第9课 竹节人
部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案优秀三篇
部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案优秀三篇部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》教案篇一教学目标1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字,理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解竹节人的制作方法,带给人们的无限乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
3.学会根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。
教学重点通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意。
教学难点学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法。
第一课时教学目标1.学习生字词语。
2.整体感知,理解课文大意。
3.梳理文章结构。
教具准备课件教学设计一.谈玩具导入新课1.想一想自身最喜欢的玩具是什么?向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的,什么构造的?怎么玩?(学生说,教师巡视,参与学生活动)2.看来同学们的玩具真不少,也都挺会玩的,有的同学能把一件玩具玩出很多的花样,真是动脑筋的孩子。
3.今天我们就来认识一件玩具,(板书:竹节人)【课件2】请同学们大声读出来,什么玩具呀?(学生大声读课题)你见过这种玩具吗?玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。
二.读课文整体感知1.读课文,画出生字词语,用自身喜欢的方式识记生字,理解词语。
1)学生自主学习,交流。
2)教师检查自学情况,指导:出示:【课件3】生字:豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓沮趴屉①谁能说一说自身识记生字字音字形的好方法?②教师评价,重点指导:凛:左面两点水,右面是“禀”,不要把“禀”写得太长。
疙瘩:都是“疒”旁,这两个字组成一个连绵词。
裁:读cái,注意与“栽”区分开。
筹:上下结构,上面是竹字头,下面一个“寿”字。
出示:【课件4】威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻①交流,说一说自身是怎样理解词语的,结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。
③评价,指导:出示:【课件5】威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
别出心裁:独创一格,与众不同。
语文六上第9课《竹节人》知识点
语文六上第9课《竹节人》知识点竹节人我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。
再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。
锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。
一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。
其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事。
9竹节人ppt课件
发展历程
经历了漫长的发展和演变, 逐渐形成了具有独特风格 和技艺的竹节人制作技艺。
现代传承
在现代社会,竹节人作为 一种文化遗产和民间艺术, 得到了广泛的传承和发展。
地域分布与流派风格
地域分布
竹节人主要分布于中国南方地区, 如福建、广东、广西等地。
流派风格
不同地区的竹节人制作技艺和风格 各具特色,形成了多种流派和风格, 如闽南风格、客家风格等。
02 竹节人制作工艺 流程
材料准备与选择标准
竹材选择
选用生长良好、无病虫害、 直径适中的竹子作为原材 料。
其他辅助材料
细线、小刀、砂纸、颜料 等。
材料质量标准
确保竹子表面光滑、无明 显瑕疵,各辅助材料符合 相关标准。
加工工具及设备介绍
切割工具
如锯子、小刀等,用于 将竹子切割成所需长度
和形状。
打磨工具
感谢观看
消费者群体 分析竹节人的主要消费者群体,如儿 童、学生、收藏爱好者等。
消费需求
了解消费者对竹节人的功能、品质、 价格等方面的需求。
消费趋势
关注消费者需求的变化趋势,如个性 化、情感化、文化化等。
市场反馈
收集消费者的反馈意见,及时调整产 品设计和市场策略。
06 竹节人课程学习 体验分享
理论知识学护,如设立非遗项目、建 立传承基地等。
当代艺术家对竹节人创新设计
创新设计理念
当代艺术家在保持竹节人传统韵 味的基础上,注入现代审美理念
和创新元素。
材质与形态创新
尝试运用新型材质和现代科技手 段,对竹节人的形态、结构、功
能等进行创新设计。
跨界合作
艺术家与设计师、工程师等跨界 合作,共同推动竹节人艺术的创
【最新】人教部编版六年级上册语文第9课《竹节人》重点及知识点归纳总结
六年级语文上册第9课《竹节人》知识点总结1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词:豁:豁口豁子豁嘴豁出去凛:凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙:疙瘩疙疤瘩:疙瘩卡:卡壳发卡关卡设卡卡脖子棍:棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟:醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁:裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹:统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡:橡树橡皮橡实橡果橡胶雕:雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕:磕碰磕头磕磕绊绊跺:跺脚跺足颓:颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败沮:沮丧沮遏趴:趴下趴窝趴活儿3、多音字:豁:huō豁开小huò豁然开朗缝:fèng裂缝féng缝补攒:cuán攒凑zǎn积攒哄:hòng一哄而散hǒng哄骗4、形近字:棍(木棍)混(混合)悟(感悟)梧(梧桐)裁(裁剪)栽(栽培)橡(橡皮)像(好像)雕(雕刻)雅(典雅)沮(沮丧)阻(阻止)5、词语解释:威风凛凛:形容气概威严,令人敬佩。
威风:使人敬畏的声势或气派。
造句:我的叔叔身材魁梧,穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑:形容迟钝的样子。
造句:做买卖要头脑灵活,呆头呆脑的可不行。
挖空心思:形容费尽心计(多含贬义)叱咤风云:形容声势威力很大。
别出心裁:独创一格,与众不同。
造句:这套衣服的设计别出心裁,她爱不释手。
弄巧成拙:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。
虎视眈眈:形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星:形容脚步迈得大,走得快。
忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足:非常满足。
造句:这次考试的题目太难了,只要能及格我就心满意足了。
6、反义词:破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味7、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚8、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚的拉近,所以怨恨和沮丧都消失了3、文中的一些语句,具有夸张的色彩。
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第9课《竹节人》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表凛然疙瘩木棍裁剪筹备橡木雕刻跺脚颓市沮乱丧气趴活儿屉子课文词语表威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足课文原文文字版《竹节人》我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。
再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。
锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦.也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。
部编语文六(上)第9课《竹节人》知识点归纳
部编语文六(上)第9课《竹节人》知识点归纳一、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
二、生字组词:豁:豁口豁子豁嘴豁出去凛:凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙:疙瘩疙疤瘩:疙瘩卡:卡壳发卡关卡设卡卡脖子棍:棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟:醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁:裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹:统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡:橡树橡皮橡实橡果橡胶雕:雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕:磕碰磕头磕磕绊绊跺:跺脚跺足颓:颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败沮:沮丧沮遏趴:趴下趴窝趴活儿三、多音字:豁:huō豁开小huò豁然开朗缝:fèng裂缝féng缝补攒:cuán攒凑zǎn积攒哄:hòng一哄而散hǒng哄骗四、形近字:棍(木棍)混(混合)悟(感悟)梧(梧桐)裁(裁剪)栽(栽培)橡(橡皮)像(好像)雕(雕刻)雅(典雅)沮(沮丧)阻(阻止)五、词语解释:威风凛凛:形容气概威严,令人敬佩。
威风:使人敬畏的声势或气派。
造句:我的叔叔身材魁梧,穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑:形容迟钝的样子。
造句:做买卖要头脑灵活,呆头呆脑的可不行。
挖空心思:形容费尽心计(多含贬义)叱咤风云:形容声势威力很大。
别出心裁:独创一格,与众不同。
造句:这套衣服的设计别出心裁,她爱不释手。
弄巧成拙:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。
虎视眈眈:形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星:形容脚步迈得大,走得快。
忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足:非常满足。
造句:这次考试的题目太难了,只要能及格我就心满意足了。
六、反义词:破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味七、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚八、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚九、作者简介范锡林,中国作家协会会员。
部编版小学六年级上册语文第九课《竹节人》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版小學六年級上冊語文第九課《竹節人》課文原文我們小時候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
只要有一個人做了一件新鮮玩意兒,大家看了有趣,很快就能風靡全班,以至全校。
有一段時間,我們全迷上了鬥竹節人。
把毛筆杆鋸成寸把長的截,這就是竹節人的腦袋連同身軀了,在上面鑽一-對小眼,供裝手臂用。
再鋸八截短的,分別做四肢,用一根納鞋底的線把它們穿在一起,就成了。
鋸的時候要小心,弄不好一個個崩裂,前功盡棄。
那一段時間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。
教室裏的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫裏掉下去了。
而現在,這些裂縫正好用來玩竹節人。
仔細想來,那個發明這竹節人的傢伙,准也是坐這種課桌長大的。
把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫裏,在下面一拉緊,那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣,叉腿張胳膊,威風凜凜,跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小夥子差不多。
將鞋線一松一緊,那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。
兩個竹節人放在一起,那就是搏鬥了,沒頭沒腦地對打著,不知疲倦,也永不會倒下。
有時其中一個的線卡住了,那“鬥士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚子淨挨揍。
竹節人手上系上一根冰棍棒兒,就成了手握金箍棒的孫悟空,號稱“齊天小聖”,四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上,神氣!找到兩根針織機上廢棄的鉤針,裝在竹節人手上,就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。
把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口,神氣!用鉛皮剪一把偃月刀,用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛,給那竹節人裝上,再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。
破課桌,儼然一個叱吒風雲的古戰場。
還有同學別出心裁,想技高一籌,給竹節人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋,做一套紙盔甲。
一有機會,便得意揚揚招呼大夥兒來觀摩。
誰知弄巧成拙,中看不中用,沒打幾個回合,那粘上的腦袋連盔甲被它自己手裏的大刀磕飛了,於是對方大呼勝利。
其實,竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主,那不過是在竹節間的線一緊一松間的胡亂聳動而已,可看上去,卻挺像是那麼回事。
部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一-对小眼,供装手臂用。
再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。
锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。
一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。
部编版六年级语文上册9竹节人课件(共43张PPT)
花
(qián gōng jìn qì) 以前的努力完全白费。
前 功 尽 弃 例:无论做什么事,越到最后越要细心,否则,一
不留心就会前功尽弃。
(méi tóu méi nǎo) 比喻没有来由。
竹 节
没 头 没 脑 例:我被他没头没脑地训了一顿。
人
BAMBOO MAN
(yǎn rán) 形容很像。
二 字
俨 然 例:这孩子说起话来俨然是个大人。
词
(chì zhà fēng yún) 叱咤,发怒吆喝。形容声势威力很大。
百
花
叱 咤 风 云 例:你别看他一副老农的样子,年轻时可是叱咤风
云的人物。
(bié chū xīn cái) 表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美
别 出 心 裁 术、建筑等的构思假想独具一格,与众不同。
丧 sàng:沮丧 丧失 sāng:丧事 丧服
竹
节
巧记:一到校,他就兴冲冲地去找小伙伴玩耍,结果,小伙伴请了丧
人
( sāng )假,他非常沮丧( sàng )。
BAMBOO MAN
字词 词语释义
二
字
(fēng mǐ) 草木随风而倒,形容事物很盛行。
词 百
风 靡 例:中国唐装风靡全球,受到很多人的爱好。
竹
(tuí rán) 形容败兴的样子。
节 人
颓 然 例:他看上去一副颓然的样子,事情好像办得很不顺利。
BAMBOO MAN
(hè hè) 显著盛大的样子。
二 字
赫 赫 例:这位老将军,曾经在战场上奋勇杀敌,立下了赫赫战功。
词
百
(áo zhàn) 猛烈地战斗;苦战。
花
鏖 战 例:他们与敌人鏖战了三天三夜。
最新人教部编版小学语文六年级上册第9课《竹节人》精品课件课件(31页)
竹节人样子有趣
➢ 静立不动的样子:叉腿张胳膊、威风凛凛、 ➢ 动起来的样子:手舞之、身摆之、没头没脑地对
打、不知疲倦、也不会倒下 ➢ 竹节人卡住时:呆头呆脑、净挨揍 ➢ 同学给它做纸盔甲:弄巧成拙、不中用
竹节人装饰有趣
“齐天小圣”
手拿金箍棒的孙悟空
“金钩大王” “?”
手拿虎头双钩的窦尔敦 手拿偃月刀、蛇矛
简陋但有趣
我们小时候的玩具,都是自己做的, 也只能自己做。只要有一个人做了一件 新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能 风靡全班,以至全校。
形容事物很 风行
总结规律,仿写句子。
例 句:只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了 有趣,很快就能风靡全班,以至全校。 解 析:“只要……就”是条件关系的复句。 仿 写:只要我们努力学习,成绩就会有提高。
研读第三部分
要求:小组合作,读准字音,读通句子,找出相关词语。 思考: 一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷? 二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化? 三、“我”和同桌心情有着怎样的变化?
一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷?
➢下课时,一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼
借代
玩的时间长
➢上课时,搏将起来、嘴里不便“咚锵”
播放音频
迷
制作竹节人 斗竹节人 老师玩竹节人
乐趣
课文围绕(“迷”)这个词展开来写,写 了童年时,我们(制作竹节人),(斗竹节人 ) 以及被老师发现,把我们的竹节人( 没收 ) 了,老师在办公室也在( 玩竹节人 ),写出 童年的乐趣。
一、判断下面句子说法是否正确。
1.我们弄丢毛笔,实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。 (√) 2. “下课了,吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法。 (× ) 3.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人, 心里得到认可而窃喜。( √ )
部编六年级语文(上册)第9课《竹节人》解析
部编六年级语文(上册)第9课《竹节人》解析知识点1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词:豁:豁口豁子豁嘴豁出去凛:凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙:疙瘩疙疤瘩:疙瘩卡:卡壳发卡关卡设卡卡脖子棍:棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟:醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁:裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹:统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡:橡树橡皮橡实橡果橡胶雕:雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕:磕碰磕头磕磕绊绊跺:跺脚跺足颓:颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败沮:沮丧沮遏趴:趴下趴窝趴活儿3、多音字:豁:huō豁开小huò豁然开朗缝:fèng裂缝féng缝补攒:cuán攒凑zǎn积攒哄:hòng一哄而散hǒng哄骗4、形近字:棍(木棍)混(混合)悟(感悟)梧(梧桐)裁(裁剪)栽(栽培)橡(橡皮)像(好像)雕(雕刻)雅(典雅)沮(沮丧)阻(阻止)5、词语解释:威风凛凛:形容气概威严,令人敬佩。
威风:使人敬畏的声势或气派。
造句:我的叔叔身材魁梧,穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑:形容迟钝的样子。
造句:做买卖要头脑灵活,呆头呆脑的可不行。
挖空心思:形容费尽心计(多含贬义)叱咤风云:形容声势威力很大。
别出心裁:独创一格,与众不同。
造句:这套衣服的设计别出心裁,她爱不释手。
弄巧成拙:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。
虎视眈眈:形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星:形容脚步迈得大,走得快。
忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足:非常满足。
造句:这次考试的题目太难了,只要能及格我就心满意足了。
6、反义词:破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味7、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚8、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚9、作者简介范锡林,中国作家协会会员。
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》原文及教案
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》原文及教案【原文】我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一-对小眼,供装手臂用。
再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。
锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。
一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。
其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事。
六年级语文上册第9课《竹节人》原文知识点课件-2024鲜版
2024/3/27
34
激发创造力和想象力,培养审美情趣
2024/3/27
激发学生的创造力和想象力
鼓励学生发挥想象力和创造力,设计制作出具有个人独特风格的竹 节人作品。
培养学生的审美情趣
通过欣赏优秀的竹节人作品,引导学生感受竹节人的艺术魅力,提 高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
鼓励学生的创新思维和实践能力
2024/3/27
22
学生自主创作竹节人故事
创作要求
鼓励学生发挥想象力,以竹节人为线索,创作一篇有趣的故事。要求故事情节完整、人物形 象鲜明、语言生动。
创作指导
教师可以提供一些创作思路和方法,如设置悬念、刻画人物心理、运用修辞手法等,帮助学 生更好地完成创作。
2024/3/27
作品展示
学生完成作品后,可以在课堂上进行展示和交流。其他同学可以针对作品提出意见和建议, 共同提高写作水平。同时,教师也要给予积极的评价和鼓励,激发学生的创作热情。
文章还表达了作者对传统文化的热爱 和传承之情,通过介绍竹节人这一传 统玩具,呼吁人们关注和传承传统文 化。
2024/3/27
10
03
知识点梳理与归纳
Chapter
2024/3/27
11生字Biblioteka 、成语及解释豁开裂开;割裂。
风靡
形容事物很风行,像风吹倒草木一样。
2024/3/27
12
生字词、成语及解释
2024/3/27
范锡林简介
范锡林,当代作家,创作了大量儿 童文学作品,以武侠、传奇类小说 著称。他的作品风格独特,深受读 者喜爱。
代表作品
《竹节人》、《武林外传》、《神 鞭》等。这些作品以生动的情节和 鲜明的人物形象,展现了丰富多彩 的儿童世界。
统编五年级语文上册第9课《竹节人》课文预习和知识点复习总结
第9课《竹节人》课文知识点+复习重点目录知识点 (1)一、我会写组词 (1)二、多音字 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、理解词语 (3)六、句子解析 (3)七、问题归纳 (5)八、课文分段 (5)九、课文主题 (6)《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人、老师没收竹节人、老师玩竹节人这几件事。
表现了作者童年生活的快乐、有趣,表达了作者对童年生活的留恋。
知识点一、我会写组词豁huō(豁开、豁子、豁出去)凛lǐn(凛然、凛冽、威风凛凛)疙gē(疙瘩)瘩da(疙瘩)棍gùn(棍子、冰棍、木棍)裁cái(体裁、裁定、别出心裁)筹chóu(筹划、筹备、一筹莫展)橡xiàng(橡胶、橡树、橡皮)雕diāo(雕刻、木雕、石雕)跺duò(跺脚)颓tuí(颓然、颓废、颓败)沮jǔ(沮丧)趴pā(趴下、趴着、趴窝)屉tì(抽屉、笼屉、床屉)二、多音字哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng (起哄) 缝fèng(裂缝)féng(缝补)攒cuán(攒凑)zǎn(积攒)哄hòng(一哄而散) hǒng(哄骗)三、近义词风靡——盛行呆头呆脑——笨手笨脚疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚四、反义词破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——振奋津津有味——索然无味呆头呆脑——心灵手巧一无收获——满载而归五、理解词语风靡:草木随风而倒,形容事物很风行。
俨然:形容很像。
威风凛凛:形容气概威严,令人敬佩。
威风:使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑:形容迟钝的样子。
挖空心思:形容费尽心计(多含贬义)叱咤风云:形容声势威力很大。
别出心裁:独创一格,与众不同。
部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一-对小眼,供装手臂用。
再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。
锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。
一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。
统编版小学六年级语文上册第9课《竹节人》精美课件
第四步:查资料 想一想:
作者围绕竹节人主要写了哪几件事情?
做竹节人
斗竹节人 目睹老师玩竹节人
第五步:提问题
通过预习,你还有哪些不明白的地方,可 以在书上做上记号,上课时要想办法解决。
第五步:提问题
思考:如果给你以下任务,你会怎么读这篇文章呢? 试着读一读。
任务:写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。 任务:体会传统玩具给人们带来的乐趣。 任务:讲一个有关老师的故事。
第一部分“迷竹节人”
深入探究:请将现在的课余生活与文中孩子们 的课余生活作对比,感受现在的幸福和当时的幸福 分别是什么?
“也只能”一词准确地表达出了“我们”小 时候玩具很少,物资紧缺,生活条件不够好。
我了一件新
鲜玩意,大家看了有趣,很快就能风靡全
豁凛疙瘩 棍
cái chóu xiànɡ diāo
裁 筹橡 雕
duò tuí jǔ pā tì
跺颓 沮趴 屉
跺脚
沮丧 豁口
疙瘩
橡皮 木棍
雕刻 筹码
凛然
颓然
裁剪
趴下 抽屉
真棒!
读下面的句子,给加点的字选择正确的读音。
√ 弟弟模(mú mó)仿着电影明星的样子在 √ 院子里大模(mú mó)大样地走来走去。
易错音
读读下面的词语,给加彩的字选择正确的读音。
√ 凛冽(lǐn lǐng) √ 裁剪(chái cái) 颓废(t√uí túi)
√ 棍子(gùn gòng)
√ 筹划(cóu chóu)
沮丧(jǚ
√jǔ)
同音易混字
跺 duò
剁
字义:顿足,提起脚来用力踏的意思。 如:跺脚 组词:(跺脚)
字义:用刀向下砍。如:剁碎。 组词:(剁碎)(剁肉)(剁饺子馅)
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9竹节人(一)花脸冯骥才做孩子的时候,盼过年的心情比大人来得迫切,吃穿玩乐花样都多,还可以把拜年来的亲友塞到手心里的一小红包压岁钱都积攒起来,做个小富翁。
除此之外,我最喜欢的是买个花脸戴。
这是种纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。
后边拴根橡皮条,往头上一套,自己俨然就变成那员虎将了。
一年年底,舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。
过年时人都分外有劲,挤在人群里好费力,终于从挂满一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中,惊喜地发现一个。
这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊地吊起,头上边凸起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。
虽然毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。
我朝它扬着下巴,说:“我要那个大红脸!”卖花脸的小罗锅儿,举竿儿挑下这花脸给我,龇着黄牙笑嘻嘻地说:“还是这小少爷有眼力,要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!”然后从戳在地上的一捆刀枪里,抽出一柄最漂亮的大刀给我。
这刀!这花脸!没想到一下得到两件宝贝。
我高兴得只是笑,话都说不出。
舅舅付了钱。
坐三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立,一路引来不少人瞧我,特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时,使我快活至极。
舅舅给我讲了许多关公的故事,还教我用京剧自报家门的腔调说:“我——姓关,名羽,字云长。
”到家,人见人夸,妈妈似乎比我更高兴。
连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。
我推开人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪!大年初一,客人们陆陆续续来拜年,妈妈喊我去,好叫客人们见识见识我这关老爷。
我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫道:“我——姓关,名羽,字云长。
”客人们哄堂大笑,都说:“好个关老爷,有你守家,保管大鬼小鬼进不来!”我愈发得意,大刀呼呼抡两圈,摆个张牙舞爪的架势,逗得客人们笑个不停。
只要客人来,妈妈就喊我出场表演。
妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。
我成了全家过年的主角。
连爸爸对我也另眼看待了。
初一下午,来客进入客厅,妈妈一喊我,我呜呀呀大叫一声闯进客厅,大刀上下一抡,谁知用力过猛,脚底没根,身子栽出去,“叭”的巨响,大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上,我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶,这简直是死罪!我坐在地上吓傻了,等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。
妈妈的神气好像比我更紧张,她一下找不着办法救我,瞪大眼睛等待爸爸的爆发。
就在这生死关头,二姑笑着拍着一双雪白的手说道:“好呵,好呵,今年大吉大利,岁(碎)岁(碎)平安呀!哎,关老爷,干嘛傻坐在地上,快起来,二姑还要看你耍大刀哪!”谁知二姑这是使的什么法术,紧绷的气氛霎时就松开了。
其他客人也一拥而上,说吉祥话,哄爸爸乐。
这些话平时根本压不住爸爸的火气,此刻竟有神奇的魔力,迫使他不乐也得乐。
我也因此奇迹般地逃脱开一次严惩。
过年乐,没灾祸。
爸爸只得嘿嘿两声,点头说:“呵,好、好、好……”妈妈对我使了眼色,我立刻爬起来,拖着大刀,狼狈而逃。
身后还响着客人们的拍手声、叫好声和笑声。
往后几天里,再有拜年的客人来,妈妈不再喊我,节目被取消了。
我躲在自己屋里很少露面,那把大刀也掖在床底下,只是花脸依旧戴着,大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。
每每从眼孔里望见爸爸那张阴沉含怒的脸,不再觉得自己是关老爷,而是个可怜虫了!过了正月十五,大年就算过去了。
我因为和妹妹争吃撤下来的祭灶用的糖瓜,被爸爸抓着腰提起来,按在床上死揍了一顿。
我心里清楚,他是把打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算,因为他盛怒时,向我要来那把惹祸的大刀,用力折成段,大花脸也撕成碎片片。
从这事,我悟到一个祖传的概念:一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚。
这便是所有孩子都盼望过年的缘故。
当然那被撕碎的花脸也提醒我,在这有限的自由里可得勒着点自己,当心事后加倍算账。
(二)难忘的童年游戏廖奔我在郑州上的小学,当时郑州还只是黄河岸边一座风沙小城。
课时不多,作业也大多在教室就做完了,于是一整天的疯玩。
玩什么呢?男孩子爬树上房、叠罗汉摔跤、拍画片弹球,女孩子跳皮筋跳格子、抓羊拐斗五子、丢包翻丝绳。
总之整天都在地上“囚”着,弄得一头一身的灰土,父母们也都不以为意。
游戏有些只是身体动作,不用玩具,例如我最沉迷的“斗鸠”。
所谓“斗鸠”,就是用手扳起自己的一条腿,另一条腿蹦着,用膝盖去把对方撞倒。
那时我以为游戏名应该叫“斗鸡”,“鸠”是土音把“鸡”叫转了。
现在想想“斗鸠”也有道理,意思大约是斗斑鸠、斗鹌鹑之类吧?一般只和同龄人玩“斗鸠”,因为不同年级身高相差太远无法匹敌。
记得一次正和同班同学酣斗,忽然一群人高马大的高年级学生跳了过来,吓得同学们四散奔逃。
我想跑已经来不及,只好被迫迎战。
一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀,想一击而胜。
没想到我因为以静待动站得很沉稳,趔趄了一下没有倒掉,上挑的膝盖反而使他失去重心,弄了个嘴啃泥。
从此我们知道“斗鸠”可以以矮胜高,不再惧怕高年级。
玩“斗鸠”的那几年,极大地强健了我的身体和腿力。
有些游戏则要自制玩具,例如吹“鼻纽”。
春天来了,柳条发青,把它割下来,用力一拧,树皮就脱开了树干。
把树皮褪下来一小截,一头捏扁,削去一咕噜外皮,放嘴里一吹,“笛呀——笛呀——”地响。
满街上孩子乱跑,就到处“笛”成一片。
如果把树皮拧得长一点,再挖上几个孔,就做成了柳笛,吹时把套在里面的树干来回抽动,就发出时高时低的乐音。
摔三角、四角是男孩子喜欢玩的。
先在街头捡回花花绿绿的纸烟盒,叠成一个个的三角或四角,叠多了插成一长摞,就出去寻找玩家对手。
石头剪子布确定先后,输家把自己的放在地面,赢家用他的去拍,拍翻就是他的了,拍不翻就轮到你拍。
自制玩具是需要动手能力的。
玩弹弓要先找到粗铁丝头,建筑工地上到处都是,用钳子拧成Y状,再绑上两根橡皮筋,缀上片皮子,一个武器就做成了。
然后捡些小石子,或者做些胶泥丸,放在兜里,就有人开始倒霉了——除了知了、麻雀和谁家鸡外,经常是门窗玻璃之类。
做铁环则要找更粗壮些的长铁丝,最好是能找到铁箍,再做一个铁丝钩,用钩子推着铁环大街小巷“哗啦哗啦”走。
放学时的景观是最壮丽的,一堆堆的男孩子都欢快地推着铁环,于是满大街喧哗着“哗啦哗啦”声。
当大街小巷的孩子一窝蜂踢毽子时,原来气宇轩昂的公鸡就倒了霉,经常被孩子追得鸡飞狗跳,因为它美丽的羽毛受到了青睐。
薅够了鸡毛,用布缝进两个铜钱一根鸡翎管插上鸡毛,一个毽子就诞生了。
那年头经常见到尾巴被薅秃的公鸡,听到二婶三姑七大娘为自己家的公鸡被薅了毛而骂街。
想起来骄傲的是,我们那时踢毽子的技术含量远远高于现在。
例如“跳毽”,先用前脚踢起毽子,然后跳起来再用后脚踢,踢得高高的,高到一丈多,等它落下来接着又是一跳,毽子重新弹起来,在空中划出美丽的弧形。
一个孩子跳,一堆孩子数,往往能连跳十几二十几个。
又有“跪毽”,和“跳毽”差不多,但后腿是从蜷着的前腿下弯过去把毽子踢起来。
又有“划跪”,“跪毽”外带花哨动作,即跳起来先用前腿围着落下的毽子划一个圈后蜷缩起来,再用后脚把毽子踢起来。
“跳毽”“跪毽”“划跪”插花着来,让人眼花缭乱目不暇接。
哪像现在,一圈人围着一个毽子踢,你一脚,他一脚,干巴巴地没情绪。
打陀螺现在是大人的游戏了,街心广场里常见成人甩着脆响的皮鞭,把买来的大陀螺抽得“呜呜”地响。
那时我们都是自己做。
找一根粗细适中的树干,用菜刀砍断,再用铅笔刀削平一头、削尖另一头,马路边捡个轴承滚珠砸上去,就成了一个陀螺。
再用一根布条绑在树枝上,做成鞭子。
用鞭子缠住陀螺身子,放在地上猛一拽,陀螺就旋转起来,你只要用鞭子继续抽打它就行了。
当然我们做的陀螺质量不佳,通常比较细长,又圆心不准,转起来很不平稳,一跳一跳的,却别有风姿。
遇到碰陀螺,就容易被人击败,和人家的陀螺一碰,自己的一下就跳到一边,甚至斜着滚得远远的睡觉去了。
和做陀螺相似的是做“苏”,把一短截树枝两头削尖,就是一个“苏”。
玩时把“苏”放在地上,手拿一根短棒击打“苏”的一头,在“苏”弹起来的一刹那,用短棒一下把“苏”打出去,打得越远越好,叫作“打苏”。
这不同的游戏方式还有流行性,一阵子都玩这个,过阵子又都玩那个,也不知道流行风是怎么吹来、从哪儿吹来的,反正忽然一下就都扔下原来的,改玩另外一种了。
当然也有买来玩的玩具,例如弹球。
过去最受欢迎的货郎担上,经常拆零了卖跳棋用的彩色玻璃球,孩子们拿它用手指头弹着玩。
一种玩法是在地上挖五个浅坑,大家轮流把玻璃球弹进每一个坑里,都完成后还要再弹进远处一个单个的坑,谁先完成谁赢。
另一种玩法是互相用弹出的玻璃球击打对方,谁先命中谁赢。
有弹得好的,命中得又准又狠,命中时发出响亮的“啪”声,我们叫作“炸子”,“炸子”有时能把对方的玻璃球击碎。
这就是过去的儿童游戏,原始、质朴,土得掉渣,带着童子尿的清新气。
但也正是有了这些游戏,我们虽然生活在物资匮乏的年代,一个个长得精瘦却都有股干巴力气,更增添了日常生活的欢乐和精气神。
(三)从百草园到三味书屋我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会“啪”的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。
答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。
他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。
他虽然照样办,却总是睡不着,——当然睡不着的。
到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声。