初中物理第一节课-引言

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初中物理引言

初中物理引言”教学浅谈初中物理课是学生学习物理的启蒙课，“引言”则是启蒙课的开篇．“引言课”的成败将直接影响学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感，也关系到以后物理教学的质量问题，确实值得探讨．关于这一堂课，我分为以下四个步骤构思：一、悬念式实验引入课题，点明“物理学研究什么？”（５分钟）开场白：物理是一门以实验为基础的学科，这节课我们首先来做几个小实验．演示：（１）手抓粉笔，松开手，粉笔落下．问：粉笔为什么不往天上去而要往地下掉呢？（２）手拿平面镜，正对某一学生．这里面的像是谁？为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢？（３）手扇扇子．今天天气热，扇扇子有何感觉？为什么有这种感觉？（４）出示电铃，接通电源，电铃发声．这是怎么回事？对于这些现象和问题，学生既感到熟悉，又感到新奇．因为他们以前也许从未想过“为什么？”当然也不要求学生回答．但可问学生：这些现象分别属于哪一类物理现象（大部分学生能答出）？接着自然地导入课题：（板书）物理学研究什么？（力、热、光、电）为巩固知识，我接着打出四张幻灯片：（１）杠杆撬石头；（２）水中倒影；（３）烫瘪了的乒乓球；（４）雷电现象．进一步问学生：这各属于哪一类物理现象？二、趣味性实验深化主题，说明“为什么要学物理？”（２０分钟）“为什么要学物理？”是本节课的重点，可从两个方面来阐述．１．物理是有趣的为了说明这一点，我设计了四个趣味实验：（１）杯子“倒”提水；（２）“巧”打鸡蛋；（３）冷水“烧”开水；（４）室内“雷电现象”．对于这四个实验，（２）和（３）是教材上有的，（１）和（４）是我补充的，不过我给每个实验都取了个新奇的名子．将“证明大气压存在的实验”改名为“杯子‘倒’提水”，将“惯性演示实验”改名为“‘巧’打鸡蛋”，将“冷水使热水沸腾的实验”改名为“冷水‘烧’开水”，将“感应起电现象”改名为“室内雷电现象”．这样做为的是很快抓住学生心理，造成一种神秘而紧张的课堂气氛．然后老师魔术般地完成演示实验，使新课达到高潮，此时学生学习兴趣必然大增，可趁学生余味未尽之时问学生：物理有不有趣？然后板书论点：物理是有趣的．过渡：有趣“吃”不得，我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的，更重要的在于——（板书）２．物理是有用的举例说明：我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理．（１）吃饭用筷子（外国人不会用）——要用物理；假设没有摩擦力，你将寸步难行．（２）假设停了电，工厂停工，电影、电视看不到，也用不上电风扇、电冰箱、洗衣机，多不方便．（３）假设没有物理，哪来今天的电脑、电话？哪来今天的原子弹、氢弹？人类又怎能登上月球？人造卫星又怎能上天？（４）演示实验：将一个放大镜放在眼前，让学生看到老师放大的眼睛．问：你们知道这是什么吗？——放大镜．你还知道它有哪些用途吗？照相机需要它，幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它，你爷爷、奶奶用的老花镜就是它！通过这些生动具体的事例，辅之以简短、明快而富有气势的语言，使学生确信——物理是一门很有用的课程．进一步提出：那么，要怎样才能学好物理呢？（板书）三、小故事与实验相结合，启发“怎样才能学好物理？”（１５分钟）“怎样才能学好物理”是这节课的难点．我先用小故事导入：小故事：伽利略观察→教堂吊灯通过实验→发现摆的等时性．演示：单摆的等时性板书：１．重视观察和实验小故事：牛顿观察→苹果落地思考推理→万有引力．板书：２．勤于思考，注重理解学物理不能满足于知道“是什么？”更重要的在于知道“为什么”？学习的目的在于应用．板书：３．重视应用知识伽利略发现摆的等时性后人应用它→制成了古老的钟表．牛顿发现万有引力利用它→成功地解释了月球绕地球转，地球绕太阳转的原因，也是人造卫星发射的理论依据．法拉第发现了电磁感应利用它→才有了今天的电气化．学生学了物理以后，要能利用它解释身边的有关现象，并能解决一些简单的问题．然后用激励性的语言进行小结：物理并不难学，只要我们掌握了正确的学习方法，物理一定能学好．物理学好了，会使你变得越来越聪明，越来越能干，越来越可爱！四、“魔术”录像结束新课，巩固学习物理的兴趣（５分钟）在讲完新课后，我选放了一段录像资料短片——湖南省编辑的录像教学片中的《磁现象》一节．当学生看到那“百发百中”、“冰上芭蕾”等魔术般的镜头时，兴趣进一步大增，这节课在轻松而愉快的气氛中结束了。

初中物理八年级第一节《走进神奇》PPT课件(上课用)

地球自转
2、长啸一声，山鸣谷应。
回声
3、猪八戒照镜子，里外不是人。平面镜反射 4、人心齐，泰山移。合力的作用
5、人往高处走，水往低处流。重力的方向向下
6、麻绳提豆腐——提不起来。压强太大
7、小小秤砣压千斤。
杠杆原理
夕阳下的晚霞------与光的散射有关电闪雷鸣------与放电现象有关火山爆发------与地壳运动有关黄河咆哮------与能的转化有关雪崩-----与共振有关龙卷风------与旋转气流有关
银河系
太阳系
大气对光有散射作用，波长较短的光易被散射，红光波长较长，不容易被散射，透过大气层进入我们的眼睛。
夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？
先看见闪电，后听见雷声。雷电同时产生，但光传播比声音快。
到
的为雷什声么常看常到不闪太电响很？久
才
听
地壳不断运动，板块相互挤压或拉伸，形成火山爆发。
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
一孔饮料瓶的饮料不易倒出 ----------与大气压有关被水“折”断的铅笔 ---------与光的折射有关拉链的开启和闭合 ---------凹凸齿错合原理
圆珠笔 --------与重力与滚动摩擦有关冲浪运动 ---------与重心有关撑杆跳高 ---------与弹性形变有关
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名

拉曼光谱

本节是从定性角度解释拉曼光谱偏振特性的。
定性解释拉曼光谱的偏振特性。
Z
沿y方向的入射光，是平
Ez
面偏振光（激光），偏振方
Iz
Y 向是沿z方向记为Ez。照在一
入射光方向球形分子的外面的电子云是
观察方向
X (检测方向)
球形的。
⑴若分子与入射光作用后，分子的电子云仍是球
形的，那在x方向测到的拉曼散射光仍是沿z方向的偏
分子
AB A
振动膜
AB A
A BA
AB A
极化率随简正坐标的变化（示意图）
极化率导数
≠0
拉曼活性
是
偶极距随简正坐标的变化（示意图）
偶极距导数
=0
红外活性
非
＝0
＝0
非
非
≠0
≠0
是
是
上表是线型分子ABA的极化率和偶极矩在平衡位置附近
的变化以及振动的拉曼活性及振动的红外活性。
例：CO2：3N－5＝4 有四个振动模式
量子力学理论证明，光谱跃迁的选择定则为：
∫ φi Pφf dτ ≠ 0
扰动
φf φi
其中， φi 和φf为分子在初态和终态的波函数，P为感生偶极矩。
根据经典理论：P=αE。其中P是矢量，E是入射光的电场也是矢量， α是极化率，在分子振动时，它是极化率椭球，要用张量表示。
写成分量形式：
Px xx xy xz E x P Py yx yy yz E y
e2i(Ei / h)t ,简谐波函数是全对称
∴只有当αxy和φf属同一对称类时，分子从i→f，E0→Ei 的跃迁是拉曼活性的。即∫ φi Pφf dτ ≠ 0 —— 拉曼活性的量子条件。

物理教学中如何发挥教师引导作用

物理教学中如何发挥教师的引导作用新课改的物理教学目标是：“使学生保持对自然界的好奇；发展对科学探索兴趣；学习一定的物理知识，养成良好的思维习惯；能尝试运用科学原理和科学研究的方法。

”要实现这个目标，教师就要在物理教学中，充分发挥学生的主体地位，激发其学习兴趣，起到教师的引导作用。

一、用“引言”激发兴趣，将学生引进物理大门初中物理是培养学生进行科学探究和创新精神的启蒙课。

“引言”则是这门启蒙课的开篇。

一个富有创意、别开生面的导课，对于激发学生们的兴趣至关重要。

第一节课我领着学生走出校门，目的是指导学生学会观察，通过看、听、摸，体会、找寻社会生活中的物理现象及物理知识的应用。

在正在铺修的马路旁，学生们观察了修路机械：翻斗车、混凝土沥青摊铺机、压路机，有的学生还操起独轮车体会省力杠杆的优越性。

在街心广场上排列着各种健身器械，学生们一边忙着体验感受，一边忙着记观察日记。

爬杆的学生体会手的感觉，压翘翘板的注意找平衡点，坐推力训练器的比赛看谁的力气大。

观察体验的整个过程，学生们都处在高亢的兴奋中。

对杠杆、轮轴、摩擦等物理知识有了直观的感性认识。

有的学生感慨地说：“原来，我们的身边到处都有物理呀!物理真是有趣又有用。

”二、艺术性的导课，延续学生的兴趣，将学生引进不断的探究中赫尔巴特认为“教学应当贯穿在学生兴趣中，使学生的兴趣在教学的每一个阶段都能连贯地表现为‘注意、等待、探究和行动’，兴趣是教学手段，又是教学目的。

”孩子毕竟是孩子，情绪是多变的，兴趣是会转移的。

为使他们能在学习过程中，始终兴趣不减，教师就要根据学生的心理特点，结合教材具体内容设计各种形式的、引人入胜的导课。

1. 做小实验，趣味性导入。

物理是门以实验为基础的科学，而学生无一例外地对实验特别喜好，有趣的实验可以紧紧抓牢他们的心。

例如，讲大气压强时，做“看不见的大力士”实验。

在桌子上放一块厚约0.5cm、宽约5cm、长约50-60cm的薄木板条，木条一端伸出桌子边沿，桌子上铺一张报纸，平整地压在板条上，然后用锤子猛击板条。

如何上好初中物理第一节课

任何知识，只有与生活、产相结合，生才会有活力。日常生活有许许多多物理现象是学生接触过的，受过的，们可以利用感我它们，一步挖掘学生的兴趣。进例如，煮熟的鸡蛋从开水里捞出后，刚放到冷水里浸浸就容易剥壳了，是什么这原因呢？万吨巨轮能够漂浮于水面，而一块小小的铁片却会沉入水底，又是为什么这呢？人接触高压电线会触电，小鸟落在高而压电线上怎么却安然无恙呢？… …诸如此类的现象，学生很想知道其中的道理，时这我就对学生说，只要好好学习物理，就能它帮助我们解决这些问题。陶行知说过，活就是教育。习物生学理的过程，是从生活走向物理，从物就再理走向社会的过程。活中的现象，边生身
中，是在高科技领域中，理知识的应到丰富的物理知识，出几个跟它们有关还物提
如现１利用有趣的物理实验，发学生的用都极其普遍。电的广泛使用、代化的物理问题，激并请父母帮助解答。学习兴趣的各种通信方式、宙飞船的升空等。宇建（）一看：２看刚从冰箱里出的冰棒，不会
理充满好奇，满对新增科目的向往和期充待。以第一节课上得是否成功直接关系所到学生学习物理的兴趣。良好的开端是成功的一半，是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的凤帆。

人教版八年级物理第一章第一节：长度和时间的测量教学设计

最后用PPT展示。
把自己的测量结果和同学们的测量结果进行比较，引发思考。认真听老师的话解开疑惑。思考怎么减小误差的产生并告诉老师。从误差产生的原因进行比较。最后得出结论。
利用学生的测量结果引出知识点可以让同学们更加投入新知识点的学习与思考当中。这样的学习方式让学生对于误差这一方面的认识更加深刻。
时间的测量
巩固以前学过的知识。让学生用已经学过的知识回答老师的问题。增加学生的自信心，消除少数学生认为物理难的心理。
长度的测量
1，有哪些常用的测量用具。用PPT展示
2，让学生观察自己手中的刻度尺说说刻度尺上印有什么东西。
3、在使用刻度之前呢我们要先观察零刻度是否损坏，此外还要观察它的量程和分度值。在进行测量的时候又Hale Waihona Puke 哪些应该注意的地方呢？新课教学
长度的单位
要进行比较测量则应该先规定一个测量标准。这个标准就是单位。
在国际上的规定长度单位是米。此外在我们日常生活中还很多的多长度单位，请同学们说一下在我们日常生活中还有哪些长度单位。
不同的长度单位之间的换算关系是什么呢？请同学们进行练习纸上的单位换算。
最后用PPT展示答案。
根据老师的引导回忆小学学过的长度单位。在练习纸上写出单位间的换算。
（副板书）
九、教学反思：
课堂以学生为主体，让学生在活动中自主学习，该过程中课堂的情况会复杂多变，因此要根据教学课堂效果认真总结反思，以便今后的教学中完善教学设计，以求进步。
请同学们与组员一起用手上的测时工具进行小实验。
展示学生的测量结果。
跟着老师的步伐，感受时间演变的历史。回忆小学学过的时间单位，写出时间单位之间的换算。
认识时间测量工具及其使用方法。
与组员一起进行时间测量的小实验。和同学们分享测量结果。

初中物理_第1节电能电功教学设计学情分析教材分析课后反思

初三物理教案第十八章第一节电能电功学习目标1.举例说出电能和我们生活的关系，知道电能的单位。

2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。

3.从能的转化角度认识电能，结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。

4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，会利用电功公式进行相关计算。

教学重点及突出策略重点：电能和电能的计量突出策略：在生活中电的应用的基础上建立概念，通过例举电能转化成其它形式能来加深理解。

通过电能表实物增加感性理解，通过实际测算家庭电费进一步了解电能表读数教学难点及突破方法难点：对电功概念的理解突破方法:始终贯彻能量转化与守恒的思想，用多举例的办法克服难点教学内容流程一、新课引入请同学们把教材打开86页观看彩图并找同学读一下86页本章的章首语部分的内容.通过刚才的阅读大家知道了彩图上的这些风车是用来发电的,我们日常生活中天天都用到电,设想一下如果因为施工原因造成我们的周围停电一周,我们的生活将会是怎样的?或者说对我们会产生什么样的影响?通过刚才同学们举的例子我们已知道，电对我们的生活来说非常重要，电作为一种清洁能源，今天我们的人类已经离不开它了，本节课我们就来学习一下与我们生活息息相关的电能，第十八章电功率第一节电能电功（板书）二、新课教学揭示学习目标：1.举例说出电能和我们生活的关系，知道电能的单位。

2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。

3.从能的转化角度认识电能，结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。

4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，会利用电功公式进行相关计算。

请同学们认真阅读教材87—89页上的内容，（3分钟时间）之后回答思考题：1、物理学中常见的能量单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？2、测电能用什么仪器？它怎样进行读数？3、一度电的作用有多大？学生读完毕请学生讨论做答（晚上没有电不能写作业看书、室内也看不清物体,不能做饭看电视上网等。

物理说课稿模板7篇

物理说课稿模板7篇物理说课稿篇1一说教材1、教材分析：义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。

向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。

通过引言学习让学生们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。

引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。

从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等2、教学目的：根据初中物理教学大纲的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学目的有三点：（１）通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。

（２）经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。

（3）让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系.3、教材的重点和难点重点是使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。

难点是成功地演示新奇有趣的物理小实验。

二、说教法物理课是初二年级学生接触的一门新课程。

这门课对于部分初二学生来说简直有点“谈虎色变”，因为听哥哥姐姐或高年级同学说物理最难学，所以对物理课已经产生逆反心理和畏难情绪。

要改变同学们对物理课的偏见，必须用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。

心理学理论指出对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的。

而引言课是初二物理的第一节课，所以我精心设计，力求把它上得生动活泼，使学生们一接触物理，就对它产生极大的兴趣和美好的印象。

本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。

初中物理_第1节声音的产生与传播教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章声现象第一节声音的产生与传播一、课标分析《声音的产生与传播》是人教版八年级物理上第2章第一节的内容，新课标对本课题的要求是：通过实验，认识声的产生和传播条件。

课标一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习声的问题；另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题。

二、教材分析《声音的产生和传播》是这一章的起始课，内容跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易引起学生的兴趣。

声音是由物体的振动产生的，需要通过观察、对比身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。

结合具体实验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃实验的基础上进一步推理得出。

三、学情分析初二学生刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很浓厚的学习兴趣，也热衷于动手实验，但是对于实验的规范操作、观察能力、描述实验现象等各种能力还处于较低水平，需要教师的正确引导和积极鼓励。

在知识方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言准确描述，离不开老师的帮助。

因此，本课的探究活动，教师布置任务要明确，问题提出要具体，指导观察口令要清晰，结论的总结语言要准确，每一个细小的环节都有意培养学生探究能力。

四、教学设计教学目标1通过让学生听音乐和自然界的各种声音，感受声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。

2、通过简单的小实验体验声音的产生是由于振动引起的。

3、通过经历实验探究的过程初步感受实验探究的步骤，并且在具体的操作中学会与人合作交流。

4、通过验证声音的产生原因的实验来认识解决问题的途径和科学研究的常用方法--转化法。

5、通过实验和具体的生活实例知道声音在固体、液体、气体中都能传播，而且在不同介质中传播的速度不同。

6、通过观看动画片和联系生活经验了解回声是怎样产生的以及怎样才能听到回声。

五、教学重点1．发声的物体在振动。

2．声音的传播需要介质。

教科版九年级物理上册第六章第一节电功说课稿

单位：焦(J)，常用：度(千瓦时：kW·h)。 1度=1千瓦时=3.6×106焦测量工具：电能表： 2、给蓄电池充电时，蓄电池相当于用电器，把电能转化为化学能。蓄电池放电时，蓄电池相当于电源，把化学能转化为电能。
教科版九年级物理上册第六章第一节《电功》说课稿
说教学效果
本节课通过教师抛出问题，学生思考。学生自学课本，完成尝试练习，学生讨论交流，互对答案，取长补短，勾画出疑难点，教师讲解疑难点，随堂练习，突破重难点，最后，课堂检测，学生做完后，同桌互判，教师巡视，重点讲解易错题。我设想通过这些课堂活动，能够实现本节课的教学目标，使全体学生能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获
教科版九年级物理上册第六章第一节《电功》说课稿
2、教学目标知识与技能 1、知道电流可以做功 2、掌握电功的公式 3、知道电功的单位焦耳和生活中常用单位"度" 4、会用家用电能表测量电功。会读电能表过程与方法通过观察、讨论和交流"电费通知单、各种用电器、电能表"等能量转化的相关问题，感知电能和电功情感态度与价值观
教科版九年级物理上册第六章第一节《电功》说课稿
-
1 说教材
目录
CONTENTS
2 说学情
3 说教法和学法1、教法
4 说教学过程
5 说板书设计
6 说教学效果
2
教科版九年级物理上册第六章第一节《电功》说课稿
A
《电功》说课稿
B
今天我说课的题目是《电功》，下
面我将从说教材、说学情、说教法
和学法、说教学过程、说板书设计
、说教学效果这六个方面作具体的
阐述
教科版九年级物理上册第六章第一节《电功》说课稿

八年级物理功的教案优秀5篇

八年级物理功的教案优秀5篇八年级物理功的教案【篇1】（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学要求：（l）理解做功的两个必要因素。

认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

（2）理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（三）教具：木块、木板、细绳，小车。

（四）教学过程一、进行新课1．力学中的“功”（1）引言：在物理学里，经常要提到“功”的概念。

力学里所说的功有它的特殊含义。

什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。

板书：“第十四章功一、功”（2）学生阅读本节课文第一、二自然段，并参看图1及图注。

提问并由学生回答讨论以下问题：①力学里所说的“功”，它的含义是什么？要求回答：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。

②分析图1，做功的实例：货物、铁塔、火箭和原木在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？要求回答：货物在竖直向上的举力作用下，竖直向上通过了一段距离，叉车的举力对货物做了功。

铁塔在竖直向上的拉力作用下，竖直向上通过了一段距离，直升飞机的拉力对铁塔做了功。

火箭在竖直向上的燃烧的气体压力作用下，竖直向上起飞通过了一段距离，燃烧的气体的压力对火箭做了功。

原木在沿水平向前的拉力作用下，沿水平向前通过了一段距离，马的拉力对原木做了功。

③力学里的功包括哪两个必要因素？（3）教师总结并板书：“1．力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离”着重指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。

只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。

结合课本图14—2，分析两个小朋友做的功等于零的道理。

如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。

如何培养初中生学生学习物理的兴趣

如何培养初中学生学习物理的兴趣一、讲好第一节“引言”课，是培养学生学习兴趣的关键。

“引言”课是学生学习物理的启蒙课。

在学生由七年级进入八年级还没有接触到物理之前，学生的心情是激动的，他们为自己又能学到一门新的学科感到激动。

但同时他们的心情又是复杂的、茫然的，担心自己能不能学好物理学。

因为他们还不知道物理学到底是一门什么样的学科，学习它有什么重要意义?怎样才能学好它等等。

他们带着这种心情走进课堂，渴望老师做出满意的回答。

反过来，老师能否满足学生这种迫切的求知欲望激起他们学习物理的兴趣，将对以后的学习有深远影响。

当学生上完第一节课之后，他们兴趣盎然；议论纷呈：30%左右的学生感到物理知识有用，决心要好好学习物理学，成为有用人才；40％以上的学生认为学习物理要做实验，有意思、有兴趣，决心要好好学习这门新学科：20％的学生说，物理是新接触的学科：少数几个学生说，上课前听别人说“物理难学”，待上完第一节“引言”课后感到并不是那样，学习物理就是学习我们身边的知识，“不仅有趣，而且有用。

”决心从行动上去学好它。

可见，如果第一课能把学生学习物理的兴趣激发出来是何等的重要。

因此，在“引言”课中做几个引入入胜的实验是很有必要的。

二、加强直观教学，做好实验是培养学生学习物理兴趣的主要措施。

“引言”课的教学不仅是激发兴趣的开始，更重要的在于这种兴趣的持久性，教学中要充分利用直观教具把复杂抽象的物理概念生动地显示在学生面前，使学生观察、思维等认识活动达到亢奋状态。

例如：讲液体的熔点、大气压的存在(马德堡半球实验)时，利用直观教具演示，学生自己实验，学生既兴奋，老师教得又直观，避免了物理概念的抽象，学生的乏味情绪。

在讲“凸透镜成像”时，就要让学生亲自动手实验，将物体(蜡烛火焰)置于凸透镜前不同位置(三个区域两个点)处，观察它的成像情况，总结成像的规律。

这样既加深了印象，又有效地突破了教学的难点。

三、联系生活，用生动形象的语言描述物理现象。

初中物理第一课讲解

初中物理第一课讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为初中物理的第一课，主题为“物理与我们的生活”。

此课程旨在引导学生们了解物理学科的基本概念、研究方法以及物理在日常生活中的应用，从而激发他们对物理学科的兴趣和好奇心。

通过本节课的学习，学生应能理解物理学科的重要性，掌握一些基本的物理知识，并能够运用所学知识解释生活中的简单物理现象。

2、教学对象本节课的教学对象为初中一年级学生，他们对物理学科的了解尚处于起步阶段，对物理现象充满好奇。

这个年龄段的学生具有较强的求知欲和动手操作能力，但注意力容易分散，因此需要在教学过程中采用生动、有趣的方式进行讲解，以保持他们的学习兴趣和积极性。

此外，学生们的个体差异较大，需要针对不同学生的学习特点和能力进行因材施教，使他们在课堂上都能得到有效的提升。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解物理学科的基本概念，如力、能量、运动等；（2）了解物理学科的研究方法，如观察、实验、推理等；（3）掌握一些基本的物理知识，如重力、摩擦力、简单机械等；（4）能够运用所学知识解释生活中的简单物理现象；（5）培养运用物理知识解决实际问题的初步能力。

2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力；（2）运用问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生主动探究，提高解决问题的能力；（3）鼓励学生提出问题，敢于质疑，培养批判性思维和创新意识；（4）教授学生有效的学习方法和策略，如预习、复习、总结等，提高学习效率；（5）利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们探索自然奥秘的热情；（2）引导学生认识到物理与日常生活的紧密联系，增强学以致用的意识；（3）培养学生在面对未知问题时，敢于挑战、勇于探索的精神；（4）通过团队合作，培养学生相互尊重、关爱他人、团结协作的品质；（5）教育学生热爱科学，树立正确的价值观，认识到科学技术对社会发展的推动作用。

初中物理课堂教学亮点心得体会(共3篇)

初中物理课堂教学亮点心得体会（共3篇）第1篇：初中物理课堂教学心得体会初中物理课堂教学心得体会我从事初中物理教学多年来，由于我勤奋好学，执着努力，成绩突出，深受师生的好评。

现在就我从事教学多年来的物理教学实践随便谈一些心得体会，和大家一起交流不同意见。

从初中物理新教材改革来看，初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来，从而更好地调动学生积极性，使学生爱上物理，学好物理，我从教学实际中体会到，应从以下几方面入手：一、上好第一节物理课，使学生爱上物理。

兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。

对于刚上初中的学生，都是怀着好奇心来听物理课的。

怎样把这种好奇转变成兴趣，把这种兴趣转变成学习物理动力，并使之自觉、持久，这是我们初中物理老师普遍关注的问题。

经过多年的教学实践，我的体会是：（一）、认真上好第一节物理课，打开学生学习物理的兴趣大门。

人们常说，万事开头难，学习物理也是一样，良好的开端，是成功的一半。

物理第一节引言课好像老师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。

其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。

人们对客观事物的第一认识是重要的。

为了引起学生对学习物理的兴趣，第一堂课，我认为应这样设计：１、设置悬念。

紧密联系学生的知识实际和生活实际，根据教学目的的要求，提出：熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，挨打的是石头，为什么打破的是鸡蛋？杯子里有一枚硬币，但到水后为什么会看到两枚，猴子为什么会在井中捞月亮。

这些生活自然现象，都是学生熟悉的，在课堂上，作为一个个问题提出来，能大大激发起学生的强烈兴趣，使他们急于了解为什么。

２、展示有趣的物理实验。

捕捉学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的认识。

反过来，又进一步增强对物理学习的兴趣，于是我在上课时设计了下面的教学实验：把一个盛满水，里面放着小金鱼的试管颈部放在洒精灯上加热，使水沸腾，在试管下部的小金鱼却安然无恙；又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热，使水沸腾，然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下，学生惊讶地发现，这时瓶内的水又再次沸腾起来了。

初中物理开学第一课

初中物理开学第一课一、课程简介初中物理开学第一课旨在帮助同学们了解物理学科的基本概念、研究方法和发展历程，激发同学们对物理学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、课程目标1. 了解物理学科的基本概念和研究领域。

2. 掌握物理学科的基本研究方法。

3. 认识物理学科的重要性和应用价值。

4. 激发同学们对物理学科的兴趣和求知欲。

三、课程内容1. 物理学科简介（1）物理学的定义与研究对象（2）物理学的发展历程（3）物理学的分支与主要成就2. 物理学科的基本概念（1）物体与运动（2）力与能量（3）电与磁（4）光与声3. 物理学科的研究方法（1）观察法与实验法（2）归纳法与演绎法（3）模型法与类比法（4）科学推理与数学表达4. 物理学科的应用与价值（1）科学技术的发展（2）生活应用的实例（3）社会进步的推动力四、教学方法1. 讲授法：讲解物理学科的基本概念、研究方法和发展历程。

2. 案例分析法：通过具体实例，展示物理学科在实际应用中的价值。

3. 互动讨论法：引导同学们积极参与讨论，加深对物理学科的理解。

4. 实验演示法：通过实验现象，让同学们直观感受物理学科的魅力。

五、课程评价1. 课堂参与度：考察同学们在课堂上的积极性和主动性。

2. 课后作业：评估同学们对课程内容的掌握程度。

3. 期中、期末考试：全面检测同学们在物理学科方面的学习成果。

本课程将根据同学们的学习情况，适时调整教学方法和内容，确保每位同学都能在初中物理开学第一课中收获满满。

六、课程安排1. 导入新课：通过生活实例引入物理学科，激发同学们的好奇心。

（1）展示日常生活中的物理现象（2）引导同学们思考这些现象背后的物理原理2. 知识讲解：系统讲解物理学科的基本概念和研究方法。

（1）结合教材，深入浅出地讲解物理概念（2）通过示意图和动画，形象地展示物理现象3. 实践操作：组织同学们进行实验操作，体验物理学科的实践性。

（1）设计简单的物理实验，让同学们亲自动手操作（2）引导同学们观察实验现象，分析实验结果4. 课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固同学们的学习成果。

初中物理_第一节压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思

第八章：压强《8.1压力的作用效果》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。

2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。

（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。

培养学生的观察能力、分析能力。

二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。

2、压强概念的建立。

四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。

五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒，铁钉一个。

六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。

教学中眼镜问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。

教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。

这样引入压强的概念，学生比较容易接受。

教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念七、教学过程：板书设计:1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。

2、压力的作用效果与那些因素有关：①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。

②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。

3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

F公式：p=S单位：F（N） S（m2）p（N／m2即帕斯卡）（Pa）教学反思：本节课的教学活动给学生一个全新体验，学生活动进行的非常活跃，让学生亲身体验压强概念的建立过程，深刻地理解压强的意义。

学情分析学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。

《质量》说课稿

《质量》说课稿2一、教材分析1、课题：质量2、课型：新授课3、教材位置：九年制义务教育初中物理第一册第六章第一节，教学大纲要求1课时完成。

4、编排意图本节内容在第一章讲授了测量的基础上，介绍一些常用物理量及其测量的方法。

首先，学习质量的概念、单位、其次，介绍质量这个物理量的测量工具。

然后介绍天平的使用方法。

为以后学习物理学打好基础。

5、教学目的知识目标：知道质量的初步概念，知道质量的单位,会进行质量单位的换算。

能力目标：会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量，知道使用天平时要注意的事项。

6、教学重点:质量的单位；托盘天平的使用方法。

7、教学难点:游码的正确使用和读数。

8、教学器材铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、托盘天平挂图，另外在教室外面找一点黄泥巴。

二、教法本节课采用讨论法、实验法。

三、学法指导设疑→思考→提问→讨论→实验→归纳→巩固。

具体方法：物质、物体、质量、属性？物体的变形状、变状态、变位置、质量变吗？实验：把粉笔变形状，再测量质量。

四、教学过程（一）、引言教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量,怎样用天平和量简测物体的密度。

（二）、质量问题:什么叫质量?（区别学生所说的工程质量中“质量”的意思）教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。

指出这些东西我们都把它叫做物体。

接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。

教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。

让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量,用符号m表示。

初中物理引言说课稿

初中物理引言说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课初中物理的第一课——《物理与我们》。

一、教学目标在这一课中，我们的目标是让学生了解物理学科的基本概念和意义，激发学生对物理学习的兴趣，并通过生活中的实例让学生认识到物理与我们的密切关系。

二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 物理学的定义和研究对象。

2. 物理学与日常生活的联系。

3. 物理学的研究方法和科学态度。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解物理学的基本概念，以及物理学在解决实际问题中的应用。

2. 难点：如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，使学生能够直观感受到物理学的重要性。

四、教学方法为了更好地达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索。

2. 实例分析：结合生活中的实际例子，让学生感受到物理就在身边。

3. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于日常生活中物理现象的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些现象背后的原理吗？”2. 讲解物理学的定义和研究对象通过PPT展示，向学生介绍物理学是研究物质和能量以及它们之间相互作用的科学。

3. 生活中的物理通过举例（如：摩擦力、光的折射、声音的传播等），让学生讨论在生活中遇到的物理现象，并解释其背后的物理原理。

4. 物理学的研究方法介绍物理学的研究方法，包括观察、实验、推理和验证，并强调科学态度的重要性。

5. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个生活中的物理现象进行研究，并准备一个小报告，下节课进行分享。

6. 课堂小结总结物理学的基本概念和方法，强调物理学与我们生活的密切关系，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

六、教学评价本节课的评价方式将包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况。

2. 小组报告：评价学生对所选物理现象的研究深度和报告的质量。

初中物理功说课稿 (1)

第十一章：《功和机械能》第一节：功唐爱华吉木萨尔县第三中学《功》的说课一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。

作用:这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础。

功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

3、学生认知发展：八年级学生学习的人教版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用,充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。

二、教学目标的确定1、知识与技能目标:（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。

能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；2、过程与方法目标：通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

具有有初步的分析概括能力。

3、情感、态度和价值观目标：．培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三、教学重点、难点及关键点功的概念比较抽象，功＝力×距离是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，不像有些知识那样可以依靠直观认识为依托，因此教学中充分贴近学生生活，从生活走向物理，从物理走向社会，注意联系实际，通过具体实例帮助学生建立功的概念是本堂教学的关键点，也是重难点。

引言两个案例

引言：两个案例1.“压强”教学情境的创设2.老师可以制造痛苦，也可启发灵感一、初中物理课程改革的要点二、初中物理教学目标的制定三、用科学探究思想指导初中物理教学改革案例1 “压强”教学情境的创设教学设计理念：《基础教育课程改革纲要（试行）强调指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；要改变课堂评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

”本节应该体现以下理念：一是“以学生发展为本”；二是“比结论更重要的是过程”；三是“把思考还给学生”。

教学内容分析与学情简析：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习液体压强、大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。

压强的概念是贯穿第十三章“压强与浮力”的核心概念（人民教育出版社教材），压强概念的引入是第一节“压强”的教学难点，探究影响压强大小的因素是本节的重点。

学生学习本章知识难度比前几章大一些，这是因为本章的知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；学习本章的知识需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识；解释有关现象，解答问题需要一定的分析表达能力。

因此在教学中应该注重探究实验，使学生获得更多的感性认识；培养学生的抽象思维能力；注意学生建构知识的过程。

九年级学生具有强烈的好奇心，乐于挑战自我，在学习物理一年之后，他们掌握了一些研究物理的方法，了解探究物理知识的全过程，基本能够自己提出一些有价值的问题，并进行有目的的探究。

这是因为学生没有经历过在厚雪中艰难的行走，更没有滑雪橇的经验吧！启示：脱离了学生生活的经验，虽然该事例比较经典（在现在美国流行的物理教材Physics: Principles & Problems 2002版中仍然延续了这种引入，我国的教材从50、60年代至2000年也使用了这种引入。