13-18个月家庭训练方案

13——18个月宝宝家庭训练方案
大运动训练游戏：
独走稳
目的：训练儿童下肢的运动能力和平衡能力，扩大活动范围，增加与外界环境的接触，促进智力发育。

方法：
(1)训练者站在儿童的对面牵拉能发出响声的玩具小鸭，边走边说：“宝宝追上小鸭了”，或叫儿童的名字，让他走过来，并能追上小鸭。

使孩子能独走10步以上。

(2)让宝宝自己拉着玩具小鸭在前面走，训练者在后面边追边喊：“小鸭，小鸭，等等我!”。

(3)儿童与训练者并行走，边走边念儿歌：“乖宝宝，学走路，一二、一二、迈大步”，训练孩子能够独立行走。

注意点：
(1)训练场地要空旷，将放在地上的危险物品拿走，如热水瓶、清洁剂、老鼠药、电源插板等，防止意外事故。

(2)循序渐进，逐渐增加行走的距离，有进步时应及时给予鼓励。

抛球
目的：训练手部运动和四肢的协调功能以及眼手协调能力。

方法：
(1)让儿童站在训练者对面，训练者先示范将球抛出，然后把球给儿童，鼓励他模仿抛球动作，逐步能把球抛出1m以外。

(2)给儿童一个小皮球，教他举手过肩将球向前抛出，开始训练时训练者可以扶着儿童的前臂，使他能举手过肩，再将球抛出，反复练习，逐步减少帮助，让儿童自己抛球，能把球抛向前方1m以上。

(3)训练者与家长各站一边，让儿童站在中间，三个人一同玩球。

训练者先把球抛给儿童，并说“把小皮球扔到我这边”；下一次家长说：“把球抛给我”，让小孩学会向两个方向抛球。

注意点：宝宝抛球时要在旁保护，防止摔倒。

钻山洞
目标：身体协调性训练。

训练宝宝独立性和勇敢的性格。

准备：海绵软垫，开口的大硬纸板箱子
方法：
1、将软垫组成隧道状，或者将大纸板盒子开两个口，让宝宝爬过去，增加乐趣。

2、妈妈可以在出口处喊宝宝名字，或用声响玩具逗引宝宝。

3、当宝宝习惯这一环境后，可以让宝宝单手拿物通过。

精细动作的游戏训练
搭积木
准备：彩色2.5厘米正方形积木，也可以用火柴盒。

目的：让宝宝模仿大人把积木垒起来，有成就感。

发挥宝宝的创造性。

方法：
1、也可以把积木排成行，通过创设情境，引起宝宝搭积木的兴趣。

2、妈妈同宝宝一起玩积木，妈妈垒高，边垒边说“一层，两层，三层”
视觉训练游戏：
游戏一认出黄色玩具
目的：训练对颜色的分辨能力，因为儿童已经认得红色了，可以学认第二种颜色，一般是黄色。

通过认颜色，把同色的几种不同的玩具放在一起，让儿童学会用一个概念来形容几个事物，即会用共性概念。

方法：
(1)训练者把黄色的积木、黄色的小汽车、黄色的小碗、黄色的笔放在一起，问儿童：“哪个是黄色的?”儿童会指着黄积木，这时训练者告诉他小碗、小汽车和笔都是黄色的。

(2)训练者把红色的玩具放在一边，黄色的玩具放在另一边，告诉儿童：“这边都是黄色的”，“那边是红色的”。

然后问小儿：“黄色的玩具在哪里呀?”让他指出来。

注意点：先让儿童认识红色，巩固后再训练认黄色，不能一种颜色还认不清楚就又认第二种颜色，这样会得不偿失。

这时不要教他认第三种颜色。

游戏二：黄色配对1：2
目的：是视觉分辨训练，能够在两种颜色中选择出一种颜色来，表明已经能够分辨不同的颜色了。

方法：
(1)将一堆红、黄两色的积木放在桌子上，请儿童把黄色的积木拿出来放在一起。

训练者在儿童拿出一块积木时说：“这是黄色的!”
(2)把几个黄色和红色的不同种类的玩具(如积木、小球、玩具汽车等)放在一起，请儿童把黄色的玩具一个个地拿出来。

训练者应同时说出黄色的名称。

注意点：初期训练时应采用颜色不同但形状相同的物品，让儿童分辨不同的颜色，待儿童对黄色概念巩固后，才可用不同颜色、不同形状的物品让儿童辨认。

触觉发展训练游戏：
摸软硬物件能分清
目的：训练手的触觉和认知能力，培养儿童通过触觉来感知事物阶性质，加深对事物的认识。

方法：
(1)训练者把不同质地的物体，如毛毯、布衣、棉花、玻璃、石子、铁钉等，让儿童用手去模，在摸的时候告诉他“这是软的”，“这是硬的”，使儿童从多次感觉中了解软和硬的概念。

然后让儿童闭上眼睛去模，单凭感觉来感知事物。

(2)在日常生活中，多让儿童用手去摸不同材料的物体，并告诉他“软”和“硬”的感觉。

注意点：儿童手的触觉是很敏感的，但各种感觉的名称却是新鲜的，需要一个反复的学习过程，才能形成抽象的概念。

认知发展训练游戏：
三形板配对圆和方块
目的：训练儿童的空间感知能力和对几何图形的认知、分辨能力。

方法：
(1)将三形板放在儿童面前，让他用手摸形板孔，感觉各种几何图形，然后再让他玩形块，辨别不同的形状。

(2)训练者与儿童面对面坐在小桌旁，将三形板放在桌子上，训练者先示范将圆形板放入相应的圆孔内，说：“这是圆的”，让儿童模仿将圆形块放入圆形孔中。

然后再教儿童将方形板放人方形孔中，并说：“这是方的”，让儿童认识各种形状。

(3)在儿童还未会放形板时，可让他自己玩，让他自己去试哪个能放得进去。

在他偶然能配对放入时，要夸他“真棒”、“真能干”，并边玩边说儿歌：“方块块，方洞洞，方块要回家，方洞是家家，方块要睡觉，妈妈喜欢它”。

注意点：
(1)放圆形块时，要将其他形板收起来，以免分散注意力。

(2)多夸奖、鼓励儿童，增加儿童的兴趣。

听觉训练游戏：
游戏一听见钟表的声音
目的：训练听觉能力，使儿童建立起一个事物与一个声音相联系的概念，从而加深对事物的理解。

方法：
(1)训练者把手表放在自己的耳边，并说：“滴答、滴答、滴答”，然后把表放到儿童的耳边，说：“滴答、滴答、滴答”，让儿童听钟表的声音。

(2)把表放在桌子上，训练者说：“滴答在哪里?”儿童表示出要把表放到耳边听的动作，表示他懂得钟表的声音与钟表的联系了。

游戏二有趣的声音：
目标：丰富宝宝的听觉，结合动作，训练宝宝运动能力以及身体协调能力。

时钟说：滴答，滴答，滴答（钟摆）
剪刀说：咔嚓，咔嚓，咔嚓（手臂）
锤子说：叮当，叮当，叮当（敲拳）
宝宝说：哈喽，哈喽，哈喽（挥手）
数学发展训练游戏：
套环学数数
目的：手眼协调能力的训练，并从套环中学会数数，建立数字的概念。

方法：
(1)训练者与小儿面对面坐在小桌旁，把“套环柱”放在桌上，训练者先示范，逐个地将套环套在柱子上，边套边数数。

然后将套环给小儿自己学着做，逐个地把套环套在柱子上。

套环的颜色和大小不论。

(2)收集一些塑料环让宝宝套在训练者的手指上，训练者可帮助小儿套，套上一个环给予赞扬，并伸出食指说“一个”，再套上第二个环，又伸出中指说“两个”，鼓励儿童学习，也模仿着说“一个”、“两个”。

(3)把环放在桌子上让宝宝把环套到自己的手指上练习。

注意点：
(1)不要求小儿去数环或数手指，点数可以留到2岁以后去学习，只要求在套环时有语言配合。

(2)套环数数时不要求计数淮确，手口不合是常见现象，要．多鼓励宝宝有语言配合。

(3)对不会套环的小儿可以先让其玩小环，然后再让他学习套环动作
语言发展游戏
用“是”“不是”回答问题
目的：语言表达能力训练，能够从用手势语言或身体语言发展到用语言来表达自己的意愿，是儿童语言发育的一个重要进步。

方法：训练者用简单的问题问小儿，要求他能用肯定或否定语言表达自己的意愿，如训练者问小儿：“这是你的鞋吗?” “你要吃饼干吗?”教儿童回答“要”、“不要”或“是”、“不是”，也可以同时配合一些动作，如点头或摇头。

训练者可以先示范，并反复地说和教，直至儿童能正确地用言语来回答。

注意点：要选择一些日常生活中儿童经常碰到的事情，用儿童易于理解的语言进行问答，并且可以结合手势语言和身体语言进行帮助，逐步地减少帮助，单用语言一问一答。

儿歌《乖宝宝》妈妈亲，爸爸抱不哭不闹乖宝宝
目标：能面对父母自主发出“爸”“妈”的音。

方法：
1、妈妈和宝宝一起和宝宝玩。

2、儿歌与动作对应起来，并且大人用夸张的嘴型为宝宝示范动作。

3、游戏要在愉快轻松的氛围里进行。

社会发展游戏：
懂得喜怒表情
目的：儿童能懂得大人的面部表情，从而改变自己的行为或做出反应，表明儿童在适应周围环境中开始有了自己的意见，并能处理与人的关系，行为能力有了进步。

方法：
(1)训练者或家长在儿童面前做出高兴或不高兴的表情，让儿童知道什么是喜，什么是怒。

例如儿童拿糖给大人吃，要表现出高兴的样子，使儿童知道他做了让大人高兴的事；儿童做了不该做的事，大人要制止，并做出气愤的表情，并说：“妈妈生气了!”使他知道自己做了让大人不高兴的事，从而终止自己的动作。

(2)训练者在讲故事、念儿歌、做游戏的时候，结合故事的情节，做出夸张的表情，表示高兴或不高兴，以后在相同的场景里，要求儿童也学着训练者一样做出喜怒的表情来。