上海师范大学--数学公共课和数学专业课介绍
1063 理学专业介绍
理学专业介绍1．数学类：数学与应用数学、信息与计算科学2．物理学类：物理学、应用物理学3．化学类化学、应用化学、化学生物学、4.生物科学类生物科学、生物技术、5.地质学类地质学6.地理科学类地理学7.电子信息科学类电子信息科学与技术、光信息科学与技术、专业详细基本概况一，数学类1.数学与应用数学主干学科：数学主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。
教学实践包括计算机实习、生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10～20周。
培养目标本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。
就业方向1．具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2．具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识；3．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；4．了解国家科学技术等有关政策和法规；5．了解数学科学的某些新发展和应用前景；6．有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。
开设院校[北京]北京大学[广东]中山大学[上海]复旦大学[北京]北京理工大学[四川]西南交通大学[北京]中国人民大学[北京]中央财经大学[上海]上海交通大学[北京]北京邮电大学[吉林]吉林大学[广东]华南理工大学[北京]北京航空航天大学[江苏]苏州大学[重庆]重庆大学[陕西]西安交通大学[山东]山东科技大学[陕西]西北工业大学[天津]天津大学[辽宁]大连理工大学[湖南]湖南大学[重庆]西南大学[四川]西南财经大学[山东]中国海洋大学[四川]成都理工大学[辽宁]东北财经大学[北京]北京科技大学[山东]青岛科技大学[上海]华东理工大学[北京]北京师范大学[黑龙江]哈尔滨工业大学[四川]电子科技大学[广东]深圳大学[山东]烟台大学[广东]暨南大学[天津]天津工业大学[广东]广州大学[天津]天津理工大学[江苏]江南大学[江苏]南京理工大学[山东]山东经济学院[江苏]南京审计学院[海南]海南大学[北京]中国农业大学[辽宁]大连海事大学[上海]华东师范大学[甘肃]兰州大学[陕西]西安电子科技大学[广东]广东商学院[辽宁]东北大学[上海]上海理工大学2.信息与计算科学主干学科：数学、计算机科学与技术主要课程：数学基础课（分析、代数、几何）、概率统计、数学模型、物理学、计算机基础（计算概论、算法与数据结构、软件系统基础）、信息科学基础、理论计算机科学基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等。
数学与应用数学专业课程设置及简介
数学与应用数学专业课程设置及简介来源：理学院时间：2005年8月2日14:27 点击：5603数学系数学与应用数学专业（S）四年制教学中共开设相关专业课程26门，其中专业基础课3门，包括：数学分析、高等代数、解析几何；专业课12门，包括：常微分方程、中学数学解题研究、中学数学教材分析、数学教育概论、计算方法、初等数论、离散数学、近世代数、实变函数论、复变函数论、概率论、数理统计；专业选修课11门，包括：专业英语、泛函分析、点集拓扑、数学实验、数学模型、数学分析选讲、高等代数选讲、线性规划、数学史、数学竞赛教程。
各门课程简介如下：一、数学分析内容简介：数学分析是数学专业的一门重要的专业基础课程，是高等数学理论的基础，也是所有本科专业学生的必修课程，这门课程的学好与否，直接影响到后续课程如复变函数、实变函数以及拓扑学等课程的学习。
该课程首先详细介绍了极限理论，用极限理论作为工具，讨论了函数，特别是连续函数的导数与徽分；不定积分与定积分；级数理论；多元函数微分学以及多元函数积分学等理论。
通过这门课的学习，应该使学生掌握函数的微积分理论的基本理论和基本方法，能应用这些理论和方法解决分析中提出的理论和实际问题，为后续课程的学习打下良好的基础。
该课程重点是极限理论和微积分理论，难点是实数连续性定理及级数理论。
先修课要求:中学数学教材及参考书：《数学分析讲义》刘玉琏傅沛仁编高等教育出版社二、高等代数内容简介：高等代数是数学教育专业的一门重要基础课。
高等代数是高等师范院校数学专业一门重要基础课,是中学代数的继续和提高,通过这一课程的教学,可以使学生初步掌握基本的系统的代数知识和抽象的严格的代数方法,以加深对中学数学的理解,并为进一步学习打下基础.本课程的主要内容是多项式理论，线性代数理论两部分。
多项式理论主要讨论一元多项式和因式分解理论。
线性代数部分包括矩阵、线性空间、线性变换、欧氏空间和二次型等内容。
先修课要求:中学数学教材及参考书：《高等代数》北大数学系代数几何教研室王萼芳编高等教育出版社三、解析几何内容简介：解析几何是师范本科院校数学教育专业的一门重要基础课，其特点是用代数观点来研究几何问题，即：设法把空间的几何结构有系统的代数化、数量化。
上海师范大学-高等数学教学大纲
上海师范大学《高等数学》教学大纲高等数学第六版、同济大学数学系编、高等教育出版社适应专业：本科一．课程性质、任务和基本要求（一）课程的性质与任务高等教学课程是高等院校计划中的一门重要的基础理论课，它是为培养适应我国社会主义现代化建设需要的高质量专门人才服务的。
通过本门课的学习，使学生获得：1．函数、极限、连续；2．一元函数微积分学；3．常微分方程；4．向量代数与空间解析几何；5．多元函数微积分学；6．级数（包括傅氏级数）；等方面的知识、基本理论和基本运算技能。
为学习后继课程以及进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
在传授知识的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生具有比较教练的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力。
还要培养学生具有抽象概括问题的能力和综合运用知识来分析解决问题的能力。
（二）课程的基本要求（－）函数、极限、连续1．理解函数概念；Z．理解函数的单调性、周期性、奇偶性；3．了解反函数、复合函数的概念；4．熟练掌握基本初等函数图象；5．能将简单实际问题中的函数关系表达出来；6．能正确应用极限四则运算法则；7．理解两个重要极限，会用两个重要极限求极限；8．理解无穷小、无穷大的概念，掌握无穷小的比较；9．了解函数在一点的连续和间断的概念；10．知道初等函数的连续性；11．知道闭区间上连续函数的性质。
（二）一元函数微分学1．理解导数和微分的概念，能用导数描述一些物理量，了解函数可导与连续的关系；2．熟悉导数和微分的运算法则，导数的基本公式，能熟练计算初等函数的一、二阶导数；3．会求隐函数的导数，会求参数方程的导数和二阶导数；4．理解罗尔、拉格朗日定理，会应用拉格朗日定理证明一些简单问题；5．理解函数极值的概念；6．能用导数求函数的极值，判断函数的增减性、凹凸性，会求曲线的拐点；会解决应用问题中的最大、最小值问题。
7．能用罗必塔法则求极限。
（五）一元函数积分学1．理解不定积分与定积分的概念及性质；2．熟悉不定积分基本公式，熟练掌握不定积分、定积分的换元法，分部积分法；掌握简单的有理函数积分；3．理解变上限定积分作为上限的函数及其求导方法，熟悉牛顿—莱布尼兹公式；4．了解广义积分概念；5．熟练掌握用定积分表达一些物理量（如面积、体积、弧长、压力、功、引力等）的方法。
公共数学课程
公共数学课程
公共数学课程是面向非数学专业的学生开设的一系列数学基础课程。
主要包括：
1.高等数学：通常分为《高等数学1》和《高等数学2》，涵
盖微积分、级数、多元函数微分学等内容，是理工科学生的基础课程。
2.线性代数：涉及向量空间、矩阵理论、线性变换等，对于理解高等
数学中的线性结构以及后续课程如数值分析、机器学习等都非常重要。
3.概率论与数理统计：介绍随机事件的概率、随机变量及其分布、大
数定律和中心极限定理等，对于数据分析和科学研究具有重要意
义。
4.工程数学：针对工程类专业的学生，可能包括复变函数、偏微分方
程等，为工程技术问题提供数学工具。
5.经济数学：面向经济管理类专业的学生，内容可能包括微分方程、
最优化理论等，用于解决经济学中的数学问题。
这些课程旨在为不同专业的学生提供必要的数学知识和技能，帮助他们在专业学习中更好地应用数学工具。
例如，工科生在工程设计和分析中需要用到高等数学和工程数学的知识；经济学和管理学的学生则需要掌握经济数学来解决实际问题。
同时，这些课程也为培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力提供了训练。
数学思想与方法-上海师范大学
上海市高等教育自学考试小学教育专业（专升本）数学思想与方法(09097)自学考试大纲上海师范大学编上海市高等教育自学考试委员会组编二00五年一月数学思想与方法高等教育自学考试自学考试大纲Ⅰ、课程性质与目的要求《数学思想方法》是小学教育专业本科自学考试中的专业必修课。
它是研究数学思想方法及其教学的一门课程。
它有助于提高学员实施数学思想方法教学的能力和综合运用所学知识分析问题、解决有关实际问题的能力。
设置本课程的目的要求是：一、了解数学思想方法的源头、几次重要突破和现代数学的发展趋势，并能正确理解数学的真理性，确立动态的、拟经验主义的数学观；二、理解数学教学中常用的数学思想方法；三、掌握数学思想方法教学的特点，并能将所学数学思想方法初步应用于小学数学教学Ⅱ、课程内容与考核目标本课程分为：数学思想方法的两个源头、数学思想方法的几次突破、数学的真理性、现代数学的发展趋势、抽象与概括、猜想与反驳、演绎与化归、计算与算法、应用与建模、其他方法、数学思想方法与素质教育、数学思想方法教学等12个部分。
现将本课程内容的章节安排以及各章节的考核目标具体规定如下。
1第一章数学思想方法的两个源头一、学习目的和要求了解《几何原本》和《九章算术》形成的原因和基本内容。
理解《几何原本》和《九章算术》数学思想的特点和意义。
二、考核知识点1、《几何原本》的产生、基本内容、特点和意义。
2、《九章算术》的产生、基本内容、特点和意义。
三、考核要求第一节希腊的《几何原本》识记：《几何原本》的产生和基本内容。
领会：《几何原本》的体例；《几何原本》数学思想的特点和意义。
第二节中国的《九章算术》识记：《九章算术》的产生和基本内容。
领会：《九章算术》的体例；《九章算术》数学思想的特点和意义。
第二章教学思想方法的几次突破一、学习目的和要求了解算术的局限性；常量数学的局限性；确定数学的局限性；变量数学的发展；随机数学的发展。
理解变量数学产生的意义；确定数学与随机数学的区别；随机数学产生的意义。
数学与应用数学专业(师范类)
数学与应用数学专业（师范类）培养方案学科门类：理学专业代码：070101一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在科技、经济部门从事研究以及在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
二、培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力。
2. 有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发。
3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。
熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论。
4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养。
5. 较强的语言表达能力和班级管理能力。
6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。
7. 具有一定的体育基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具有健康的体魄。
8. 具有良好的心理素质，具有坚强的意志力，具有很好的心理自我调节能力。
9. 能够比较熟练地掌握一门外语，初步具有听、说、读、写、译的能力。
三、学制和学分1. 学制：四年。
2. 学分：166。
四、学位授予授予理学学士学位。
2021年上海师范大学研究生070104应用数学
常微分方程与动力系统：韩茂安教授、储继峰教授、丁玮教授、周鹏教授、田云副教授、邢业朋副教授、何宝林副教授、余志先副教授、廖芳芳副教授
随机微分方程与随机动力系统：蒋继发教授、吕翔副教授
偏微分程：娄本东教授、王荣年教授、屈爱芳教授、王敬教授、李芳副教授
生物数学：高道舟教授、蒋继发教授、娄本东教授、郑小琪教授
学科、专业名称
应用数学
学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：
应用数学专业于1986年开始招收硕士研究生，2010年开始招收博士研究生。现有教授11名，副教授8名。在研究生培养和科学研究方面成果突出，多名教师获得过教育部和上海市的重要奖项、称号，持续多年获得国家级面上项目和上海市人才项目资助，目前是上海高校高峰高原学科建设中13个II类高峰建设学科之一。
屈爱芳教授、博导：主要从事非线性双曲守恒律组的研究。研究以质量守恒、动量守恒和能量守恒导出的Euler方程组为代表的双曲守恒律组，不仅能帮助我们理解和解释某些物理现象和力学规律，而且随着问题的解决，还会产生新的研究方法和新的理论。屈爱芳教授较为系统地研究了高维Euler方程组初值问题及初边值问题弱解的存在性，最近两年还对高超音流Euler方程组Radon测度解理论进行了一些原创性的研究。主要结果发表在Arch. Ration. Mech. Anal., SIAM J. Math. Anal., J. Differential Equations，J. Math. Phy.等期刊上。作为负责人主持国家自然科学基金面上、青年、天元基金各一项。
周鹏教授：主要从事微分方程、动力系统、生物数学等领域的科学研究。在非自伴竞争系统、自由边界问题等方面取得一系列重要研究成果，主要学术贡献包括：（1）对空间一维扩散-对流-竞争系统，发展了一套新的方法，能够解决单调动力系统研究中的挑战性难题---内部正解的不存在性；（2）对高维系统，发展了处理非自伴算子的方法和技巧，给出系统全局动力学的完整分类。主要研究成果发表在J. Math. Pures Appl., J. Funct. Anal., Calc. Var. Partial Differential Equations, J. Differential Equations等期刊上。2017年入选上海高校特聘教授(东方学者)。目前主持国家自然科学基金青年项目。
数学专业学那些课程
数学专业学那些课程数学与应用数学专业主要课程简介（一）供外系学生修读的课程高等数学A（Higher Mathematics）课程类别：专业必修总学时：160-180总学分：10考核方式：闭卷课程编号：Z1101111高等数学A（一），学时：80-90学分：5考核方式：闭卷课程编号：Z1101112高等数学A（二），学时：80-90学分：5考核方式：闭卷课程目的：通过本课程的学习，使计算机科学与应用、物理学、应用电子、教育技术专业的相关专业的学生熟练掌握高等数学的基础理论，能运用各种基本理论解决实际工作中的专业问题。
课程内容:本课程分二学期讲授，第一学期主要讲授：函数、极限与连续、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分、定积分、定积分的应用。
第二学期主要讲授：空间解析几何与向量代数、多元函数微分法及其应用、重积分、曲线积与曲面积分、无穷级数、微分方程等。
教材：同济大学数学教研室.《高等数学》(上、下册),第六版.北京:高等教育出版社，2002年.高等数学B（Higher Mathematics）课程类别：专业必修学时：142-147学分：8考核方式：闭卷课程编号：Z1101113高等数学B（一），学时：75学分：4考核方式：闭卷课程编号：Z1101114高等数学B（二），学时：72学分：4考核方式：闭卷课程目的：通过本课程的学习，使理工类相关专业专科学生全面掌握高等数学的基础理论，能利用微积分的理论解决实际问题。
课程内容：本课程分二学期讲授，第一学期主要讲授，函数、极限与连续、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分、定积分。
第二学期主要讲授无穷级数、空间解析几何、多元函数微分法及其应用、定积分及其应用、曲线积分与曲面积分、常微分方程等。
教材：陈誌敏.《高等数学》（上、下册），上海：复旦大学出版社，第二版，2005年.课程编号：Z1101115高等数学C（Higher Mathematics）课程类别：专业必修总学时：90总学分：5考核方式：闭卷课程目的：通过本课程的学习，使化学、生物、农、林等相关专业学生掌握高等数学的基础知识，运用基本理论解决一些实际问题。
新版上海师范大学计算数学考研经验考研参考书考研真题
刚上大学的时候，我的家人希望我能考研，因为我的本科学校很普通。
当时，我并没有想过。
直到这几年的学习，出于自身对专业课的兴趣越来越浓厚，想要继续深入系统的学习，而我们本科对专业课的学习知识一点皮毛，是远远不够的！怀着专业的热爱，我毅然决定考研，在大三上册就开始准备复习。
充满信心地去下定决心做一件事情是做好它的前提，最开始自己像一只无头苍蝇一般，没有方向。
只能靠自己慢慢摸索，查资料、看考研经验分享、问学长学姐，虽然这个过程很繁琐，但是我已经下定决心考研，所以无所畏惧！对于考研来说最关键的就是坚持。
一年的考研时间，我想，对于这个词，我是有很多话要说的。
我以为自己是个能坚持的人，但是考研这一年来，真正让我体会到了坚持的不易！正如很多研友的分享所说，考研谁不是一边想放弃一边又咬牙坚持着，那些坚持到最后的人，都会迎来他们的曙光。
文章可能有点长，末尾我也加了一些真题和资料的下载方式，大家放心阅读即可。
上海师范大学计算数学的初试科目为：(101)思想政治理论和(201)英语一(651)数学分析和(861)高等代数参考书目为：1.通行的同类大学教材2.通行的同类大学教材众所周知，真题是考研英语复习的treasure，正所谓真题吃透，英语不愁！那应该什么时候开始拿真题练手呢？假如你是从1月份开始准备考研，考虑到你第一个月刚入门，决心不定、偷工减料，并且觉得考研难不时地需要给自己做点心理建设，那么1月份等同于没学。
真正投入考研事业要从2月份开始算：2、3月两个月的时间怎么也可以背完一轮单词并学到一点语法皮毛了，故在4月这个春暖花开之际刚好可以开始练习真题啦~千万不要单词没背多少或者跳过语法直接做真题，这样不仅做题过程很生涩，而且囫囵吞枣只能是浪费真题，关于真题大家可参考木糖的。
4月—12月差不多9个月的时间，真题练习该怎么规划呢？建议可以这样安排：①4月—5月完成考研英语真题中的阅读部分；②6月—8月完成考研英语真题中除作文外的部分；③9月—11月除了近几年真题，将剩下的真题全都做完，包括作文；④12月成套做最后三年的真题，当考前模拟，注意整体的做题效率，如一篇阅读最多最多20分钟内完成，同时也要确保正确率。
计算数学-上海师范大学数理学院
天体物理专业（070401）培养方案（学术型硕士研究生）Astronomical Physics一、培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3、积极参加体育锻炼，身体健康。
4、专业学习要求：(1)掌握本学科和相关学科的基础理论知识，有较强的自学能力，能及时跟踪学科前沿发展动态。
(2)具有团队工作精神和项目综合组织能力，具有和谐的人际关系以及一定的公关能力。
(3)具有强烈的责任心和敬业精神。
(4)能广泛获取各类相关知识，对科技发展具有一定的敏感性。
(5)有扎实的英语基础，能流利地阅读专业文献，有较好的听说写译综合技能。
5、本专业的主要学习内容有：恒星结构与演化、星系天文学、星系动力学、实测天体物理学、恒星光谱处理、红外天文学、数值方法、数据处理、大样本巡天、广义相对论、计算机应用、专业英语等课程，此外还需参加教学实习、全国性乃至国际性学术交流会议、撰写毕业论文等实践环节。
硕士生毕业后可以继续深造攻读博士学位，或在高校和中学担任教学、科研工作，此外也可在相关企事业单位任职。
6、培养目标：根据国家中长期科学规划，结合国家大科学工程，培养进行天体物理学研究的专业人才，对有继续培养需要的成绩优秀生，可推荐至欧美等国际性科研机构攻读（或联合培养）博士。
二、学习年限三年（特殊情况下可以适当延长或缩短）三、研究方向与导师（一）研究方向1、银河系结构演化对银河系的整体观测特性进行物理描述，研究各主要成分和其整体的形成和演化;主要导师姓名：束成钢、罗智坚、陈建珍2、星系形成和演化结合数值模拟结果，用半解析方法研究宇宙中星系整体的形成和演化;利用大型天文观测设备及大样本数据观测资料，研究星系及星系团的各类性质。
上海师范大学数学与应用数学专业评级
上海师范大学数学与应用数学专业评级
上海师范大学是上海市重点建设大学、上海市高水平地方高校（学科）建设试点单位，入选国家“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、教育部人文社会科学重点研究基地、教育部卓越教师培养计划实施院校、“国培计划”、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国务院侨办华文教育基地、上海市外国留学生预科基地、上海市首批深化创新创业教育改革示范高校，沪港大学联盟成员，中国高校创新创业教育联盟理事单位，是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺学科协调发展的综合性大学。
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本科生：93.11%, 硕士生：98.65%，博士生：96.53% ❖ 不包括留学生和成教生。
二、应用数学系概况
1、发展历程 – 近12年
➢ 应用数学系源于上基础课的教学部（数学，汉语，体育） ➢ 2000年8月，学校撤销基础部，成立应用数学系 ➢ 2001年，《信息与计算科学》本科专业和《概率论与数理统计》硕士
➢ 项目（2012年6月30日在研的）：9项 --- 第一主持人国家省部级 国家级：6项，其中青年自然基金5项； 省部级：3项。
二、应用数学系概况
5、教学工作 – 承担全校数学公共课和本系专业课 2011-2012学年度教学工作量
本科
研究生
本科生课程 数学公共课 每位教师
研究生课程 本系专业课 学年承担
分类人数及百分比
职称
教授
副教授
讲师
年龄 老≥（5１岁）
中（36－5０岁）
青≤（35岁）
学位
博士
硕士
学士
2012-06-30
40
人数
％
9
22.5
15
37.5
16
40
４
10
2４
60
12
30
32
80
6
15
2
5
二、应用数学系概况
4、科研工作
➢ 论文（2011-2012学年）：21篇。其中 SCI 14篇 （二区4篇，三区2篇）
在岗教师
分类人数及百分 比
754
人数
％
高级职称
458
60.8
研究生以上学历 684
90.7
海外学位教师
179
23.7
常任轨教师
117
15.5
专任教师: 990人
“长江学者”特聘教授
2人
“长江学者”讲座教授
4人
国家“千人计划”
4人
“新世纪百千万人才工程”国 3人 家级人选
新世纪优秀人才支持计划
26人
上海“东方学者”
6、招生层次(上海地区) • 文科：复旦大学，上海交通大学，上海财经大学； • 理科：复旦大学，上海交通大学，同济大学，上海财经大
学； • 一般对应上海市重点高中，但四大高中很少。
一、上海财经大学简介
7、就业情况(2012-06-29) • 毕业人数：3522名，其中
本科生：1974名，硕士生：1404名，博士生：144名 • 就业人数：3362名，其中
管理科学与工程、马克思主义理论、统计学
❖ 38个二级学科博士点（包括自主设立）：哲学1个、经济学26 个、法学1个、理学（统计）1个、管理学9个
❖ 11个一级学科硕士点 ❖ 74个二级学科硕士点（包括自主设立） ❖ 10个专业硕士学位 ❖ 36个本科专业
一、上海财经大学简介
4、师资队伍
日期
2011-12-31
点开始招生 ➢ 2002年，《数学与应用数学》本科专业开始招生，并与金融学院共建
《金融数学与金融工程》博士点(经济学) ➢ 2004年，《运筹学与控制论》硕士点开始招生 ➢ 2007年，《应用数学》硕士点开始招生 ➢ 2012年，撤销《概率论与数理统计》硕士点，在《统计学》一级学科
(理学)点下，在我系设立《应用概率》二级学科博士点(含硕士)
一、上海财经大学简介
2、学院设置
商学院
1 经济学院 7 公共经济与管理学院
12
2 人文学院 8 国际文化交流学院 13
MBA 会计学院
3 法学院
9
国际教育学院
14
金融学院
4 应用数学系 10
继续教育学院
15 国际工商管理学院
5 外语系 6 体育教学部
财经研究所、会计与财
11 务研究院、高等研究院
等20多个科研机构
之比
之比 的平均数
每位教师 每周承担 的平均数
课时数 10587 1311
8.1:1
6.5:1
297.5
8.8 (7.8+1.0)
教学 11765 1641 工作量
7.2:1
7.3:1
335.2
9.9 (8.7+1.2)
学校每人每学年教学工作量：206 近1.63倍
二、应用数学系概况
6、学生规模
➢ 本科 – 200人左右：2001-2008年，数学与应用数学、信息与计算 科学两个专业隔年交叉招生， 2009年始两个专 业同时招生，每 年50人左右.
数学公共课和数学专业课的 教学实践
经济数学第七次年会 --- 2012. 7. 31
提纲 ➢ 上海财经大学简介 ➢ 应用数学系概况 ➢ 数学公共课的教学实践 ➢ 数学专业课的教学实践 ➢ 第二课堂的教学实践
一、上海财经大学简介
1、发展历程 - 95年
➢ 1917年源于南京高等师范学校创办的商科 ➢ 1921年迁址上海，成立上海商科大学 ➢ 1932年8月，独立建校，定名为国立上海商学院 ➢ 1950年8月，学校更名为上海财政经济学院 ➢ 1960年9月，重建上海财政学院, 1978年7月复校 ➢ 1980年3月，学校隶属财政部领导 ➢ 1985年9月，学校更名为上海财经大学 ➢ 1996年，学校进入国家“211工程”重点建设高校行列 ➢ 2000年2月，学校划归教育部领导 ➢ 2007年，学校进入国家建设高水平大学项目行列（“985”专项） ➢ 2012年5月，教育部财政部上海市共建上海财大
3人
一、上海财经大学简介
5、在校学生
日期 在校生总数 分类人数及百分比
博士研究生 硕士研究生
本科生 留学生 成教生
2011-12-31
23141
人数
％
967
4.2
5603
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
24.2
7867
34.0
1045
4.5
7659
33.1
本科生/研究生 = 7867/6570 = 1.20/1
一、上海财经大学简介
二、应用数学系概况
2、学科建设
1
本科 数学与应用数学 信息与计算科学
4年
2
硕士 运筹学与控制论
应用数学
2年半
3
博士 与金融学院共建 金融数学与金融 工程博士点 应用概率二级学 科博士点(含硕士)
4年
3、师资队伍
45岁以下 23人，其中 具有博士学 位22人，占
比为96%
二、应用数学系概况
日期
教师总数
➢ 硕士 – 50人左右: 2年半学制. 概率论与数理统计(以前)、运筹学与 控制论、应用数学3个专业每年招生人数控制在25人左右。
16 信息管理与工程学院 17 统计与管理学院
一、上海财经大学简介
3、学科建设(2011年底)
❖ 4个国家级重点学科：会计学、经济思想学、财政学；金融学 （培育）
❖ 4个财政部重点学科：会计学、财政学、统计学、产业经济学 ❖ 6个上海市重点学科：金融学、会计学、产业经济学、区域经
济学、统计学、西方经济学 ❖ 6个一级学科博士点：理论经济学、应用经济学、工商管理、