浙江专版2018届高中生物第三章遗传的分子基础第三节遗传信息的传递学案浙科版
高中生物浙科必修二课件：第三章遗传的分子基础第三节
4 1第三章遗传的分子基第三节遗传信息的传递［学习目标］ 1. 了解对DNA分子复制的推测及实验证据。
2.归纳DNA分子的复制过程，并探讨DNA复制的生物学意义。
内容索引新知导学达标检测新知导学1•实验方法：同位素示踪法。
2•实验原理⑴含窖的双链DNA密度较大，离心后的条带应分布于离心管的下部。
⑵含i°N的双链DNA密度较小，离心后的条带应分布于离心管的上部。
⑶两条链分别含1®和MN的双链DNA密度介于双链均含WN的DNA和双链均含14N的DNA之间，离心后的条带应分布干离心管的中部。
3 •实验过程 (1) 大肠杆菌在以15NH 4CI 为唯一氮源的培养液中繁殖若干代。
(2) 将上述大肠杆菌转到以"NHQ 为唯—氮源的培养液中培养。
⑶在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA,即分别取完成一次细胞分 裂和迺以_细胞分裂的大肠杆菌，并将其中的DNA 分子分离出来。
(4)将提取的DNA 讲行密度梯度超速离心和分析，记录离心后离心管中DNA 的位置。
4•实验结果(如图不)B ■■□§ L J ---- 5——0a b c(1)离心管a:立即取出提取DNA-离心一离心管底部WN -叩―DNA)。
(2)离心管b:繁殖一代后取出提取DNA-离心一离心管中部(空』£二_ DNA）。
(3)离心管c:繁殖二代后取出提取DNA-离心一离心管上部和离心管中部(1氓_ MN_ DNA 和1® - MN - DNA)。
5•实验结论：DNA的复制方式为半保留复制。
对对答案吧例1在氮源为14N和15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子分别为14N - DNA（相对分子质量为a）和窖-DNA（相对分子质量为b）。
将亲代大肠杆菌转移到含i°N的培养基上，再连续繁殖两代（I和II）,用某种离心方法分离得到的结果如图所示。
下列对此实验的叙述不正确的是A. I代细菌DNA分子中一条链是MN,另一条链是15N护1代细菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的扌C.预计III代细菌DNA分子的平均相对分子7a + b质重为 $ 轻_对照中重亲代I全轻14N—DNA 15N-DNA㊁轻g屮D.上述实验结果证明DNA复制方式为半保留复制A. 从获得试管①到试管③，细胞内的染色体复制了两次B. 用噬菌体代替大肠杆菌进行实验，提取DNA 更方便C. 试管③中含有啓 的DNA 占|例2 （2018-杭州模拟）如 图为科学家设计的DNA 合成的同位素示踪实验, 利用大肠杆菌来探究 DNA 的复制过程，下列 说法正确的是#15NH 4CI 的培养液转移到含14NH 4CI 的培养液中‘ 继续培养生长若干代 \ 提取DNA 密 度梯度离心试管①细胞分裂一次 细胞分裂两次1提取DNA 密 [V7 度梯度离心FT试管② 试管③解析I 答案二DNA分子复制的过程产生两个跟亲代DNA完全相同的新DNA分子的过程。
高中生物第三章遗传的分子基础第三节遗传信息的传递教案1浙科版必修2
预期现 解答
象：
推测： 第一代和复 制后的第二 代中含 N 同 位素的情况 如何？
推测： 第一代和复 制后的第二 代的 DNA 在 离心管的位 置如何？
实验结 果展示：
2、1958 年 Herbert Taylar 实验
3、Latt （1973）姐妹 染色单体差 别染色方法
展示沃森和 克里克的假 说内容
的 DNA 分子 白 板 画 出 复
呢？
制过程，并修
改
引导学生积
极思维
提示指导设
计实验验证
推测: 我们知
道，当假说通
过实践检验
并被证明是
正确之后，才
能上升为科 学理论。请同 思考和提示
学们设计实 下回答
验验证 DNA 构成子代 DNA
半保留复制 的假说 指导设计实 验需解决的 关键问题
的母链和子 链有区别 利用同位素 (具放射性)
完成由感性到 原料、能量、
酶。
理性的知识过过程：解旋→ 合互补子 链→形成子渡达到突出重 点、突破难点 的目的
代 DNA
特点：边解旋
边复制；半保
DNA 复制动画 展示
学生观察、思
考并回答。
场所：细胞核
（主要）、线
粒体、叶绿体
经过一 代又一代的 科学家们的 努力，人们已 经揭示出了 DNA 复制的大 致过程，下面 我们来观察 一下生物体 中的复制过 程是如何进 行的：
时期：细胞有 利用课件的优
丝分裂和减 数第一次分 裂的间期
越性，重复播 放 DNA 复制的
动画，使学生 条件：模板、
教学流程示意 问题导入 DNA 分子复制
↓ 学生回顾 DNA 分子结构并思考 DNA 分子如何复制
高中生物第三章第三节遗传信息的传递学案浙科版必修2
第三节遗传信息的传递一、探究DNA的复制过程1．材料：大肠杆菌。
2．方法：放射性同位素示踪法、离心技术。
3．结论：DNA复制是以半保留方式进行的。
二、DNA的复制1．概念：产生两个跟亲代DNA完全相同的新DNA分子的过程。
2．时间：有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。
3．DNA复制的过程（1）解旋：在解旋酶作用下，DNA分子两条链的配对碱基之间的氢键断裂，碱基暴露出来，形成两条“模板链”（母链）。
（2）合成子链：以每一条母链为模板，在DNA聚合酶作用下，利用游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成与母链互补的子链。
（3）形成子代DNA：延伸子链，母子链盘绕成双螺旋结构。
结果，一个DNA分子形成两个完全相同的子代DNA分子。
4．复制的条件模板：亲代DNA解旋产生的两条母链。
原料：游离的四种脱氧核苷酸。
酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶。
能量：ATP。
5．复制的特点：半保留复制，即子代DNA双链＝一条母链＋一条新子链。
6．意义：将遗传信息从亲代传给子代，保持了遗传信息的连续性。
7．DNA准确复制的原因（1）DNA具有独特的双螺旋结构，能为DNA复制提供精确的模板。
（2）碱基互补配对原则保证了复制的准确进行。
预习交流在DNA复制过程中，保证复制准确无误进行的关键步骤是（）。
A．解旋酶破坏氢键并使DNA双链解开B．游离的脱氧核苷酸与母链碱基互补配对C．与模板链配对的脱氧核苷酸连接成子链D．子链与模板链盘绕成双螺旋结构答案：B解析：在DNA复制过程中，有解旋、合成子链和螺旋化等过程，但是能保证复制得到的两个DNA分子相同的机制是在复制过程中，严格按照碱基互补配对原则合成子链。
一、探究DNA的复制过程1．探究DNA的复制用什么方法？具体探究过程怎样？答案：同位素示踪法。
具体探究过程是：①用放射性同位素15N标记大肠杆菌的DNA。
②将被标记的大肠杆菌转入以14NH4Cl为唯一氮源的培养液中培养。
③分别取完成一次细胞分裂和完成两次细胞分裂的大肠杆菌，并将大肠杆菌中的DNA 分子分离出来，进行密度梯度超速离心和分析。
高中生物第三章遗传的分子基础第三节DNA通过复制传递遗传信息学案1浙科版必修2
第三节 DNA通过复制传递遗传信息1.教学目标与核心素养阐明DNA分子复制的过程、特点和意义通过资料分析--探究DNA的复制过程的活动，帮助理解DNA分子复制的半保留复制特点，并培养学生分析解决问题的抽象思维能力在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球学习目标确定掌握DNA分子复制的过程、特点和意义掌握DNA分子的结构和特点了解探究DNA的复制过程的活动，理解DNA分子复制的半保留复制特点，具有分析解决问题的抽象思维能力2.学习重点难点1.教学重点：资料分析--探究DNA的复制过程 DNA的半保留复制的特点2.教学难点：探究DNA的复制过程的资料分析活动的组织 DNA半保留复制特点的分析和理解【温顾知新】课前完成1.20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的基本单位是。
1分子脱氧核苷酸 = + + .【答案】脱氧核苷酸含氮碱基脱氧核糖磷酸基团2.脱氧核苷酸的种类（1）_________________________(中文名称）、（2）__________________________(中文名称）、（3）____________________________(中文名称）、（4）________________________________(中文名称）【答案】腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸3.脱氧核苷酸如何构成DNA分子？（1）DNA是由许多个__________连接而成的___ _。
（2）碱基互补配对原则_____________________________________（3）DNA分子是由两条的脱氧核苷酸长链盘旋成结构。
（4）DNA分子中的交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；在内侧。
【答案】脱氧核苷酸高分子化合物 A配T C配G 反向双螺旋磷酸基团脱氧核糖含氮碱基4. DNA与RNA的结构异同【课堂探究】重、难点突破1.DNA自我复制的场所______________________________，时期_____________________2.DNA自我复制的概念_______________________________一、对DNA复制的推测（1）全保留复制__________________________________________________（2）半保留复制（3）弥散式复制________________________________________【答案】1.细胞核、核区、线粒体、叶绿体核基因在细胞分裂间期2.以亲代为模板,但复制后两条新生成的子链全部从亲代脱落,形成全新的子链,而亲代又恢复原样亲代的两条链解开,每条链作为新链的模板,从而形成两个子代DNA分子,每一个子代DNA分子包含一条亲代链和一条新合成的链二、如果要你来设计实验，你认为最基本的思路是什么？__________________________三、 DNA复制方式的验证1. 材料______________________2. 方法______________________3. 过程______________________4. 结果_________________________（1）亲代(双链组成）_____________________（2）子一代（双链组成）__________________（3）子二代（双链组成）___________________5. 小结：（1）含有母链DNA分子数：____________________________________（2）含有子链DNA分子数：__________________________________（3）只含子链DNA分子数：___________________________________（4）一个DNA分子形成两个相同的DNA分子_______________________________________ 6. 4.DNA复制意义：——————————————————————————针对性练习1、具有100个碱基对的一个DNA片段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制2次，需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸_________个。
浙江高中生物必修二学案第三章第三节遗传信息的传递
1．DNA的复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。
一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子。
2．DNA的复制特点是边解旋边复制和半保留复制。
半保留复制是指每个新合成的子代DNA分子中都保留原来DNA分子的一条链。
3．DNA复制需要DNA模板、4种脱氧核苷酸做原料以及酶和能量。
4．DNA能精准复制是因为它独特的双螺旋结构提供了精确的模板和准确的碱基互补配对能力。
5．DNA分子的复制可以将遗传信息从亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。
对应学生用书P521．DNA复制的概念、时间、场所2．DNA(1)模板：亲代DNA分子的两条脱氧核苷酸链分别做模板。
(2)原料：4种脱氧核苷酸。
(3)酶：DNA聚合酶等。
(4)能量：ATP供能。
3．DNA复制的过程亲代DNA解旋，以亲代DNA分子的两条链为模板，以脱氧核苷酸为单位，通过碱基互补配对原则合成子链，子链与相应的母链盘绕成子代DNA分子。
4．DNA复制的特点(1)过程：边解旋边复制边螺旋(不是两条母链完全解开后才合成新的子链)。
(2)方式：半保留复制(新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链)。
5．准确复制的原因和意义[判断](1)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板。
(√)(2)通过碱基互补配对原则，保证了复制的准确进行。
(√)(3)通过DNA复制，将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性。
(√)6．复制的意义保持了遗传信息的连续性(使遗传信息从亲代传给了子代)。
7．复制的保障DNA分子之所以能自我复制，取决于DNA的双螺旋结构，它为复制提供了模板；同时，由于碱基具有互补配对的特性，因此能确保复制的准确性。
在复制过程中，脱氧核苷酸序列具有相对的稳定性，但也可能发生差错，这种稳定性和可变性的统一，是生物遗传和变异的物质基础和根本原因。
[巧学妙记]DNA分子复制记忆口诀：一所、两期、三步、四条件1．真核生物DNA复制的场所只有细胞核吗？原核生物DNA复制的场所是什么？提示：不是，还有线粒体、叶绿体。
高中生物 第三章 第三节 遗传信息的传递学案(含解析)浙科版必修2
遗传信息的传递
思考：每个人的体细胞中都含有46条染色体，而且都是一个受精卵有丝分裂产生的，为什么每个人的体细胞中都含有46条染色体，而且完全相同呢？
提示：原因是有丝分裂间期DNA复制，复制产生的子代DNA与亲代DNA完全相同，然后通过有丝分裂精确地平均分配到两个子细胞中。
DNA的复制
1.概念：是以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
2.时间：DNA分子的复制是在细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期，随着染色体的复制来完成的。
3.场所：主要在细胞核，细胞质中亦有。
4.过程：①解旋→②合成子链→③形成子代DNA。
5.特点
（1）DNA复制是一个边解旋边复制的过程。
（2）由于新合成的DNA分子中，都保留了原DNA的一条链，因此，这种复制叫半保留复制。
6.条件：DNA分子复制需要的模板是两条已解开的DNA单链；原料是游离的四种脱氧核苷酸；能量是ATP；还需要DNA聚合酶、解旋酶等。
7.准确复制的原因
（1）DNA分子独特的双螺旋结构提供精确的模板。
（2）通过碱基互补配对，保证了复制准确无误。
8.功能：DNA分子通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，从而保证了遗传信息的连续性，故有传递信息的功能。
思考：孩子既像父亲，又像母亲，知道是什么原因吗？
提示：父母的原始生殖细胞在进行减数分裂之前细胞内的DNA都要经过复制，然后经过减数分裂形成精子和卵细胞，精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过有丝分裂产生子代。
所以子代细胞中含有父母的DNA，所以表现的性状和父母相似。
高中生物 第三章 遗传的分子基础 第三节 DNA通过复制传递遗传信息教案(2)浙科版必修2-浙科版高
第3节 DNA通过复制传递遗传信息本课时为必修2的第三章《遗传的分子基础》第3节《DNA通过复制传递遗传信息》。
本课时主要由“DNA的复制方式探究〞、“DNA复制相关计算〞构成。
本节课在学生学习了DNA的分子结构后，进一步探究DNA复制的方式，引发学生对遗传信息传递的探究。
虽然学生对这一方面的知识没有过多接触，但知识结构较为清晰，具有一定逻辑性。
同时，本节课的学习也为接下去了解遗传信息的表达打下基础，因此，本节课对于学生的知识框架而言具有承上启下的作用。
[生命观念]理解DNA复制概念的基础上，形成DNA分子结构与其功能相统一的生命观念，体会在亲子代之间遗传物质的连续性。
[科学思维]尝试引导学生运用假说-演绎法探究DNA的复制过程，并应用模型建构法，探讨归纳DNA复制的内在规律。
[科学探究]能够针对DNA复制方式的思考，提出自己的见解分析，比较得出合理的结论，将微观的生物现象学会应用模型建构的方法形象化。
[社会责任]认同人类对遗传物质的认识是不断深化，不断完善的过程，认同科学技术的发展，对科学研究的进展有积极的推动作用。
重点：DNA分子的复制、DNA复制的相关计算难点：DNA复制的相关计算一、情景导入，探究DNA复制的方式科学家在研究DNA分子复制方式时提出了三种假说如图甲(弥散复制：亲代双链被切成双链片段，而这些片段又可以作为新合成双链片段的模板，新、老双链片段又以某种方式聚集成“杂种链〞)。
问题：如何设计实验探究DNA的复制方式究竟是哪种？可以采用的方法？放射性同位素示踪法和密度梯度离心技术可能用到的材料？细菌、两种培养液可能的结果？〔让学生体会假说-演绎法的运用〕设置问题：图乙是采用同位素示踪技术和离心处理来探究DNA复制方式的过程图解。
请分析并回答：(1)为说明b组DNA均分布于中密度带，除了与组结果比较外，还需要另设一组：将细菌在含有_____的培养基中生长多代，提取DNA并离心。
(2)b组结果支持假说。
高中生物遗传信息的传递教案3-浙科版必修2
《遗传信息的传递》教学设计一.设计思想：总体设计指导思想本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题——提出假设——推导结论——实验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。
二.教材分析：教材中的地位本节课内容是浙教版高中课本生物必修2第三章第三节遗传物质的传递是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。
三.学情分析学生在上节课已了解了DNA的结构，同时学生经过必修1和必修2的学习，已经初步具有获取信息、处理信息以及利用信息的能力，能较好地完成对本节中视频的理解和分析。
四.教学目标（一）知识与技能1.．能熟练说出碱基互补配对原则和各碱基在DNA分子中所占的比例关系。
2．了解DNA分子的稳定性、多样性和特异性与丰富多采的生物界的关系。
（二）能力与方法1．培养自学能力：在自学中去领悟知识，去发现问题和解决问题。
2．培养观察能力、分析理解能力：通过计算机多媒体软件和DNA结构模型观察来提高观察能力、分析和理解能力。
3．通过讨论交流培养学生口头表达能力和逻辑思维能力。
4．培养创造性思维的能力：通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。
（三）情感态度与价值观1.通过DNA的半保留复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲望。
2.从小树立敢于攀登，勇于拼搏的精神。
五. 教学重点与难点： DNA的半保留的复制关于DNA复制的计算问题。
六. 教学工具：多媒体、DNA复制过程图解七. 教学方法：多媒体教学组合模式，采用自学、讨论与讲述法。
浙江专版高中生物第三章遗传的分子基础第三节遗传信息的传递课件浙科版
[课堂回扣练习]
1．下列关于DNA复制条件的叙述，不 正确的是 ． A．DNA复制时只有DNA的一条链作模板 B．以4种游离的脱氧核苷酸为原料 C．DNA复制过程需要消耗能量 D．没有酶的催化，细胞DNA复制无法进行 ( )
解析：DNA复制是指DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶 的作用下将双链解开，以解开的两条链为模板，在DNA聚合酶 作用下，利用细胞中游离的4种脱氧核苷酸为原料，合成与母 链互补的子链，每条子链与其对应的模板链盘绕成双螺旋结 构，最终形成与亲代DNA分子相同的子代DNA的过程。 答案：A
2．DNA进行自我复制，这在遗传上具有什么重要意义？
提示：因为亲代的雌雄配子并未将具体的性状传给后代， 而是将自身的DNA复制了一份传给后代。因此，DNA复制能 保持物种的稳定性。
1．对DNA复制的理解 (1)场所：主要是细胞核(凡是细胞内有DNA的地方均可 复制)。 ①真核生物：细胞核、线粒体、叶绿体，其中主要场所 是细胞核。 ②原核生物：拟核、细胞质(如质粒的复制)。 ③病毒：宿主细胞内。 (2)适用范围：能够进行DNA复制的生物，即一切以 DNA为遗传物质的生物。
2．保证准确无误地进行DNA复制的关键步骤是 A．解旋酶促使DNA的两条链分离 B．游离的脱氧核苷酸与母链碱基进行互补配对
(
)
C．配对的脱氧核苷酸之间连接成与母链互补的子链 D．模板母链与互补子链盘绕成双链结构
解析：DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；碱 基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误。 答案：B
3．(2013· 浙江学考)一个双链均含 32P 的 DNA 分子，在不含 32P 的 溶液中复制 3 次后，含 32P 的子代 DNA 分子的个数是( A．1 C．4 B． 2 D．8 )
浙江专版18年高中生物第三章遗传的分子基础第三节遗传信息的传递学案浙科版必修2
第三节遗传信息的传递1．DNA的复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。
一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子。
2．DNA的复制特点是边解旋边复制和半保留复制。
半保留复制是指每个新合成的子代DNA分子中都保留原来DNA分子的一条链。
3．DNA复制需要DNA模板、4种脱氧核苷酸做原料以及酶和能量。
4．DNA能精准复制是因为它独特的双螺旋结构提供了精确的模板和准确的碱基互补配对能力。
5．DNA分子的复制可以将遗传信息从亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。
错误!1．DNA复制的概念、时间、场所2．DNA(1)模板：亲代DNA分子的两条脱氧核苷酸链分别做模板。
(2)原料：4种脱氧核苷酸。
(3)酶：DNA聚合酶等。
(4)能量：ATP供能。
3．DNA复制的过程亲代DNA解旋，以亲代DNA分子的两条链为模板，以脱氧核苷酸为单位，通过碱基互补配对原则合成子链，子链与相应的母链盘绕成子代DNA分子。
4．DNA复制的特点(1)过程：边解旋边复制边螺旋(不是两条母链完全解开后才合成新的子链)。
(2)方式：半保留复制(新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链)。
5．准确复制的原因和意义[判断](1)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板。
(√)(2)通过碱基互补配对原则，保证了复制的准确进行。
(√)(3)通过DNA复制，将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性。
(√)6．复制的意义保持了遗传信息的连续性(使遗传信息从亲代传给了子代)。
7．复制的保障DNA分子之所以能自我复制，取决于DNA的双螺旋结构，它为复制提供了模板；同时，由于碱基具有互补配对的特性，因此能确保复制的准确性。
在复制过程中，脱氧核苷酸序列具有相对的稳定性，但也可能发生差错，这种稳定性和可变性的统一，是生物遗传和变异的物质基础和根本原因。
[巧学妙记]DNA分子复制记忆口诀：一所、两期、三步、四条件1．真核生物DNA复制的场所只有细胞核吗？原核生物DNA复制的场所是什么？提示：不是，还有线粒体、叶绿体。
浙江省普通高中高中生物 第三章 遗传的分子基础同步名师精选教案 浙科版必修2
第三章遗传的分子基础一、课标内容1．总结人类对遗传物质的探索过程。
2．概述DNA分子结构的主要特点。
3．说明基因和遗传信息的关系。
4．概述DNA分子的复制。
5．概述遗传信息的转录和翻译。
6．举例说明基因与性状的关系。
二、教学要求第一节核酸是遗传物质的证据第二节 DNA的分子结构和特点第三节遗传信息的传递第四节遗传信息的表达――RNA和蛋白质的合成三、教学建议1．课时建议（共计8课时）2．教法建议（1）“第一节核酸是遗传物质的证据”的教学重点和难点是“活动：资料分析——噬菌体侵染细菌的实验”中噬菌体侵染细菌的实验、肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
通过分析两个实验，使学生认识到：这两个实验虽然采用的实验对象不同，方法不同，所处的时代背景不同，但都证明了DNA是遗传物质。
从而认同获得科学结论的基本方法是实证的方法，并让学生领悟科学的过程和方法，理解科学家实验设计思路的关键是把DNA与蛋白质区分开，单独地去观察DNA和蛋白质的作用。
通过分析烟草花叶病毒的感染和重建实验证明只含有RNA的病毒中，RNA是遗传物质。
（2）“第二节 DNA的分子结构和特点”的教学重点是DNA的双螺旋结构模型；教学难点是DNA分子的结构特点分析。
利用“课外读：DNA与RNA的化学成分比较”分析DNA的化学组成特点；利用多媒体手段和DNA的双螺旋结构教学模型对DNA分子的结构特点进行观察、讨论和分析；并让学生通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的认识理解。
（3）“第三节遗传信息的传递”的教学重点是DNA分子复制的条件、过程和特点；教学难点是DNA分子复制过程。
教学中引导学生进行“探究DNA的复制过程”资料的分析，在此基础上利用问题串思考DNA复制的条件、过程、特点。
（4）“第四节遗传信息的表达――RNA和蛋白质的合成”的教学重点是遗传信息的转录和翻译过程；教学难点是遗传信息的翻译过程。
教学中运用多媒体动画或教科书中插图，呈现转录、复制过程，设计问题串进行讨论，理解遗传信息的表达过程。
高中生物 第三章 遗传的分子基础 第三节 遗传信息的传递教案 浙科版浙科版高一生物教案
第三章遗传的分子基础第三节遗传信息的传递一、教材分析本节内容是浙科版高中生物必修2第三章第三节。
本节内容在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
内容包括①DNA半保留复制的实验资料分析；②DNA复制的过程；③DNA复制的特点与条件；④DNA复制的意义。
本节内容不仅以DNA的结构为基础，也与有丝分裂、减数分裂、生物的生殖有联系，是遗本节传规律的分子基础。
学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识的理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
同时它又是学习基因突变和现代生物进化理论的知识基础。
二、学情分析三、教学目标1．知识目标①描述DNA复制的概念。
②简述DNA复制的过程，并分析、总结DNA复制过程的特点。
③说出DNA复制在遗传上的意义。
2．能力目标①尝试模拟DNA的复制过程，大胆想象、猜测，养成自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。
②分析半保留复制的验证试验，培养比较、推理、归纳能力。
3．情感目标通过“探究DNA的复制过程”的资料分析，感悟科学实验中蕴含的理性精神与求真意识、批判精神与创新意识，逐步领悟科学的本质特征。
四、重点难点1．教学重点：DNA分子复制的条件、过程及特点。
2．教学难点：DNA复制过程，半保留实验的资料分析。
鉴于DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点，主要采用讨论、探究等教学方法展开教学。
结合实验材料组织学生积极主动参与探究过程，创造条件启发学生独立思考。
借助动态的图像，化抽象为直观，从而达到深入理解DNA半保留复制的目的。
五、课前准备①学生准备：白纸、两种颜色的笔等。
②教师准备：多媒体课件等。
六、教学过程教学活动设计意图设疑引入设问1：DNA作为遗传物质，能贮存大量的遗传信息。
同学们在学习有丝分裂与减数分裂时，已经了解在每次分裂时，首先要进行DNＡ复制，但大家有没有思考为什么要进行DNA的复制，复制的结果是什么？学生思考讨论：如果不复制，每个新的细胞就只能分到一半的亲本DNA，生物就无法正常发育和繁殖，物种无法延续。
2018-2019学年高中生物第三章遗传的分子基础第三节遗传信息的传递学案浙科版必修
第三节遗传信息的传递[学习目标] 1.了解对DNA分子复制的推测及实验证据。
2.归纳DNA分子的复制过程，并探讨DNA复制的生物学意义。
一、探究DNA的复制过程1.实验方法：同位素示踪法。
2.实验原理(1)含15N的双链DNA密度较大，离心后的条带应分布于离心管的下部。
(2)含14N的双链DNA密度较小，离心后的条带应分布于离心管的上部。
(3)两条链分别含15N和14N的双链DNA密度介于双链均含15N的DNA和双链均含14N的DNA之间，离心后的条带应分布于离心管的中部。
3.实验过程(1)大肠杆菌在以15NH4Cl为唯一氮源的培养液中繁殖若干代。
(2)将上述大肠杆菌转到以14NH4Cl为唯一氮源的培养液中培养。
(3)在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA，即分别取完成一次细胞分裂和两次细胞分裂的大肠杆菌，并将其中的DNA分子分离出来。
(4)将提取的DNA进行密度梯度超速离心和分析，记录离心后离心管中DNA的位置。
4.实验结果(如图示)(1)离心管a：立即取出提取DNA→离心→离心管底部(15N－15N－DNA)。
(2)离心管b：繁殖一代后取出提取DNA→离心→离心管中部(15N－14N－DNA)。
(3)离心管c：繁殖二代后取出提取DNA→离心→离心管上部和离心管中部(14N－14N－DNA和15N－14N－DNA)。
5.实验结论：DNA的复制方式为半保留复制。
例1在氮源为14N和15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子分别为14N－DNA(相对分子质量为a)和15N－DNA(相对分子质量为b)。
将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，再连续繁殖两代(Ⅰ和Ⅱ)，用某种离心方法分离得到的结果如图所示。
下列对此实验的叙述不正确的是( )A.Ⅰ代细菌DNA 分子中一条链是14N ，另一条链是15N B.Ⅱ代细菌含15N 的DNA 分子占全部DNA 分子的14C.预计Ⅲ代细菌DNA 分子的平均相对分子质量为7a ＋b8D.上述实验结果证明DNA 复制方式为半保留复制 答案 B 解析15N －DNA 在14N 的培养基上进行第一次复制后，产生的两个子代DNA 分子均含有一条15N的DNA 链和一条14N 的DNA 链。
2018学年高中生物浙科版必修二配套课件：第三章 遗传分子的基础 第三节
总 在离心管中的位置
含14N 只含
只含15N
数
和15N 14N
0 1_ _全__部__在__下__部__
1_
_0_ _0
1 2_ _全__部__在__中__部__
_0
_1 _0
链 含14N、15N的链所 的 占的比例
总 含15N 含14N
数
_2
1_
_0
_4
_1_/_2_ _1_/_2_
2 4_ 1_/_2_中__部__，__1_/_2_上__部_ _0
解析答案
12345
4.某大肠杆菌的胸腺嘧啶占DNA碱基总量的20%，这些胸腺嘧啶全部被
14C标记。将此大肠杆菌培养在普通培养基12C中(其中的胸腺嘧啶未被14C
标记)，让其繁殖两代，然后测定。此时全部大肠杆菌DNA中所含被14C
标记的胸腺嘧啶的量占全部碱基的( B )
A.2.5%
B.5%
C.10%
解析答案
12345
3.细菌在15N培养基中繁殖数代后，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然 后 再 移 入 14N 培 养 基 中 培 养 ， 抽 取 其 子 代 的 DNA 经 高 速 离 心 分 离 ， 如 图 ①～⑤为可能的结果，下列叙述错误的是( A ) A.第一次分裂的子代DNA应为⑤ B.第二次分裂的子代DNA应为① C.第三次分裂的子代DNA应为③ D.亲代的DNA应为⑤ 解析 亲代DNA为15N－15N，经第一次复制所形成的子代DNA应均为 15N－14N，应如图②所示。
答案
4.实验过程
5.实验结果
(1)立即取出，提取DNA→离心→全部重 带。
(2)繁殖一代后取出，提取DNA→离心→ 全部中 带。
浙科版高中生物必修二《遗传信息的传递》教案-新版
第三节遗传信息的传递一、教材分析本节内容是浙科版高中生物必修2第三章第三节。
本节内容在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
内容包括①DNA 半保留复制的实验资料分析；②DNA复制的过程；③DNA复制的特点与条件；④DNA复制的意义。
本节内容不仅以DNA的结构为基础，也与有丝分裂、减数分裂、生物的生殖有联系，是本节遗传规律的分子基础。
学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识的理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
同时它又是学习基因突变和现代生物进化理论的知识基础。
二、学情分析学生已经学习了有丝分裂、减数分裂，学习和制作了DNA结构，对DNA 双螺旋结构已有一定的了解，并了解用放射性元素研究物质的方法。
DNA复制属于肉眼看不到的抽象知识，但高中阶段，学生已经具备一定的抽象思维、辨证思维和创造思维的能力，所以在教学中，设置大量的问题情景，提供一定的实验材料，来激发学生的学习兴趣和培养学生通过实验探究解决科学事实的能力。
学生虽然学习了有丝分裂、减数分裂，但学生普遍反映对细胞分裂的理解存在困难，其中重要原因是对于染色体的复制理解不透彻。
要理解染色体的复制，最重要的是理解DNA的复制，但由于DNA分子复制的过程存在微观、动态、抽象的特点，需要高度的空间想象能力和很强的推理能力，使得学生在学习中有不少难度，需要许多资料、图片、动画等帮助学生理解。
三、学习目标1.描述DNA复制的概念。
2.简述DNA复制的过程，并分析、总结DNA复制过程的特点。
3.说出DNA复制在遗传上的意义。
四、重点难点1．教学重点：DNA分子复制的条件、过程及特点。
2．教学难点：DNA复制过程，半保留实验的资料分析。
鉴于DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点，主要采用讨论、探究等教学方法展开教学。
结合实验材料组织学生积极主动参与探究过程，创造条件启发学生独立思考。
借助动态的图像，化抽象为直观，从而达到深入理解DNA半保留复制的目的。
高中生物第三章遗传的分子基础第三节DNA通过复制传递遗传信息教案1浙科版必修2
第三节 DNA通过复制传递遗传信息该部分内容是必修二的第三章节，是整个必修三部分的基础及铺垫部分。
知识结构主要包括如下：DNA作为遗传物质，可以在细胞分裂过程中将其遗传信息传递给下一代。
而在细胞分裂的过程中，首先需要进行DNA的复制。
细胞中DNA的复制是以亲代的一条DNA链为模板，按照碱基互补配对原则，合成另一条具有互补碱基的新链，完成复制的DNA分子与亲代双链DNA 完全相同，因此，细胞中DNA的复制被称为半保留复制。
本节主要讨论和学习DNA分子的复制过程和特点。
阐明DNA分子复制的过程、特点和意义通过资料分析--探究DNA的复制过程的活动，帮助理解DNA分子复制的半保留复制特点，并培养学生分析解决问题的抽象思维能力在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球1.教学重点：资料分析--探究DNA的复制过程 DNA的半保留复制的特点2.教学难点：探究DNA的复制过程的资料分析活动的组织 DNA半保留复制特点的分析和理解PPT教的活动1回忆DNA的基本结构，组成单位及原则学的活动1 回忆回答教的活动2引导，我们在什么知识中学过DNA的复制？你对学的活动2分析、记录、学习DNA 复制有哪些想法吗？引出DNA的自我复制概念。
是指以亲代DNA为模板，合成子代DNA的过程。
教的活动3那DNA是如何复制的呢？介绍DNA复制的科学史学的活动3 记录学习教的活动4和同学一起探讨半保留复制和全保留复制的过程学的活动4教的活动5那我们用什么方法能看出来DNA进行了自我复制呢？（同位素示踪）DNA复制方式的验证学的活动5教的活动6总结DNA复制的知识点（1）DNA的复制是半保留复制（2）子代DNA可能的情况及如何设计实验验证这种现象（3）通过实验进行验证学的活动6 分析、回答教的活动7有同学根据刚才的分析，自己陈述DNA自我复制的过程1.条件2.过程3.结果学的活动7 自己总结学习教的活动8针对性练习学的活动8 回答该部分内容是第三章的重点知识部分，需要同学掌握其DNA复制的条件、原料、原则、方式和结果。
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第三节遗传信息的传递1．DNA的复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。
一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子。
2．DNA的复制特点是边解旋边复制和半保留复制。
半保留复制是指每个新合成的子代DNA分子中都保留原来DNA分子的一条链。
3．DNA复制需要DNA模板、4种脱氧核苷酸做原料以及酶和能量。
4．DNA能精准复制是因为它独特的双螺旋结构提供了精确的模板和准确的碱基互补配对能力。
5．DNA分子的复制可以将遗传信息从亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。
错误!1．DNA复制的概念、时间、场所2．DNA(1)模板：亲代DNA分子的两条脱氧核苷酸链分别做模板。
(2)原料：4种脱氧核苷酸。
(3)酶：DNA聚合酶等。
(4)能量：ATP供能。
3．DNA复制的过程亲代DNA解旋，以亲代DNA分子的两条链为模板，以脱氧核苷酸为单位，通过碱基互补配对原则合成子链，子链与相应的母链盘绕成子代DNA分子。
4．DNA复制的特点(1)过程：边解旋边复制边螺旋(不是两条母链完全解开后才合成新的子链)。
(2)方式：半保留复制(新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链)。
5．准确复制的原因和意义[判断](1)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板。
(√)(2)通过碱基互补配对原则，保证了复制的准确进行。
(√)(3)通过DNA复制，将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性。
(√)6．复制的意义保持了遗传信息的连续性(使遗传信息从亲代传给了子代)。
7．复制的保障DNA分子之所以能自我复制，取决于DNA的双螺旋结构，它为复制提供了模板；同时，由于碱基具有互补配对的特性，因此能确保复制的准确性。
在复制过程中，脱氧核苷酸序列具有相对的稳定性，但也可能发生差错，这种稳定性和可变性的统一，是生物遗传和变异的物质基础和根本原因。
[巧学妙记]DNA分子复制记忆口诀：一所、两期、三步、四条件1．真核生物DNA复制的场所只有细胞核吗？原核生物DNA复制的场所是什么？提示：不是，还有线粒体、叶绿体。
原核生物DNA复制的场所主要是拟核。
2．若用15N标记一个DNA分子的两条链，用含14N标记的脱氧核苷酸为原料复制一次。
那么，半保留复制和全保留复制两种情况下产生的子代DNA有什么不同？提示：半保留复制：两个子代DNA分子都为一条链含15N，一条链含14N。
全保留复制：子代DNA分子中有一个两条链都为14N，一个两条链都为15N。
3．如果将DNA分子的两条链用15N标记，转移到含14N的培养基中培养，试分析子代DNA被标记的情况。
4．DNA进行自我复制，这在遗传上具有什么重要意义？提示：因为亲代的雌雄配子并未将具体的性状传给后代，而是将自身的DNA复制了一份传给后代。
因此，DNA复制能保持物种的稳定性。
1．对DNA复制的理解(1)场所：主要是细胞核(凡是细胞内有DNA的地方均可复制)。
①真核生物：细胞核、线粒体、叶绿体，其中主要场所是细胞核。
②原核生物：拟核、细胞质(如质粒的复制)。
③病毒：宿主细胞内。
(2)适用范围：能够进行DNA复制的生物，即一切以DNA为遗传物质的生物。
(3)过程示意图：①在有关酶的作用下，配对碱基之间氢键断开，形成母链。
②以母链为模板，进行碱基互补配对，合成互补子链。
③母链和子链盘绕，形成两个新的DNA分子。
(4)特点：半保留复制，即新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链(模板链)。
(5)复制所需的酶是指一个酶系统，主要是指解旋酶和DNA聚合酶等。
①解旋酶的作用是破坏碱基间的氢键。
②DNA聚合酶的作用是连接游离的脱氧核苷酸。
(6)两个子代DNA 的位置及分开时间：复制产生的两个子代DNA 分子位于一对姐妹染色单体上，由着丝粒连在一起，在有丝分裂后期或后期Ⅱ着丝粒分裂时分开，分别进入两个子细胞中。
[特别提醒] DNA 分子的复制往往是从多个起点同时进行的，如下图：2.DNA 复制过程中相关数量关系1个DNA 分子复制n 次，产生子代DNA 数为2n，其中： (1)⎩⎪⎨⎪⎧含母链的DNA 数：2个完全含母链的DNA 数：0个不含母链的DNA 数：2n －2个(2)子代DNA 链数为2n ＋1⎩⎪⎨⎪⎧母链所占比例：12n子链所占比例：1－12n(3)DNA 复制过程中其中一条链发生差错，复制n 代后，发生突变的基因占全部基因数的50%。
(4)若某DNA 分子含某碱基m 个，如该DNA 分子进行n 次复制，则需消耗某游离的脱氧核苷酸数为m ×(2n －1)；如进行第n 代复制，需消耗某游离的脱氧核苷酸数为m ×(2n －1)。
3．DNA 分子连续复制的计算规律已知某一DNA 分子用15N 标记(0代)，将含有该标记DNA 分子的细胞(或某种细菌)转移到只含14N 的培养基中培养(进行DNA 复制)若干代后，其DNA 分子数、脱氧核苷酸链数及相关比例如下表：[特别提醒](1)子代DNA 分子中，含14N 的有2n 个，只含14N 的有(2n－2)个，做题时应看准是“含”还是“只含”。
(2)无论复制多少次，含15N 的DNA 分子始终是2个，占总数比例为22n 。
(3)子代DNA 分子的链中：总链数2n×2＝2n ＋1条。
含15N 的链始终是2条，占总数比例22n ＋1＝12n 。
做题时，应看准是“DNA 分子数”还是“脱氧核苷酸链数”。
错误![例1] (上海高考)某亲本DNA 分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的DNA 子链，以黑色表示第二次复制出的DNA 子链，该亲本双链DNA 分子连续复制两次后的产物是( )[思路点拨][精讲精析] 亲代DNA 双链用白色表示，DNA 复制方式是半保留复制，因此复制一次后得到的两个DNA 分子只含有白色和灰色，而第二次复制得到的四个DNA 分子以这两个DNA 分子的四条链为模板合成的四个DNA 分子中，都含有黑色的DNA 子链。
[答案] DDNA 复制方式是半保留复制，因此新合成的每个DNA 分子中，一条链为保留下来的原DNA 分子中的一条链(复制时的模板链)，另一条链为吸收新合成的子链。
1．下列关于DNA 复制过程的叙述中，错误的是( ) A ．DNA 复制时伴随有氢键的断裂和重新形成B．DNA复制时伴随有磷酸二酯键的断裂和重新形成C．DNA复制时伴随有高能磷酸键的断裂和重新形成D．DNA复制时伴随有双螺旋结构的破坏与重新形成解析：选B DNA复制时需要先在解旋酶的作用下破坏碱基对之间的氢键，复制完成时模板母链与子链之间形成氢键，然后重新螺旋化；在复制过程中要消耗能量，能量由高能化合物来提供，所以伴随有高能磷酸键的断裂和重新形成；复制时只在DNA聚合酶的作用下伴随有磷酸二酯键的形成，而没有磷酸二酯键的断裂。
[例2] 某DNA分子中含有1 000个碱基对(被32P标记)，其中有胸腺嘧啶400个。
若将该DNA分子放在只含被31P标记的脱氧核苷酸的培养液中让其复制两次，其结果不可能是( ) A．含32P的DNA分子占1/2B．含31P的DNA分子占1/2C．子代DNA分子相对分子量平均比原来减少1 500D．共消耗鸟嘌呤脱氧核苷酸1 800个[思路点拨][精讲精析] 该DNA分子在含31P的培养液中复制两次，可得到22个DNA分子，其中含31P 的DNA分子占100%；含32P的DNA分子占2/4＝1/2。
因为DNA复制为半保留复制，亲代DNA分子的两条链只可能进入两个子代DNA分子中；22个DNA分子中有两个DNA分子的每条链都只有31P，还有两个DNA分子都是一条链含31P，另一条链含32P。
前两个DNA 分子相对分子质量比原DNA分子共减少了4 000，后两个DNA分子比原DNA分子共减少了2 000，这样4个DNA分子的相对分子量平均比原来减少了6 000/4＝1 500；在1 000个碱基对的DNA分子中，胸腺嘧啶400个，则含有鸟嘌呤个数(1 000×2－400×2)/2＝600(个)，复制两次所消耗鸟嘌呤脱氧核苷酸数目为600×(22－1)＝1 800(个)。
[答案] BDNA复制消耗脱氧核苷酸数的计算(1)方法：①若一亲代DNA分子含有某种含氮碱基的脱氧核苷酸m个，经过n次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为m·(2n－1)个。
②第n次复制所需该脱氧核苷酸数为m·2n－1。
(2)步骤：2．用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中的胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制四次。
其结果不可能是( )A．含有15N的DNA分子占1/8B．含有14N的DNA分子占7/8C．复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸600个D．复制结果共产生16个DNA分子解析：选B 15N标记的DNA分子在14N的培养基上复制四次后，产生16个DNA分子，其中含15N的DNA分子有两个，占1/8，含14N的DNA分子有16个，所以B错；复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸为(24－1)×40＝600(个)。
错误![课堂回扣练习]一、概念原理识记题1．下列关于DNA复制条件的叙述，不．正确的是( )A．DNA复制时只有DNA的一条链作模板B．以4种游离的脱氧核苷酸为原料C．DNA复制过程需要消耗能量D．没有酶的催化，细胞DNA复制无法进行解析：选A DNA复制是指DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下将双链解开，以解开的两条链为模板，在DNA聚合酶作用下，利用细胞中游离的4种脱氧核苷酸为原料，合成与母链互补的子链，每条子链与其对应的模板链盘绕成双螺旋结构，最终形成与亲代DNA分子相同的子代DNA的过程。
2．保证准确无误地进行DNA复制的关键步骤是( )A．解旋酶促使DNA的两条链分离B．游离的脱氧核苷酸与母链碱基进行互补配对C．配对的脱氧核苷酸之间连接成与母链互补的子链D．模板母链与互补子链盘绕成双链结构解析：选B DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误。
二、易错易混辨析题3．某双链DNA分子含m对碱基，其中腺嘌呤有a个。
该DNA在连续复制时，对所需要的胞嘧啶脱氧核苷酸数目的叙述，不．正确的是( )A．在第一次复制时，需要(m－a)个B．复制两次时，共需要2(m－a)个C．在第n次复制时，需要2n－1(m－a)个D．不论复制多少次，需要胞嘧啶脱氧核苷酸的数目等于所需要的鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目解析：选B 双链DNA分子中含2m个碱基，a个腺嘌呤，推算出胞嘧啶个数为：(2m－2a)/2＝m－a(个)，在第一次复制时，需胞嘧啶脱氧核苷酸个数为(21－1)×(m－a)＝m－a(个)，复制两次需要：(22－1)×(m－a)＝3(m－a)个，第n次复制时需要：(2n－1)(m－a)－(2n－1－1)(m－a)＝2n－1(m－a)个；根据DNA中碱基互补配对原则知，胞嘧啶与鸟嘌呤数目相等。