三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢4_人教版

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人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》课件PPT

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读读演演
分角色演读《亡羊补牢》。
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☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似 “亡羊补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。
☆ 把这两则寓言故事讲给你的爸爸妈
妈听。
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你以前读过哪些寓言？说说你读过的寓言故事吧！
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自读课文,想想文中的这则寓言讲的是什么故事,并说明了什么道理。借助拼音认读生字,同学间可相互交流认字方法。
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亡羊补牢
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· 读读认认·
quàn 那个养羊人后悔没有听邻居的狼把羊从窟窿里叼走了。
4
· 读读写写·
偶——寓一则寓言
街坊
叼走
窟窿
后悔
狼群
劝告
5
读读想想
读《亡羊补牢》,说说这
则寓言故事讲
了什么？用自己的话说一说。亡羊补牢
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☆ 养羊人为什么后来又没丢羊了？ ☆ 课文中“后悔”、“接受”两个词语体现了什么？
☆ 说说你对这则寓言的寓意的理解。
你想对那个人说些什么吗？

《寓言二则》(《亡羊补牢》)(教案)

-在想象写话环节，鼓励学生发挥创意，运用所学词汇和句型进行创作。
2.教学难点
-理解寓言的深层寓意，尤其是对于三年级学生来说，抽象思维的培养是一个难点。
-分析故事中的句子结构，如“不听邻居劝告，后果自负”，理解其背后的逻辑关系。
-将故事中的道德观念与生活实际相结合，内化为自己的行为习惯。
-在想象写话中，运用所学知识进行创意表达，对于部分学生来说存在一定难度。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《亡羊补牢》的故事情节、生字词汇和寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对及时改正错误重要性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在讲授《亡羊补牢》这则寓言时，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，但理解寓言的深层寓意对他们来说是个挑战。在教学过程中，我尝试了不同的方法来引导学生，以下是我在教学过程中的几点思考：
-在想象写话中，教师可以提供一些关键词或句型，降低创作难度，帮助学生克服创作障碍。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言二则》中的《亡羊补牢》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过犯了错误并及时改正的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索及时改正错误的重要性。
2.理解句子：如“亡羊补牢，犹未晚也”、“不听邻居劝告，后果自负”等。
3.分析故事情节，理解寓言寓意，联系生活实际，培养良好的行为习惯。
4.朗读课文，体会语言表达，提高朗读技巧。
5.结合课文内容，进行想象写话练习，激发学生的想象力。

三年级语文亡羊补牢课件

朗读课文，了解内容：
1.用自己的话把这个故事讲给大家听听，评一评。
2.养羊人一共丢了几次羊?为什么丢？为什么补羊圈？
大的果盘玉喉圣，身长四百多米，体重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分壮观的玉喉！这巨圣有着浅黑色玩具般的身躯和粉红色细小蜈蚣样的皮毛，头上是深红色肥肠模样的鬃毛，长着浅绿色炸鸡般的药瓶弭幻额头，前半身是碳黑色黄瓜般的怪鳞，后半身是尖细的羽毛。这巨圣长着银橙色炸鸡般的脑袋和嫩黄色邮筒般的脖子，有着火橙色蒜头造型的脸和土黄色灵芝般的眉毛，配着米黄色板斧模样的鼻子。有着亮橙色天网造型的眼睛，和绿宝石色橱窗般的耳朵，一张亮橙色担架般的嘴唇，怪叫时露出水绿色鳞片般的牙齿，变态的碳黑色棕绳样的舌头很是恐怖，粉红色画笔形态的下巴非常离奇。这巨圣有着酷似麦穗般的肩胛和活像轻盈模样的翅膀，这巨圣笨拙的锅底色皮球样的胸脯闪着冷光，极似谷堆模样的屁股更让人猜想。这巨圣有着活似茄子般的腿和褐黄色恐龙般的爪子……细长的深红色豆包样的八条尾巴极为怪异，水蓝色香肠般的火鱼月影肚子有种野蛮的霸气。锅底色猩猩模样的脚趾甲更为绝奇。这个巨圣喘息时有种米黄色怪藤样的气味，乱叫时会发出烟橙色报亭造型的声音。这个巨圣头上暗红色怪石模样的犄角真的十分罕见，脖子上仿佛玩具模样的铃铛的确绝对的浪漫和恐怖……这时那伙校霸组成的巨大壁灯杖角怪忽然怪吼一声！只见壁灯杖角怪抖动好听的声音，一抖，一道葱绿色的怪影变态地从肥大的皮毛里面流出！瞬间在巨壁灯杖角怪周身形成一片暗白色的光墙！紧接着巨大的壁灯杖角怪最后壁灯杖角怪摇动粗壮的如同手杖造型的铃铛一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的金币恶浪……只见铺天盖地的金币轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间万万亿亿的老板在一个个小壁灯杖角怪的指挥下，从轰鸣翻滚的金币中冒了出来！“好玩好玩！咱俩也玩一个让他们看看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大果盘玉喉圣也怪吼一声！只见果盘玉喉圣转动冒烟的水蓝色香肠般的火鱼月影肚子，吼，一道绿宝石色的佛光酷酷地从浅黑色玩具般的身躯里面涌出！瞬间在巨果盘玉喉圣周身形成一片深白色的光钵！紧接着巨大的果盘玉喉圣把忧郁深沉的脑袋甩了甩只见五道飘闪的活似螺母般的白烟，突然从活跃有神的、很像猴子一样的瘦弱肩膀中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，亮紫色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的木果鸡隐味在强悍的空气中飞舞……最后果盘玉喉圣颤动单薄的鼻子一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的沙海巨浪……只见铺天盖地的森林轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间密如蜂群

三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢_人教版

三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊补牢人教版课本剧《亡羊补牢》情景一画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。

（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲）众羊：小朋友们好，我是喜洋洋（眉飞色舞）；我是暖洋洋（声音粗憨）；我是懒洋洋（打头哈欠）；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声），老师们好，同学们好！众羊：小点声，主人来了！牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。

（响鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。

（看到破了的羊圈）对了，羊圈破了一个洞还没修呢，唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。

（到旁边躺到地上，打起呼噜）灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。

唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！（摸进去）这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）情景二画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。

牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。

（走到圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？沸洋洋：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖洋洋抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求）牧羊人：暖洋洋都丢了，再补上又有什么用，我真是太倒霉了（垂头丧气）众羊：唉！情景三画外音：到了第二天晚上羊圈没有修好，可恶的灰太狼又来了。

牧羊人睡觉灰太狼：昨天抓到暖洋洋，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒洋洋。

唉呀！洞居然还没有修，真是太好了！懒洋洋，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）情景四画外音：到了第二天早晨，牧羊人又去数羊。

牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。

一、二、三、怎么又少了一只。

（坐到地上）沸洋洋：主人，主人，晚上灰太狼又来了，把懒洋洋抓走了，快把羊圈修好吧！（众羊跟着央求）牧羊人：我真是太懒了，真不该不听你们的劝告，现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！众羊：我们也来帮忙（有羊搬砖，有羊拿棍，牧羊人拿锤子钉）牧羊人：羊圈修好了，今晚，我们把灰太狼捉住好不好？（众羊说好）情景五画外音：晚上，灰太狼又来了。

[亡羊补牢的故事和道理]亡羊补牢的道理

[亡羊补牢的故事和道理]亡羊补牢的道理篇一:[亡羊补牢的道理]亡羊补牢寓言故事概括亡羊补牢寓言故事概括1、从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。

一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。

原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。

邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。

第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。

原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。

这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。

于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。

从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。

牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。

只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

2、从前，有人养了许多羊。

一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个大窟窿，夜里狼钻进来，把羊叼走了。

邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他发现羊又少了一只。

原来，狼又从窟窿中钻进来，又叼走了一只羊。

他很后悔自己没有听从邻居的劝告，于是赶快堵上窟窿，修好了羊圈。

从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。

亡羊补牢寓言故事道理1、出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

2、道理；处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。

错误是人人都不可避免的，但是可以尽可能的减少错误出现的机会。

3、人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。

4、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。

亡羊补牢寓言故事赏析《亡羊补牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元的第一篇课文《寓言两则》的第一篇语言。

三年级上语文教学实录13寓言两则亡羊补牢_人教版

三年级上语文教学实录-13寓言两则亡羊补牢人教版一、问答导入师：今天我们要学习的课文是什么？生：寓言两则亡羊补牢（齐读课题）师：你们知道什么是寓言吗？生：很有道理的故事。

师：蕴涵着道理的故事。

我们要怎样学好寓言？生：学习道理（板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？生：要知道故事（板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。

师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。

生：死亡(板书：死亡)生：亡羊补牢师：请给“牢”组词。

生：监牢（板书：监牢）生：坐牢师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？生：“亡”是死亡的意思生：“牢”是牢房的意思生：“牢”是羊圈的意思生：“亡”是失去的意思师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。

二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。

（一）学生自由读课文要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。

2，交换小组长检查读书。

（小组长汇报读书情况）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。

（二）出示三句话：（课件）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

师：请小组分读三句话。

（生读这三句话）师：哪个聪明的孩子发现肖老师为什么要选这三句话？生：因为三句都有“窟窿”生：因为生字就藏在这三句话里。

（自由朗读这三句话，齐读。

）三，研读，弄清“亡”和“牢”师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一会小组交流。

你得找出证据，看看从哪个句子找到的，把它划下来。

提醒大家，证据可能不止一处。

（学生自学，小组交流）师巡视小组学习，作适当的点拨。

汇报：生：“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

《亡羊补牢》的教案（精选12篇）

《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（精选12篇），欢迎大家分享。

《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。

2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。

3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。

教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。

2、也可以说说寓言故事有什么特点。

（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。

2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。

引导理解题意。

二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。

指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。

再次书写“窟窿”和“叼”。

3、找出牧羊人“补牢”的句子。

板书：赶快没丢过。

4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。

2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。

如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。

可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。

（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。

《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。

三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢4_人教版

三年级上语文课本剧-13寓言两那么亡羊补牢人教版场景一太阳、青草、羊圈独白：从前有个人，养了几只羊。

〔放羊人和羊儿们出场〕放羊人吆喝，挥动着羊鞭：我是一个养羊人，养羊本领强。

我要把那羊儿们，养的肥又壮。

一二三四五六七，我呀笑嘻嘻。

〔羊儿们进圈，养羊人关好羊圈〕一二三四五六……〔围着羊圈小跑看是否有羊〕呀！怎么少了一只羊呢？四处张望，点名：沸羊羊、暖羊羊、奔羊羊、懒羊羊、美羊羊、绵羊羊，咦？我的绵羊羊呢？怎么不在呢？到哪儿去了呢？〔羊儿们你看我，我看你，疑惑，摇头〕放羊人自言自语的说：“我的绵羊羊，你到哪儿去了呀？〞“哎！〞垂头丧气。

三个街坊出场，说笑到羊圈旁。

一街坊拍拍养羊人的肩膀：“养羊人，你好啊！这是怎么了呀？〞养羊人：“哎！我那又肥又壮的绵羊羊不见了。

〞“那你得好好的找一找呀！〞“找了，我都找遍了，就是找不到呀！〞一街坊围着羊圈仔细检查，发现了窟窿，大声的说：“你们快过来，瞧，这儿有一个窟窿，肯定是夜里狼钻进去，把羊叼走了。

〞〔羊儿们听了，害怕的叫唤着，身子缩成一团，发抖〕一街坊说：“那你赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！〞〔羊儿们涌向前，望着养羊人，使劲的点头〕另外两个街坊应声道：“对呀，赶快把窟窿补上吧。

〞〔羊儿们目不转睛的看着养羊人〕养羊人叹息：“哎，我的绵羊羊已经丢了，还修羊圈干什么呀？好了，好了，天快黑了，都回家吧！〞说完转身就分开了羊圈回家了。

〔羊儿们叹息，害怕，缩在羊圈的一角，发出颤抖的叫声〕街坊们摇摇头，边说边走。

街坊一用手指指养羊人，说：“这人怎么能这样啊，说了也不听。

〞街坊二：“是呀，希望夜里狼不要来。

〞街坊三：“假如狼来了，羊儿们可就遭殃了。

〞场景二月亮、星星、羊圈、树林独白：夜深了，月亮高高的挂在天空，星星们围着月亮妈妈眨巴着眼睛，一闪一闪的，美极了！周围静悄悄的。

这时，有一个黑色的影子从远处窜cuan了出来。

狼从树林的深处窜出来，东张西望，见周围静悄悄的，便大摇大摆的走向前，哈哈大笑，挥挥手，说：“大家好！我是灰太狼。

人教版小学三年级语文下.寓言两则：《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词

《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词
《亡羊补牢》生字组词：
1.亡：wáng（死亡、灭亡、亡羊补牢）
2.牢：láo（牢固、牢记、亡羊补牢）
3.钻：zuān（钻研、钻探、钻牛角尖）
4.劝：quàn（劝告、劝解、劝和）
5.丢：diū（丢失、丢掉、丢三落四）
《南辕北辙》生字组词：
1.辕：yuán（车辕、前辕后辙、南辕北辙）
2.辙：zhé（车辙、重蹈覆辙、南辕北辙）
3.冀：jì（希冀、冀求、冀望）
这些生字组词不仅有助于学生们掌握生字的基本含义，还能通过组词的方式加深对生字的理解和应用。

在课后，学生们可以通过抄写、造句等方式进行巩固练习，以更好地掌握这些生字和词组。

2021年课本剧《亡羊补牢》教学设计(通用7篇)

2021年课本剧《亡羊补牢》教学设计（通用7篇）课本剧《亡羊补牢》教学设计1教学目标：1、认读、会写本课生字。

2、理解课文内容，体会寓言的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学重、难点：1、理解课文内容。

2、复述课文内容。

教学过程：一、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗？我们以前学过哪些寓言故事呢？（生说）这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。

今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》（板书课题，齐读）二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。

通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（亡：丢失。

牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？三、初读课文1、这则寓言到底讲了一件什么事呢？请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。

2、出示词语：羊圈后悔劝告窟窿街坊寓言（1）自由读词（2）第一行谁来读？（指名读）请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗？（圈：多音字）（3）第二行谁来带读？（指名读）同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？（坊和窿读轻声）（4）一起把这几个要注意的词再读一读。

（5）齐读这些词。

3、指导书写过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。

这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。

请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么？（1）生观察。

（2）师范写，（3）生练写并展示。

四、再读课文1、这篇课文共有几个自然段？（5个）请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事？（1）指名读课文，（2）生评价。

2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。

3、养羊人一共丢了几次羊呢？（2次）（1）请同学们默读课文1—4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。

可以动笔在书上划一划。

汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

三年级《亡羊补牢》课本剧剧本

三年级《亡羊补牢》课本剧剧本三年级《亡羊补牢》课本剧剧本画外音：在一片茂密的森林里，住着XXX一家，他和一群小羊成了亲密伙伴。

太阳渐渐西落，XXX边唱边蹦跳着走出，他和一群小羊在草地上玩耍嬉戏。

红日渐渐西沉。

XXX：我有一群小羊羔，小羊羔，长着一身软软绒毛，软软绒毛。

我和他们是朋友，是朋友，我们就是亲密伙伴，亲密伙伴。

喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、瘦羊羊、肥羊羊，快出来，我们去牧场喽！小羊们边唱边走出，一起在草地上玩耍、嬉戏。

天色渐晚，XXX提醒大家该回家了。

XXX：羊羊们，我们该回家了！XXX突然发现门锁有点松，提醒XXX修理一下。

XXX：小主人，我们的门锁好像坏了，修修吧！XXX却满不在乎，表示明天再修。

XXX提醒说要防备XXX，但XXX则打着哈欠表示困了，大家都相继入睡。

XXX趁夜悄悄来到XXX家，轻轻推开门，发现羊倌和小羊们都酣然入睡。

他将XXX背起，准备美餐一顿。

XXX（边走边唱）：我是勇猛的灰太狼，今晚要吃小肥羊。

在XXX家，他得意洋洋地把瘦羊羊逗醒。

XXX：醒醒吧，XXX，你就要成为我的美餐了！XXX慢慢睁开眼睛，以为在做梦，却被XXX一把抓住。

他意识到必须想办法逃出去，于是假装肚子疼，让XXX相信他吃了有毒的青草，XXX便将他放了。

XXX：算了吧，先养你几天，等你长胖了再吃你不迟。

明天我再去抓一只肥的来。

XXX小声嘀咕，得想办法逃出去，不然，大家就危险了！XXX提出了一个问题：像灰太狼这样的大坏蛋也要保护吗？XXX回答说，人生在世，谁能没有过错呢？只要他真心改过，我们就应该原谅他。

小羊对此表示怀疑，她问道：他真的能改吗？XXX连声回答说：能，能，我一定能！他保证从今以后，他将成为大家忠实的守护神。

于是，XXX提议大家一起击掌宣誓，表示今后大家都是朋友了。

大家欢呼着，一边播放着歌曲《狼爱上羊》。

三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢3_人教版

三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊补牢人教版《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。

从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。

理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。

这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。

所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。

报幕：今天我们给大家带来课本剧《亡羊补牢》，请欣赏！从前有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了！第一幕我是喜羊羊，我很聪明！我是美羊羊，大家看，我漂亮吗！我是暖羊羊！我是懒羊羊，（吃东西）我是沸羊羊，我很强壮！（牧羊人登场，扬鞭）喜羊羊：嘘，小声点，主人来了！牧羊人：我是快乐牧羊人，找的草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，羊儿吃得肥又壮！（扬鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把他们赶回羊圈，好好地睡一觉！羊儿们，回家了！(众羊欢呼回家，懒洋洋在最后）懒洋洋：主人，羊圈的破洞还没修好呢。

牧羊人：没事儿，都累了一天了，赶紧睡觉吧，我也要睡觉了！（关门）灰太狼：我是灰太狼，爱吃小肥羊！（舔嘴，揉肚子）肚子饿得慌，来到羊圈旁！（来到羊圈旁）哎呀，羊圈上破了个大洞，真是天助我也！哈哈，我来啦！（伸手捞懒洋洋，众羊拉扯，狼拉走懒羊羊，众羊大哭）喜羊羊：还是别哭了，等明天主人来了，告诉他吧，还是先睡觉吧！第二幕报幕：天亮了，这个牧民又要去放羊了！牧羊人：（扬鞭，唱歌，转身，点名）美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、沸羊羊、懒羊羊，懒羊羊！（老爷爷登场）老爷爷：再找什么呀？牧羊人：我的懒羊羊不见了！老爷爷：哇，这么大的窟窿！你的懒羊羊一定被狼叼走了！牧羊人：我最肥的懒羊羊啊！（作哭状，众羊哭）老爷爷：老兄，别哭了！赶快修羊圈吧！牧羊人：哎！都丢了羊了，还修羊圈干什么呀！老爷爷：哎，不听老人言，吃亏在眼前啊！（叹气走开）牧羊人：我还是放好剩下的羊吧！羊儿们，我们去吃草了！（音乐响起，众羊跑出圈门，跳舞）牧羊人：羊儿们人呢，天黑了，我们回家吧！。

三年级上语文教学实录13寓言两则亡羊补牢_人教版-文档资料

师：蕴涵着道理的故事。

师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。

生：死亡(板书：死亡)生：亡羊补牢师：请给“牢”组词。

二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。

（一）学生自由读课文要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。

2，交换小组长检查读书。

（小组长汇报读书情况）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。

（二）出示三句话：（课件）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

师：请小组分读三句话。

（生读这三句话）师：哪个聪明的孩子发现肖老师为什么要选这三句话？生：因为三句都有“窟窿”生：因为生字就藏在这三句话里。

（自由朗读这三句话，齐读。

）三，研读，弄清“亡”和“牢”师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一会小组交流。

你得找出证据，看看从哪个句子找到的，把它划下来。

提醒大家，证据可能不止一处。

（学生自学，小组交流）师巡视小组学习，作适当的点拨。

汇报：生：“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

三年级上语文评课13寓言两则亡羊补牢_人教版

三年级上语文评课-13寓言两则亡羊补牢人教版《亡羊补牢》这则寓言是人教版三年级语文上册第四组中的一篇精读课文。

江老师在上新课前采取了谈话导入法，主要让学生回忆学过的寓言故事，这些故事告诉我们一个什么道理，并且出示学习寓言故事的三个要求：一、会读故事；二、会讲故事；三、明白道理。

而在教学这个寓言故事时，也是一步步按这三个要求落实的。

江老师这堂课比较实在，思路清晰，有条不紊；教态自然，语气幽默风趣，为创造民主和谐的课堂氛围奠定了基础。

江老师本身的基本功扎实，板书漂亮，为学生提供了榜样的作用。

结合今天的主题，我们先来讲讲什么是“遵循阅读双向心理”，再来看看江老师的课是如何落实这一目标的。

首先，要知道阅读具有“双向”心理过程。

其一方向，透过语文文字理解思想内容，这一过程是从形式到内容的过程。

其二方向，同上述过程逆向，从思想内容到语文文字，“双向”构成阅读教学的整体，缺少任何一个方面，阅读教学过程就是残缺的，读写能力的提高都会受到影响。

在阅读教学中遵循学生发展性阅读的“双向”心理过程，一般地说，可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。

其中“整体→部分→整体”正是以发展性阅读“双向”心理过程为依据的一种讲解课文的方法。

接下来依照这些理论材料，我们一起来看看江老师的课。

在目标与方法上，江老师做到目标明确，方法落实到位。

课前，提出学习寓言的三个要求，这既是寓言学习的目标，也是寓言学习的方法，江老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学习的过程中扎实进行，有效落实。

这也是我们所说的阅读双向心理的其中一项。

在教学中，江老师多次结合具体的语境进行生字词语的学习：在课文中整体认读；根据字形理解字义，如“叼”把一提想象成什么；寻找近义词，如“街坊”；在探究中体会文字背后的心情，如“赶紧”等；结合词语复述寓言故事。

反复的认知重现，对孩子学习掌握字词是积极的，而这些环节并不是简单的机械地读记背，而是随“课”的深入而要求逐步提高。