人教版小学语文三年级下册第二课古诗两首(咏柳、春日)
三年级语文下册全部课程

人教版小学三年级语文下册的全部课程内容:第一单元:1、《燕子》:描写了燕子的外形、飞行姿态和停歇的样子,展现了燕子的活泼可爱,表达了作者对燕子的喜爱之情。
2、《古诗两首》:包括《咏柳》和《春日》。
《咏柳》通过描绘柳树的姿态,赞美了春天的创造力;《春日》则写出了作者在春日里游览时的感受,表达了对春天的赞美之情。
3、《荷花》:生动地描写了荷花的姿态,以及作者观赏荷花时的想象,体现出荷花的美丽和作者对荷花的喜爱。
4、《*珍珠泉》:介绍了珍珠泉的位置、周围的环境以及泉水的特点,表达了作者对珍珠泉的喜爱和赞美之情。
第二单元:5、《翠鸟》:从翠鸟的外形、动作等方面描写了翠鸟,表达了作者对翠鸟的喜爱之情,同时也呼吁人们要保护翠鸟。
6、《燕子专列》:讲述了人们为救助遭遇恶劣天气的燕子,专门用列车将它们送到温暖地方的故事,体现了人们对动物的关爱。
7、《一个小村庄的故事》:通过一个小村庄的变迁,揭示了人们过度砍伐树木所带来的严重后果,呼吁人们要保护环境。
8、《*路旁的橡树》:讲述了在修路时,为了保护一棵橡树,工程师和工人们将道路进行了修改,赞扬了人们保护树木、爱护环境的品质。
第三单元:9、《寓言两则》:包括《亡羊补牢》和《南辕北辙》。
《亡羊补牢》告诉人们犯了错误及时改正还不算晚;《南辕北辙》则讽刺了那些行动和目的相反的人。
10、《惊弓之鸟》:讲述了更羸不用箭,只拉弓就把一只受伤的大雁射下来的故事,说明只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识。
11、《画杨桃》:通过作者画杨桃的经历,告诉我们看问题或做事情要从实际出发,实事求是。
12、《*想别人没想到的》:故事中画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼,小徒弟的画因别出心裁而得到画师的称赞,启示我们要培养创新思维。
第四单元:13、《和时间赛跑》:作者通过自己的经历,讲述了时间的珍贵,告诉我们要珍惜时间,和时间赛跑。
14、《检阅》:讲述了波兰一所学校的儿童队员在国庆检阅时,让拄拐的博莱克走在队伍第一排的故事,体现了大家对博莱克的尊重和关爱,以及团队的团结精神。
语文三年级下册第二课课文古诗两首
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语文三年级下册第二课课文古诗两首《咏柳》、《春日》是人教语文三年级下册第二篇课文,即《古诗两首》。
店铺在此整理了语文三年级下册第二课课文《古诗两首》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级下册第二课课文《古诗两首》《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
语文三年级下册第二课《古诗两首》之《咏柳》赏析这是一首咏物诗,写的是早春二月的杨柳。
写杨柳,该从哪儿着笔呢?毫无疑问,它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。
一年一度,它长出了嫩绿的新叶,丝丝下垂,在春风吹拂中,有着一种迷人的意态。
这是谁都能欣赏的。
古典诗词中,借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段,婀娜的腰支,也是我们所经常看到的。
这诗别出新意,翻转过来。
“碧玉妆成一树高”,一开始,杨柳就化身为美人而出现;“万条垂下绿丝绦”,这千条万缕的垂丝,也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字,暗示出纤腰在风中款摆。
诗中没有“杨柳”和“腰支”字样,然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人,却给写活了。
《南史》说刘悛之为益州刺史,献蜀柳数株,“条甚长,状若丝缕。
”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前,玩赏不置,说它“风流可爱”。
这里把柳条说成“绿丝绦”,可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。
但这是化用,看不出一点痕迹的。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”,“绿丝绦”引出了“谁裁出”,最后,那视之无形的不可捉摸的“春风”,也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。
这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草,给大地换上了新妆,它正是自然活力的象征,是春给予人们美的启示。
从“碧玉妆成”到“剪刀”,我们可以看出诗人艺术构思一系列的过程。
诗歌里所出现的一连串的形象,是一环紧扣一环的。
也许有人会怀疑:我国古代有不少著名的美女,柳,为什么单单要用碧玉来比呢?我想,这有两层意思:一是碧玉这名字和柳的颜色有关,“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
人教版三年级语文下册电子课本完整版
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人教版三年级语文下册
电子课本
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人教版三年级语文下册电子课本
单元1(感受大自然的美好)
1燕子
2古诗两首(咏柳、春日)
3荷花
4*珍珠泉
语文园地一
单元2(爱护周围环境)
5翠鸟
6燕子专列
7一个小村庄的故事
8*路旁的橡树
语文园地二
单元3(怎样看问题、怎样想问题)
9寓言两则(亡羊补牢、南辕北辙)
10惊弓之鸟
11画杨桃
12*想别人没想到的
语文园地三
单元4(丰富多彩的儿童生活)
13和时间赛跑
14检阅
15争吵
16*绝招
语文园地四
单元5(可贵的亲情、友情)
17可贵的沉默
18她是我的朋友
19七颗钻石
20妈妈的账单
语文园地五
单元6(神奇的科技世界)
21太阳22月球之谜
23我家跨上了“信息高速路”
24*果园机器人
语文园地六
单元7(国际理解和友好)
25太阳是大家的
26一面五星红旗
27卖木雕的少年
28*中国国际救援队,真棒!
语文园地七
单元8(神话故事、传说)
29古诗两首(乞巧、嫦娥)30西门豹
31女娲补天
32*夸父追日
语文园地八
选读课文
1山城的雾
2我爱故乡的杨梅
3小狮子爱尔莎
4在金色的海滩上
5七色花
6妙不可言的位置
7手术台就是阵地
8除三害
生字表(一)
生字表(二)
词语表。
人教版三年级语文下册古诗两首《春日》
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1教学目标知识与能力1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“胜日、寻芳、光景、万紫千红”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗,能用自己的话说出诗句的意思。
过程与方法1、借助注释,联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句的作用。
2、通过反复朗诵使学生融入情境,在赏析中体会诗人抒发的感情。
情感态度与价值观1、体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
2、感悟大自然的美好,感受诗的意境美。
2学情分析三年级的学生已经接触过古诗,对古诗的朗读和领悟已打下初步基础,对于学习古诗也有一定的兴趣和热情。
且刚学过同是描写春景的古诗《咏柳》,学生更渴望感受写景诗的魅力。
所以在教学《春日》时,要继续培养学生对古诗的朗读和感悟能力,达到朗读成诵,感悟诗歌意境,同时引导学生体会诗人隐藏在“景”下的“情”。
3重点难点【教学重点】理解本诗的词义句意,理解古诗内容。
【教学难点】引导学生体会诗人抒发的感情,记背诗句。
4教具学具相关资料、多媒体课件、《春日》朗诵录音5教学过程5.1.1教学活动【复习导入】1、复习巩固师:同学们,学过描写春天的景色的古诗吗?生:《咏柳》教师指名部分同学背诵《咏柳》。
2、谈话揭题师:春天,万物复苏,是一个生机勃勃的季节。
同学们,你们记忆中的春天是什么样子的?(生自由谈谈。
)今天,我们就一起来学习又一首描写春天的古诗——宋代诗人朱熹的《春日》(板书:《春日》)设计意图:通过复习检查学生对于上节课所学古诗的掌握情况,引导学生逐渐进入课堂。
通过谈话导入,开门见山,直奔主题。
5.1.2教学活动【新课展示】1、知诗人朱熹师:首先,我们了解一下这首诗的作者——朱熹,相信同学们课前都提前了解了朱熹的介绍,老师搜集了一些相关资料。
(放映作者简介的幻灯片)师:朱熹是宋代诗人。
我们今天要学的《春日》就是朱熹写景诗、哲理诗的代表作。
课件幻灯片内容:朱熹(1130.9.15—1200.4.23):字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。
人教版语文三年级下册全部生字组词(1-8单元)
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第一单元1.燕子(P2)燕[燕子] [燕麦] [燕窝] 聚[聚会] [团聚] [聚集] 增[增加] [增长] [增补]掠[掠夺] [掠取] [抢掠] 稻[水稻] [稻草] [稻谷] 增[增加] [增长] [增补]偶[偶然] [偶像] [偶遇] 沾[沾光] [沾水] [沾染] 圈[圆圈] [圈圈] [圈套]漾[荡漾] [摇漾] [漾舟] 倦[疲倦] [困倦] [厌倦] 符[符合] [符号] [音符] 演[演员] [表演] [演戏] 赞[赞美] [称赞] [赞叹]2. 古诗两首(咏柳,春日)(P5)咏[歌咏] [咏唱] [咏赞] 碧[碧绿] [碧玉] [碧海] 妆[化妆] [上妆] [梳妆]裁[裁剪] [裁缝] [裁决] 剪[剪刀] [剪断] [修剪] 滨[海滨] [河滨] [滨海]紫[紫色] [紫红] [红外线]3 .荷花(P8)荷[荷花] [荷叶] [荷包] 挨[挨个] [挨家挨户] [紧挨] 莲[莲子] [莲花] [睡莲]蓬[莲蓬] [蓬松] [蓬乱] 胀[发胀] [肿胀] [胀气] 仿[相仿] [相仿] [仿照]佛[仿佛] [ ] [ ] 裳[衣裳] [ ] [ ] 翩[翩翩起舞] [浮想联翩] [翩然] 蹈[舞蹈] [赴汤蹈火] [手舞足蹈] 蜻[蜻蜓] [蜻蜓点水] 蜓[蜻蜓]第二单元5.翠鸟(P18)翠[翠绿] [翠鸟] [翠玉] 秆[麦秆] [麻秆] [秆子] 腹[腹部] [心腹] [腹肌]赤[赤字] [赤水] [赤脚] 衬[衬衣] [衬托] [陪衬] 衫[衣衬] [毛衫] [汉衫]透[透气] [透视] [透明] 泛[广泛] [泛舟] [泛指] 泡[灯泡] [泡水] [起泡]饲[饲养] [饲料] [饲养员] 翁[老翁] [主翁] [白头翁] 陡[陡峭] [陡坡] [陡直]壁[墙壁] [峭壁] [壁画]6.燕子专列(P22)欧[欧阳] [欧洲] [欧美] 洲[亚洲] [非洲] [沙洲] 瑞[瑞丽] [瑞士] [瑞雪] 士[士兵] [士气] [战士] 舒[舒服] [舒适] [舒心] 启[启动] [启发] [启示] 殊[特殊] [殊荣] [悬殊] 骤[步骤] [骤变] [骤雨] 涉[涉足] [涉水] [涉及] 疲[疲劳] [疲倦] [疲惫] 政[政治] [政法] [政委] 踏[踏步] [踏青] [踏板] 救[救助] [救命] [救治] 载[下载] [载客] [千载难逢]7.一个小村庄的故事(P25)森[森林] [森严] [阴森] 郁[葱郁] [郁闷] [郁金香] 葱[小葱] [葱花] [大葱] 湛[精湛] [湛江] [湛蓝] 盖[井盖] [遮盖] [盖板] 犁[犁牛] [犁地] [开犁] 砍[砍伐] [砍柴] [砍杀] 裸[赤裸] [裸露] [裸体] 扩[扩张] [扩大] [扩建] 栋[栋号] [栋宇] [栋梁] 柴[柴火] [木柴] [柴火] 喘[喘气] [哮喘] [喘息] 黎[巴黎] [黎明] [黎平]第三单元9. 寓言两则(亡羊补牢,南辕北辙)(P34)寓[寓言] [寓意] [公寓] 则[原则] [规则] [细则] 窟[石窟] [窟窿] [魔窟] 窿[平窿] [窟窿眼] [废窿] 狼[狼狗] [狼狈] [狼烟] 叼[叼唆] [ ]街[街道] [上街] [街区] 劝[劝阻] [劝说] [劝告] 悔[后悔] [悔过] [悔恨] 盘[盘缠] [算盘] [圆盘] 缠[纠缠] [缠绕] [缠带] 硬[硬度] [软硬] [坚硬]10.惊弓之鸟(P38)弓[弓箭] [拉弓] [弓形] 魏[劝阻] [劝说] [劝告] 射[后悔] [悔过] [悔恨] 箭[盘缠] [算盘] [圆盘] 猎[纠缠] [缠绕] [缠带] 雁[硬度] [软硬] [坚硬]弦[街道] [上街] [街区] 悲[劝阻] [劝说] [劝告] 惨[后悔] [悔过] [悔恨] 愈[盘缠] [算盘] [圆盘] 痛[纠缠] [缠绕] [缠带] 裂[硬度] [软硬] [坚硬]11.画杨桃(P41)叮[叮咚] [叮嘱] [叮咛] 嘱[嘱咐] [嘱托] [遗嘱] 排[排队] [并排] [排列] 靠[靠近] [依靠] [靠谱] 幅[宽幅] [幅度] [篇幅] 肃[严肃] [肃静] [肃立]晌[晌午] [半晌] [晌饭] 悦[喜悦] [悦耳] [赏心悦目] 熟[熟悉] [成熟] [熟记] 悉[悉心] [悉数] [得悉] 诲[教诲] [诲人不倦] [诲约]第四单元13.和时间赛跑(P52)赛[比赛] [赛跑] [赛程] 疼[心疼] [疼爱] [疼痛] 忧[忧伤] [忧心] [忧愁] 慰[安慰] [慰问] [慰劳] 梭[金梭] [梭叶] [天梭] 虽[虽然] [虽说] [虽则]狂[疯狂] [狂野] [狂风] 赢[输赢] [赢利] [赢得] 暑[暑假] [中暑] [暑期] 益[益处] [公益] [利益] 穷[穷苦] [穷困] [穷人] 将[将就] [将来] [即将] 若[假若] [若非] [若无其事]14.检阅(P56)俱[家俱] [俱全] [俱乐部] 博[博士] [博学] [博览] 鸦[鸦片] [乌鸦] [鸦雀无声] 截[截止] [截断] [截取] 伍[队伍] [入伍] [落伍] 默[沉默] [默认] [默写]局[局长] [局面] [局部] 棒[木棒] [棒球] [棒子] 羡[羡慕] [艳羡] [临渊羡鱼] 慕[慕名] [仰慕] [爱慕] 禁[禁止] [禁令] [违禁] 席[主席] [凉席] [席位]众[群众] [观众] [众多] 纠[纠正] [纠纷] [纠结]15.争吵(P60)匠[木匠] [工匠] [独具匠心] 替[交替] [替换] [替补] 抄[抄写] [摘抄] [抄本] 墨[墨汁] [墨水] [笔墨] 骂[打骂] [挨骂] [骂人] 缩[缩小] [收缩] [退缩]承[承认] [承担] [承让] 肩[肩膀] [双肩] [并肩] 扛[扛活] [扛抬] [找哄] 缘[缘分] [缘故] [缘由] 愤[气愤] [愤怒] [悲愤] 毕[毕业] [完毕] [毕竟]戒[戒指] [戒备] [戒心] 既[既然] [既往] [既往]第五单元17.可贵的沉默(P72)贺[祝贺] [贺词] [贺喜] 顾[照顾] [顾问] [回顾] 迅[迅速] [迅即] [迅猛]速[速度] [速写] [飞速] 复[复习] [答复] [回复] 恰[恰当] [恰好] [恰似]犯[犯法] [罪犯] [犯规] 缓[缓和] [缓解] [缓慢] 婆[公婆] [姑婆] [外婆]议[会议] [议论] [提议] 达[到达] [达标] [达成] 稚[幼稚] [稚嫩] [稚气]烦[烦恼] [烦心] [厌烦] 享[享受] [享乐] [分享]18.她是我的朋友(P77)炸[炸弹] [爆炸] [炸药] 医[医生] [医院] [医药] 输[输赢] [输掉] [认输]眉[眉毛] [眉目] [眉开眼笑] 型[型号] [类型] [脸型] 否[是否] [否认] [否定]垫[铺垫] [地垫] [脚垫] 酒[喝酒] [酒水] [酒厂] 掩[掩护] [掩藏] [掩盖]咬[咬人] [咬定] [咬合] 拳[打拳] [拳头] [拳王] 制[制作] [制造] [节制]柔[温柔] [柔和] [柔软]19.七颗钻石(80)渴[口渴] [渴望] [解渴] 罐[瓦罐] [罐装] [罐头] 累[苦累] [累乏] [劳累]竟[竟然] [毕竟] [竟敢] 匆[匆忙] [匆匆] [匆忙] 哀[哀伤] [悲哀] [哀求]舔[舔食] [ ] [ ] 反[反正] [相反] [反复] 递[快递] [递交] [传递]忍[忍受] [忍心] [忍耐] 凑[拼凑] [紧凑] [凑合] 咽[细嚼慢咽] [下咽] [ ]唾[唾骂] [唾弃] [唾沫] 沫[泡沫] [飞沫] [白沫] 涌[涌现] [涌出] [涌浪]第六单元21.太阳(P90)差[差点] [差劲] [差不多] 抵[抵达] [抵充] [抵扣] 氏[姓氏] [氏族] [ ]庄[村庄] [庄园] [山庄] 稼[庄稼] [农稼] [田稼] 兽[野兽] [兽类] [猛兽]存[存在] [存折] [留存] 繁[繁星] [繁杂] [繁多] 殖[殖民] [繁殖] [养殖]蔬[蔬菜] [时蔬] [蔬果] 麻[麻烦] [麻花] [天麻] 较[比较] [较量] [计较]杀[杀害] [杀气] [杀生] 预[预习] [预想] [预测]22.月球之迷(P93)幕[幕后] [夜幕] [谢幕] 临[临时] [光临] [临近] 悬[悬挂] [悬空] [悬念]曾[曾经] [不曾] [似曾] 奥[奥运] [奥秘] [奥妙] 努[努力] [努出] [努眼] 登[登记] [登山] [登高] 任[任何] [任性] [担任] 撒[撒落] [撒播] [撒下]旦[元旦] [旦夕] [花旦] 项[项目] [专项] [强项] 估[估计] [估算] [预估]龄[年龄] [高龄] [工龄]23.我家跨上了“信息高速路”(P96)络[联络] [网络] [经络] 箱[纸箱] [皮箱] [冰箱] 迫[压迫] [紧迫] [迫切]悟[觉悟] [领悟] [悟性] 盯[盯住] [盯视] [盯人] 鼠[老鼠] [鼠疫] [鼠目寸光] 唐[唐朝] [唐诗] [荒唐] 警[警察] [警卫] [警告] 眯[眯眼] [眯缝] [笑眯眯]览[浏览] [游览] [展览] 敞[敞开] [敞亮] [宽敞] 寄[寄托] [邮寄] [寄存]秒[秒表] [秒针] [争分夺秒] 恋[依恋] [留恋] [恋家]第七单元25.太阳是大家的(P106)彤[彤云密布] [彤丹] [红彤彤] 霞[晚霞] [彩霞] [霞光] 陪[陪伴] [陪同] [失陪]趁[趁早] [趁机] [趁热]26.一面五星红旗(P108)窄[宽窄] [窄小] [狭窄] 脖[脖子] [围脖] [脖颈] 段[段落] [手段] [片段]漆[漆黑] [油漆] [乳漆] 胆[胆识] [胆量] [壮胆] 踪[行踪] [跟踪] [踪迹] 镇[城镇] [镇压] [镇定] 摊[分摊] [摊位] [摊开] 鼻[鼻子] [鼻腔] [鼻尖]犹[犹如] [犹豫] [犹大] 换[交换] [换位] [调换] 摔[摔倒] [摔跤] [摔打]竖[竖立] [横竖] [竖直]27.卖木雕的少年(P112)卖[买卖] [卖价] [售卖] 售[出售] [售价] [销售] 驮[驮运] [马驮] [驮架]构[结构] [构造] [构成] 端[开端] [端午] [端正] 掏[掏底] [掏钱] [掏空] 馆[饭馆] [馆长] [宾馆] 饭[饭菜] [米饭] [饭桌] 辨[分辨] [辨别] [辨认]堆[土堆] [堆积] [堆放] 模[模型] [模范] [模式] 付[付出] [付款] [支付]标[标准] [标题] [目标] 齿[牙齿] [齿轮] [齿舌]第八单元29.古诗两首(乞巧,嫦娥)(P122)乞[乞讨] [乞丐] [乞求] 巧[巧妙] [轻巧] [乖巧] 霄[云霄] [九霄] [霄汉]渡[摆渡] [渡江] [渡船] 屏[屏幕] [屏风] [屏障] 烛[蜡烛] [烛火] [香烛] 晓[知晓] [春晓] [晓得] 偷[小偷] [偷听] [偷看]30.西门豹(P125)淹[淹没] [淹灭] [水淹] 官[官司] [官方] [官网] 逼[逼问] [逼迫] [逼近]姓[姓名] [姓氏] [百姓] 睁[开端] [端午] [端正] 旱[掏底] [掏钱] [掏空] 徒[饭馆] [馆长] [宾馆] 腾[飞腾] [腾空] [升腾] 催[催促] [催化] [催眠]吊[吊车] [吊钩] [吊灯] 跪[下跪] [跪拜] [跪倒] 渠[水渠] [渠道] [大渠]灌[灌溉] [灌输] [灌水] 溉[灌溉] [洗溉] [溉田]31.女娲补天(P130)隆[隆重] [兴隆] [隆冬] 塌[倒塌] [塌方] [塌陷] 露[露水] [露珠] [白露]燃[燃烧] [燃料] [燃点] 熊[熊猫] [狗熊] [黑熊] 挣[挣钱] [挣脱] [挣开] 熄[熄火] [熄灭] [熄灯] 喷[喷泉] [喷头] [喷水] 缺[缺点] [缺失] [缺陷]纯[纯色] [纯洁] [单纯] 冶[陶冶] [冶炼] [冶金] 炼[炼乳] [炼钢] [提炼]盆[面盆] [盆地] [花盆]。
人教版(2001)小学语文三年级下册第一单元2 古诗两首课件(3)
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体会感情
• 表达了诗人对春天的喜爱和赞美,饮水思 源,不要忘记对春风的感恩和回报。
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写法特点
• 诗人在写景时运用了虚实结合的写法“无 边光景一时新”虚写风光无限;“万紫千 红总是春”实写春天姹紫嫣红的景象。
• 由景及理,不仅写出了春天生机勃勃的景 象,还阐释了“东风是春天的源头”的道 理,给人以启发。
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春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水/滨, 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面, 万紫/千红/总是/春。
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“一想时象一新下”作写者出看了 作新者到的郊了欣然哪游一喜些时新感景耳?觉致目焕。一
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等闲识得东风面,万紫千红总是春。
人们寻常中都知 道有春风,但要 是真正认识它, 只有在见到万紫 千红的景象以后。
万万紫紫千千红红是指诗 的人是寻什芳么时见?到
的真实景象。
这两句诗告诉我们什么道理?
有了春风,才有了万紫千红的春天。
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咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 柳树 万条垂下绿丝绦。 柳条 不知细叶谁裁出, 柳叶 二月春风似剪刀。
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整体
部分
这首诗是从哪 些方面描写柳 树的?是按照 什么顺序写的?
碧玉妆成一树高,
比喻
柳树整体 上如有何什把么柳树 绿特写点具?体的?
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万条垂下绿丝绦。
精品PPT
诗人把柳 条比作成 了什么?
碧玉妆成一树高, 绿的新叶,看上去好像
妆:打扮。
用碧玉装扮的一样。
精品PPT
万条垂下绿丝绦。
绦:用丝编成的带子。从树上垂Biblioteka 来无数好像 绿色丝带一 样的柳条来。
人教版语文三年级下册(1-8)课后小作业

1 燕子学校班级姓名一、听写。
二、查字典解释词语并造句。
掠过:光彩夺目:三、概括文章主要内容。
课文以燕子为线索,从、、三个方面描述燕子的特点,表达了作者对的小燕子的喜爱及对的赞美之情。
四、按原文填空。
在中,在中,燕子斜着身子在天空中,唧唧地叫着,有的由这边的上,一转眼飞到那边的下边;有的横湖面,尾间沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地开去。
五、仿写。
仿照《燕子》这一课,你能写一写春天里别的动物吗?1、写它的外形;2、写它的活动背景;3、写它的动态活动;4、写它的静态活动;运用上生动的词句,也来写一段话吧!2 古诗两首学校班级姓名一、默写。
《咏柳》《春日》二、概括文章主要内容。
《咏柳》的作者是,主要描写了。
《春日》的作者是,主要描写了。
两首诗都抒发了作者对的赞美之情。
三、写出下列诗句的意思。
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是:“等闲识得东风面,万紫千红总是春”两句诗的意思是:四、你还知道描写春天的其他古诗吗?选择自己喜欢的两首首写下来。
3 荷花学校班级姓名一、听写。
二、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨.打(āiái)挨挨..挤挤(áiāi)仿佛.(fófú)佛.像(fófú)三、查字典解释词语并造句。
翩翩起舞:四、概括文章主要内容。
本文主要写了夏日公园里的情景,以及“我”沉浸在此景中,的感受。
赞美了荷花的,表达了作者。
五、按原文填空。
荷花已经开了不少了。
荷叶()的,像一个个()。
白荷花在这些()之间()。
有的才展开(),有的()展开了,露出()。
有的还是(),看起来要()马上要()。
六、仿写。
作者把荷花写得多美呀!我也要选择自己喜欢的一种花,抓住它的颜色、样子和香味儿,运用上生动的词句,来写一段话。
4 珍珠泉学校班级姓名一、听写。
二、查字典解释词语并造句。
镶嵌:绽开:三、概括文章主要内容。
本文描写了()的一眼美丽清泉,写出了珍珠泉的()和()以及()。
三年级下册课文第2课《古诗两首》

朱熹(1130.9.15~1200.4.23) 字元晦,一字仲晦,号晦庵、晦 翁、考亭先生、云谷老人、沧洲 病叟、逆翁。 汉族,南宋江南东 路徽州府婺源县(今江西省婺源) 人。19岁进士及第,曾任荆湖南 路安抚使,仕至宝文阁待制。为 政期间,申敕令,惩奸吏,治绩 显赫。南宋著名的理学家、思想 家、哲学家、教育家、诗人、闽 学派的代表人物,世称朱子,是 孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒 学的大师。
2. 咏
柳
注释: 1、妆:打扮 2、绦:用丝编成的带子。
作品信息
• • • • • 【名称】《咏柳》 【年代】盛唐 【朝代】唐朝 【作者】贺知章 【出自】《唐诗三百首》
贺知章:贺知章(659—744), 字季真,号四明狂客,汉族, 唐越州会稽永兴(今浙江萧 山)人,贺知章诗文以绝句 见长,除祭神乐章、应制诗 外,其写景、抒怀之作风格 独特,清新潇洒,著名的 《咏柳》《回乡偶书》两首 脍炙人口,千古传诵,今尚 存录入《全唐诗》共19首。
诗句意思
碧玉妆成一树高,
意思是:高高的柳树,长满 了翠绿的新叶,看上去像是 碧玉打扮的一样。
万条垂下绿丝绦。
意思是:从树上垂下 无数好像绿色丝带一 样的柳条。
不知细叶谁裁出,
意思是:这细细的嫩叶是 谁的巧手剪裁出来的?
二月春风似剪刀。
意思是:原来是二月 的春风这把剪刀裁出 来的啊!
☼ 春日
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 注释: 等闲识得东风面, 1、胜日:好日子 2、泗水:河流名,在山东省 万紫千红总是春。中部,
诗句意思
胜日寻芳泗水滨,
在风和日丽的一天, (诗人)到孔子曾经 带过泗水流域去观赏 风景。
(完整版)人教版小学语文三年级下册课文(1-31课,完整版)
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1 燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
2.古诗两首《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
3 荷花清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
4 珍珠泉我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上,树很密,草很深,花很多。
一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
人教课标版小学三年级语文下册 2 古诗两首(咏柳 春日) 课件
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描写的时间不同。
《咏柳》 写的是早春时 节,柳树才刚 抽出了芽,二 月春风吹拂着 它。 《春日》 写的是春暖花 开的时候,所 以才有万紫千 红的景象。
滨紫
水滨 滨河 紫色 紫菜
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
谁的巧手裁剪出 这些细细的柳叶?原 来是二月春风这把剪 刀。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
咏碧妆裁 剪
歌咏 吟咏 化妆 淡妆 剪刀 修剪 碧绿 碧玉 裁衣 裁剪
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
在一个美好的日子里,作者 到泗水河边去踏青,寻找着春天 的足迹。无限春光一下子映入他 的眼睛。
等闲识得东风面,
万紫千红总是春。
诗人原来打算寻找春天 的美景的,但是他发现到处 都是万紫千红春色,很随意 就能捕捉到春的信息。
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
《咏柳》和 《春日》都是 描写春天的古 诗,那有没有 写得不一样的 地方呢?
描写的景色不同。 《春日》是 写泗水河边春 天的景色。
《咏柳》主 要写的是春 天的柳树。
《咏柳》和 《春日》都是 描写春天的古 诗,那有没有 写得不一样的 地方呢?
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 Nhomakorabea这首诗,不仅是一首赞美春天的诗,而且 是一首含意深刻的劝学诗因为“泗水” 在山 东地区,是春秋时期大教育家孔子的家乡和他 讲学的地方,“寻芳泗水”就是说在孔子的书 籍中寻求知识。书中的知识道理,就好像原野 上美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐。
人教新课标三年级下册《第2课_古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷
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人教新课标三年级下册《第2课古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 读句子,看拼音写词语。
似jiǎn dāo________的春风,正在给池塘边那棵bì lǜ________的垂柳huàzhuānɡ________,它在用行动ɡē yǒnɡ________春天。
2. 语境注音我能行。
夜空中的弯月像一只小船似________的,似________乎在浩瀚星海中缓缓前行。
3. 为加点字选择正确的解释。
(填序号)(1)胜日寻芳泗水滨。
________A.好日子。
B.胜利的日子。
(2)无边光景一时新。
________A.时光。
B.风光景物。
(3)等闲识得东风面。
________A.随意。
B.等到闲时。
(4)万条垂下绿丝绦。
________A.一万条。
B.泛指柳树枝条多。
4. 根据意思写诗句。
(1)从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
________(2)那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
________。
5. 补充诗句。
咏柳________,________绿丝绦。
________,________。
6. 在你的眼中,春天是怎样的,拿起你的笔写一写吧!________。
7. 带着问题来读书。
(1)《咏柳》是________代诗人________的作品。
前两句诗运用了________的修辞手法,把翠绿的枝叶比作________,把柳树枝条比作________。
后两句用________的形式,把对柳树的赞美引向对________的赞美。
(2)《春日》是________代诗人________的作品,赞美了________。
8. 比一比,组成词语。
9. 我是小法官,正误来判断。
(对的打“√”,错的打“×”)(1)“裁”是半包围结构的字,第九笔是“、”。
________(2)“滨”的第九笔是横折。
________(3)“碧玉妆成一树高”中的“一”字表示数量。
春日教学课件人教版语文三年级下册第2课古诗两首
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朱熹(1130-1200), 南宋哲学家。字元晦 (huì),一字仲晦, 号晦庵,别称紫阳,徽 州婺(今江西婺源)人。 他是宋代理学的集大成 者,也写过一些好诗, 善于寓哲理于形象,以 《春日》、《观书有感》 等较著名。
• 名句赏析——“万紫千红总是春。”
• 首句点明出游的时令、地点,下三句写“寻芳”
无边光景/一时新。
等闲/识得/东风面,
万紫千红/总是/春。
• 绝句(杜甫) • 迟日江山丽, • 春风花草香. • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
• 春晓(孟浩然) • 春眠不觉晓, • 处处闻啼鸟. • 夜来风雨声, • 花落知多少。
• 春夜喜雨(杜甫) • 好雨知时节, • 当春乃发生. • 随风潜入夜, • 润物细无声. • 野径云俱黑, • 江船火独明. • 晓看红湿处, • 花重锦官城.
万等无 胜
紫闲边 日 千识光 寻
春
红得景 总东一
芳 泗
朱日
熹
是风时 水
春面新 滨
。,。 ,
[字词注释]
1 . 胜日:原指节日或亲朋好友相会的日 子,这里是指天气晴朗的好日子。
2 . 寻芳:游春,踏青赏花,寻找优美的 景色。
3 . 泗水:河名,在山东省。 4 . 等闲: 平常、轻易,不用费心。
“等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风: 春风。
(等闲识得东风面,万紫千红总是春。)
随便什么地方都可以看到春风的面貌, 那万紫千红的景象都是春风点染而成的。
[诗意赏析]
• 在晴朗的日子里,我到泗水河边寻 找春色,看到无限的风光景物焕然 一新。
• 随便什么地方都可以看到春风的面 貌,那万紫千红的景象都是春风点 染而成的。
[感情朗读]
人教版三年级下册2古诗两首
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春到三分暖。 春雨贵如油。 一年四季春为首。 一年之计在于春。 春风不刮,草芽不发。 春天人们起得早,秋后人马吃得饱。 春天深耕一寸土,秋天多打万石谷。
忆江南
白居易
江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
词语参考:
春光明媚 春雨绵绵 春意盎然 百花吐艳 万紫千红 春色满园 春风和煦 桃红柳绿 草长莺飞 春雨如丝 春风化雨 莺啼燕语 春暖花开
胜日:好日子。
泗水:河流名,在山东省中部,源于泗水 县,流淮(huái)河。
光景:风光景物。 等闲:随意。 东风:春风。 识得:认识到。 寻芳:游春,踏青。
诗意解析
风和日丽寻访美景来到泗水之滨,
无限的风光和景物显得焕然一新。 随便就可以领略到东风的面容, 满眼的万紫千红都呈现出春光。
立春 早春 初春 春日 开春 新春 仲春
细叶 光景 万紫千红
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
词语注释: 咏:歌颂,赞美。咏柳,赞美柳树。 碧玉:翠绿色的宝石。 妆:打扮。 丝绦:用丝织成的带子。文中用来
形容柳枝细长而柔嫩。
诗句解释:
高高的柳树像是用碧玉雕成的, 柔软的柳枝像丝带一样的飘摇。 不知这纤细的柳叶是谁裁出的,
二月的春风好像那神奇的剪刀。
回乡偶书(一) 贺知章 少小离乡老大回,
乡音难改鬓毛衰。
儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
回乡偶书(二) 贺知章 离别家乡岁月多,
近来人事半饶磨。
唯有门前镜湖水, 春风不改旧时波。
春日
《咏柳》说课稿

《咏柳》说课稿《咏柳》说课稿作为一名教学工作者,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《咏柳》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《咏柳》说课稿1教材分析:《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树,歌颂和赞美了春天的创造力。
依据学生实际及教材特点,从知识与能力,情感与态度过程与方法三个维度确定本课。
教学目标:1.认识本课6个生字,会写本课的5个会写字。
2.通过理解诗歌内容,激发学生热爱大自然的感情,感受到美,并激发学生学习古诗的兴趣。
3.有感情的朗读并背诵诗歌。
重点难点:理解诗句意思,品味诗歌意境,体会诗歌思想感情。
教学方式的构建语文教学首先是人文教育。
古诗是我国古代文化之瑰宝,如何顺应新课程理念,使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢,在这首诗的教学过程中,我将以读为主旋律,以读促读思,读中悟情,让学生在读读,吟吟,唱唱,演演,画画中轻松领悟诗歌魅力。
1.初读,文通字顺。
即一看见诗后,要求学生先大声朗读,读准字音,扫清生字词的障,碍,把诗读的通畅,既是学生的兴趣所致,也是为以后的深入理解奠定基础。
2.再读,领悟诗意。
即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。
对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义,可通过小组或全班交流诗句的含义。
当然,在最疑惑时还需老师精当的点拨。
3.读,体会感情。
古曰“夫缀文者情动而辞发,观文者批之而入情”,在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感,这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境,加强感知,形成表象,此外,我会借助录音范读,让学生听中感悟,从模仿练读中得到自悟提高。
4.读,熟读成诵。
在悟情的基础上熟读,指导有感情的读,以达到成颂的目的。
5.读,唱唱,画画,演演。
让学生以自己喜欢的方式将诗再现,让诗丰富的内涵再现,让学生得到真正的理解。
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高, 咏: 歌颂、赞 万条垂下绿丝绦。 美。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
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退出
猜字谜
王白二人石上坐
字型解释
结构:上下 笔画:14
碧绿 碧玉 碧波 金碧辉煌
《 古 诗 两 首 》
碧玉: 绿色的玉。 咏柳 这里用来比 喻春天嫩绿 碧玉妆成一树高, 的柳枝。
“春”的名句
• • • • • • 一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸,明月何时照我还?
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁
日出江花红似火,春来江水绿如蓝。——白居易 春风又绿江南岸,明月何时照我还?——王安石 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼
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万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
课文朗读
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作者简介
课文分析
退出
字型解释
结构:左右 笔画:6 形近字:壮 状
化妆 卸妆 梳妆 嫁妆
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高, 妆: 打扮,装饰 万条垂下绿丝绦。 。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
(2)从诗句中找出“证据”,来证 明诗人当时的心情。
“胜日寻芳泗水滨”
• “胜日”,即晴日,天气晴朗的好日 子。 • “寻芳”,游览、赏玩美好的风景。 • “泗水”,河流名,在山东省中部。 • “滨”,水边。 • 全句的意思是:在风和日丽的一天, 诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域 去观赏风景。
“无边光景一时新”
咏柳
二月春风似剪刀。
课文朗读
插图欣赏
课文分析
作者简介
退出
(绿丝绦:柳枝的绵长和柔软)
思维体操: (1)前两句运用[ ]的手法,描 绘了柳树的[ ]、柳条的[ ] 的特点。 (2)从这两句可以体会到静态 中柳树的形态美和[ ]美。
[比喻/高/绿] 、[色彩]
[诗句注释] 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁剪出来的?原来是二月 春风这把剪刀裁出来的啊!
[诗意赏析]
一个春光明媚的日子,诗人兴 致勃勃,来到泗水河畔观赏美景。 满眼望去,无限风光,给人涣然一 新的感觉。诗人悠闲自得,感受着 春风的清新和温暖:春风吹拂,百 花盛开,到处万紫千红,洋溢着春 的气息。
[认识拓展]
诗人朱熹在泗水河畔春游,心情为何如此快 乐?原因之一,是因为朱熹欣赏到了万紫千红 的春色;原因之二,《春日》这首诗,不仅是 一首咏春诗,而且是一首含意深刻的劝学诗。 因为“泗水”在山东地区,是春秋时期大教育 家孔子的家乡和他讲学的地方,“寻芳泗水” 就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识 道理,就好像原野上美丽的春色,使诗人耳目 一新,深感快乐。正因为朱熹酷爱读书,他才 成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗 喻读书的诗,对我们是一个很好的启迪。咱们 应该像朱熹一样在书海中求知,因为书海中也 有一片万紫千红的春色!
• 无边──一望无际,没有边际,到处。视 觉开阔,心情也会开阔。 • “光景”,风光景色。 • “一时”,一个时辰,这里形容时间很 短,一时之间。 • 全句的意思是:那里风光无限,一时之 间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
“等闲识得东风面”
“等闲”,随意。诗人悠闲自得,忘记了烦恼 。说明春天的面容与特征是很容易辨认的, 说明春光无处不在。 识得:感觉到,领略到,认识到、接触到。 “东风面”,春风的面貌,因我国春夏季多 为东南风,故称春风为东风。 全句的意思是:哪里都可以领略到春风的气 息。诗人是在享受春风,享受春天。
万 紫 千 红 总 是 春 。
等 闲 识 得 东 风 面 ,
无 边 光 景 一 时 新 。
胜 日 寻 春 芳 朱日 泗 熹 水 滨 ,
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨,
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面,万紫/千红 Nhomakorabea总是/春。
[思考讨论]
(1)读了这首诗以后,你能猜测一 下诗人朱熹在春日时的心情吗? (高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、 激动、舒畅、舒坦、得意……)
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
(1)“不知细叶谁裁出”突出了柳叶的什么 特点? (2)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么 ?
(体会柳叶的小巧整齐,体会大自然 的伟大神奇)
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,(比喻) 万条垂下绿丝绦。(比喻) 不知细叶谁裁出,(设问) 二月春风似剪刀。(比喻)
咏 柳
贺知章
细叶
光景
万紫千红
咏 柳
贺之章
[了解作者]
贺知章(公元659年— 744年),字季真,自号“四 明狂客”。会稽(jī)永兴(今 浙江省萧山)人。唐代诗人, 书法家。少年时以文章出名, 公元695年考中进士,做过礼 部侍郎。性格开朗豪放,喜 欢饮酒。晚年不拘礼度,酒 后作诗文,神采飞扬,现存 诗19首,除《咏柳》外, 《采莲诗》、《回乡偶书》 也很有名。
“万紫千红总是春”
万紫千红──这是一个成语,这个成语就出自 这首诗,也就是说,这个成语是朱熹“发明 ”的。什么颜色都有,形容百花齐放,色彩 艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无 限美好的景象。看到百花争艳的景象,诗人 能不高兴吗? “总是”,都是。 全句的意思是:百花盛开、姹紫嫣红,到处 都是春天的景象/都是由春风点染而成的。
想一想,我们学过哪些描写春天的 古诗?
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天, 拂fú堤杨柳醉春烟。
[生字学习]
咏 (yǒng) (歌咏) 绦 (tāo) (丝绦) 泗 (sì)
(泗水)
滨 (bīn) (海滨)
咏 剪
碧 滨
妆
裁
紫
字型解释
结构:左右 笔画:8 形近字:永 泳
歌咏 吟咏 咏怀 咏叹
[诗句理解]
(胜日寻芳渐水滨,无边光景一时新。)
在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过 的泗水流域去观赏风景。那里风光无限,一 时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 (等闲识得东风面,万紫千红总是春。)
人们寻常中都知道有春风,但要是真正认 识它,只有在见到万紫千红的景象以后。也 就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有 了春风,才有这无边的美景。
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
[填空练习]
1.(
碧玉
)妆成一树高,
万条垂下绿(
不知(
丝绦
)。
细叶 )谁裁出, 二月春风( 似剪刀 )。 2 .《咏柳》的作者是(贺之章 他是( 唐 )代诗人。
),
3 .《咏柳》是一首咏物诗,是一首
七
(
)言绝句。
诗意 高高的柳树,长满了翠绿的 新叶,看上去好像用碧玉装扮 成的一样。从树上垂下来无数 好像绿色丝带一样的柳条来。 不知道这细细的嫩叶是谁的巧 手剪裁出来的?原来是二月春 风这把剪刀裁出来的啊!
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作者简介
退出
字型解释
结构:半包围 笔画:12 形近字:栽 载
裁剪 裁减 裁判 裁定 裁决
字型解释
结构:上下 笔画:11 形近字:箭
剪子 剪刀 剪纸 剪彩
字型解释
结构:左右 笔画:13 形近字:宾
海滨 湖滨 滨海 江滨
字型解释
结构:上下 笔画:12 形近字:柴
歌咏 吟咏 咏怀 咏叹
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。
篱落疏疏一径jì ng深,
树头花落未成阴。
日出江花红胜火, 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝. 春来江水绿如蓝。
春回大地 春色满园 枯木逢春 四季如春 春雨绵绵 桃红柳绿
“春”的词语 春光明媚 春暖花开 春风拂面 红杏闹春 百鸟鸣春 春风和煦 春雨如丝 草长莺飞 春风化雨 春意盎然 莺啼燕语 百花吐艳
[感情朗读]
咏 柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似/剪刀。
朱熹
[了解作者]
朱熹(11301200)南宋哲学家。字 元晦(huì ),一字仲晦, 号晦庵,别称紫阳,徽 州婺源[今江西婺(wù)源] 人。他是宋代理学的集 大成者,也写过一些好 诗,善于寓哲理于形象, 以《春日》、《观书有 感》等较著名。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡
不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦
[感情朗读]
咏 柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似/剪刀。
诗人对柳树是一种怎样的 感情?你从哪些地方体会到了 春天柳树的美?
[诗句注释]
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。 高高的柳树,长满了翠绿的 新叶,看上去好像用碧玉妆扮的 一样。 从树上垂下无数像绿色 丝带一样的柳条。
[诗句注释]
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么 比作什么? (把柳叶比作碧玉) (2)“万条垂下绿丝绦” 这句里把什么比 作什么? (把柳枝比作丝绦)
· · · ·
《 古 诗 两 首 》
丝绦: 丝线编成的 碧玉妆成一树高, 带子。这里 万条垂下绿丝绦。 形容随风飘 拂的柳枝。 不知细叶谁裁出,