猜数字游戏课程设计报告
猜数字游戏课程设计报告
第一章课程设计的目的和要求1.1 课程设计的目的：用高级程序语言设计出猜数字游戏系统，实现猜数字游戏。
通过用高级程序语言制作程序，熟悉用高级程序语言编程的操作和步骤，学习高级程序语言的运用，以及高级程序语言实验报告的书写格式。
1.2 课程设计的要求：1)只能使用高级程序语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读;2)至少采用文本菜单界面;3)建议使用结构体和链表等数据结构;4)学生可自动增加新功能模块;5)写出课程设计报告，具体要求见相关说明文档。
第二章课程设计任务内容2.1总体目标：猜数字游戏软件的总体目标是按照特定游戏规则为用户提供一个方便友好的游戏界面，同时给用户提供排行榜的功能使用户能够按照特定的目标提高自己的成绩，并且提供相应的帮助功能。
游戏规则如下：1）游戏软件随机产生4个数字，但不显示，给用户提供输入提示符，让用户猜4个数字的值和位置顺序。
如果数字值和位置均正确，则猜数字成功。
2）玩家有10次猜数字机会，如果在10次之内仍未猜出正确的数字和位置顺序，则提示用户游戏失败。
3）一旦玩家在10次的次数限制内猜出正确的数字和位置顺序，则赢的游戏。
4）当玩家赢得游戏后会与排行榜中的前五名玩家的游戏纪录比较，如果排名能够进入前五名，则更新排行榜，使当前玩家成为入榜选手。
5）计分规则：猜数字所用次数即为分数，所以分数越少证明玩家水平越高，排行榜中也是排列分数最少的前五名选手。
2.2基本功能：本游戏软件需要实现以下一些基本功能：游戏区：玩家可以在游戏区逐次猜数字，系统会给玩家每次猜数字后的提示，包括数值，位置均正确的数字个数和数值正确，但位置不正确的数字个数。
1)刷新排行榜：当玩家成功完成一轮猜数字游戏后，可以通过和排行榜中相应记录的比较判断玩家是否可以进入排行榜，进入排行榜的资格是游戏成绩在前五名的玩家。
2)查看排行榜：玩家可以查看当前排行榜中的排名顺序，从而确定自己的游戏目标。
排行榜的查看按一定的顺序显示给用户，便于查看。
猜数字博弈实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景猜数字游戏是一种经典的编程练习，旨在通过编写程序实现一个计算机与用户之间进行数字猜猜看的游戏。
该游戏可以锻炼编程者的逻辑思维能力、程序设计能力和调试能力。
本次实验以Java语言为基础，通过实现一个猜数字游戏，旨在掌握面向对象编程思想，提高编程技能。
二、实验目的1. 通过编写Java应用程序，实现猜数字游戏，加深对面向对象编程思想的理解。
2. 练习使用Java语言编写程序，提高编程技能。
3. 提高调试程序的能力，养成良好的编程习惯。
4. 增强对程序设计整体思路的把握。
三、实验内容1. 游戏规则- 计算机随机生成一个1到100之间的整数。
- 用户有若干次猜测机会，每次输入一个数字。
- 如果用户猜中数字，则游戏结束，并显示“恭喜你，猜对了！”- 如果用户猜大了或猜小了，则程序提示“猜大了”或“猜小了”，并继续游戏。
- 如果用户猜测次数用尽，则游戏结束，并显示“很遗憾，你没有猜对数字。
”2. 实验要求- 使用Java语言实现猜数字游戏。
- 使用面向对象编程思想，设计合理的类和接口。
- 代码结构清晰，易于阅读和维护。
- 具备良好的调试和错误处理能力。
四、实验步骤1. 创建一个名为“GuessNumberGame”的Java项目。
2. 创建一个名为“Game”的类，实现猜数字游戏的主要功能。
3. 在“Game”类中，定义一个方法生成随机数。
4. 在“Game”类中，定义一个方法用于接收用户输入，并进行判断。
5. 在“Game”类中，定义一个方法用于输出游戏提示信息。
6. 创建一个名为“Main”的类，作为程序的入口。
7. 在“Main”类中，创建“Game”对象，并调用其方法开始游戏。
五、实验结果经过一番努力，我们成功实现了猜数字游戏。
以下是实验结果：1. 运行程序后，会显示一个欢迎界面。
2. 用户输入数字后，程序会根据输入的数字与随机数的比较结果给出提示。
3. 用户猜中数字或猜测次数用尽时，游戏结束，并显示相应的提示信息。
猜数字游戏课程设计报告
猜数字游戏课程设计报告一、课程目标猜数字游戏课程设计旨在通过游戏化的学习方式，提高学生在数学学科中的逻辑思维能力、数据分析能力和合作交流能力。
以下是本课程的具体目标：1. 知识目标：（1）掌握基本的数字比较和逻辑推理方法；（2）理解概率的基本概念，并能运用到实际情境中；（3）学会通过数据分析来优化策略。
2. 技能目标：（1）能够运用所学知识设计并实施猜数字游戏的策略；（2）培养团队合作能力，学会在小组内部分工合作，共同完成任务；（3）提高问题解决能力，通过分析问题，找出关键信息，制定解决方案。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养积极的学习态度；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强自信心；（3）通过合作交流，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。
本课程针对小学四年级学生，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，采用游戏化的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在教学过程中，注重培养学生的主动性和创造性，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够在实践中提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学内容猜数字游戏课程依据课程目标，选择以下教学内容，确保科学性和系统性：1. 数字比较与逻辑推理：- 教材章节：第四章《整数的大小比较》- 内容：学习数字的大小比较方法，理解数字间的关系，运用逻辑推理进行数字排序。
2. 概率初步：- 教材章节：第六章《可能性》- 内容：介绍概率的基本概念，通过实例理解事件发生的可能性，探讨如何提高猜测的准确率。
3. 数据分析与策略制定：- 教材章节：第八章《数据的收集与处理》- 内容：学习数据的收集、整理和分析方法，运用数据分析制定猜数字游戏的策略。
教学大纲安排如下：第一课时：数字比较与逻辑推理- 引入数字比较的概念；- 学习数字大小比较的方法；- 实践练习：设计简单的猜数字游戏，运用逻辑推理进行数字猜测。
c语言猜数字课程设计报告
c语言猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并能运用C语言中的基本数据类型、变量声明、运算符和条件语句。
2. 学生能掌握C语言中生成随机数和循环结构的使用，理解其在猜数字游戏中的应用。
3. 学生能够解释程序执行流程，分析程序中的逻辑错误。
技能目标：1. 学生能够独立编写一个简单的猜数字游戏，运用所学C语言知识，包括变量的定义与赋值、循环结构、条件判断等。
2. 学生能够通过调试程序，解决基本的逻辑错误，提高问题解决能力。
3. 学生能够通过编写代码，提升逻辑思维能力和编程技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编程活动，培养对计算机科学的兴趣和探究欲，形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中，学会相互尊重、沟通交流，发展团队协作能力。
3. 学生在编程过程中，体会编程的乐趣，树立克服困难的自信心，发展创新精神和实践能力。
本课程针对初中年级学生设计，学生在之前已经掌握了C语言的基础知识，具备一定的编程基础。
课程性质为实践操作课，注重学生动手能力的培养。
在教学要求上，强调知识与技能的融合，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，同时激发学生的情感态度价值观，使其在学习过程中获得积极的情感体验。
通过本课程的学习，学生将具体实现以上所述的学习成果。
二、教学内容本课程以C语言猜数字游戏为载体，围绕课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础知识回顾：变量声明、基本数据类型、运算符和表达式。
- 教材章节：第2章 变量与数据类型，第3章 运算符与表达式。
2. 随机数生成与循环结构：- 教材章节：第5章 控制结构，第6章 循环结构。
- 内容：rand()函数的使用，循环语句（for、while）。
3. 条件语句与逻辑判断：- 教材章节：第5章 控制结构。
- 内容：if-else语句，逻辑运算符（&&、||、!）。
4. 猜数字游戏编程实践：- 教学大纲：a. 游戏需求分析：明确猜数字游戏的规则和需求。
c猜数字游戏课程设计
c 猜数字游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握猜数字游戏的基本规则和算法流程。
2. 使学生理解计算机随机数的概念及其在猜数字游戏中的应用。
3. 培养学生运用循环、条件判断等基本编程结构解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言实现猜数字游戏的编写与调试。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识进行程序优化。
3. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同探讨、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养其探究精神。
2. 培养学生面对挑战时的坚持和耐心，形成积极向上的学习态度。
3. 培养学生遵守游戏规则，尊重他人，树立公平竞争的价值观。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
学生特点：五年级学生，具备一定的信息技术基础，对编程有初步了解，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践性、趣味性和挑战性，引导学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
教学过程中，注重分层教学，关注每一个学生的学习进度，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 猜数字游戏规则及算法流程介绍- 游戏规则讲解：介绍猜数字游戏的基本规则，让学生理解游戏的核心玩法。
- 算法流程分析：引导学生探讨猜数字游戏的算法流程，理解计算机随机数的产生和应用。
2. 编程语言基础- 循环结构：复习循环结构的使用，如for、while循环。
- 条件判断：回顾条件判断语句，如if、else if、else。
3. 猜数字游戏编程实践- 编程实现：指导学生利用所学编程知识，编写猜数字游戏程序。
- 调试与优化：教授学生如何调试程序，发现并解决常见问题，学会优化程序性能。
4. 教学内容安排与进度- 第一课时：介绍猜数字游戏规则及算法流程，复习编程语言基础。
- 第二课时：指导学生编写猜数字游戏程序，进行调试与优化。
c猜数字课程设计报告
c 猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解猜数字游戏的基本规则和原理；2. 学生掌握运用排除法、逻辑推理等策略进行数字猜测的方法；3. 学生了解概率、统计等数学概念在猜数字游戏中的应用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计并实施猜数字游戏；2. 学生通过分析、推理，提高解决问题的能力；3. 学生学会与他人合作，进行有效沟通，共同完成猜数字任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对数学产生兴趣，认识到数学与生活的紧密联系；2. 学生在游戏中培养团队合作精神，学会相互尊重和鼓励；3. 学生在解决问题的过程中，培养坚持不懈、勇于挑战的品质。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学四年级数学课程，旨在通过有趣的猜数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
学生年龄特点为好奇心强、活泼好动，对游戏有较高的兴趣。
教学要求注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解和实例演示，让学生掌握猜数字的基本方法，并能运用到实际游戏中；2. 技能目标：通过设计猜数字游戏，培养学生的问题解决能力和团队合作能力；3. 情感态度价值观目标：通过游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养良好的团队合作精神。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 猜数字游戏规则及原理：介绍猜数字游戏的基本规则，引导学生了解数字范围、猜测次数等关键因素，理解游戏背后的数学原理。
2. 排除法与逻辑推理：讲解如何运用排除法进行数字猜测，引导学生运用逻辑推理，缩小猜测范围，提高猜测准确性。
3. 概率与统计：介绍概率和统计在猜数字游戏中的应用，使学生了解如何根据已知的猜测结果，调整猜测策略，提高成功率。
4. 猜数字游戏实践：组织学生进行猜数字游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
教学大纲安排如下：第一课时：猜数字游戏规则及原理，引入游戏，激发兴趣；第二课时：排除法与逻辑推理，学习并实践基本猜测方法；第三课时：概率与统计，了解并应用数学概念；第四课时：猜数字游戏实践，分组进行游戏，巩固所学知识。
课程设计游戏猜数字
课程设计游戏猜数字一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握游戏设计的基本原理和方法，了解猜数字游戏的规则和实现方式。
技能目标要求学生能够运用所学的知识，独立设计并实现一个简单的猜数字游戏。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中保持积极的态度，培养团队合作精神和解决问题的能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够理解游戏设计的基本概念，运用编程语言实现猜数字游戏，并通过团队合作解决问题。
这些目标具有具体性和可衡量性，便于学生和教师了解课程的预期成果。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括游戏设计原理、猜数字游戏规则和实现方法。
首先，学生将学习游戏设计的基本原理，包括游戏的目标、规则、交互和反馈等方面。
接着，学生将了解猜数字游戏的规则，包括数字范围、猜数字的策略等。
最后，学生将学习如何使用编程语言实现一个简单的猜数字游戏。
教学大纲将根据课程目标进行详细制定，确保教学内容的科学性和系统性。
教材将选择具有权威性和实用性的著作，并结合实际案例进行讲解。
教学内容将合理安排进度，保证学生能够逐步掌握所学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，讲授法将用于讲解游戏设计的基本原理和猜数字游戏的规则。
通过讲解，学生能够了解游戏设计的基本概念和猜数字游戏的玩法。
其次，讨论法将用于引导学生进行团队合作，解决问题并实现猜数字游戏。
通过讨论，学生能够培养团队合作精神和解决问题的能力。
此外，案例分析法和实验法将用于分析实际案例和动手实践，增强学生的理解和应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将选择具有权威性和实用性的著作，以提供全面的知识讲解。
参考书将提供更多的案例和实践经验，帮助学生更好地理解游戏设计。
多媒体资料将用于展示实际的游戏案例，增强学生的学习兴趣。
猜数字小游戏的课程设计
猜数字小游戏的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的整数概念和运算规则，尤其是加减乘除运算。
2. 学生能够运用逻辑思维和基本的数学推理，对猜数字游戏中的问题进行分析和解决。
3. 学生了解概率的基本概念，并能够运用到猜数字游戏的策略制定中。
技能目标：1. 学生通过参与猜数字游戏，提高问题解决能力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用数学语言进行沟通，准确表达自己的思考和推理过程。
3. 学生通过小组合作，发展团队协作能力和交流技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学习的兴趣，增强自信心，认识到数学与生活的紧密联系。
2. 学生通过游戏活动，体验数学的乐趣，形成积极的学习态度。
3. 学生在学习过程中，培养坚持不懈、勇于尝试的精神，学会尊重他人意见，发展良好的团队合作精神。
课程性质：本课程设计以数学学科为背景，结合猜数字游戏，旨在通过实践操作和小组合作，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
学生特点：考虑到学生处于小学高年级阶段，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思考能力，对游戏活动有较高的兴趣。
教学要求：教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 引入整数概念与运算复习：通过简单整数运算题目，帮助学生回顾整数加、减、乘、除的基本运算规则，为后续猜数字游戏打下基础。
教材章节：《数学》教材第四章“整数的运算”。
2. 猜数字游戏规则与策略：介绍猜数字游戏的基本规则，引导学生探讨游戏策略，理解概率在游戏中的应用。
教材章节：《数学》教材第七章“可能性与概率”。
3. 小组合作实践：学生分组进行猜数字游戏实践，每组制定不同的策略，记录游戏过程和结果。
教材章节：《数学》教材附录“数学活动”。
4. 数学问题解决与分析：通过猜数字游戏，引导学生运用所学的整数运算和概率知识，分析问题，总结规律。
猜数游戏课程设计报告
课程设计(论文)任务书一、课程设计(论文)题目猜数游戏二、课程设计(论文)工作自 2008 年12 月22 日起至 2009 年1月2 日止。
三、课程设计(论文) 地点: 多媒体实验室四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计的目的（1）熟练掌握C++语言的基本知识和技能；（2）基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法；（3）利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题；（4）提高学生的科技论文写作能力。
2．课程设计的任务及要求1）基本要求：（1）课程设计前必须根据课程设计题目认真准备实验源程序及调试时所需的数据；（2）要求采用简明、严格的问题描述，设计求解算法；（3）数据结构选用得当，程序结构合理；（4）程序简明易懂，多运用输出提示，程序运行正确；（5）对设计进行总结和讨论。
2）课程设计论文编写要求（1）要按照书稿的规格打印撰写课设论文（2）论文包括中文摘要、目录、绪论、正文、总结和体会、参考文献、附录等（3）正文中要有问题描述、设计求解算法、算法的实现、调试分析（调试时出现的主要问题：编译语法错误及修改，重点是运行逻辑问题修改和调整）（4）课设论文装订按学校的统一要求完成3）课设考核：从以下几方面来考查：（1）出勤情况；（2）设计任务的难易程度及饱满程度；（3）课设任务完成情况；（4）动手调试能力；（5）论文撰写的原理分析、设计思路以及论述的层次性、条理性、格式的规范性。
4）参考文献：[1] 吕鳯翥. C++. 清华大学出版社.[2] /[3 /][4] C++ 编程思想Prentice Hill （美）Bruce Eckel [同作者作品]5）课程设计进度安排内容天数地点构思及收集资料2图书馆程序设计与调试5计算机房撰写论文3图书馆6）选择课程设计题目具体要求：猜数字游戏1、任务描述用户从键盘输入4位不重复的数，来匹配计算机给出的4位随机数，若数字和位数均等同，表示用户赢了。
猜数字课程设计报告
猜数字课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过“猜数字”游戏，让学生在实践中掌握基本的逻辑推理、概率计算和问题解决技巧。
具体目标如下：知识目标：使学生了解和掌握排列组合的基本原理，熟悉概率论中随机事件的概念和计算方法。
技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维、创新思维及团队协作的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养勇于探索、严谨求实的科学态度，增强团队协作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.排列组合：通过“猜数字”游戏，让学生了解排列组合的基本概念，掌握排列组合的计算方法。
2.概率论：学习随机事件的概念，熟悉概率的计算方法，培养学生运用概率论解决实际问题的能力。
3.问题解决：通过团队协作，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新思维。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，让学生掌握必要的理论知识。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生提出问题、分享心得，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题中。
4.实验法：开展“猜数字”游戏，让学生在实践中学会运用概率论解决实际问题。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《数学与应用》、《概率论与数理统计》等。
2.参考书：提供相关的数学论文、案例分析等，以便学生深入研究。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供计算机、投影仪等设备，保证课堂演示和实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式将贯穿整个教学过程，包括平时表现、作业、考试等多个方面，以确保评估的客观性和公正性。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论、提问等环节，评估学生的学习态度和课堂表现。
2.作业：布置与课程相关的一系列作业，检查学生对知识点的掌握情况及应用能力。
【精品】C语言课程设计报告-猜数字游戏
【精品】C语言课程设计报告-猜数字游戏一、问题的背景猜数字游戏是一款使人们可以畅快娱乐的游戏，其玩法简单易懂。
玩家需要在一定的范围内，想办法猜出一个被计算机随机抽取的数字。
为了避免暴力破解，通常猜数字的范围要控制在1~100之间，如果玩家猜对了，就获得胜利，反之，则只能继续努力。
二、基本要求1、开发一款猜数游戏；2、实现界面图形化；3、要求猜数范围在1~100；4、设置一定的猜数上限（如超过10次停止猜数）；5、提示信息准确，形象生动；6、能够提供正确的游戏结果。
三、具体实现1. 整体结构（1）将程序分为两个部分，分别是主函数和子函数；（2）主函数部分完成系统初始化，游戏开始时的提示信息，以及游戏结束后的提示信息；（3）子函数部分负责未猜出被随机抽取的数字前的信息，以及猜数过程中的提示信息；（4）由主函数调用子函数，以完成猜数游戏的功能；2. 子函数的实现（1）定义函数guess(), 该函数实现用户进行猜数的过程；（2）guess()函数的参数要求：lower 用于设置最小数字；upper 用于设置最大的数字；limit 用于设置猜数的上限；（3）guess()函数的参数定义：a. 设置一个参数count来记录猜数的次数；b. 设置一个参数n来表示被随机计算机抽取的数字；c. 再设置一个参数guessNum用于表示用户输入的数字。
a. 如果count大于limit，则表示玩家猜数次数超出上限，则返回0；b. 如果玩家输入的数字等于计算机计算的数字n，则返回1；c.如果玩家输入的数字小于计算的数字n, 则将lower设为guessNum；d. 如果玩家输入的数字大于计算的数字n, 则将upper设为guessNum；e.提示信息：未猜出被计算机抽取的数字，则根据lower和upper，用户需要猜测lower到upper范围内的数字；（1）初始化部分：定义一系列变量，用于存储子函数的变量；（2）提示部分：提示玩家游戏开始，猜数范围是1~100，猜数次数不超过10次；（4）结果部分：根据子函数返回的结果，显示对应的提示信息，即玩家是否获得胜利。
猜数字游戏课程设计
猜数字游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解猜数字游戏的基本原理和规则。
2. 学生掌握运用数学知识进行逻辑推理和问题解决的方法。
3. 学生了解随机事件与概率的基本概念。
技能目标：1. 学生能够运用数学运算和逻辑推理进行数字的猜测与排除。
2. 学生通过编写简单的程序或使用工具，实现猜数字游戏的自动化。
3. 学生能够合作探讨，通过讨论与反思，优化猜数字策略。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动参与数学活动的兴趣，发展他们对数学的积极情感。
2. 培养学生团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
3. 通过游戏活动，培养学生面对挑战时的坚持与毅力，体会解决问题带来的成就感。
分析：本课程为小学五年级数学课程，结合猜数字游戏，强化学生对于数学知识的理解和应用。
学生好奇心强，具备一定的数学基础和逻辑思维，但需要进一步培养解决问题的能力和合作精神。
教学要求注重实践操作和思考探究，通过趣味性活动提高学生的学习动机。
课程目标的设计旨在通过具体可衡量的学习成果，使学生能够：- 掌握相关数学概念并应用于实际问题；- 发展逻辑推理和问题解决技能，提高计算思维；- 增强合作交流能力，培养积极的学习态度和价值观。
二、教学内容1. 猜数字游戏规则与原理介绍- 游戏规则的理解与运用- 数学原理在游戏中的应用2. 数学知识与技能- 整数概念及其运算- 逻辑推理方法- 概率初步概念3. 猜数字策略与合作探讨- 简单的数字推理策略- 团队合作解决问题- 策略优化与分享4. 程序设计与自动化- 基础程序设计概念- 使用简单工具或编程语言实现猜数字游戏自动化教学大纲安排：第一课时：介绍猜数字游戏规则与原理，复习整数概念及其运算。
第二课时：学习逻辑推理方法，探讨简单数字推理策略。
第三课时：引入概率初步概念，团队合作进行猜数字游戏实践。
第四课时：展示与讨论猜数字策略，优化方法。
第五课时：介绍程序设计概念，动手实践自动化猜数字游戏。
C课程设计报告猜数字游戏
课程设计报告课程设计名称：C语言猜数字游戏目录一：设计目的二：游戏规则及说明三：总体及函数设计（1）总体（2）主要流程图（3）文件及函数组成（4）函数描述四：源程序代码五：运行结果一：设计目的①加强对C语言的基础知识的牢固，复习C语言的一些基本算法的设计②通过对小型应用型C程序设计，了解程序设计的基本思路③通过趣味性程序的设计，增强对C语言学习的兴趣④通过编写程序发现C语言学习中存在的问题，以及找出解决问题的办法二：游戏规则以及说明①游戏开始，系统随机产生一个数字不重复的N位数。
②您开始猜测数据填在正确位置按回车提交。
③系统会将您提交的数与它自动产生的数进行比较，结果显示成"*A*B"形式。
其中A代表数字正确相应位置也正确，B代表数字正确但位置不正确。
比如："2A2B"表示您有2个数字的位置正确且数值也正确，除此以外，您还猜对了2个数字，但位置不对，即您已经猜出所有数据，不过有两个数据位置对调了！④您共有一定次数的猜测机会，在规定次数内之内完成，使结果为“4A0B”，则游戏成功。
否则游戏失败。
三：总体及函数设计(1)总体：由多函数的形式实现程序的设计（2）主要流程图：A主函数流程图：B开始游戏菜单的主要流程图：（3）文件及函数组成函数名或其他成分功能Main 总控函数Menu_select 菜单选择Handle_menu 菜单处理Tiptop_register 最高分记录Tiptop_out 输出最佳排行Grade_ amend 等级更换Game_ explain 游戏说明Game_main 游戏Build_number 生成数字Course_in_out 游戏进程获取及输出Time_ control 时间控制Game_result 游戏结果处理输出ASK 宏定义申请内存结构声明结构声明库函数及函数原型声引用库函数及函数明五：源程序代码#include<time.h>#include<dos.h>#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>#include <windows.h>//结构体#define MAXSIZE 20typedef long int ElemType; //定义结构体tiptop，存放游戏者的最高分等信息typedef struct tiptop{ElemType data;char name[MAXSIZE];char grade[MAXSIZE];int year;int mon;int day;char wday[MAXSIZE];int hour;int min;int sec;}tiptop;//全局变量int D; //D为等级设置变量//函数声明void Menu_select(); //选择菜单函数int Handle_menu(); //处理菜单函数void Tiptop_register(int); //记录最高分函数void Tiptop_out(); //输出最佳排行函数void Grade_amend(); //设置游戏等级函数void Game_explain(); //输出游戏说明函数void Game_main(); //开始游戏中心函数int *Build_number(); //获取系统随机数字函数void Course_in_out(); //获取游戏者游戏数据和输出游戏进程结果函数int Time_control(); //时间控制函数void Game_result(int); //游戏结果处理输出函数//************//处理菜单函数//************int Handle_menu(){int n;printf("\t**************************\n");printf("\t**\t1:开始游戏\t**\n");printf("\t**\t2:等级设置\t**\n");printf("\t**\t3:最佳排行\t**\n");printf("\t**\t4:游戏说明\t**\n");printf("\t**\t5:退出\t**\n");printf("\t**************************\n");printf("\t请输入相应序号选择相应菜单:");printf("\t");scanf("%d",&n);if(n<1||n>5)n=0;getchar();//屏蔽回车system("cls");return n;}//****************//设置游戏等级函数//****************void Grade_amend(){FILE *fp;printf("\t******************************\n");printf("\t************1:初级************\n");printf("\t************3:高级************\n");printf("\t******************************\n");printf("\t请输入相应序号，选择相应的等级：\t"); loop:scanf("%d",&D);getchar();//屏蔽回车if(D<1||D>3){printf("\t设置输入有误！请重新输入：\t");goto loop;}if((fp=fopen("D.txt","w"))==NULL){printf("打开D.txt文件失败!");exit(1);}fwrite(&D,sizeof(int),1,fp);fclose(fp);if(D==1)printf("\t等级设置为初级成功!\n");if(D==3)printf("\t等级设置为高级成功!\n");}//****************//输出游戏说明函数//****************void Game_explain(){printf("\t******************************************************\n");printf("\t******************************************************\n");printf("\t①：游戏开始，系统随机产生一个数字不重复的N位数。
猜数字课程设计
猜数字课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生能够理解并掌握“猜数字”游戏的规则和策略，了解概率和统计的基本概念。
2.技能目标：学生能够运用数学知识和逻辑思维进行游戏，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，培养合作和竞争意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.“猜数字”游戏的规则和策略，包括如何设定范围、如何选择数字等。
2.概率和统计的基本概念，包括概率的计算、统计的平均数、中位数等。
3.数学知识和逻辑思维的应用，包括如何利用数学知识解决问题、如何运用逻辑思维进行分析等。
三、教学方法本课程的教学方法包括：1.讲授法：教师讲解“猜数字”游戏的规则和策略，概率和统计的基本概念，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：学生分组进行游戏，讨论并分享游戏经验和策略，引导学生运用数学知识和逻辑思维进行分析。
3.实验法：学生进行实际操作，进行“猜数字”游戏，观察并记录结果，引导学生运用概率和统计的知识进行分析和总结。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：《数学与应用》2.参考书：《概率与统计》3.多媒体资料：PPT、视频教程4.实验设备：计算器、纸笔五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组合作等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：评估学生的作业完成情况，包括答案的正确性、解题思路的清晰性等，以考察学生的学习效果和理解能力。
3.考试：设计期末考试，包括选择题、填空题、解答题等，以考察学生对课程知识的掌握程度和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生能够系统地学习课程内容。
2.教学时间：每周安排2课时，共计10周，确保学生有足够的时间掌握课程内容。
猜数字游戏课程设计报告
猜数字游戏课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过猜数字游戏，让学生掌握一定的逻辑推理和数学运算能力，提高他们的思维敏捷性和解决问题的能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解并掌握自然数的排列顺序，理解奇数与偶数的区别，以及基本的数学运算规则。
技能目标：培养学生运用逻辑推理和数学运算解决实际问题的能力，提高他们的思维敏捷性和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神风貌，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：自然数的排列顺序，奇数与偶数的定义，基本的数学运算规则，以及猜数字游戏的玩法。
教学大纲安排如下：1.第一课时：自然数的排列顺序，奇数与偶数的定义。
2.第二课时：基本的数学运算规则，猜数字游戏的玩法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解自然数的排列顺序，奇数与偶数的定义，以及基本的数学运算规则。
2.讨论法：用于引导学生探讨猜数字游戏的玩法，以及如何在实际问题中运用所学的知识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解如何运用逻辑推理和数学运算解决问题。
4.实验法：学生进行猜数字游戏，培养他们的动手操作能力和团队协作意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《数学》课本，用于引导学生学习自然数的排列顺序，奇数与偶数的定义，以及基本的数学运算规则。
2.参考书：提供相关数学知识的参考资料，帮助学生深入了解和拓展所学内容。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以生动形象的方式展示自然数的排列顺序，奇数与偶数的定义，以及基本的数学运算规则。
4.实验设备：提供足够的猜数字游戏道具，以便学生进行实践活动。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生在课程学习中的表现和成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估他们的学习态度和积极性。
猜数字课程设计报告
猜数字课程设计报告一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握猜数字游戏的规则和策略，了解概率论的基本概念。
技能目标要求学生能够运用逻辑思维和数学知识进行数字猜测，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标在于培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和竞赛精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括猜数字游戏的规则与策略、概率论的基本概念、以及数学思维的培养。
具体包括以下几个方面：1.猜数字游戏的规则与策略：介绍猜数字游戏的玩法，讲解如何根据已知的提示进行合理猜测，以及如何制定猜数字的策略。
2.概率论的基本概念：讲解概率的基本原理，包括随机事件、必然事件、不可能事件等，以及如何计算事件的概率。
3.数学思维的培养：通过猜数字游戏，培养学生的逻辑思维、归纳总结和问题解决能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师讲解猜数字游戏的规则、概率论的基本概念和数学思维的方法。
2.讨论法：学生分组讨论猜数字策略，分享各自的思考过程和经验。
3.案例分析法：分析典型的猜数字游戏案例，引导学生运用概率论知识解决问题。
4.实验法：学生进行猜数字游戏实验，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用内容丰富、结构清晰的猜数字游戏教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的数学思维、概率论等参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备足够的猜数字游戏道具和实验器材，确保学生能够进行充分的实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、讨论表现和团队合作能力。
作业包括猜数字游戏策略设计、概率计算练习等，用以巩固学生对知识的理解和应用能力。
猜数字游戏课程设计报告
XXXX学校《C程序设计》课程设计报告设计题目：猜数字游戏附录完整源代码专业：班级：学生：学号：指导教师：起止时间： xxx.x.x -xxx.x.xxxxx-xxxx年 xx 学期目录1 、程序设计描述1.1 程序设计目的:1.2 程序设计要求:1.3、猜数字游戏的简介:2 、程序设计内容：2.1、游戏主要框架图:2.2、开始游戏框架:2.3、最佳排行框架:2.4、游戏操作说明模块:2.5、退出游戏系统:2.6、游戏系统总流程图：3、猜数字游戏源代码:3.1、void main()函数函数功能:3.2、void game();//双人游戏void pgame();//单人游戏3.4、排行榜模块函数功能:3.5、继续游戏模块函数功能:3.6、操作说明模块函数功能:4、调试与测试:4.1、调试方法4.2、测试结果的分析与讨论4.3、测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施5、程序具体说明书:6、程序设计心得：7、参考文献1 、程序设计描述1.1 程序设计目的:综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，利用所学的基本知识和技能，发挥自学能力和查找资料的能力，解决稍微复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。
1.2 程序设计要求:1、巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。
2、掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。
3、掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。
4、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；学会利用流程图。
5、掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。
6、掌握书写程设计开发文档的能力，学会撰写课程设计总结报告。
课程设计的思想和方法还可以作为做毕业论文时的参考资料。
7、通过查阅手册和文献资料，培养独立分析问题和解决问题的能力。
为做毕业设计打好基础。
猜数字游戏课程设计
一、教学目标
本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。知识目标要求学生掌握猜数字游戏的基本规则和策略，了解其背后的概率论原理。技能目标要求学生能够运用逻辑思维和数学知识进行游戏，提高解决问题的能力。情感态度价值观目标培养学生团队合作精神，增强自信心，提高对数学的兴趣。
八、教学反思和调整
在课程实施过程中，教师将定期进行教学反思和评估。通过观察学生的学习情况、收集学生的反馈信息，及时了解教学效果。根据评估结果，教师将调整教学内容和方法，如增加或减少课后作业的难度，优化课堂活动的形式等，以提高教学效果，确保每个学生都能在课程中获得最佳的学习体验。
九、教学创新
为了提高猜数字游戏课程的吸引力和互动性，教师将尝试创新的教学方法和技术。例如，利用多媒体教学软件，设计互动式的猜数字游戏模拟，让学生在课堂上实时参与游戏，增强游戏的趣味性和体验感。同时，利用网络平台，开展线上猜数字游戏竞赛，让学生在课下也能复习课程内容，提高学习的自主性。
六、教学安排
本课程的教学安排将在每周的一、三、五下午进行，每次课时长为90分钟。第一节课为介绍猜数字游戏的基本规则，第二节课为讲解猜数字游戏的策略，第三节课为探讨概率论原理在猜数字游戏中的应用。教学进度将根据学生的学习情况进行调整，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学
针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程将采取差异化教学策略。对于学习风格偏向实践操作的学生，将通过实验和游戏活动让他们亲身体验概率论的应用；对于喜欢理论学习的学生，则通过案例分析和数学证明来提高他们的理论素养。同时，将根据学生的兴趣和能力水平分组，设计不同难度的任务和问题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
课程中将设计与社会实践和应用相关的教学活动，如学生参加猜数字游戏比赛，或者利用所学知识解决实际问题。通过这些活动，培养学生的创新能力和实践能力，使学生在实际应用中巩固课程知识，提高解决实际问题的能力。
猜数字小游戏的课程设计
猜数字小游戏的课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握猜数字游戏的基本原理和技巧，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解随机事件的概率和概率的计算方法，理解猜数字游戏的规则和策略。
技能目标：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，学会设计猜数字游戏的程序。
情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.概率的基本概念：介绍随机事件、必然事件和不可能事件的定义，理解概率的计算方法。
2.猜数字游戏的规则和策略：学习猜数字游戏的规则，探讨如何提高猜中数字的概率。
3.编程实践：学习编写猜数字游戏的程序，巩固所学概率知识。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解概率的基本概念和猜数字游戏的规则。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用概率知识解决实际问题。
3.实验法：让学生动手编写猜数字游戏的程序，增强学生的实践能力。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《概率论与数理统计》、《编程入门教程》等。
2.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以直观展示概率知识和猜数字游戏的过程。
3.实验设备：计算机、编程软件等，用于学生编写猜数字游戏的程序。
4.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多学习资料和实践机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三部分，各部分所占比例分别为40%、30%和30%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，鼓励学生积极发言。
2.作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
3.考试：期末进行闭卷考试，检验学生对本课程知识的掌握程度。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材和大纲进行教学，确保覆盖所有知识点。
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XXXX学校《C程序设计》课程设计报告设计题目：猜数字游戏附录完整源代码专业：班级：学生：学号：指导教师：起止时间：xxx.x.x -xxx.x.xxxxx-xxxx年xx 学期目录1 、程序设计描述1.1 程序设计目的:1.2 程序设计要求:1.3、猜数字游戏的简介:2 、程序设计容：2.1、游戏主要框架图:2.2、开始游戏框架:2.3、最佳排行框架:2.4、游戏操作说明模块:2.5、退出游戏系统:2.6、游戏系统总流程图：3、猜数字游戏源代码:3.1、void main()函数函数功能:3.2、void game();//双人游戏void pgame();//单人游戏3.4、排行榜模块函数功能:3.5、继续游戏模块函数功能:3.6、操作说明模块函数功能:4、调试与测试:4.1、调试方法4.2、测试结果的分析与讨论4.3、测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施5、程序具体说明书:6、程序设计心得：7、参考文献1 、程序设计描述1.1 程序设计目的:综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，利用所学的基本知识和技能，发挥自学能力和查找资料的能力，解决稍微复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。
1.2 程序设计要求:1、巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。
2、掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。
3、掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。
4、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；学会利用流程图。
5、掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。
6、掌握书写程设计开发文档的能力，学会撰写课程设计总结报告。
课程设计的思想和方法还可以作为做毕业论文时的参考资料。
7、通过查阅手册和文献资料，培养独立分析问题和解决问题的能力。
为做毕业设计打好基础。
8、培养自己的创新能力和创新思维。
可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。
9、培养自己良好的程序设计风格。
在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。
在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。
1.3、猜数字游戏的简介:猜数字游戏（又称Bulls and Cows ）是一种大概于20世纪中期兴起于英国的益智类小游戏。
一般由两个人玩，也可以由一个人和电脑玩，在纸上、在网上都可以玩。
这种游戏规则简单，但可以考验人的严谨和耐心。
2 、程序设计容：2.1、游戏主要框架图:该模块为玩家提供猜数字游戏的主体功能，即开始游戏、继续游戏、最佳排行、操作说明、退出游戏。
给用户一个清晰明了的操作界面！流程图如下：系统模块结构图2.2、开始游戏框架:开始游戏双人游戏单人游戏返回主菜单①单人游戏由系统产生4个随机数，并按任意顺序排列，作为游戏的原始数字供玩家进行猜数字游戏。
②双人游戏有主用户知己定义输入输入，再用另一用户猜测！③单人、双人游：提示用户数值和位置全对的数字个数，和只有数值但位置不对的数字个数。
④原始数字显示：当用户在8次之仍未能猜出原始数字和顺序时，系统提示玩家失败，并给玩家显示出原始数字和顺序。
2.3、最佳排行框架:进入该界面后，进行提示由于技术问题此项有待解决！个人认为最佳排行的应有的功能想法（有待改进）该模块为玩家提供排行榜的浏览和清除功能，包括按玩家成绩顺序浏览、按玩家浏览和清除排行榜功能。
2.4、游戏操作说明模块:进入该界面后，进行提示由于技术问题此项有待解决！当玩家选项为帮助功能对应的选项数字时，进入帮助模块，给出用户猜数字的游戏规则和游戏中相关提示的含义和简单提示。
2.5、退出游戏系统:该功能主要是在主界面操作，为方便用户退出游戏功能2.6、游戏系统总流程图：0 0否否3、猜数字游戏源代码:游戏主程序调用的函数如下：#include <stdio.h>#include <windows.h>#include <stdlib.h>#include "process.h"#define N 4 //随机抽N个数#define NUM 8 //NUM次猜数的机会void mainmenu();//游戏主菜单void bestmenu();//最佳排行子菜单Best rankingvoid continumenu();//继续游戏子菜单Continue to gamevoid operationmenu();//操作说明子菜单operation explanation void playgame();//新游戏子菜单void game();//双人游戏void pgame();//单人游戏void gotoxy(int x,int y){COORD c;c.X = x - 1;c.Y = y - 1;SetConsoleCursorPosition (GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE), c);}3.1、void main()函数函数功能:功能：软件执行的入口，在函数所在的程序头部包含可部分系统必须的头文件和完成其他功能的源文件。
在该函数中还提供了系统功能选择的平台，提示用户系统可用的功能有哪些和这些功能的选项代码。
并给用户提供输入功能选项代码的接口，当用户输入选项代码后，即显示给用户相应的功能处理界面或结果。
欢迎界面while(1){ system("color 6A") ;//颜色代码mainmenu();//调用游戏主菜单printf(" 请输入序号：");choose=getchar();switch(choose){case '1':do{ int x;playgame();//调用开始新游戏子菜单printf(" 请输入序号：");editch=getchar();switch(editch){case '1':game();loop1:{printf(" |****按0键返回两人游戏菜单*****|\n"); }scanf("%d",&x);switch(x){case 2: printf(" |****按0键返回两人游戏菜单*****|\n"); pgame();goto loop1;}break;case '2':pgame();loop2:{printf(" |******按0返回两人游戏菜单*********|\n"); }scanf("%d",&x);switch(x){case 2: printf(" |******按0返回两人游戏菜单********|\n");pgame();goto loop2;} break;case '0':system("cls");//C++清屏函数printf("\n\n\n\n\n\n 操作结束，返回主菜单!");getch();system("cls");break;}}while(editch!='0');break;case '2':do{continumenu();//调用继续游戏子菜单printf(" 按“0”返回上一级菜单：");editch=getchar();switch(editch){case '0':system("cls");//C++清屏函数printf("\n\n\n\n\n\n 操作结束，返回主菜单!");getch();system("cls"); break; }}while(editch!='0');break;case '3':do{bestmenu();//调用最佳排行子菜单printf(" 按“0”返回上一级菜单：");editch=getchar();switch(editch){ case '0':system("cls");printf("\n\n\n\n\n\n 操作结束，返回主菜单!");getch();system("cls");break;}}while(editch!='0');break;case '4': do{operationmenu();//调用操作说明菜单printf(" 按“0”返回上一级菜单：");editch=getchar(); switch(editch){ case '0': system("cls");printf("\n\n\n\n\n\n 操作结束，返回主菜单!");getch();system("cls");break; }}while(editch!='0');break;case '0'://退出猜数字游戏系统system("cls"); printf("\n\n\n\n\n\n 游戏结束，退出系统!"); getch(); system("cls");exit(0);}}}3.2、void game();//双人游戏void pgame();//单人游戏功能：开始猜数字游戏和进行游戏过程，调用系统部以随机给出的数字，提示用户输入猜数字，每次再输入完整后自动给出答案，在8次之未猜出者提示失败，如果成功，进行提示。
3.3、#define N 4 //随机抽N个数#define NUM 8 //NUM次猜数的机会getnumber()函数功能：由系统产生4个按任意顺序排列的随机整数。
3.4、排行榜模块函数功能:void bestmenu();//最佳排行子菜单功能：主要是起调用作用，显示排行界面！（提示数据技术原因未制作）void bestmenu()//猜数字游戏最佳排行子菜单函数{system("cls");printf("\n\n\n");printf(" |* * * * * * * 最佳排行* * * * |\n");}3.5、继续游戏模块函数功能:void continumenu();//继续游戏子菜单Continue to game功能：主要是起调用作用，显示继续游戏子菜单界面！（提示数据技术原因未制作）void continumenu()//猜数字游戏继续游戏子菜单函数{getchar();system("cls");printf("\n\n\n");printf(" |* * * * * * * 继续游戏* * * * |\n");}3.6、操作说明模块函数功能:void operationmenu();//操作说明子菜单operation explanation功能：主要是起调用作用，显示操作说明子菜单界面！输出显示帮助系统。