9竹节人(课后练)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhuō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）2.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（2）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
我制作的小飞机可好玩了，6.阅读课内片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9-课《竹节人》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9-课《竹节人》课后作业及答案(含三套题)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）2.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhu ō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（2）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
9 竹节人(课后练)
①形容声势威力极大。 ( 叱咤风云 )
②形容声势或气派使人敬畏。 ( 威风凛凛 )
(2)“破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。”
这句话运用了 比喻 的修辞手法,在文中的
作用是 引出下文
。
(3)选文在描写竹节人战斗时,主要运用了 动作 描写,写出了竹节人的样子。
(4)要精读选文,我们应该带着下面哪种目的来 读?在正确的说法后面打“√”。 ①写玩具制作,教别人玩这种玩具。 ( ) ②体会传统玩具给人们带来的乐趣。( √ ) ③讲一个有关老师的故事。 ( )
提示:按照步骤写出自己制作玩具的过程即可。
5.根据课文内容填空。
(1)本文通过描写竹节人的 制作过程
、
竹节人给 孩子们带来的乐趣
、
老师 没__收__竹__节__人__后__玩__竹__节__人____________
三部分内容,表现了传统玩具带给人们的快乐。
(2)“有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。”这
4.模仿秀。
把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的 脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。 再锯八截短的,分别当四肢,用一根纳鞋底的线把它 们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个 个崩裂,前功尽弃。
这段话描写了制作竹节人的过程,请你仿照例 子,写一段话,写出你制作某种玩具的过程。
课后练部分
1.给加点的字选择正确的读音,填入括号中。
hōnɡ
hǒnɡ
hònɡ
(1)常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄． ( hònɡ )作鸟兽散。
(2)李洋洋的回答引起全班同学的哄．( hōnɡ ) 堂大笑。
(3)大人不能用谎言来哄．( hǒnɡ )骗小孩子。
2.读句子,写字词。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模．（mó mú）样，叉．（chà ch ǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差．（chā chà）不多。
2.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒．（zǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋．（zǎ zhā）咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄．（hōng hòng）作鸟兽散。
二、看拼音，写字词。
还有同学bié chū xīn cái（），想jì gāo yī ch óu（），给竹节人粘上一个橡皮擦diāo chéng （）的脑袋，做一套纸盔甲，可是中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀kē fēi（）了。
那主人便可惜得直duò（）脚，jǔ sàng（）地pā（）在书桌上，不说话了。
三、给下面加点的词语选择正确的解释。
A.没有变质，也没有经过加工处理等B.经常流通，不含杂类气体C.新奇，稀罕 1.只要有一个人做了一件新鲜．．玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
（）2.商店里各种各样的新鲜．．水果和蔬菜散发着清香。
（）A.武术B.做事所费的精力和时间C.本领，造诣3.我费了许多功夫．．做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老师一把抓去。
（）4.这个杂技演员真有功夫．．。
（）四、补充完整成语，并选词填空。
（）（）有味（）（）风云（）巧成（）（）（）眈眈（）（）无遗（）功尽（）（）（）所以（）（）贯注1.她简直玩得入了迷，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，（），（）。
2.小红故事讲得娓娓动听，同学们也听得（）。
3.他本来想给大家一个惊喜，没想到却（），破坏了大家的兴趣。
六年级语文上册第9课竹节人课后习题及答案
课后作业基础积累大巩固一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
1.在上面钻一对小眼，供．装手臂用。
（）①准备着东西给需要的人应用②奉献，供养③被审问时在法庭上述说事实④祭祀用的东西2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳．鞋底。
（）①收入，放进②接受③补缀，缝补二、缩句。
1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。
2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。
阅读能力大提升三、阅读下面的文字，回答问题。
还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？3.“挺像是那么一回事”指的是什么？4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？思维创新大拓展四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？参考答案一、1.① 2. ③二、1.我和同学转悠。
2.老师玩竹节人。
三、1.裁筹拙2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
3.竹节人做出的各种搏斗动作。
4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
四、略。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第9课《竹节人》(含答案)
部编版六年级上册语文9.竹节人课后作业一、选择题1．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（）。
A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。
C．是个没有爱心的人。
2．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（）。
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是--道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
3．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）A．方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有．．．．。
B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空．．．．,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩．．．．,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
D．只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形．．．．,一点儿也没注意到我们在偷看。
4．下列字注音有误的一项是（）A．风靡（mǐ）一哄而散（hònɡ）B．挨揍（zòu）一模一样（mó）C．俨然（yǎn）悻悻而去（xìnɡ）D．一绺（liǔ）赫赫伟绩（hè）5．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（）A．文章第一、二自然段统领全文。
B．全文围绕“迷”这个词展开。
C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
二、填空题6．看拼音，根据语境写词语。
星期天的早上，三叔吃了两碗面gē da（_______），穿上戏服，带上mù gùn （________），来到广场扮演孙悟空，给休闲的人们带来一份快乐。
三叔时而蹲在石柱上瞭望，时而pā zài（_______）地上打滚，时而又像diāo xiàng （_______）一样一动不动，精彩的表演赢得人们的阵阵掌声。
部编版语文六年级上册课后练习9 竹节人
三、把下列词语补充完整，再根据意思写词语。
威风(凛 )(凛) 别出(心 )(裁) 大 (步)流(星 )
叱咤(风)(云) 技高(一)(筹) (虎)(视)眈眈
1. 形容气势威严，使人敬畏。
（威风凛凛）
2. 稍强一些，技术高人一等。
（技高一筹）
3. 形容恶狠狠地盯着，将要动手攫取。 （虎视眈眈）
四、按要求完成句子。
1. 两个竹节人被老师一把抓去。（改为“把”字句 ）老师把两个竹节人一把抓去。
， 2. 我跟同桌相视一笑，·虽两手空空，·但心满意足 。他（俩用虽加是点好词朋造友句,但）来往却不多,正是君子之交
淡如水。
，
__________________________________________
【能力培养】 五、阅读课文片段，回答问题。
起来，这是为什么？
因为他也被竹节人所吸引，他也感受到了竹节 ，
人带给他桌上，玩着刚才收 去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念 有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到 我们在偷看。 1.这段话主要讲了 老师玩竹节人的情形 。
2.这段话中描写老师动作的词语是 扯 ，描写老
师神态的词语是 全神贯注、忘乎所以 。
3.老师没收了“我们”的竹节人，他自己却玩了
9 竹节人
【基础达优】 一、看拼音，写词语。
gē dɑ
jǔ sàng xiàng pí duò jiǎo
（ 疙瘩 ） （ 沮丧 ） （ 橡皮 ） （ 跺脚 ）
tuí bài （ 颓败 ）
二、比一比，再组词。
棍（木棍） 裁（体裁） 屉（抽屉） 趴（趴着） 混（混沌） 栽（栽树） 届（届时） 扒（扒手）
部编人教版六年级语文上册第三单元第9课 竹节人(课后练习)
cái jiǎn jǔ sànɡ tuí rán
裁剪
沮丧
雕刻 颓然
三、把词语补充完整。
前功尽( 弃 )
威风( 凛 )( 凛 )
别出心( 裁 )
技高一( 筹 )
得意( 扬 )( 扬 ) 虎视( 眈 )( 眈 )
一( 无 )所( 获 ) ( 念 )( 念 )有词
忘( 乎 )所以
全神( 贯 )注
我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂 西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们 用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一 条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆 的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不 简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下， 低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳， 又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！
示例：这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管 声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
二、百字练笔 以“我的老师也爱玩竹节人”为内容写一段话。 示例：谁能想到，我那三十多岁的老师，居然也像我们小
孩子一样，喜欢玩竹节人呢？那次我上课时偷玩竹节人，被老 师逮个正着，竹节人被缴了去。下了课，我沮丧得很，偷偷跟 在老师后面，趴在老师窗前看。没想到，老师正把竹节人放在 自己的办公桌上，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以地玩着， 那神情跟我们小孩一模一样。噢！ 老师也爱玩竹节人。
踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下 的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币， 但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最 好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
部编版语文上册六年级10《竹节人》课后精练(有答案)
《竹节人》一、看拼音，写词语.huō kāi gē da bīng gùnduò jiǎo tuí rán jǔ sàng二、填空题1．辨字组词.雕（_______）裁（_______）磕（_______）准（_______）截（_______）瞌（_______）2．补充词语，并选择合适的词语填空.前（_____）尽弃全神（_____）注呆头呆（_____）弄巧成（_____）叱咤（_____）云得（_____）扬扬⑴学习外语一定要坚持到底，如果半途而废，就会（__________）.⑵年少的人都梦想过自己将来能（__________），成就一番大业.⑶瞧小刚进门时那（__________）的样子，妈妈就知道他们班在今天的足球赛中赢了.⑷读书没有捷径，投机取巧，必然（__________）.3．阅读“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里……威风凛凛”，完成下面的题目.⑴句中的“一……就……”突出了这个操作的____________，作者把竹节人想象成_________的___________表达了对竹节人的___________之情.⑵“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”，这是对看“我们”玩竹节人的同学的_______________描写，从“_______________”一词可以感受到同学们对玩竹节人的痴迷.4．用“测”字组成恰当的词语，并填在句中的括号里.⑴科学家的结论最开始的时候，都是建立在大胆的（______）上.⑵天文学家用精密的天文望远镜（______）出了太阳的直径.⑶对同学们思想认识水平的（_______），包括道德素质、审美意识，以及世界观、人生观、价值观等.⑷从卫星拍摄到的照片可以（_______）月球上有水存在.5．按要求填空.“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委曲，冤枉；⑤姓.将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里.顽强不屈（______）能屈能伸（______）理屈词穷（______）屈打成招（_____）三、选择题1．下列对《竹节人》语句赏析有误的一项是（）A．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人.双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看.”这句话是对老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度. B．“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去.”这一句运用了拟人的修辞手法，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情.C．“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有.”这句话是说原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了.D．“一道道豁开的裂缝，像黄河长江.”这一句运用了比喻的手法，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果. 2．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（）A．文章第一、二自然段统领全文.B．全文围绕“迷”这个词展开.C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心.D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象.3．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（）.A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律.B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢.C．是个没有爱心的人.4．下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（）①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯.②用一根纳鞋底线把它们串在一起.③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用.④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢.A．①④③②B．①③④②C．④①②③D．④②①③四、信息匹配1．选词填空.怨恨愤恨⑴我们（______）老师把我刚做好的竹节人拿走了.⑵带着满腔的（______），战士们把复仇的子弹射向敌人.别出心裁诡计多端⑶（______）的敌人从山那边的小路上包抄上来.⑷张萌萌（______），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子.2．给画线字选择正确的读音.风靡（méi mí）全球一道裂（lièyě）缝一模（mú mó）一样系（xì jì）红领巾露出破绽（zhàn dìnɡ）电视荧屏（pínɡ bǐnɡ）3．选词填空.鲜艳新鲜⑴这里的空气很（________）.⑵（________）的五星红旗在广场上空迎风飘扬.只有……才要么……要么之所以……是因为与其…… 不如⑶星期天，我（________）看书，（________）听广播.⑷（________）在雨过天晴后，我们（________）能看到彩虹.⑸他（________）取得这么优异的成绩，（________）他刻苦努力.⑹（________）坐在这里说空话，（________）踏踏实实地去做.五、按要求，写句子.1.战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进.（修改病句）_________________________________________________________ 2.人们注视着动静.（扩句）_________________________________________________________ 3.小星星在夜空中闪烁.（改拟人句）_________________________________________________________六、现代文阅读课内阅读竹节人（节选）竹节人手上系上一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!用铅笔剪一把偃（yǎn yàn）月刀，用铁丝系一绺（lǚ liǔ）红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号.破课桌，俨然一个叱咤（chàzhà）风云的古战场.．．．．．．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去.……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人.双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看.他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模(múmó)一样.1．在文中括号里给带点的字填上正确的读音，打“√”.偃（yǎn yàn）绺（lǚ liǔ）咤（chàzhà）模（múmó）2．根据意思写词语，从短文中找出填在括号里.①一声呼喊，可以使风云翻腾起来.形容威力极大. （______________）②想方设法，费尽心机. （______________）3．偃月刀、丈八蛇矛分别是《三国演义》中______________、__________的兵器.请给第三自然段的竹节人分别起个响亮的名字：___________________、_________.4．短文写了老师的两件事，分别概括为①_________②_____________.可以看出这是一位既__________又___________的老师.5．玩具是儿童的天使.你的生活中也有类似的体验吧！请你写出来.____________________________________________________________________七、书面表达仿照课文第三自然段的写法，向大家介绍一种你最拿手的简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作这个玩具.参考答案一、看拼音，写词语.豁开疙瘩冰棍跺脚颓然沮丧二、填空题1．雕刻别出心裁磕破准备截断瞌睡2．功贯脑拙风意前功尽弃叱咤风云得意扬扬弄巧成拙3．简单威风凛凛壮士喜爱动作恨不能4．猜测观测检测推测5．②①③④三、选择题1．B2．C3．B4．B四、信息匹配1．怨恨愤恨诡计多端别出心裁2．mí liè mújìzhàn pínɡ3．⑴新鲜⑵鲜艳⑶要么要么⑷只有才⑸之所以是因为⑹与其不如五、按要求，写句子.1.战士们冒着大雨，踏着泥泞的小路快步前进.2.夜深了，人们注视着学校周围的动静.3.小星星在夜空中眨眼睛.六、现代文阅读1．yǎn liǔ zhà mú2．叱咤风云挖空心思3．关羽张飞齐天大圣常胜将军4．没收竹节人偷玩竹节人严肃认真童心未泯5．妈妈送我一辆电动汽车，我爱不释手，每天都会把它擦得一尘不染.七、书面表达做布娃娃的材料很简单，废旧的布（也可以用塑料代替）、兵乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等.首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形.布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋.顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可自由发挥了，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型.接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好.然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端.最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可.一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福！。
第9课《竹节人 》同步练习(含解析)
部编版六年级上学期语文第三单元第9课《竹节人》同步练习一、积累运用（共10题；共33分）1.看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wùgē da kē tóu________ ________ ________ ________jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī________ ________ ________2.选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈________ 能屈能伸________ 理屈词穷________ 屈打成招________3.辨字组词。
雕________ 裁________ 磕________准________ 截________ 瞌________4.下列成语中划线字解释错误的一项是（）A. 别出心裁：裁剪。
B. 技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。
C. 弄巧成拙：（形）笨。
D. 全神贯注：（精神、力量）集中。
5.下列句子没有语病的一项是（）A. 我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。
B. 十年过去了,汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。
C. 我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。
D. 一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。
6.下列语句标点符号使用有误的一项是（）。
A. 竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!B. 再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C. 把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!D. 我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。
7.下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（）①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。
②用一根纳鞋底线把它们串在一起。
部编版六年级语文上册三单元第9课《竹节人》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】《竹节人》是现代作家范锡林的作品。
文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人。
作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。
这篇文章选编如本单元意图是使学生明确要根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
【作者介绍】范锡林，笔名雪凌，1950年出生，汉族，男。
1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。
1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。
1980年开始发表作品。
1994年加入中国作家协会。
短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童文学优秀作品奖，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获1984年《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
【与文章相关的资料介绍】窦尔敦（1683—1717），河北省献县人，原名窦开山，因为在家排行第二，又长得虎背熊腰，所以又叫窦二敦。
他出身贫苦，窦尔敦从十五岁开始，就为地主扛活种田为生。
后来遇见流落民间的一名起义军头领。
他深爱窦的为人，便收窦尔敦为徒，授艺三载。
后来，窦尔敦杀死作恶多端的知县父子，为躲避官府缉拿，流浪四方，又得到了静慈和尚的真传，武功大大长进。
不久，他回到家乡举起义旗，招兵买马抗清朝统治。
出家后江湖人称“铁罗汉”。
后来，清军多次围捕，均未能将他拿获。
窦尔敦深感他活动的河北省河间、献县一带无险可守，非久留之地。
于是率部攻下河间府，夺取了河间府的印信和大量物资，然后进入河北省燕山山脉，在一个名叫连环套的地方安营筑寨，同清廷抗争。
清军几次攻打窦寨未能奏效，于是拘捕了窦尔敦的母亲，并张贴告示称如窦尔敦不投案就杀害他的母亲。
窦尔敦是个孝子，为了救他的母亲，把自己五花大绑去官府投案。
他的母责备他作了糊涂事，撞墙自尽。
人教部编版六年级上册语文课时练第9课《竹节人》(含答案)
【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的ห้องสมุดไป่ตู้候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。
19．作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。
20．这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！
踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）2.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhuō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（2）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
我制作的小飞机可好玩了，6.阅读课内片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
2020-2021部编版六年级语文上册《9《竹节人》》课后练习题(附答案)
9竹节人字词模块一、读句子，结合语境看拼音写字词。
1.小时候，我很喜欢看戏，你瞧舞台上拿着ɡùn()棒打斗的孙悟空是那么的威风lǐn lǐn()( )。
2.妈妈别出心cái()，在她精心diāo()刻的小天鹅上镶嵌了一小块红宝石，这就比别的参赛作品略胜一chóu()了。
二、生字词积累。
1.“跺、趴”这两个字的部首都是______旁，与______的动作有关，类似的字还有：______、______、______。
2.“疙瘩”这个词拆成两个单独的字后没有意义，我还知道类似的词，如：________、________。
三、词语天下。
全神贯( ) ( )气冲冲 ( )视眈眈大步( )星呆头呆( ) ( )咤风云1.补全词语，这些词语大部分是描写人物______的，____________是描写动作的。
2.观察画横线和波浪线的词语，各仿写一个词语：____________、____________。
3.写一个含有人体器官名称的四字词语：______________。
句子模块四、品析句子。
1.教室里的课桌破旧得看不出年纪。
这句话把课桌当成______来写。
我来仿写这样的句子：______________________________________________________________________________2.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
作者把桌面上的裂缝比喻成____________，写出了__________________。
3.从标点符号的角度分析下面的句子。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 读写模块五、(一)课内阅读。
9竹节人(课后配套习题及答案)
第一课时一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu（）（）（）（）jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī（）（） ( ）二、把词语补充完整。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）第一课时一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思二、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲三、②①③④第二课时一、为下列词语写一句话。
沮丧：心满意足：二、课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
1.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？______________________________________________________________破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。
2.根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？第二课时一、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
2.俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。
3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
竹节人课后小练笔200字
竹节人课后小练笔200字
第一篇：《课间新宠：竹节人》
今天老师教了我们怎么制作竹节人，下课铃一响，同学们都迫不及待地开始动手。
我找来了一根细细长长的竹签，用剪刀小心翼翼地把它剪成一小段一小截的，生怕一不小心用力过猛就把竹签给弄断了。
剪好之后，我试着把它们串起来，可是竹签太滑了，老是从手指间溜走，试了好几次才成功。
看着自己做的小竹节人，虽然有点歪歪扭扭的，但是心里还是挺高兴的。
第二篇：《我的竹节小伙伴》
刚一下课，我就急着想试试老师教的方法，做个自己的竹节人。
翻箱倒柜找材料，最后在厨房发现了几根剩下的竹筷子，嘿，这不正好嘛！我把筷子分成一小段一小段，然后用绳子穿起来，嘿，别说，还挺像模像样的。
同学们看见了也都围过来，大家你一言我一语地讨论着怎么让竹节人动起来更有趣，整个教室充满了欢声笑语。
这个小小的竹节人，成了我们课间的最佳玩伴。
《竹节人》课后习题-完整版PPT课件
要完成“写玩具制作指南”这一阅读任务，就要重点关注 与竹节人制作相关的几个段落，提取出关键信息，尤其是找 出制作竹节人需要的材料和做法，把制作步骤写清楚，特别 是一些制作的细节问题要注意，比如：对竹节有什么要求？ 钻眼时要注意什么？哪些地方的线头需要打结？把这些问题 叙述清楚，“玩具制作指南”也就能清晰呈现了。
针对不同的阅读任务阅读时的关注点是不同的。在向别人 介绍竹节人怎么玩时，要关注段落中表示连续动作的词语， 关注玩的方法和过程。“体会传统玩具给人们带来的乐趣” 这一阅读任务，我主要通过想象画面的方法来完成，从书上 的内容想开去，结合已有的经验，展开丰富的想象，描绘出 玩竹节人时的热烈的场面。
完成“讲那部分内容，将故事的起因、 经过、结果梳理清楚，适当想象，加入一些细节 的描述，使故事更加吸引人。
《竹节人》 课后习题
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇 文章的？和同学交流。
教材提出了三个阅读任务，带着不同的任务去阅读，就等于有了不 同的阅读目的。三个任务引导我们从不同角度去阅读这篇课文。
第一个阅读任务偏重于实用，需要从课文中提取关键信息来完成； 第二个任务偏重于体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人带给 大家的乐趣，我们可以抓住关键词句展开想象，还原当时大家玩竹节 人的热闹场景，也可以和同学们一起演一演，跺脚拍手动起来、咋咋 呼呼喊起来，感受玩竹节人的乐趣； 第三个任务偏重于叙事，需要把握住事情的前因后果和细节。
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2.读句子,写字词。
(3)这次艺术大赛张明jì ɡāo yì chòu( 技高一筹 )
, 获得了冠军。他bié chū xīn cái( 别出心裁 ),
用树根diāo( 雕 )了一个wēi fēnɡ lǐn lǐn
( 威风凛凛 )的孙悟空的模型。
3.判断下列成语运用是否恰当,不恰当的在括号里 画“✕”。
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人 手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王” 刻在竹节人的胸口,神气!
6.阅读课文片段,完成练习。
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线 做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一 个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。
(1)根据意思写出相应的成语。 ①威武雄壮,很有气派,声势逼人。 ( 威风凛凛 ) ②一声怒喝,就使风云变化。形容威力、声势 极大。( 叱咤风云 )
①写玩具制作，教别人玩这种玩具。 （ ）
②体会传统玩具给人们带来的乐趣。 （ √ ）
③讲一个有关老师的故事。
（）
7.课文把竹节人的玩法写得非常有趣,请你也尝试
着在下面的传统玩具中选择一件,模仿课文写一写
它的玩法。
示例:我拿起竹蜻蜓,使劲儿一 搓,火红的竹蜻蜓就像火苗似 的窜上了天空。螺旋桨不停地 转动着,好似一架小型的直升 机。竹蜻蜓越飞越高,竟然超 过了旗杆。一会儿,我的竹蜻 蜓有点儿累了,螺旋桨慢慢地 停止了转动,一头栽了下来。
(2)“破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。” 这句话运用了 比喻 的修辞手法。 (3)选文第1自然段写了竹节人的 样子 ,第2自 然段写了竹节人的 玩法 。竹节人在“我们” 的手中可以变成不同的人物, 如 孙悟空 、 窦尔敦 ……
（4）要精读课文，我们应该带着下面哪种目的？在 正确的说法后面打“√”。
(1)老奶奶拄着拐棍大步流星地走了。 ( ✕ ) (2)我在阳台上背诵古诗,口中念念有词,爷爷看到我 认真学习的样子,高兴地笑了。 ( ) (3)妈妈不给杨洋买课外书,他心满意足地哭了。 (✕ ) (4)无论什么时候,我们都不能忘乎所以,要谦虚谨慎 地做事。 ( )
4.给加点字选择正确的解释。
(1)别出心裁( B )
课后练部分
1.给加点字选择正确的读音,把序号填在括号里。
①hōnɡ
②hǒnɡ
③hònɡ
(1)等老师进来,才知道已经上课,便一哄( ③ )作鸟
·
兽散。
(2)李洋洋的回答引起全班同学的哄·( ① )堂大笑。
(3)大人不能用谎言来哄( ② )骗孩子。
·
2.读句子,写字词。
(1)跟小伙伴玩打仗的游戏时,我的头被小石头砸起一 个ɡē dɑ( 疙瘩 ),膝盖也磕得出血了,我低着头蹲在 地上,很jǔ sànɡ (沮丧 )。 (2)我duò zhe jiǎo( 跺着脚 )向pí juàn( 疲倦 )的 妈妈要bīnɡ ɡùn( 冰棍 ),爸爸生气地把dāi tóu dāi nǎo(呆头呆脑 )的我拉到院子里。
5.根据课文内容填空。
(2)“偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷, 伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。” 这句话写出了同学的动作,是从 侧 (正 侧)面来写“我们”玩竹节人的浓厚兴趣。
6.阅读课里,在 下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个 壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比 赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆 之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗 了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
6.阅读课文片段,完成练习。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显 出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握 金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪 歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
量体裁衣( A )
A.用剪子剪·布或用刀子割纸; ·
B.安排取舍;
C.削减,去掉一部分;
D.决定,判断。
4.给加点字选择正确的解释。
(2)暴露无遗( C )
·
A.丢失;
路不拾遗( B )
·
B.丢失的东西,漏掉的部分;
C.余,留;
D.漏掉。
5.根据课文内容填空。
(1)本文通过描写竹节人的 制作过程 ,竹 节人给 孩子们带来的乐趣 , 老师 没收竹节人后玩竹节人 的事,表 现了传统玩具带给人们的快乐。