紫湖中学拓展型课程实施方案

紫湖中学拓展型课程实施方案

一、课程理念

拓展型课程是实施“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”的素质教育的重要载体之一。作为新课程开发及创设的方向，旨在培养和发展学生的兴趣爱好，注重学生个性发展的差异性，充分满足每一位学生发展的需要，培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式，陶冶学生情操，开发学生的潜能，促进学生个性与社会化的和谐发展，为学生提供可持续、多元化的发展空间。

二、课程目标

（一）总目标

1、知识与技能目标：拓展学生的知识领域，培养学生的空间想象能力、动手能力、审美能力，培养学生创新精神和实践能力。

2、过程与方法目标：自主能动地选择适合自身发展的课程，通过学习的经历、经验和体验，初步形成问题意识，形成自身的兴趣爱好或特长，并使其得到进一步的拓展和深化。

3、情感态度与价值目标：提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，培养学生良好的兴趣爱好，并初步形成关注社会的责任意识，形成健康的个性特长和良好的个性品质。

（二）阶段目标

第一阶段：

1、喜欢观察日常生活中的事物、现象，多问几个为什么，同学之间能愉快地进行活动。

2、通过学习，有助于培养学生想象力与创造力。

3、通过学习，培养发现问题、提出问题的能力，形成初步的问题意识。

4、会与同学合作，共同参与活动，并养成热爱学校、热爱生活、热爱自然的良好生活态度。

第二阶段目标：

1、通过学习，能多注意和关心身边的事，关心自己生长的环境，培养学生热爱家乡的情感，初步形成关注社会的责任意识，激发学生形成良好的世界观。

2、能带着问题与同学友好合作，共同参与活动，尝试自己解决问题。

3、对自然、社会现象有强烈的好奇心，凡事能认真思考，既敢于大胆想象，又能认真地实践、探究，在实践过程中不断成长。。

4、提高参与学校、家庭、社会生活并主动进行思考的兴趣和意识。

5、对事物仔细观察，并能发现问题，提出问题，能将获取信息进行分类整理，提高信息素养。

第三阶段目标：

1、对生活中不少现象感兴趣，敢于想象、探索，不怕困难与挫折，不轻易放弃探究。

2、能进行初步反思与自我评价，正确认识自己，学会与他人友好合作，养成良好的自我保护意识。

3、初步形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责任的基本道理。

4、能通过对事物的某些方面进行观察，并对观察事物及过程产生较为浓厚的兴

趣，养成求真、求实、尊重科学的态度。

三、课程内容

（一）课程设置原则：

1、自主性原则

学生是主人翁，因此，拓展型课程的开展，必须要强调学生的自主参与、主动探究。当然，学生是发展中的人，他们还不成熟，这就需要教师悉心指导和具体帮助。只有做到自主与辅导相结合，辅导通过自主，辅导为了自主，队员的自主精神和能力才能逐步得到培养。

2、实践性原则

实践是拓展型课程的基本途径和方法，而且在实践过程中必须伴随学生的探究活动。即通过参观、访问、考察、调查、劳动实践、服务等实践手段，进行拓展性学习，从而比较深入地了解乡土文化、民族精神等，陶冶自己的情操，提升自己的品格。

3、时代性原则

课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。

4、创新性原则

我们要学会对已有经验的学习继承。但我们更提倡学生在某些方面，特别是在学习、活动的方式方法、内容的拓展上有一定的创新，要特别重视对教师、学生的创造性思维流畅度、变通度、独创度的思维训练，提高创新的能力和才干。在实践活动中，要重视创设条件，引导学生从学习模仿开始，向创新的台阶攀登。5、综合性原则

在学习过程中中，把知识和能力，过程和方法，情感、价值观、品格培养三位一体，相互结合，使学生综合素质得到提高。

（二）课程设置内容

我校“以学生发展为本”的理念为指导，在拓展型课程的设置上力求多样化，努力为学生提供丰富多彩的、有利于学生个性发展的，具有学校特色的拓展型课程，以满足学生不同的学习需求。

1、自主拓展型课程：

以小组形式设置课程。内容涉及学科类、科技类、人文类、体艺类等方面。先由教研组长了解本教研组开设拓展型课程的意向，再由教导处汇总，参照学生的自主选择，确定全校共需开设的拓展型课程、辅导老师及时间、场地，最后由教导处检查督促辅导教师制订教学计划、指导教学活动。教师可以跨年级开设。（1）学科类拓展：

由教师自行结合学科特点，自主选择。如：

语文：演讲，朗诵，成语故事、对联、古诗诵读、名著导读等

数学：思维训练、数学与生活、数学奥妙等

英语：科普英语、英语口语，英语翻译等

化学：生活中化学，趣味化学，化学史中的经典事件等

物理：生活中物理，趣味物理，物理人物等

（2）艺术类拓展：

乡音乡情、民乐、合唱、拉丁舞、鼓号队、硬笔书法、素描、花泥、剪纸艺术、

陶艺、影视教育等

（3）科普类拓展：

科技小制作、空模、航模、车模、船模等

科技小发明、FLASH制作、网上冲浪、三维动画

（4）体育类拓展：

篮球、乒乓球、田径、围棋象棋军棋等

（5）社团类拓展：

文学社，书画社等

2、综合实践拓展型课程：

我们利用学校的劳动基地、三清山旅游资源等开展综合性课程。

四、课程实施

（一）课程时间：

周四下午：

（二）自主拓展课程操作方案：

先教师自行申报项目，项目可从学校拟定开设的项目中选择，也可根据自己的专长确定项目，经过学校教导处审查整理列出学校拓展型课程项目，最后确定自主拓展课程负责、辅导人员。教师可以跨年级开设拓展型课。

1、课程开设对象：全校所有任课教师。

2、学期初教师填写拓展型课程课程开设申报表。教师可根据自身情况，申报1—2个课程项目。

3、新学期开学前一星期为课程开设申报截止日，申报表交教导处。

4、新学期开学前教导处完成拓展型课程项目的汇总及整合，确定学校开设的拓展型课程项目。

5、向学生公布学校开设的拓展型课程内容，供学生选择参考。

6、第一、二周学生报名，师生进行双向选择。

7、教导处汇总各课程的学生名单，并进行调整，确定正式开设的课题，落实开课的具体时间和地点，第三周开始上课。

8、正式开设拓展型课的教师须制订“课程计划”，一般应包括以下内容：

(1)课程实施目标：达到怎样的活动目的、研究目的；

(2)课程实施计划：内容与要求、教学活动的安排，主要涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动等；

(3)课程实施方式：主要包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备等，同时，教师根据课程内容，制定课程目标，或教学方案进行教学，并要善于反思、积累经验；

(4)课程实施评价：主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式等。（三）综合实践拓展型课程的组织实施

1、实施中的教师指导

综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导。虽然综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革,由传统的主导者、支配者转变为支援者、参与者，但教师指导仍然是综合实践活动得以有效开展的前提和保障。

（1）综合实践活动课程指导教师队伍的结构：

由于综合实践活动的开放性，其指导教师除了本校的教师（以班主任为主）外，还应有家长和社会各界人士共同承担指导任务，形成一支开放的、动态的指导教