律法规，积极践行社会主义核心价值观，维护社会公序良俗，树立良好的道德风尚。
此外，党员还应积极参与社会公益活动，履行社会责任。
党员要关心国家和民族的前途命运，关注社会的发展进程，积极参与社会公益事业，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
党员可以参加各种形式的志愿者活动，为弱势群体提供帮助和关爱，关注环境保护，推动社会和谐稳定。
最后，党员应该加强自身学习，提升综合素质。
党员应不断学习党的知识和理论，增强对党的认同感和归属感。
要关注时事政治，关注党和国家的方针政策，不断提高自身的思想觉悟和业务能力。
党员还应加强社会实践，增长社会阅历，锻炼自己的工作能力和团队合作精神。
总之，党员身份下的社会责任与义务是多方面的，包括政治立场、党纪要求、道德品行、社会公益事业等方面。
党员要始终保持共产党员的先进性和模范性，以高尚的道德情操和优秀的品质投身到为人民谋幸福、为民族谋复兴的崇高事业中，为实现中国特色社会主义伟大复兴而努力奋斗。
只有充分履行党员身份下的社会责任与义务，才能真正发挥党员的模范带头作用，为党的事业和社会发展作出积极的贡献。
《社会身份与社会责任》教案
《社会身份与社会责任》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解社会身份的概念及其重要性。
2. 培养学生认同并承担相应社会责任的意识。
3. 引导学生学会在不同的社会角色中，如何履行自己的社会责任。
二、教学内容1. 社会身份的定义与分类。
2. 社会责任的含义与来源。
3. 不同社会角色的责任与义务。
4. 我国社会主义核心价值观的相关内容。
三、教学重点与难点1. 重点：社会身份与社会责任的关系，如何在不同角色中履行责任。
2. 难点：引导学生深入理解社会责任，并将其内化为自身行为准则。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解社会身份与社会责任的重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对社会身份与责任的认识。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，体验承担相应责任的过程。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。
2. 设计角色扮演活动，准备相关道具和场景。
3. 准备与课程相关的多媒体教学资源，如视频、图片等。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对社会身份和责任的思考。
2. 案例分析：让学生分组讨论案例，分析案例中人物的社会身份和应承担的责任。
3. 知识讲解：介绍社会身份的定义、分类以及社会责任的含义和来源。
4. 小组讨论：让学生结合自身经验，讨论在不同社会角色中如何履行责任。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验不同社会角色应承担的责任。
七、作业布置2. 调查身边人的社会身份和责任，了解不同角色承担的责任。
八、教学反思1. 教师要反思教学目标的达成情况，学生是否真正理解了社会身份和责任。
2. 反思教学方法的有效性，是否激发了学生的学习兴趣和参与度。
3. 思考如何改进教学，使学生在日常生活中更好地践行社会责任。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与度和表现。
社会责任与社会身份教案
思想品德粤教版八年级下册第八单元——我们的社会责任
8.3 社会身份与社会责任
第一课时教案
授课者：佛山市第十中学董蔚
【教材目标】
1、情感、态度与价值观目标：从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。
懂得在某些情况下，我们还负有道义上的责任，从而逐步树立起负责任的人生态度和道德观。
2、知识目标：认识人在社会中有多重社会身份，不同的社会身份意味着不同的社会责任；明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；知道责任和负责的含义。
3、能力目标：让学生懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的；理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
【教学重难点】
重点：不同的社会身份意味着不同的社会责任。
难点：在某些情况下，我们还负有道义上的责任。
【教学方法】
小组合作探究学习法、活动探究法、情景案例分析法等。
【教学过程】。
8.3社会身份与社会责任
8.3社会身份与社会责任1、每个人都在社会生活中扮演一定的角色，承担一定的社会责任。
2、人在社会中拥有多重社会身份，是因为社会生活本身是多方面的。
3、我们的社会身份有：（1）在家里，我们是父母的孩子，家庭中的一员；（2）在学校，我们是学生；（3）在社区或村庄，我们是居民或村民；（4）在现代社会中，我们首先是一个公民；（5）长大后，我们还有自己的职业身份。
4、人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生活会发生变化。
5、不同的社会身份意味着不同的社会责任。
每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同，承担着不同的责任。
6、责任是一个人分内应做的事；对责任的承担就叫做负责。
7、我们的社会责任有：（1）在家庭中，父母抚养我们成长，我们有孝敬父母长辈，承担一些力所能及的家务事，长大后赡养父母的责任。
（2）在学校中，我们有做个好学生，努力学习，尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律的责任；（3）将来我们走上工作岗位，有努力工作，完成工作任务，敬业爱岗，服务社会的责任；（4）在社会中，我们有遵纪守法，维护道德，爱护环境等责任；（5）在某些情况下，我们还负有道义上的责任，当他人身处危难之时，要及时伸出援助之手。
8、看到他人处在危险中会不假思索地出手相救，看到不正义的事情能挺身而出，这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。
9、负责任需要承担的代价：（1）学习和工作需要我们付出时间、精力和金钱；（2）负责任还需要我们承担某些精神上的代价；（3）负责任还需要我们放弃一些个人的兴趣和利益。
10、责任是社会关系中的相互承诺。
在我们为别人负责的同时，别人也在为我们负责。
对他人负责、对社会负责和对自己负责是一致的。
负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。
最新部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责 谁对我负责》精品教学课件
学习任务二
他人对我 负责
我为人人 人人为我
我对他人 负责
表 现
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
意 义
他们履行各自承担的责任，使我们的生活越来越美好。
表 现 我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
意 人人有责任心，自觉履行应尽责任，我们才能共享 义 更加幸福美好的生活。
笔记整理二
4.承担责任的意义？（为什么要做一个负责任的人？）
（（（234）））在哪如当些果前责事的任情学本全习该由表和由别生你人活承替中担你， ， 来在你却做我承由，们担他对成了人你长哪替有的些你什过责承么程任担影中？了响，？？小到（ 自 自 扔 给 （ 别 们 能己 人 先 按 的 终 分 务 务按己 己 垃 清 人 就 的34不 ， 要 一 身 类 劳 ；时时））完承承圾理来会机负 推 对 次 信 摆 动 遵完如如成担担，了替失会责卸自约守放；守成果洗作，了却；我去，，责己定承垃帮交作这衣业却；由等们挖我喜任负守诺圾助通业些服、由在值等承掘们欢责时、父规、。；为责应母学日。担自就为依。，认母则参他自任该亲校同，己不赖小大真做自加们。己由由替乱学我潜能被到到做家己义首的
新课导入
回顾自己参加的一项社会实践活动，完成下表。
参加的社会实践活动
重阳节，参加班级组织的到敬老院慰问老人 的活动。
扮演的角色 完成的任务 主要收获
担任文艺表演组长
组织本组同学，为老人们表演了吉他弹奏、 诗歌朗诵、民族舞蹈等节目，老人们很高兴
锻炼了自己的组织能力、语言表达能力、人 际交往能力，增强了关爱老人的责任感
板书设计
我对谁负责 谁对我负责
我的角色 我的责任
1.责任的含义、来源 2.责任与角色的关系
sa8000社会责任承诺书
sa8000社会责任承诺书1.SA8000 社会责任标准第四版最新修订的内容有哪些该标准采纳管理体系的方法，并效仿 ISO 9001 质量管理体系和ISO 14001 环境管理体系的标准。
只要符合全球社会、环境和经济需求的企业在将来才能取得胜利。
SA8000标准是一个很好的工具，能够关心公司达成此目标。
SA8000 标准是一个全面的、可检验的全球化标准，可以审核并认证企业能否已担当起其社会责任。
该标准适用于各类规模的企业，关心公司向其客户及利益相关方表明在工作场所关注工人权利。
支持基本的人权SA8000标准的核心在于深信全部的工作场所的管理方式都应当敬重基本的人权，包括《联合国世界人权宣言》和《联合国儿童权利公约》，并且为此管理方式担当责任。
SA8000标准专注领域包括：童工、强迫和强制劳动、健康与平安、结社自在与集体谈判权利、卑视、惩戒性措施、工作时间、酬劳及管理系统包括供应链。
本次最为严重的修改将是针对5人8000标准中“管理体系”中的条款要求，特殊引入了风险识别和评估、供应商和承包商管理、对外沟通、利益相关方参加以及社会绩效团队。
以下是本次SA8000标准修订和添加的次要内容：风险识别和评估在风险识别和评估一章中提出了一个全新的维度，目的在于和OHSAS18001（《职业健康平安管理体系》）标准以及损失预防机制愈加全都，在过去的几年中由于火灾和建筑倒塌导致的员工死伤的惨痛景象依旧历历在目。
本次新增的风险评估部分基本涵盖卫生及社会福利设备、职业健康和平安、一般平安条件、化学平安、电气平安、消防、逃命路线、紧急出口、机械平安、蒸汽锅炉和其他工厂设备、个人防护用品的使用、遵纪守法以及访问者协议。
有关风险减缓方案和连续检查方面也将得到一支联合小组——社会绩效团队的修订。
供应商和承包商管理处理有关供应链伙伴的管理体系“尽职审查”问题，这是对全部已经通过了 SA8000认证的工厂的一大挑战。
供应商和承包商方面的“间接”社会风险必需进行重要性规划和审核，实施并监管所实行的缓解措施。
《社会身份与社会责任》教案
《社会身份与社会责任》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解社会身份的概念，认识到每个人都有多种社会身份。
2. 引导学生理解社会责任，明白不同身份有不同的责任。
3. 培养学生承担社会责任的意识，提高他们的社会素养。
二、教学内容1. 社会身份的定义与分类2. 社会责任的含义与来源3. 身份与责任的关系4. 承担社会责任的方法与途径5. 社会身份与社会责任在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：社会身份的概念、社会责任的来源、承担社会责任的方法与途径。
2. 难点：理解身份与责任的关系，如何在实际生活中履行社会责任。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解社会身份与社会责任。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考身份与责任的关系。
3. 实践法：组织学生参与社会实践活动，培养他们承担社会责任的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会身份，有哪些社会身份。
2. 讲解：介绍社会身份的定义、分类以及身份与责任的关系。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生理解社会责任的来源。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考如何承担社会责任。
5. 实践：组织学生参与社会实践活动，培养他们承担社会责任的能力。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演不同社会身份的角色，如医生、教师、警察等，通过表演展示各自的责任和义务。
2. 小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个社会身份，探讨该身份应承担的责任和如何履行这些责任。
3. 分享与反馈：每组向全班分享他们的讨论成果，其他组成员提供反馈和建议。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，检查他们对课程内容的理解。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、责任感和团队合作精神。
八、教学拓展1. 社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如环境清洁、帮助老人等，让学生将课堂学到的责任感应用到实际中。
八年级政治社会身份与社会责任
农民工魏青刚
歌唱演员丛飞
中国工程院院士黄伯云
乡村卫生员李春燕
青年大学生洪战辉
留守北大荒的上海知青陈健
残疾人舞蹈演员邰丽华
二炮某基地原司令员杨业功
邮递员王顺友
航天员费俊龙和聂海胜
2005年度人物特别奖“青藏铁路的建设者”
小陈的苦恼
1、小陈该怎么办？
2、日常生活中你碰到类似的事情是怎样解决的？ 3、怎样处理责任与兴趣爱好是关系？
1、你目前拥有哪些不同的社会身份？不同的 社会身份承担的相应社会责任又是什么？
2、你的家庭成员拥有哪些社会身份以及相应 的社会责任？
人在社会中的多重身份
1、社会身份的定义 ——是指人在复杂的社会关系中所处的地位。
2、每个人都有多重的社会身份
①在现代社会中，一个人的基本社会身份是公民 ②一个人依据他参与的社会活动的不同，交往的人群 不同，具有不同的身份 3、人的社会身份是会发生变化的 ——这是因为他所处的社会环境或他参与的 社会生活发生了变化
不同的社会身份意味着不同的社会责任
1、责任、负责、社会责任的定义 责任： 是一个人分内应做的事 负责： 对责任的承担就叫负责
是指人生活在复杂的社会关系、社会环境 社会责任： 中，对社会生活相关方面需负的各种责任。 2、社会身份不同，社会责任不同
3、在某些情况下，我们还负有道义上的责任
①当我们面对他人作出某种承诺时，我们就承担了 信守承诺的责任； ②一些最强烈的责任来自于人们心中的道德良知。
这种责任心最能体现人性的高贵和光辉
李学生1998年,他来到浙江省温州市某鞋厂务工。 2005年2月20日下午5时许，在金温铁路温州市黄龙段马 坑隧道口，4岁女孩碰彭媛媛和8岁男孩小瞿正在铁轨上 玩耍时，一列火车高速驶来，两个小孩顿时被吓得惊慌 失措。这时刚好路过的李学生毫不迟疑地飞身跑到铁轨 中间，右手抓住小瞿就往铁轨外面甩，同时左手去抓较 远的小媛媛，就在李学生刚抓到小女孩时，不幸被飞驰 的火车迎面撞飞，当场罹难，小男孩平安获救，李学生 却献出了自己36岁的生命。质朴的李学生用自己的生命 谱写了一曲感动亿万人的赞歌，他的事迹深深感动了中 国，在社会各界引起强烈反响。 1、李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他的 行为体现了什么？他的行为有什么意义？ 2、你能说出2005年度感动中国的人物吗？
个人社会责任报告
篇一：个人社会责任报告本报告是我根据大一上学期的学习生活的具体情况进行编制的。
报告真实、客观地阐述了我2014年度在履行社会责任方面做出的努力，希望接受父母、老师的监督和指导，促使我更好地履行和担负社会责任。
升入大学以后，我深刻地意识到，大学学习不再是像高中那样的唯分数论。
我们的各种能力都需要有所发展，才可以应对以后的工作，并在工作中做到游刃有余。
在过去的2014年，我一方面履行了一个学生应尽的义务，认真学习，吸收各种知识，另一方面，尊重师长，并与同学友好相处，建立了良好的人际关系。
一、认真学习，履行学生义务大学学习与高中完全不同。
如果说高中的学习是老师填鸭式的灌输，那么大学的学习就需要我们完全自主的学习。
大一上学期，我们面对的重要课程有：微积分、英语、管理学、政治经济学。
面对微积分，我在每章讲完后都找一些相应的'题目来做，巩固知识点，加强解题技巧。
面对英语这个我擅长的学科，我不拘泥于课本知识，通过看英文电影、逛国外论坛等方式，加强自己的听力、口语能力。
面对管理学，我坚持复习考试所讲知识点，理解管理学的各种学派的理念，从容应对考试。
面对政治经济学，我在脑海中理清知识脉络，掌握剩余价值、价值周转速度等的计算方法，在考试时做到心中有数。
二、学习CMA课程，提升自身竞争力诚然，会计学是时下热门专业，就业前景很好。
但是，未来的会计行业发展趋势是，管理会计会越来越收到雇主的欢迎，而财务会计的一些日常事务，例如核算、记账等，将会由机器来完成。
这就迫使我们必须重视管理会计的知识。
CMA是美国注册管理会计师的缩写，是会计领域全球三大黄金认证之一。
拿到这个证书，不仅会为就业增添砝码，还会对以后的工作提供帮助，为进入管理层奠定基础。
鉴于此，我在刚进校时就报名参加了CMA英文班，并顺利通过英语入学测试。
三、尊重师长，和同学友好相处，建立良好人际关系（1）寒假积极参与做家务上高中时，由于学习忙碌，我没有帮妈妈做过家务。
《社会身份与社会责任》教案
《社会身份与社会责任》教案第一时人在社会中的多重身份一、教材分析1、对教学目标的理解知识目标：明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的。
能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
情感态度与价值观：通过本的学习活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己，对他人和对社会的责任情感。
2、对教学重难点的认识教学重点：懂得一个人往往同时具有多种身份教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任3、对教学内容的分析本是第八单元《对社会负责》中的第三。
本时的主要内容是使学生理解作为社会成员的个人在社会生活和合作中兼有多重身份，每种特定的身份都对应着相应的社会责任，从而能结合自己的生活经验，探索和体会自己的多重社会身份。
二、学生分析针对的问题：八年级的学生一般对自己的社会身份已经有所体会，但对在复杂社会关系中的多重社会身份还不了解，学生也能理解应负责任，但对兼有多种身份，应负多种社会责任还体会不深。
如：知道为人子女对父母应负责任，也意识到父母为自己的付出，有将来回报父母的朴素情感，但这种情感大多停留在感情层面，尚未上升到理性的层面。
学生的需要：学生学会从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己，对他人和对社会的责任情感。
三、综合设计思路[教学过程]1、展示名人海报学生介绍自己的海报，着重介绍他的社会身份。
2、“我”的社会身份观察"探究园"中的三幅照片，思考：你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？你还能举例自己拥有的其他社会身份吗？学生得出：人在社会中拥有多重身份。
你的多重社会身份是哪些因素决定的？你基本社会身份是什么？将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？为什么？学生得出：人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他社会环境或他参与的社会生活发生了变化。
3、材料透视阅读本P89“一位SARS患者公开信”的内容找出信中涉及的人的社会身份。
社会身份与社会责任
一,人在社会中的多重身份
社会身份的内涵 社会身份是指人在复杂的社会关系中所处的地位 社会身份是指人在复杂的社会关系中所处的地位 社会关系中所处的 1,为什么人在社会中有多重身份?人们的社会 为什么人在社会中有多重身份? 身份为什么会发生变化? 身份为什么会发生变化? 为什么人在社会中有多重身份? (1)为什么人在社会中有多重身份? 人在社会中拥有多重身份, 人在社会中拥有多重身份,是因为社会生活本身 是多方面的.(每个人的基本身份首先是公民.) .(每个人的基本身份首先是公民 是多方面的.(每个人的基本身份首先是公民.) (2)人们的社会身份为什么会发生变化? 人们的社会身份为什么会发生变化? 这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生活 社会环境或他参与的 这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生活 发生了变化 变化. 发生了变化.
名人名言
人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任. 人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任.人生最快 乐的事,当属把责任完成了, ——梁启超 乐的事,当属把责任完成了,尽到了自己责任 梁启超 尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任 只能是懦夫 尽管责任有时使人厌烦 但不履行责任,只能是懦夫 不折不扣 但不履行责任 只能是懦夫,不折不扣 的废物. ——刘易斯【美】 的废物. 刘易斯【 刘易斯 一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负; 一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负; 人所不能负的责任,我亦能负.如此,你才能磨炼自己, 人所不能负的责任,我亦能负.如此,你才能磨炼自己,求 得更高的知识而进入更高的境界. 林肯【 得更高的知识而进入更高的境界. ——林肯【美】 林肯 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱 ——歌德 【 德】 歌德 责任感与机遇成正比. 责任感与机遇成正比. 天下兴亡,匹夫有责. 天下兴亡 匹夫有责. 匹夫有责 ——威尔逊【美】 威尔逊【 威尔逊 —— 顾炎武【明】 顾炎武【
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位。
2、为什么人在社会中有多重身份？
（1）人在社会中拥有多重身份，是因为社会
生活本身是多方面的。（2）每个人的基本身
份首先是公民（P90第三段第1句）
3、人们的社会身份是会发生变化的(为什么？)
这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生
活发生了变化。
人们的社会身份是会发生变化的
在学校，他们的身份是学生
8.3 社会身份与社会责任主题词： 社Fra bibliotek身份 社会责任
说一说
•观察“探究园”中的三幅照片
•思考:（1）你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的 社会身份？ •（2）你还能举例自己拥有的其他社会身份吗？
人在社会中拥有多重身份 •（3）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你基本 社会身份是什么？ •（4）将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？ 为什么？ •人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他社会 环境或他参与的社会生活发生了变化
小明为什么精神上有压力？
那是一个秋天。一对夫妇带着他们
的孩子去旅游，在乘坐高山缆车的时候， 意想不到的悲剧发生了。由于缆车的经 营者并没有许可证，缆车本身存在着质 量问题，缆车运行到中途突然坠落，在 接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩 子高高地托起，随着一声震彻山谷的巨 响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子， 由于力的缓冲作用，孩子得救了。著名 歌手韩红根据这个故事创作了一首歌— —《天亮了》。
• 有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学 代劳，或是敷衍逃避。
• 有些同学考试经常作弊，甚至以技术高 超为荣，沾沾自喜地“传授”给低年级 同学。
• 有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的 同学，不愿与他们交往。
• 有些同学不愿意在公开场合与在家务农 的父母说话，嫌父母没地位。
二、不同的社会身份意 味着不同的社会责任
不同的身份的人应该承担哪些不同的 社会责任？ 政府：高度重视，强控SARS 医生：不畏危险，治病救人 记者：坚持职业操守，有度报道 病人：安心配合治疗
三、负责任心需灵要导负航出代价
1、负责任需要负出哪些代价？
（1）负责任需要我们付出时间、精力， 有时还需要付出金钱。 （2）负责任还需要我们承担某些精神上 的代价。 （3）负责任还需要我们放弃一些个人的 兴趣和利益。
• 魏青刚：那时根本我没有想到什么会害怕， 就是想有人掉下去，毕竟是个人，掉下去了。 早一秒钟救上人，就早一秒钟脱离生命危险。
• 在那个时间我就是想救人，拼了自己最 后的力量往前游，加上最后的一口气往前游， 想游到她身边，本来很远，我自己想，到了 到了，就快到了，再游几步就到了，就这样 想往前游。
在工作岗位，他的身份是公务员 （科学家、总经理、厂长······）
在家里，他们的身份是父母的孩子 在 车 上 ， 他 的 身 份 是 乘 客
回归生活
你了解你的家庭成员拥有的 社会身份及社会责任吗？ 请你填写课本P88的空格。
• 在一次社会调查中，同学们发现了很多 不良现象和行为：、
• 有些同学看到同学无辜被欺负，却视而 不见，只怕招惹麻烦。
孩子的父母为什么 在灾难来临之时， 想到把孩子高高举 起？为什么会发生 这样的人生惨剧？
2、我们未成年人要承担哪些责任？
每个人因为自己的社会身份和社会角 色的不同，承担着不同的责任。（1）在家 庭中，父母抚育我们成长，我们长大后就 有赡养父母的责任；（2）在学校中，我们 有做个好学生、努力学习的责任；（3）将 来我们走上工作岗位，我们有努力工作、 完成工作任务的责任；（4）在社会中，我 们有遵纪守法的公民责任。（5） 在某些情 况下，我们还负有道义上的责任。
一些职业的社会责任
军人：保卫祖国，服务人民 厨师：提供色、香、味具全的食品，保证顾客 健康 医生：治病救人，为人民身体健康服务 公务员：服务人民，促进经济发展 教师：教书育人，为国家培养人才 工人：生产产品，满足社会需要。 司机：服务人民，保证人、货平安。P88
P89 材料透视 《一位SARS患者的公开信》
心灵导航： 你能找出本课的问题吗？
请阅读课文P90-91,思 考本课主要讲哪些问题？
本课学习目标
1、为什么人在社会中有多重身份？
2、什么是责任？什么叫负责？我们 要承担哪些责任？
3、负责任需要负出哪些代价？
一、人在社会中的多重身份
知识 探究
1、社会身份的内涵（抄）
社会身份是指人在复杂的社会关系中所处的地
在某种情况下，还负有道义上的责任
4、一些最强烈的责任来自于（人们心中的道德良知） （看到他人处在危险中会不假思索的出手相救，看到不 正义的事情能挺身而出）这最能体现人性的高贵和光辉。
• 中国国际救援队人员在印度尼西亚海啸受灾 国重灾区班达亚齐沿海地区开展灾后遗体清 理工作 和公民自发捐款救助。
议一议： 下列角色各有什么责任？
洪战辉是“2005年度感动中 国十大人物”最年轻的一个，他 肩负什么责任，又负出哪些代价。 他的事迹最令你感动的是什么？
看
了
那天，阳光灿烂，大连市公共汽车联营
这 则 故 事 后 谈 谈 你 的 感 想
公司704路422号双层巴士司机黄志全，行 车途中突然心脏病发作，在生命的最后一 分钟里，他做了三件事： ------把车缓缓停在路边，用最后的力气提 起手动车闸。 ------把车门打开，请乘客安全地下车。 ------将发电机熄火，，确保车辆与乘客的 安全。
• 你有困难的时间，别人可以帮你，人家有 困难你不帮助别人，你的善心在哪里？在我 做不到。自己只要有一口气，必须尽到自己 最大的力量去救别人。
• 小明英语成绩非常好,王老师打算推荐他参 加市级英语读写大赛。小明想这是老师对 自己的信任，一定要考出好成绩，为班级 和学校争光。可是他又担心考不好，影响 学校的荣誉。这几天他一直感到紧张，晚 上也睡不好觉。
1、责任、负责、社会责任的内涵
（1）责任是一个人分内应做的事；
（2）对责任的承担就叫做负责；
（3）社会责任是指人在复杂的社会关系、社 会环境中，对社会生活各相关方面需负的 各种责任。（抄）
• 05年８月８日下午，在青岛崂山海滨广场防海堤坝，一 名看海的姑娘被巨浪卷走。正在附近散步的魏青刚知道 后，３次跳入海中救人，经过４０多分钟与海浪搏斗， 在当地民警的协助下，终于将姑娘救出。