有趣的汉字课文讲解
人教版五年级语文上册有趣的汉字课文讲解
谜底：鲜
第二关 歇后语关
谐音歇后语
谐音歇后语 谐音对联 谐音古诗 谐音与生活
第二关 歇后语关
谐音歇后语
（1）外甥打灯笼---（2）孔夫子搬家---（3）小葱拌豆腐---（4）上鞋不用锥子---（5）四月的冰河---（6）隔着门缝吹喇叭---
第五单元·综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
学习目标
1、认识“甥、舅”等23生字； 2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣； 3、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划； 4、学写简单的调查报告； 5、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣； 6、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言 文字的自豪感； 7、提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
秃子打伞------------无法无天（无发无天） 孕妇走独木桥--------铤而走险（挺儿走险）
第二关 歇后语关
对联歇后语
灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风 鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）
贾岛醉来非假倒 (贾岛) 刘伶饮尽不留零 (刘伶)
第二关 歇后语关
笑话歇后语
“枇（pí）杷（pá）”与“琵（pí）琶（pá）”
综合性学习
1、综合性学习的特点： 概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点： ① 综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。 ② 实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。 ③ 开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都
具有开放性的特点。
综合性学习
有趣的汉字
我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你了解关 于汉字的哪些知识？
小学语文部编版五年级下册《有趣的汉字》PPT课件
说一说，你还 知道汉字的哪 些趣事？
汉
字
的 种
有 趣 的
类汉
字
汉字的种类
中国有“六书说”:指事、象形、形声、会意、转注、假借。
指事 象形 形声 会意 转注 假借
指 事
指事字是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用 具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。大多数指事 字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。
走进中国传统文化
有趣的汉字
部编版语文五年级下册第三单元
走
汉
汉
汉
进
字
字字话的来自的的题
起
种
演
源
类
变
走
进
话 题
有 趣 的
汉
字
看图，谈感受：
休旦
汉字真有趣
汉字，是汉语的记录符号，世界上最古老 的文字之一，已有六千多年的历史。
汉字在形体上逐渐由图形变为笔画，象形 变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表 形、表意到形声。
傻乎乎的真把人家当亲弟弟了，可惜呀可惜，最后，却是这个自己算得上是真心相待的弟弟给了自己致命的打击。 如今重生再来，看着眼前还是小包子的小四，那恭恭敬敬的神情，那稚嫩的小脸，胤礽微笑，有些好奇，这辈子不再争椅子的自己和这些兄弟又会如何呢？ 摸摸四包子的头，胤礽心想，这会儿还是把他当弟弟吧。 “来，二哥抱你走走。”胤礽笑眯眯的说着，有些吃力的抱着小包子故作兴趣的走了几步，身后的太监奶娘们心惊胆颤的跟着，恨不得上前抱过四阿哥，却因刚刚被胤礽笑眯眯的用“哥哥想要抱抱弟弟”兄友弟恭的借口给拒绝了。 在转过几步后，胤礽成功的看到了躲在假山后那个人。本以为是个宫女或者太监之类，却没想到竟是——德妃？ 四包子怔怔的望着一脸紧张心疼的德妃，眼泪刷拉刷拉的下来了。
有趣的汉字课文讲解
笑话歇后语
“枇（pí）杷（pá）”与“琵（pí）琶（pá）”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写 成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只 恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满 城箫（xiāo）管尽开花。”
畅言教育
第二关 歇后语关
笑话歇后语
A笑话 军训教练说：“一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀饭。”
照旧(舅) 净是输(书) 一清(青)二白 真(针)好 开动(冻)了 名(鸣)声在外
畅言教育
第二关 歇后语关
石头落水 腊月天气 秃子打伞 打架揪胡子 三九天穿裙子
谐音歇后语
沉默（没） 动手动脚（冻手冻脚 ） 无法无天（无发无天） 谦虚（牵须） 美丽动（冻）人
畅言教育 第二关 歇后语关
谐音歇后语
矮子倒水-------水瓶（平）不高 八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈（弹） 半云天挂口袋-------装风（疯） 保温瓶的塞子-------堵（赌）汽（气） 鼻梁上推小车-------走头（投）无路
畅言教育
综合性学习
1、综合性学习的特点： 概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点： ① 综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。 ② 实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。 ③ 开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都
具有开放性的特点。
第三则： 一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长 翅的飞不好。”
谜底：鲜
畅言教育 第二关 歇后语关
谐音歇后语
谐音歇后语 谐音对联 谐音古诗 谐音与生活
畅言教育 第二关 歇后语关
谐音歇后语
《有趣的汉字》课件
枇杷与琵琶
明代有一个知县很爱吃枇杷，有人奉承他 ，特地买了一筐上乘的送去，并且派人先把帖子 呈上。知县一看，帖子上面写着：“敬奉琵琶一 筐，望祈笑纳。”知县很纳闷：为什么要送我一 筐琵琶？琵琶为什么要用筐来装？随后实物送到 ，知县一看，却是一筐光鲜的枇杷。知县笑了笑 ，从兜里掏出那张写着“琵琶”的帖子，顺口吟 道：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。”下 面的词儿一时想不起来。刚好有一位客人在座， 见景生情，续了两句：“若是琵琶能结果，满城 箫管尽开花。”知县听了，拍案叫绝。
文字谜
•
1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
日
2、千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。
香
立 曼
4、有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
图 画 谜
休
斗
图 画 谜
两面三刀 德高望重
一知半解
扬 眉 吐 气
草书
草书是按一定规律 将字的点划相连 ,结构简 省的一种字体 。
有不少的字是我们的祖 先根据事物的样子描绘出来 的，实际上也就是较简单的 图画，这类字叫象形字。
你能认出下面这些字吗？
牛 水
竹
火
当没有、或不方便用 具体形象画出来时，就用 一种抽象的符号来表示。
会意字：组合两个或两个以上的形 体表达一个新的意义造字。
汉字背后的奥秘，体现了 中华民族传统文化的优秀，我 们除了学好课本知识，更要从 课外汲取营养，扩大知识面， 从生活中发现汉字的真谛！
《竹竿和猪肝》
新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对 师爷说：“你给我 去买两根竹竿来。” 师爷把山东 腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急 地跑 到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两 个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”店主是个 聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉 送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷 叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然 是我的了……”于是 便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀 道：“回禀太爷，猪肝买来了！”知县见师爷买回 的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷 一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵…… 在此……在我……我的口袋里！”
人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》课件
汉字是中文文字的基础。它们有着丰富的历史和独特的特点。通过这个课件， 我们将深入了解汉字的奥秘和应用。
什么是汉字
汉字是用来书写汉语的文字系统。它们由基本的符号和组合形式构成，代表 不同的含义和发音。
汉字的基本特点
1 形体丰富多样
汉字的形状各异，包含 许多简单的笔画构成。
音同「有」，表示友情和友谊。
由「爪」和「心」组成，表示对他人的深情厚 意。
由「羊」和「大」组成，表示一只大而美丽的 羊。
汉字的应用
书法艺术
通过书写汉字展示美感和 审美价值。
广告设计
汉字在广告中起到吸引消 费者注意力的作用。
文化传承
通过汉字传递中国文化和音和字形之间 存在着密切的关系，加 深了记忆和理解。
3 意义丰富深远
每个汉字都蕴含着丰富 的文化内涵和历史背景。
汉字的历史
1
甲骨文时期
最早的中国文字形式，刻在龟甲和兽骨上。
2
小篆字
秦朝时期的正式文字，规范了汉字的书写形式。
3
楷书
晋朝时期开始，是现代书法的基础。
汉字的分类
象形字
通过图画的形式来表示事物 的字。
指事字
通过指向事物的指示代词来 表示字。
会意字
通过两个或多个字的组合来 表示一个复杂的概念。
汉字的书写
毛笔字
以毛笔为工具，通过不同的笔 画顺序和力度来书写。
硬笔字
以钢笔等硬质工具来书写，适 合速写和毛笔字练习。
电脑字
通过输入法在计算机上输入汉 字。
汉字的意义
友 爱 美
《有趣的汉字》教案说课讲解
遨游汉字王国之一——《有趣的汉字》主备人课型精读课文时间教材分析：《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你，汉字》两大板块。
“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
教学目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
4.认识10个生字教学重点、难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
教具准备：课件主备设计个人备课第一课时（制定和交流计划）一、预习探究1．激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”.你们对汉字有哪些了解呢？2.打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.3.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.板书课题《有趣的汉字》出示本课的学习目标：a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的，为什么说是有趣的？b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？c．读“综合性学习的要求”和“活动建议”，在小组内商议制定一份“综合性学习活动计划”二、整体阅读，感受汉字的神奇1.要求：.完成学习目标中的前两个问题。
大班语言《有趣的汉字》课件pptx
软笔书法欣赏与创作
04
CHAPTER
汉字在日常生活中的应用
03
汉字有助于增强阅读理解能力
了解汉字的构造和含义，有助于读者更深入地理解文本内容。
01
汉字是阅读理解的基础
通过识别和理解汉字，读者能够获取文本中的信息和意义。
02
汉字有助于提高阅读速度
随着对汉字熟悉程度的提高，读者的阅读速度也会相应提升。
通过谜面描述汉字的特点或形态，引发孩子们的思考和猜测，例如“一口咬掉牛尾巴（告）”、“四面都是山，山山都相连（田）”等。
利用汉字的构造和含义，设计有趣的猜字题目，如“一加一（王）”、“半个月亮（胖）”等，让孩子们在玩耍中学习和记忆汉字。
字谜游戏和猜字游戏
猜字游戏
字谜游戏
谚语
以简洁明快的语言形式，传递深刻的道理和人生智慧，如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”、“天下无难事，只怕有心人”等。
汉字在诗词、书法、绘画等领域中发挥着重要作用，是中华文化的重要表现形式。
汉字也是中华民族认同感和文化自信心的重要来源。
02
CHAPTER
汉字结构与造字法
汉字基本结构类型
由一个独立的字形构成，如“人”、“山”。
由两个或两个以上的字形组合而成，如“林”、“从”。
字形与实物形状相似，如“日”、“月”。
“江”字的造字原理。形声字，由表意的“水”和表音的“工”组合而成，表示江河流水。
“自”与“鼻”的假借关系。借用“自”的字形表示鼻子的意义。
03
CHAPTER
汉字书写规范及艺术表现
头正、身直、臂开、足安，做到“三个一”（眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸）。
正确的书写姿势
拇指、食指捏住笔杆中下部，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
小学一年级语文《有趣的汉字》原文、教案及教学反思
【导语】《有趣的汉字》这篇课⽂，紧紧地围绕汉字的有趣，激发学⽣识字、写字的兴趣，使学⽣从⼩就热爱祖国的，为学⽣积极主动地写字，并⾃我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂ 爷爷站在书桌旁写⽑笔字。
元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。
”元元不明⽩，⼜问：“怎么像画画⼉呢？” 爷爷说：“开始，⼈们⽤图表⽰事物。
表⽰⼤⼭，就画⼀座⼭。
表⽰⽺，就画个⽺头。
后来慢慢写成了‘⼭’和‘⽺’。
” 元元⼜问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在⼀起，就造出了⼀个新字来。
像‘⼝’和‘鸟’合在⼀起表⽰鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘⽊’的左边加上单⼈旁，表⽰⼈靠着树休息，就是‘休’字。
” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识“元、汉、桌、爷、⽑、笔、您、事、表、⽰、休、息、啦”13个字；会写“⽑、笔、元、⽰、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“⽵字头”、“秃宝盖”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字⽂化的熏陶，激发学⽣学习汉字的兴趣。
教学重点、难点： 重点： 1、识字、写字 2、正确、流利朗读课⽂ 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1、学⽣收集有关古⼈造汉字的有关资料。
2、教师制作课件。
教学时间：两课时 教学过程： ⼀、激情导⼊ 1、猜字 （1）出⽰课件。
（甲⾻⽂的“马”字） 你们猜⼀猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的⽂字。
谁知道叫什么？（甲⾻⽂） （2）出⽰“甲⾻⽂”课件，教师适当讲解。
2、课件出⽰教材p20中的图。
请你们看⼀幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个⼈在⾛，旁边的字像两个“⼈”字。
有趣的汉字课件1解析
⒈一字十一笔,无横又无直。 （淡） ⒉一横又一直,不能猜作“十”。 （支） ⒊舌头舔甘蔗。 （甜） ⒋一物有千口,你有我也有。 （舌） 5、故宫（打一位作家） （老舍） 6、一人一口 （合） 7、厂里有个白小子。 （原） 8、四张嘴,有头有尾 (申)
汉字小游戏
▪ 1．你能把下列汉字加一笔变成另外一个字吗 ？
休
斗
字谜7： 一些运动员在运动场接受记者采访。当
记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各 自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运 动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术 运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋 运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜， 这几位运动员分别姓什么？
▪ 部（ ） 另（ ） 吞（ ）
汉字小游戏
▪ 5还原真面目
直接了当( )换然一新( 暗然( )既往不究( )
)道貌
甘败下风（ ） 一愁莫展（ ） 船流不惜（ ） 迫不急待（ ） 一股作气（ ） 一如继往（ ） 一诺千金（ ） 蛛丝蚂迹（ ） 不径而走（ ） 脍炙人口（ ） 再接再励（ ） 谈笑风声（ ）
▪ ▪
赔惨了（ 夸 ） 罪 甲乙丙丁都不是（ ）
茶 ▪ 草木之中有一人（ ） ▪ 千里相聚（重 ） 明 ▪ 一月一日非今天（ ） 术 ▪ 一点不出头（ ）
旧 ▪ 二十四小时，莫当日字猜（ ） 匹 ▪ 三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（ ）
仙 ▪ 一人住在山旁边，从来没有见过面。（ ）
▪ 春风吹又生（茁）
▲ 石头落水——沉默（没） ▲腊月天气 ——动手动脚（冻手冻脚 ） ▲秃子打伞——无法无天（无发无天） ▲打架揪胡子——谦虚（牵须） ▲三九天穿裙子 ——美丽动（冻）人
有趣的汉字PPT课件
古今汉字结合
鸟
古今汉字结合
古今汉字结合
羊
古今汉字： • 这篇课文主要写谁和谁在讨论什么问题？ • 课文主要写元元和爷爷在讨论汉字很有趣的问题。
• 引读课文： • 把课文分成3个自然段 • （第一、二自然段介绍了“鸟、山、羊” ） • （第三自然段介绍了“鸣、休” ）
• 课文中共介绍了5个有趣的汉字？谁来按顺序说一说？ • （鸟 山 羊 鸣 休） • 那这五个汉字中，有3个是用图画出事物的，有2个是用两个汉字合在一
起得出另一个。 • 鸟、山、羊→ 鸣、休→
感谢您的聆听
有趣的汉字
我会读
爷桌毛笔元 您 用 羊 成 表示 休息
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
找一找
你能给下面的字找到伙伴吗？
我会连
羊 目 土
• 古代人是用什么办法来表示一个事物或一个意思？ • （可以画的就用图画画出事物，意思画不出的就把两个字合在一起造出一个新字）
人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》(第1课时)教学课件
有趣的汉字
展示台：
利用展台展示修改完善后的 活动计划。
有趣的汉字
有趣的汉字
激趣导入：中华汉字， 生动形象，传播文明， 盖世无双。今天我们 一起遨游汉字王国， 感受中华汉字的魅力！
猜字谜
歇后语
笑语
仓颉造字 册字来历 小组计划
有趣的汉字
活动一：制定活动计划
学习任务：“活动内容是什么，我们怎 样制定活动计划呢？”
活动流程： 1．自主学习：围绕“有趣的汉字”有选择 地开展活动，认真阅读提供的材料。 2．小组讨论：学生分组讨论制定活动计划。 3．展示分享：小组代表全班展示分享。
活动主题
活动内容 活动 目标 组别
小组成员
活动内 容、分 工及活 动方式
活动准备 成果展 示方式
“有趣的汉字”小组活动计划
指导教师
班级
组长
Hale Waihona Puke 活动时间有趣的汉字活动二：完善活动计划
学习任务：我们的活动计划还有哪些不足？ 小组内完善活动计划。 活动流程： 1．自主学习：围绕“有趣的汉字”有选择 地开展活动，注意认真阅读提供的材料。 2．小组讨论：小组根据评议，修改完善计 划。 3．展示分享：小组代表交流分享。
七级语文上册《有趣的汉字》 教学课件 北师大(通用)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉
有趣的汉字
游戏一：
“看图写字”
山
鱼
水
日
火
月
象形文字
• 在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就 用简单的图画来表示，这种用图画方法来记事方法很有 趣，可是时间一长，人们觉得这个方法并不方便，于是 人们创造了既像画又像字的符号，我们把它们叫做象形 文字。
游戏二：
“慧眼识字”
游戏规则： 举手抢答。要求:快速地认出 象形文字，并说说你是怎样 想到的。
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
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15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。2021年5月2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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感 谢 您 的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
有趣的汉字(完美版)课件
有趣的汉字（完美版）课件一、汉字的起源与发展汉字，是中华文化的瑰宝，它不仅仅是一种文字，更是一种文化的象征。
汉字的起源可以追溯到约5000年前的甲骨文时期。
从甲骨文到金文，再到小篆、隶书、楷书、行书、草书，汉字经历了漫长的发展和演变过程。
每一个阶段的汉字都有其独特的魅力和美感。
二、汉字的结构与意义汉字的结构非常独特，它由“形”、“音”、“义”三部分组成。
形，指的是汉字的笔画和结构；音，指的是汉字的发音；义，指的是汉字的意义。
汉字的每一个部分都蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。
三、汉字的趣味性汉字不仅有着深厚的文化底蕴，还具有很强的趣味性。
比如，汉字的谐音、形声、会意等结构，使得汉字的读音和意义之间有着千丝万缕的联系。
同时，汉字的笔画和结构也极具美感，可以用来创作书法和篆刻等艺术作品。
四、汉字的应用与传播汉字的应用非常广泛，它不仅仅用于书写，还用于绘画、雕塑、篆刻等多种艺术形式。
同时，汉字也是中华文化的重要组成部分，它通过书籍、报纸、网络等多种渠道传播，影响着世界各地的人们。
五、汉字的学习与传承汉字的学习和传承是中华文化的重要组成部分。
我们应该通过学习汉字，了解汉字的历史、结构和意义，感受汉字的魅力和趣味性。
同时，我们也应该传承汉字，让更多的人了解和喜爱汉字，让汉字这一中华文化瑰宝继续传承下去。
有趣的汉字（完美版）课件六、汉字的趣味故事汉字背后有着许多有趣的故事和传说。
比如，汉字“马”字的起源，据说是因为古代人们观察到马在奔跑时的姿态，从而创造了这个字。
还有“鱼”字，它的形状就像一条鱼，非常形象生动。
这些故事不仅增加了汉字的趣味性，也让我们更加了解汉字的起源和发展。
七、汉字的艺术魅力汉字不仅是一种文字，更是一种艺术。
书法艺术就是汉字艺术的一种表现形式。
通过不同的书写方式，如楷书、行书、草书等，汉字展现出不同的美感和韵味。
同时，汉字的篆刻艺术也是一种独特的美。
通过刻刀在印章上刻出汉字，展现出汉字的线条美和力量感。
《有趣的汉字》说课稿(3)
《有趣的汉字》说课稿一、说教材：“遨游汉字王国”是五年级的综合性学习单元。
本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料，分别是字谜，有趣的谐音，仓颉造字，“册”、“典”“删”的来历。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
二、说教学目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
三、说教学重难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
四、说教法：我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现和学习，发展搜集整理资料的能力。
充分利用多媒体教学资源，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生合作学习的能力，从而达到最佳的教学效果。
《有趣的汉字》优教课件(共18张PPT)
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？ 是什么
的文字之一，距今已有四五 千年的历史了；汉字是表意 文字，人们观其形而知其
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意；汉字是最动听的文字，
读起来清晰婉转；汉字也是
最有趣的文字。
学习 课文
有趣的汉字
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汉字的有趣到底表现在哪
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里呢？元元的爷爷就给我们带
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来了一些有趣的汉字，现在就
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让我们去感受一下吧！
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有趣的汉字
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3、初步了解汉字的造字规律，感悟
汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
学习 字词
有趣的汉字
yé zhuō máobǐ yuán
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爷爷 书桌 毛笔 元旦
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《有趣的汉字》教材分析
《有趣的汉字》教材分析第一篇：《有趣的汉字》教材分析《有趣的汉字》教材分析教材说明本课属于学文识字，分为两个部分。
第一部分是课文《有趣的汉字》，通过元元和爷爷的对话，以“山、羊、鸣、休”等字为例，向孩子们揭示古人造字的两种基本方法：“用图画出事物”“把两个字合在一起成新字”。
课文语言形象生动，浅显易懂，能激发起孩子们了解汉字、认识汉字的兴趣，是对孩子进行汉字文化熏陶的好材料。
第二部分是课后列出的会认字表、会写字的范例，以及３个新学的偏旁“秃宝盖”“宝盖儿”和“竹字头”。
课后练习“认一认，连一连”，可以让学生通过实践，进一步体会汉字的造字规律及表意功能。
教学目标1认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”“宝盖儿”“竹字头”。
2正确、流利地朗读课文。
3初步了解汉字的造字规律，感悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
本课教学应围绕识字这个重点，把读文和识字结合起来。
教学时，避免在每一个生字上平均用力，从学生的现有认知水平出发，有针对性地进行指导，提高识字效率。
教学建议(一)课前准备教学挂图、生字卡片，多媒体课件。
(二)识字写字1生字的呈现与识记本课的生字较多，最好随文识字。
可以先让学生自读课文，自主识字，然后在师生共同讨论理解课文内容的同时出示相关生字。
识记生字时，鼓励学生说出自己已经认识的生字，并说说是怎样认识的。
鼓励学生运用读拼音、问他人、联系上下文猜想等方法自主识字。
根据学生的现有认知水平，有重点的指导识记：“毛笔”“表示”“休息”“桌子”“写成”等词语。
2识字的巩固利用“开火车”“考考你”“找朋友”等游戏形式，巩固和检查生字的识记情况。
3写字指导本课有３个要求掌握的部首：“秃宝盖”“宝盖儿”和“竹字头”。
要指导学生区别“秃宝盖”和“宝盖儿”。
“竹字头”的笔顺和写法要进行具体的指导。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，竖弯钩从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
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综合性学习
1、综合性学习的特点： 概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点： ① 综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。 ② 实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。 ③ 开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都
具有开放性的特点。
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综合性学习 2、综合性学习的实施步骤 ① 选题——确定学习内容 。 ② 策划——制定学习计划。 一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理 分工；确定学习成果的表达和交流方式。 ③ 实施——组织开展学习活动 。 以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。 ④ 展示——交流学习成果 。 ⑤ 评价——全面总结与提高。
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第一关 字谜关
我能猜！
字谜1：画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
谜底：日
字谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味 道好。 谜底：香
字谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
谜底：立 字谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
谜底：曼
畅言教育 第一关 字谜关
畅言教育
第二关 歇后语关
谐音歇后语
畅言教育
字词积累
自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。 我会读这些生字
甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁、诣、殷、 挫、抑、隶、拘、韵、撇、捺、瀚、脂、骋、魅
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创设情景，激发兴趣
我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你 们对汉字有更多的了解吗？
你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的 初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段 时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有 趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及 的事吧！
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综合性学习
有趣的汉字
第一大板块《有趣的汉字》，集中体现在汉字之“趣”。 1、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣。 2、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣。 3、仓颉造字——体会汉字的起源之趣。 4、“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣。
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综合性学习
有趣的汉字
我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你了解关 于汉字的哪些知识？
你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游 汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文 化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。
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我计划
我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字， 并结合书本的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包 括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以 后，我们可以用多种方式展示活动的成果。
谜底：休
谜底：斗
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第一关 字谜关
字谜7： 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了
一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动员
拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员 分别姓什么？
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综合性学习
这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学 习，是我们第一次开展较长时间的综合性学习。对“综合 性学习”，我们都很熟悉了，比如这本书的第5页——本 学期第一课《窃读记》的课后就安排了一次“感受读书快 乐”的综合性学习活动。大家回忆一下，开展综合性学习 ，我们都要怎么做？需要注意哪些问题？
谜底：林、杜、刘、孟
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第一关 字谜关
谜面一： 有水能养鱼虾，有土可种庄稼， 有人不是你我，有马走遍天下。
谜面二：
谜底：也
有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。
谜底：包
从上面的谜语中，我们发现了汉字一个很有趣的现象：
一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。
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第一关 字谜关
⒈一字十一笔,无横又无直。 （淡） ⒉一横又一直,不能猜作“十”。 （支） ⒊舌头舔甘蔗。 （甜） ⒋一物有千口,你有我也有。 （舌）
5、故宫（打一位作家） （老舍） 6、一人一口 （合） 7、厂里有个白小子。 （原） 8、四张嘴,有头有尾 (申)
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第一关 字谜关
同学们可要认真看了，我的这三则谜语，可是只猜一个字。
第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手 命难保。
第二则： 一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江 把身藏。
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第五单元·综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
本课时编写：阜阳市教育科学研究所1、认识“甥、舅”等23生字； 2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣； 3、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划； 4、学写简单的调查报告； 5、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣； 6、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言 文字的自豪感； 7、提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
第三则： 一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长 翅的飞不好。”
谜底：鲜
畅言教育 第二关 歇后语关
谐音歇后语
谐音歇后语 谐音对联 谐音古诗 谐音与生活
畅言教育 第二关 歇后语关
谐音歇后语
（1）外甥打灯笼---（2）孔夫子搬家---（3）小葱拌豆腐---（4）上鞋不用锥子---（5）四月的冰河---（6）隔着门缝吹喇叭---
照旧(舅) 净是输(书) 一清(青)二白 真(针)好 开动(冻)了 名(鸣)声在外
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第二关 歇后语关
石头落水 腊月天气 秃子打伞 打架揪胡子 三九天穿裙子
谐音歇后语
沉默（没） 动手动脚（冻手冻脚 ） 无法无天（无发无天） 谦虚（牵须） 美丽动（冻）人
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谐音歇后语
矮子倒水-------水瓶（平）不高 八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈（弹） 半云天挂口袋-------装风（疯） 保温瓶的塞子-------堵（赌）汽（气） 鼻梁上推小车-------走头（投）无路