关于课程内容开发与更新说明

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培训师培训年度总结(3篇)

第1篇一、前言在过去的一年里，我作为培训师，有幸参与了各类培训课程，不断充实自己的专业知识和技能。

在这一年中，我深刻体会到了培训工作的重要性，也认识到了自己在教学过程中的不足。

现将本年度的培训师培训工作总结如下：一、培训内容1. 教学方法与技巧：我参加了关于现代教学方法的培训，学习了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，提高了自己的教学能力。

2. 课程设计与开发：通过培训，我掌握了课程设计的基本原则和方法，学会了如何根据学员需求设计课程，提高了课程质量。

3. 信息技术应用：随着信息技术的不断发展，我学习了如何利用多媒体、网络等工具辅助教学，使教学更加生动有趣。

4. 教学评估与反馈：我了解了教学评估的方法和技巧，学会了如何对教学效果进行评估，及时调整教学策略。

二、培训成果1. 教学能力提升：通过培训，我掌握了多种教学方法，能够根据不同课程内容灵活运用，提高了教学效果。

2. 课程设计能力提高：我能够根据学员需求设计课程，使课程内容更加贴近实际，提高了学员的学习兴趣。

3. 信息技术应用能力提升：我学会了利用多媒体、网络等工具辅助教学，使教学更加生动有趣，提高了学员的参与度。

4. 教学评估与反馈能力提升：我能够对教学效果进行评估，及时调整教学策略，提高了教学质量。

三、不足与改进1. 课堂互动不足：在培训过程中，我发现自己在课堂互动方面还有待提高，今后将加强课堂互动，提高学员的参与度。

2. 课程内容深度不足：在课程设计方面，我发现自己在课程内容深度上还有待提高，今后将深入研究课程内容，提高课程质量。

3. 案例教学经验不足：在案例教学方面，我发现自己在案例选择和讲解上还有待提高，今后将多积累案例教学经验，提高教学效果。

四、展望在新的一年里，我将继续努力学习，提高自己的教学水平和专业素养。

具体措施如下：1. 深入学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学能力。

2. 积极参加各类培训，拓宽知识面，提升专业素养。

课程内容更新教学反思

课程内容更新教学反思教育是社会进步的重要推动力，而教学是实现优质教育的核心环节。

随着时代的变迁与科技的发展，课程内容也需要不断更新，以适应学生的需求与社会的发展。

因此，教师们在进行教学时必须反思和审视课程内容更新的必要性，并根据实际情况进行合理的调整与改进。

本文将探讨教师对课程内容更新的教学反思和相应的改进措施。

首先，我认为对课程内容进行更新是非常必要的。

随着社会的发展和进步，知识的更新速度也越来越快。

如果我们仅仅停留在过去的课程内容中，就无法满足学生对新知识的需求，也无法培养他们应对未来挑战的能力。

因此，我们必须及时反思课程内容，并进行更新。

例如，在英语教学中，我们可以引入一些当代社会热门话题，如环保、科技发展等，让学生了解最新的知识和观点。

其次，教师需要在更新课程内容时，注重学生的参与和反馈。

只有了解学生的需求和想法，我们才能更好地进行课程内容的更新。

在课堂中，我们可以通过小组讨论、互动游戏等方式，让学生参与到课程设计中来。

并且，我们还可以定期进行课程评估和反馈，听取学生对课程内容的意见和建议。

这样，我们才能更准确地把握学生的需要，进行更有针对性的课程更新。

此外，教师在课程内容更新过程中，也需要注重平衡知识的广度与深度。

课程内容的更新，并不意味着要求学生掌握更多的知识点，而应该注重知识的质量和学生的学习深度。

我们可以通过设计一些拓展性的学习任务，让学生发挥自己的创造力和思维能力，提升自主学习的能力。

同时，我们也要合理安排课程进度，确保学生有足够的时间来消化和吸收所学的知识。

在课程内容的更新过程中，教师还应该充分利用现代技术手段。

网络资源的丰富和多样化为我们提供了很多更新课程内容的途径。

我们可以通过观看相关视频、参与在线讨论等方式，引导学生进行自主学习和思考。

同时，我们还可以利用智能教具和学习平台，提供更加丰富多样的学习资源。

这些现代技术手段的运用，不仅能够增加学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够拓宽课程内容，使之更贴近学生的实际需要。

幼儿园课程开发与改进计划

幼儿园课程开发与改进计划引言幼儿园课程的开发与改进是保障幼儿全面发展的关键。

本文将从教育目标、课程内容、教学方法、资源支持等方面进行探讨，旨在提出一套科学有效的幼儿园课程开发与改进计划。

1. 教育目标的明确教育目标是课程开发的基础，幼儿园的课程的教育目标应当以幼儿的全面发展为核心。

包括智力、语言、社交、情感、身体、审美等多个方面的发展。

2. 课程内容的设计课程内容的设计应当围绕教育目标展开，注重培养幼儿的综合素质。

可以以游戏、艺术、科学、音乐等活动为载体，设计一系列有趣且具有挑战性的任务。

3. 教学方法的选择幼儿园课程的教学方法应当更加关注幼儿的主动性和参与性。

教师可以采用启发性教学的方法，引导幼儿主动探索和构建知识，培养幼儿良好的学习习惯和创造力。

4. 资源支持的提供幼儿园课程开发与改进需要充足的资源支持。

包括教学设备、教学用具、参考书籍、电子资源等。

这些资源的提供可以促进幼儿园的课程开发与改进。

5. 幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭的合作是课程开发与改进不可忽视的方面。

幼儿园可以主动与家长沟通，了解家庭对幼儿成长的期望和需求，建立双向的沟通机制，使家庭能够更好地参与幼儿园课程的开发与改进。

6. 教师培训与发展幼儿园课程开发与改进需要具备一支高素质的教师队伍。

幼儿园应该加强对教师的培训与发展，提高教师的教育水平和专业能力，使他们能够适应课程开发与改进的需求。

7. 评估与反馈机制评估与反馈机制是课程开发与改进的重要环节。

幼儿园应设立评估机构，定期对课程的实施效果进行评估，并根据评估结果及时调整课程的开发与改进方向。

8. 跨学科融合的设计幼儿园的课程应当突破传统学科界限，进行跨学科融合的设计。

比如，可以将科学与艺术相结合，让幼儿在实践中感受到科学的趣味和艺术的美感。

9. 教育技术的应用教育技术的应用可以提升幼儿园课程的开发与改进效果。

幼儿园可以引入互联网、多媒体等现代化设备，提供与课程内容相匹配的教育资源。

教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见

教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.10.08•【文号】教师[2011]6号•【施行日期】2011.10.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见（教师[2011]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：为贯彻落实教育规划纲要，深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍，现就推进教师教育课程改革和实施《教师教育课程标准（试行）》提出如下意见。

一、创新教师教育课程理念。

教师教育课程在中小学和幼儿园教师培养中发挥着重要作用，是提高教师教育质量的关键环节。

要围绕培养造就高素质专业化教师的目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，实施《教师教育课程标准（试行）》，创新教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。

二、优化教师教育课程结构。

以“三个面向”为指导，构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。

适应基础教育改革发展，遵循教师成长规律，科学设置师范教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程，学科理论与教育实践紧密结合，教育实践课程不少于一个学期。

按照《教师教育课程标准（试行）》的学习领域、建议模块和学分要求，制订有针对性的幼儿园、小学和中学教师教育课程方案，保证新入职教师基本适应基础教育新课程的需要。

三、改革课程教学内容。

把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，将学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果充实到教学内容中，特别应及时吸收儿童研究、学习科学、心理科学、信息技术的新成果。

要将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容。

加强信息技术课程建设，提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力。

课程内容开发与更新方案

校本课程开发与更新方案2004年秋季，我校全面进入高中新课程改革。

为了适应社会发展与课程改革的需要，符合学校地方教育特色发展的需要，实现学校创新教育的需要，坚持“一切为了学生的美好未来”的办学理念，积极进行校本课程开发的探索和实践，以学生的实际需要为出发点，以学校及社区的教育资源为基本点，以“办更具特色、更高水平、现代化的普通高中”为目标，注重实践，促进学生全面、健康、和谐发展。

我们根据实际，将我校的校本课程界定为：作为国家课程的一种校本化的开发，以学生的兴趣和直接经验为基础，以“自主、合作、探究”为学习方式，以学生熟悉的生活、学习和社会实践活动为内容，以促进学生知识、能力、情感协调发展为目标，充分利用现有课程资源，进一步挖掘潜力，努力进行的具有本校特色的课程。

一、校本课程的理念与目标我们的校本课程作为国家课程的补充，其开发与实施基于如下基本理念：1.坚持学生自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。

在校本课程的开发和实施过程中，鼓励学生的自主选择，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。

教师的指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学生选择。

与校本课程相适应的基本学习方法是探究性、体验性、实践性学习。

校本课程开发与实施要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

2．面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。

校本课程的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。

3．推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

教育不能让学生远离现实世界，课程不能成为隔离学生与世界的屏障。

2024年小学校本课程开发计划范本

2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力，我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。

这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创造力和实践能力，培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。

本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。

二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

在阅读方面，学生将接触不同类别的文学作品，包括散文、诗歌和小说，并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。

在写作方面，将引入写作指导和写作工具，帮助学生提高写作能力。

英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力，通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。

2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过数学游戏和实际问题的解决，让学生主动参与，培养他们的数学思维和创造力。

科学课程将注重实践性教学，通过实验和观察，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。

三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中，我们将加强社会实践教学，通过参观社会机构和社区服务活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。

2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。

通过音乐、美术、舞蹈等方式，培养学生对艺术的兴趣和理解，让他们表达自己的情感和思想。

3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。

通过多项体育活动，让学生享受运动的乐趣，培养他们的身体素质和团队合作能力。

四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法，包括小组讨论、角色扮演、实验教学等，提高学生的主动学习和合作学习能力。

2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况，包括平时表现、作业、考试等。

同时，我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。

《旅游服务礼仪》课程开发方案

《旅游服务礼仪》课程开发方案一、《旅游服务礼仪》课程现状1(课程目标旅游服务礼仪是旅游系各专业学生必须掌握的知识和技能~也是旅游和酒店从业人员必须具备的基本素质之一～可以说礼仪贯穿于旅游和酒店服务的全过程～关系到整个旅游业、酒店业的形象和美誉度～是本系的一门重要的必修课程。

开好这门课程～是为旅游业、酒店业提供优质服务的需要~不仅对学生树立牢固的服务意识有积极的意义～同时对提高学生的气质修养也有重要的作用。

其内容主要包括礼仪概述、仪表仪态、言语礼仪、行为礼仪、导游岗位礼仪、涉外礼仪常识、主要客源国和地区的习俗和礼仪、宗教礼仪常识等。

本课程的建设目标为:努力建设成为本院的院级精品课程。

２(课程内容和课程结构本课程的知识模块顺序及对应的学时:2-1 知识模块顺序及对应的学时理论讲授理论讲授学技能训练内容实验学时时第一章、礼仪概述 2 实训一、化妆、打领带 2 第二章、仪表仪态４实训二、站姿、坐姿 2 第三章、言语礼仪 2 实训三、走姿 2 第四章、行为礼仪 2 实训四、“请”的手势、递接物1 第五章、导游岗位礼仪６品第六章、涉外礼仪常识 4 实训五、握手、递接名片 2 第七章、主要客源国和地1 实训六、自我介绍、介绍他人 1 区的习俗和礼仪实训七、礼仪操一２第八章、宗教礼仪常识 1 实训八、礼仪操二２学时总计 22 学时总计 14２-２课程的重点、难点及解决办法本课程的重点为仪表仪态、言语礼仪、行为礼仪、导游岗位礼仪、技能训练。

难点为语言的艺朮、礼貌习惯养成。

高职学生现在大多是９0后学生~行为习惯较差、不太懂接人待物之道~并且认为不必太拘小节。

所以老师们在教学中总是用大量实例、格言、名人名言等强调礼仪在生活中、工作中的重要性~使同学们在思想上重视这门课程~有“我要学” 的强烈意愿,采取灵活多样的教学形式~对于操作性强的内容～以实训、情景表演为主~化抽象为具体～使同学们有“我爱学” 的强烈兴趣,对于难点问题~主要采用讨论式教学～使同学们开动脑筋～主动寻找解决问题的办法~而且锻炼了同学们的胆量和表达能力。

中职动画影视制作课程内容开发与更新

中职动画影视制作课程内容开发与更新摘要：通过分析社会动漫专业的发展，结合本校的动漫专业建设，根据“五个对接”的指导方针，提出动画影视制作的核心教学内容after effects软件教改方案，通过“行动导向”对基础能力模块进行授课，“量变引导质变“的特效应用模块训练，积累“商业案例”素材，激励学生参加技能竞赛，把学生培养成动画影视合成技术的复合型人才。

关键词：after effects；动画视频；课程开发；教学改革中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）14-3314-02近年来，社会动漫专业人才需求量骤增，职业院校动漫专业发展迅速。

我校作为广州市中职学校最早开设动漫专业的学校之一，把动漫专业按照市重点专业的标准来建设，以“五个对接”为指导方针，以社会需求为最终目标，以提升教学效率为途径，整合社会优质资源，从校企合作入手，聘请相关行业专家担任授课教师；认真规划了专业教学内容，实施了有效的改革措施，取得了突出的成效。

动画影视制作课程是动漫专业学生的专业核心课程，而动画影视制作课程的核心内容为after effects（以下简称ae）软件的教学，并辅加flash和premiere软件。

ae是it行业认可度和知名度都较高的影视制作软件，可以说是行内的影视制作标准软件，具备兼容性好，外挂插件、滤镜丰富齐全，制作效果一流[1]。

但要求使用者具备较高的知识技能，并具备一定的艺术素养，在实际的教学实施过程中，往往会存在只停留在对软件的使用和掌握上，难以站在较高的层次对软件进行审视，或者站在行业的角度提高技能。

因此在该课程的实际教学中，根据基础模块、特效模块、特效素材和技能竞赛四个不同的能力模块，采取了不同的教学策略。

1 基础模块采用任务驱动教学模式任务驱动教学法是一种在职业培训教育领域是一种新型的教学方法，它拥有先进的课程体系和职业技术培训方法，建立在建构主义学习理论基础上的教学法，主要功能强在于强调学生在学习信息技术的过程中，在教师的指导和帮助下，紧紧围绕一个共同的信息技术教学任务中心，让学生在教学和学习活动过程中培养兴趣，更加积极主动地学习，最终达到学会自我学习的目的。

开学新课程实施方案

开学新课程实施方案引言：新学年伊始，学校为了提高教学质量和适应时代变革，推出了一系列的新课程实施方案。

本文将从课程目标、教学方法、评价体系等方面展开，以期为读者提供一整套清晰详细的介绍。

一、课程背景与目标：新课程实施方案的出台是为了适应时代变革和培养学生综合素质的需要。

本课程强调培养学生的批判思维、创新意识和实践能力，旨在帮助学生全面发展。

二、课程设置：新课程实施方案调整了课程设置，增加了一些与时代发展密切相关的课程内容。

比如，增加了科技与创新课程，培养学生的科技素养和创新精神。

此外，还加入了生态环境保护课程，提高学生对环保的意识和行动。

三、教材选择：教材是新课程实施的重要组成部分。

学校经过认真筛选，选择了一批质量优良、内容丰富的教材。

这些教材能够与新的课程目标和内容相匹配，为学生提供全面系统的知识。

四、教学方法：新课程实施方案改变了以往传统的教学方法，提倡学生主动学习和合作学习。

课堂教学中将引入案例研究、讨论、实践等教学方法，帮助学生从实际问题中学习和掌握知识。

五、教师培训：为了保证新课程的顺利实施，学校组织了教师培训。

培训内容包括新课程的理念与目标、教学方法的应用等。

通过培训，提高了教师的教学水平和教学能力。

六、实践活动：新课程实施方案注重学生的实践能力培养，学校将组织一系列的实践活动。

比如，学生可以参观科技展览，进行科技实践;也可以参与环境保护活动，亲身体验环境保护的重要性。

七、教学评价：新课程实施方案引入了全新的评价体系，强调对学生综合能力的评价。

不再只注重考试成绩，而是通过考查学生的表现评价学习效果。

这种评价方式更加全面客观，能够更好地了解学生的实际水平。

八、家校合作：新课程实施方案提倡家校合作，通过学校与家长的紧密联系，共同监督和指导学生的学习。

学校将定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况、家庭情况和需要。

九、问题与挑战：新课程实施方案的推进面临着一些问题和挑战。

比如，教师的抵触情绪、教材的更新、学生学习兴趣等。

课程开发流程及标准

WORD格式范文范例学习指导凯信公司课程开发流程规定及相关标准评定为规范公司培训课程开发的流程，明确各阶段的内容及标准，使得课程开发的过程更具有序性，且完善对开发讲师的可考核性，提高课程的可评估性，人力资源培训部特制订此规定。

凯信公司课程开发严格依照以下几大流程，并依据相关标准进行评审，评审通过，课程方能进行组织实施。

第一阶段：课程需求调查课程需求部门或课程开发讲师此阶段需完成问卷/ 访谈/ 岗位分析与差距等各种方式的需求调研工作，并向培训部提交《XXX课程开发需求分析报告》，报告包含并不限于以下内容：○1 背景描述：需求调查的大背景、公司现状分析。

○2 问题描述：在背景下产生的特定问题，即描述公司标准与公司现状之间存在的哪些差距；问题的描述需建立在调查结果之上。

○3 调查结果分析：根据需求调查的结果（数据结果或访谈结果），对问题产生的普遍性和特殊性进行详细分析；○4 差距分析：根据调查结果，分析受训者技能现状与标准评估之间的差距；以及差距产生的原因分析；○5 确定培训需求：描述问题解决的必要性和紧急性；针对问题，提出相关解决方案，描述培训需求，确认培训方向。

需求报告需得到人力资源经理、培训经理及课程实施对象部门负责人的三方核对，确认审核后，培训部相关人员或课程开发讲师方可进入开发的第二阶段。

第二阶段：制定课程大纲根据需求分析报告，以及5W1H的课程开发思路，进行课程规划。

（5W——What(是什么) 、Why(为什么)、Who(谁) 、When（什么时间）、Where（什么地点）；1H——How（如何做）），完成并提交《 XXX 课程设计大纲》，详见附表 1。

终端店铺课程的设计大纲需通过由营销中心营销总监、直营/ 加盟总监、直营经理、人力资源经理、培训经理、营运主管等人组成的评审团一致通过后方可进入第三阶段。

写字楼职员课程的设计大纲需通过人力资源经理、培训经理的评审通过后，方可进入第三阶段。

课程大纲评审标准（满分 100 分）一级指标二级指标分值得分课程教学目标及定位1、课程对象定位清晰准确，与需求分析一致。

课程开发和实施方案

课程开发和实施方案
课程开发的过程中，我们需要充分考虑学生的学习特点和需求，设计符合学生
认知发展水平和兴趣的教学内容和教学活动。

在教学内容的选择上，我们可以结合学科知识和学生的实际生活经验，设计生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，我们还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。

在教学方法的选择上，我们可以根据教育目标和学生的学习特点，选择合适的
教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，激发学生的思维和创造力，提高学生的学习效果。

在评估学生学习成果的方式上，我们可以采用多种评估方法，如考试、作业、课堂表现等，全面客观地评价学生的学习成果，为学生提供个性化的学习指导和帮助。

在课程实施过程中，我们需要充分考虑教师和学生的角色和关系，建立良好的
师生关系，激发学生的学习热情和积极性。

同时，我们还需要充分考虑学生的学习环境和资源，为学生提供良好的学习条件和资源支持，促进学生的全面发展。

在实施过程中可能会遇到的挑战，我们需要及时发现和解决，保障课程的顺利实施。

总之，课程开发和实施方案需要全面考虑教育目标、教学内容、教学方法和评
估方式，充分考虑学生的学习特点和需求，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习条件和资源支持，及时发现和解决实施过程中可能遇到的挑战，保障课程的顺利实施。

希望以上方案对于课程开发和实施有所帮助。

美术课程资源的开发与利用

谈美术学科课程资源的开发与利用我国基础教育正经历着由应试教育转向素质教育的历史性转变。

1999年6月国务院颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定“调整和改革课程体系，试行国家课程、地方课程和校本课程”。

2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，调整和改革课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导“三级课程管理”政策，意味着“课程领导”概念的转变和“课程开发方式”的转型。

课程改革第六个目标是，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

2003年《普通高中课程方案（实验）》又提出，赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。

这些规定都说明了我国课程实行三级课程体系、开设校本课程、课程资源开发与利用的重要性。

在这样的背景下，天津市部分区县教研室及学校编写了校本教材，校本教材的编写促进了美术课程资源开发与利用，所以美术学科课程资源的开发与利用已成为一个十分重要的课题。

成为美术教学的重点，在美术教学资源的开发与利用上有许多新的问题需要我们研究、探索和实践。

一、天津市美术学科课程资源不足的现状课程资源的开发与利用是美术课程改革的一项重要任务，随着终身学习教育思想的普及，以及课程理念的更新和“美术”概念的内涵及外延的不断扩展，美术课程不仅仅指课堂教学，还延伸到课外、校外，所以美术学科教学资源的开发与利用的范围也越来越广泛。

天津市课程改革由开始实验到全面铺开已四年，其中美术学科课程改革中，认识到教学资源不足是一个比较紧切的问题，城区学校社会文化资源较丰富但自然资源较匮乏，农村地区的学校自然资源较丰富美术课程资源不足是个严重的问题。

教学资源的不足直接影响到美术课堂教学效率，所以教学资源的开发与利用己成为教师在实施教学中急待解决的问题。

校本课程开发实施方案范文（通用5篇）

校本课程开发实施方案校本课程开发实施方案范文（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的校本课程开发实施方案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校本课程开发实施方案篇1一、基本理念明德兴华中学在“文化立校，特色办学”思想的指引下，贯彻实行“全面+特长”的培养模式，追求高品质教育，致力于培养“全面发展，张扬个性”的学生，争取让每一个孩子带着一门特长走出校门，为孩子的终身发展与幸福奠基。

二、课程目标1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对祖国、对湖南、对学校的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学习、立志成才。

2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，增强批判性思维、创新精神和实践能力。

3、引领学生关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展，增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活方式，促进其良好学习习惯和优秀心理品质的养成。

4、增强教师的校本课程意识，全面促进教师专业发展，提升教师队伍整体水平。

5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

三、课程开发原则1、时代性和先进性原则。

校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生今后的学习深造和工作生活奠定良好基础。

2、地域性和个性化原则。

校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化特色，满足学生个性发展的需求。

3、选择性和灵活性原则。

校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

4、简约性和通俗性原则。

校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排，符合初中生的学习特点。

淄博市教育局关于印发《淄博市教育局关于进一步深化基础教育课程与教学改革全面提高教育质量的意见》的通知

淄博市教育局关于印发《淄博市教育局关于进一步深化基础教育课程与教学改革全面提高教育质量的意见》的通知文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2011.02.28•【字号】淄教发[2011]1号•【施行日期】2011.02.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文淄博市教育局关于印发《淄博市教育局关于进一步深化基础教育课程与教学改革全面提高教育质量的意见》的通知（淄教发〔2011〕1号）各区县教育（教体）局、高新区地事局，局属各有关单位：《淄博市教育局关于进一步深化基础教育课程与教学改革全面提高教育质量的意见》已经市教育局党委会研究通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。

二Ｏ一一年二月二十八日淄博市教育局关于进一步深化基础教育课程与教学改革全面提高教育质量的意见为贯彻国家和省、市教育工作会议精神和《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》（以下简称《规划纲要》），全面实施素质教育，切实提高教育质量，办好人民满意的教育，根据我市基础教育工作实际，现提出如下意见：一、落实《规划纲要》精神，促进教育内涵发展（一）科学把握教育内涵发展的根本要求当前，全国和省、市教育工作会议相继召开，国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要已相继颁布，我市教育已经由普及为主的“外延型”发展转变到“育人为本、内涵发展、城乡一体、体制创新”的内涵型发展新阶段。

坚持教育内涵发展，必须确立以提高教育质量为核心的教育发展观，树立科学的教育质量观，走出将“教育质量”等同于“教学质量”，甚至等同于“升学率”和“考试分数”的误区，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

坚持教育内涵发展，必须以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

《课程与教学论》心得体会

《课程与教学论》心得体会《课程与教学论》心得体会1对课程论半个学期的学习交流，主要是是系统的梳理了课程论的内容，包括课程的定义，课程的分类，课程的开发，课程的内容，课程的实施，课程的评价方面中外方面提出的理论，了解了有关课程改革的前沿，知道我国及世界有关课程改革的理论，感觉课程在教育中的重要作用，以及在开发实施时遇到的困难及弊端。

课程方面的的理论很前沿，但是实施时总是课程与社会发展不同步时才开始进行课程改革，总是滞后的。

就像西方的一位教育家说的：“世界上没有一个领域向教育学这样，有这么多的空洞无用的教育理论”。

理论是提的非常好，但实施起来受到当地的政治、经济、文化、人口等因素的影响，实施起来也是千差万别，层次不一。

但我们还得努力研究学习课程理论，因为理论指导实践，好的理论、正确的理论在教育方面特别是在课程改革中起着必不可少的作用。

在课程的开发到评价的整个过程中，各个环节是非常重要的，在我国，课程改革应该分地域因地制宜的进行改革。

各省市应该根据自己的本土文化和当前国际课程发展的趋向进行课改和教学。

不可能做到全国一条线，当然今年我国开始的高考改革也正说明了其前瞻性。

《课程与教学论》心得体会2课题研究中期报告会后，我们课题组又开展了有关教育教学理论的学习，我认真学习了清华大学出版社出版的《中小学信息技术课程教学论》一书，对信息技术课程的认识又升华了许多，体会也颇为深刻。

在《中小学信息技术课程教学论》一书中，关于教学方法的阐述非常精辟，可谓是信息技术课程教学的一座灯塔。

教学方法，重在激发兴趣，积极引导。

学习兴趣是人们力求认知世界，渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学习的强化因素。

事实证明，有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。

比如，对于小学生来说，计算机是熟悉而又新奇的，怎样引导他们打开计算机的大门呢？那就要靠学习兴趣的激发。

儿童的特点之一是喜欢自己动手，小学生刚上信息技术课的时候，总是表现出十分兴奋和好奇，加上老师对计算机神奇功能的介绍，更加深了一种神秘感，这样使学生对计算机又多了一份兴趣，促使学生奋发向上，勤奋好学，始终保持饱满的学习情绪，并且从中享受到学习的兴趣，促进课堂教学效果的提升。

论任职教育教学内容的动态更新机制

论任职教育教学内容的动态更新机制从军事发展规律看，技术迅猛发展必然带动战争形态和作战样式的改变，进而带动军事岗位需求的变化，而岗位需求变化必然引起课程与教学内容的改革。

因此，建立完善、持续的教学内容动态更新机制，是保证院校人才培养贴近部队岗位需求的重要举措。

但从院校任职教育现状上看，当前教学内容的动态更新机制还不健全，需要从深层次分析和系统思考。

一、任职教育教学内容动态更新面临的困境分析对于注重专业基础和学科素养的学历教育而言，教学内容具有很强的规范性和稳定性。

而对于以岗位任职为取向的任职教育来说，教学内容与岗位需求的联系更为直接和紧密，具有实时性和动态型，教学内容的动态更新自然成为教学的一项重要原则。

然而，当前任职教育教学内容的更新普遍面临“资源不足、转换不够、机制不全”等三大困境：（一）教学内容更新的资源来源缺乏稳定渠道更新教学内容，源头和资源是首要因素。

当前，任职教育教学内容更新的资源来源主要有四个方面：一是军事理论的最新成果；二是新装备技术与应用的资料；三是部队作战训练岗位的实践成果；四是上级业务机关的相关政策法规和文件。

在这四类资源中，第一类资源院校可以通过查询搜集获得。

第二类资源由于技术产权等原因，对于教学所需的新装备资料，院校要么难以得到或难以及时得到，要么只能得到“使用说明书”式的浅层信息，无法获得完整的技术资料。

第三类资源的来源渠道目前逐步在理顺，主要是通过院校参与重大演习演练、安排教员到部队代职、专题调研等方式获得相关岗位需求情况和相关资源，但由于院校难以真正进入部队作战训练的实质性环节和掌握关键性资料，获取资源的效果极为有限。

第四类资源主要面向机关，由于涉密、权限限制等原因，院校教学人员获取相关资料十分不便。

（二）原始教学资源向教学内容的转换环节缺失从职业教育课程开发的特点规律看，教学内容要在“职业分析”的基础上再由“教学分析”完成。

也就是说，岗位需求、装备技术、军事理论等方面最新的需求和成果仅仅是一种原始的教学资源，需要经过科学规范的教学转换过程才能变为实际可行的教学内容。

小学学校课程开发实施细则

小学学校课程开发实施细则引言概述：
小学学校课程开发实施细则是为了规范小学教育的课程设置和教学实施，确保学生获得全面的知识和素养发展。

本文将从课程目标、课程内容、教学方法、评价方式和实施策略五个方面，详细阐述小学学校课程开发的实施细则。

一、课程目标：
1.1 培养学生的基础知识和技能
1.2 培养学生的创新思维和问题解决能力
1.3 培养学生的社会责任感和良好的品德素养
二、课程内容：
2.1 语文、数学和英语等基础学科的教学
2.2 科学、社会、艺术和体育等综合学科的教学
2.3 心理健康、生活技能和信息技术等跨学科的教学
三、教学方法：
3.1 以学生为中心，注重启发式教学
3.2 引入多媒体教学手段，提高教学效果
3.3 采用小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力
四、评价方式：
4.1 综合评价，包括平时表现、作业和考试等
4.2 引入多样化的评价方式，如口头报告和项目展示等
4.3 关注学生的学习过程和能力发展，而非仅仅注重成绩
五、实施策略：
5.1 制定详细的课程计划和年度教学计划
5.2 提供教师培训和指导，提高教师的教学水平
5.3 加强与家长和社会的合作，形成良好的教育共同体
总结：
小学学校课程开发实施细则的制定和实施，对于提高小学教育质量和培养学生的全面发展具有重要意义。

通过明确的课程目标、丰富的课程内容、灵活的教学方法、多样化的评价方式以及有效的实施策略，可以为学生提供优质的教育资源和学习环境，培养他们的综合素质和创新能力。

同时，需要教育主管部门、学校和教师共同努力，确保小学学校课程开发实施细则的有效执行，为学生的未来发展奠定坚实基础。

SAM课程设计与开发

改良的ADDIE
A-分析
Analysis
分析需求确定目标
I-试讲
Implementation
E-评估
Evaluation
D-设计
Design
授课试讲初步评估
授课完善评估改善
撰写大纲思考评估
D-开发
Devel o pm e nt
编辑内容设计评估
改良的ADDIE
Analysis
分析
Design
准备房间和收集相关资料
集中讨论、讲故事和样图设计均耗费时间，所以团队需计划两到三天的时间完成认知启动过程。
认知启动团队的角色和职责
角色
预算人绩效问题发生人监督绩效管理的人内容专家潜在学员项目经理课程设计师样图设计师
职责举例
该人可以解释预算约束条件，知道预算设置时间和建设预算金额该人将帮助确定组织机构期望的绩效目标业务主管最容易了解真实的绩效问题，将具体说明需要解决的绩效问题该人可提供深入了解的内容和教学方向指导近期学员可帮助团队了解目前教学方法的优势和劣势，什么样的内容学起来比较容易和困难，什么样的学习内容最有利于工作该人管理该项目的所有资源和时间表设计师针对学员对象选择或设计教学方法该人将概述或建立模型，使得团队有机会获知成员的想法
这样说的目的在于与买家之间建立一个密切的关系。
问买家对于他们非常重要的另外一个房间。
确认买家认为厨房是最重要的房间，并且该房子的厨房满足期望。
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4 5 6 该过程的各个步骤
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注意专家
现场地图工具
设计样图
举例说明设计步骤
新家探索采访
模块4：样板房展示