2019年中考文言文复习讲座-PPT课件
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2019中考课内文言文专题复习语文课件:9下 一 鱼我所欲也(共53张PPT)
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使人之所恶(wù)莫甚于死者,则凡可以辟患者 何不为也? 【译文】如果人们所厌恶的事情没有超过死亡 的,那么凡是能够用来逃避灾祸的事,什么不 可以干呢? [恶:厌恶。莫:否定副词,没有。辟患:躲 避祸患。何:什么。]
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由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不 为也。 【译文】采用某种手段就能够活命,可是有的 人却不肯采用,采用某种办法就能够躲避灾祸, 可是有的人也不肯采用。 [由:凭借。是:这。]
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(手段)不可用呢?(如果)人们所讨厌的事情没有 超过死亡的,那么凡是可以用来躲避灾难的(事), 什么(事)不能干呢?按照这种方法就能够活命, 可是有的人却不肯采用,按照这种方法就能够躲 避灾难,可是有的人也不肯采用。这是因为他们 所喜爱的有超过生命的(东西)(那就是“义”); 他们所讨厌的,有比死亡更严重的(事)(那就是 “不义”)。不仅贤人有这种心,人人都有,不 过贤人能够不丧失罢了。
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死亦我所恶(wù),所恶有甚于死者,故患有所 不辟也。 【译文】死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还 有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避。 [患:祸患,灾难。辟:同“避”,躲避。]
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如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不 用也? 【译文】如果人们所想要的东西没有超过生命 的,那么凡是能够用来求生的手段,哪一样不 可用呢? [如使:假如,假使。]
感恩,感激。) ③ 万 钟 则 不 辩 礼 义 而 受 之 (“ 辩 ” 同 “辨”,辨别。) ④乡为身死而不受(“乡”同“向”,先 前,从前。)
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古 ①一豆羹(豆,古义:古代盛食物的一种 今 容器;今义:豆子的名称。) 异 ②是亦不可以已乎(是,古义:这种做法; 义 今义:常用作判断词。)
2019中考课内文言文专题复习语文课件:8上 六 生于忧患,死于安乐 《孟子》(共45张PPT)
出要想成就大业必须先在思想、生活、行动 上经受磨难。
C.“入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡”是孟子对治理国家提出的论断。
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D.孟子也重视造就人才的主观条件,体现在 文中是“动心忍性”。 D(体现在文中的是“困于心衡于虑而后 作,征于色发于声而后喻”。)
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2.下列对文章写法的理解和分析,不恰当的 一项是( )
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【课内文言文阅读】
一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加下划线字词,并翻译全文。
舜发(被任用)于畎亩(田地 )之中,傅说举 (选拔、任用)于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,
管夷吾举于士( 狱官 ),孙叔敖举于海,百里奚举于
市( 集市)。故( 所以)天将降(下达 )大任(责任 )于( 给 )
是( 这 )人也,必先苦( 使……痛苦 )其心志,劳
考点全解
①故天将降大任于是人也,必先苦其心
志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,
名句 积累
行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其 所不能。
②人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,
而后作;征于色,发于声,而后喻。
③然后知生于忧患而死于安乐也。
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考点全解
①曾益其所不能(同“增”,增加。)
通假 ②困于心,衡于虑(同“横”,梗塞,不 字 顺。)
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文言 词汇 (一 词多 义)
考点全解
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考点全解
(1)本文的中心论点:生于忧患,死于安
乐。
(2)文中一开始就列举了六个著名历史人
重点 内容
物的事例,共同点:都出身贫贱,都经 历了磨炼,最后都大有作为。作用:引 出并论证“生于忧患”(困境出人才、人
才都是经过磨难和历练而成)的观点,运
C.“入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡”是孟子对治理国家提出的论断。
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D.孟子也重视造就人才的主观条件,体现在 文中是“动心忍性”。 D(体现在文中的是“困于心衡于虑而后 作,征于色发于声而后喻”。)
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2.下列对文章写法的理解和分析,不恰当的 一项是( )
考点全练
【课内文言文阅读】
一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加下划线字词,并翻译全文。
舜发(被任用)于畎亩(田地 )之中,傅说举 (选拔、任用)于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,
管夷吾举于士( 狱官 ),孙叔敖举于海,百里奚举于
市( 集市)。故( 所以)天将降(下达 )大任(责任 )于( 给 )
是( 这 )人也,必先苦( 使……痛苦 )其心志,劳
考点全解
①故天将降大任于是人也,必先苦其心
志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,
名句 积累
行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其 所不能。
②人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,
而后作;征于色,发于声,而后喻。
③然后知生于忧患而死于安乐也。
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考点全解
①曾益其所不能(同“增”,增加。)
通假 ②困于心,衡于虑(同“横”,梗塞,不 字 顺。)
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文言 词汇 (一 词多 义)
考点全解
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考点全解
(1)本文的中心论点:生于忧患,死于安
乐。
(2)文中一开始就列举了六个著名历史人
重点 内容
物的事例,共同点:都出身贫贱,都经 历了磨炼,最后都大有作为。作用:引 出并论证“生于忧患”(困境出人才、人
才都是经过磨难和历练而成)的观点,运
2019届中考语文复习第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文四答谢中书书课件PPT
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )1
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )2
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )3
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )4
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )5
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 1)1
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )6
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )7
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( 梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )9
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 1)0
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )2
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )3
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )4
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 )5
◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 1)1
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◆考点梳理 ◆典例精析 ◆决胜中考 ( ◎一、选择题 ◎二、综合题 1)0
2019-2019中考语文专题复习PPT课件课外文言文阅读 共37页
3.请写出选文包含的一个成语,并说说它给你的启示。(2 分)
鹬蚌相争,渔翁得利(或:鹬蚌相争、鹬蚌相持) 启示:面对矛盾(冲突),要以理智、包容的态度对待,避免 两败俱伤。 4.为什么苏代能说服惠王中止出兵?(3 分) (1)从苏代的角度看:①方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或 类比的方式),使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利 益着想,陈述利害,入情入理。
3.时间词之前往往断开 时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既 而、忽、忽然等。 如:①众宾团坐|少顷|但闻屏障中抚尺一下。(《口技》) ②其夫呓语|既而儿醒。(《口技》) ③孙公子禹年与同人饮楼上|忽见山头有孤塔耸起。(《山 市》)
4.关联词之前往往断开 关联词主要有故、由是、是故、是以、苟则、然则、然、 然而等。 如:①先帝知臣谨慎|故临崩寄臣以大事。(《出师表》) ②欲信大义于天下|而智术浅短|遂用猖蹶。(《隆中对》) 5.相同词语紧相连,一般中间要断开 如:①徐庶见先主|先主器之。(《隆中对》) ②归来见天子|天子坐明堂。(《木兰诗》)
等重点语句,分析人物的思想品质和性格特点。
【例】 淳熙中,张说颇用事,为都承旨。一日,奏欲置酒延众侍
从。上许之,且曰:“当致酒肴为汝助。”说拜谢。退而约客。 客至期毕集,独兵部侍郎陈良祐不至,说殊不平。已而,中使 以上樽珍膳至,说为表谢,因附奏:“臣尝奉旨而后敢集客, 陈良祐独不至,是违圣意也。”既奏,上忽顾小黄门言:“张 说会未散否?”对曰:“彼既取旨召客,当必卜夜。”乃命再 赐。说大喜,复附奏:“臣再三速良祐,迄不肯来。”夜漏将 止,忽报中批陈良祐除谏议大夫。坐客方尽欢,闻之,怃然而 罢。
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元贝驾考 ybjx 元贝驾考2019科目一 科目四
2019广东中考语文(课内文言文阅读)复习课件:24二十四、虽有佳肴(共46张PPT)
2.把下列句子翻译为现代汉语。(4分) (1)是故学然后知不足,教然后知困。
所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后 才知道自己有理解不了的地方。 (2)故曰:教学相长也。
所以说:教与学是互相推动、互相促进的。
3.对原文有关内容的理解,不正确的一项是 ( )(3分) A.本文运用类比论证的方法,从“嘉肴,弗食,不 知其旨也”引出“至道,弗学,不知其善也”的 道理,强调要学习,要实践。 B.文章在总结出中心论点“教学相长”后,又引用 《兑命》中的话,作为有力论据,以增强对中心 论点的阐述。
2.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?
设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善 也”,为引出下文教与学关系的论述作铺垫。
优 化 训 练
一、词语解释
虽(即使)有嘉肴(美味的菜),弗食,
不知其旨(味美)也;虽有至道(最好的道理), 教然后知困(困惑)。知不足,然后能自反(自
弗学,不知其善(好处)也。是故学然后知不足, 我反思)也;知困,然后能自强(勉励)也。故
5. 《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎! 《兑命》中说“教别人,占自己学习的一半”, 大概说的就是这个道理吧!
三、内容理解
请同学们结合相关资料和下列内容理解问答题与 答案的示例,自己设计几个与内容理解有关的问答题 并写出答案。 示例:从学习的角度,“教学相长”可以给我们 怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。 参考答案:(1)只有学习以后才能知道自己的 不足,教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学 是相辅相成、互相促进的。(2)教师和学生,学生 与学生之间应该互相学习,互相促进,共同提高。
【评析:第一层:以“嘉肴”与“至道”作类比, 指出学习的重要性。】
是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后 能自反也;知困,然后能自强(qiǎng)也。
2019年最新-【中考复习】九年级文言文总复习-PPT文档资料-精选文档
示
•
然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也 但是曹操终于能虎胜袁绍,以弱胜强,不只是天时好, 而且也是人谋划得好啊 此殆天所以资将军,将军岂有意乎? 这大概是上天拿 它来资助将军的,将军是否有 (夺取它的)打算呢? 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? 百姓谁敢不用箪 盛着饭食,用壶装着酒浆来迎接将军呢? 关键问题 文中提到的诸葛亮有何特点? 智识卓绝、才华横溢、 抱负非凡,料事如神,关心国家大事,有卓越的的政治 和军事才能 文中提到的刘备有何特点? 礼贤下士,求贤若渴,虚 俊心诚恳
示
翻译
• 时人莫之许也。 当时的人没有谁承认他这种比法。 此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 你只可以到他那儿见他,不可以委屈(他)来。将军 应当亲自去拜访他。 由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。 于是先主就去拜访 诸葛亮,总共去了三次,才见到。 孤不度德量力 我没有衡量(自己的)德行(能否服 人),估计(自己的力量(能否胜人)。 然志犹未已,君谓计将安出? 然而(我的)志向(到 现在)还没有罢休,先生认为该采取怎样的办法? 俊 曹操比于袁绍,则名微而众寡 曹操和袁绍相比,就显 杰得名声小,兵力弱 提
•
12. 高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鸽。 高大的柳 树分立在堤的两旁,肥沃的土地稍微湿润,放眼望去,空阔的景 象,感到自己像笼子里逃出的天鹅。 13. 于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然 如镜之新开,而冷光之乍出于匣也。 在这时,薄冰开始溶化, 水波开始发出亮光,像鱼鳞一样的波浪一层层的,水清澈看到河 底,亮晶晶的,好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来 一样。 14. 柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。 柳条将要舒展 没有舒展,柔嫩的柳梢头在风中散开,麦田里低矮的麦苗才一寸 左右。 15. 游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时 有。 游人虽然不多,但是汲泉水来煮茶喝的,端着酒杯唱歌的, 穿着红装骑驴的,也经常有。 16. 风曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有 喜气。 所有在沙滩上晒太阳的鸟,汲水的鱼儿,都悠闲自在, 羽毛鳞鬣中间,都充满了欢乐气氛。 俊 17. 这篇游记通过对满井早春二月自然风光的描绘,表达了作 杰者置身于大自然时舒畅欣喜的心情,也流露出对官场沉闷生活的 提厌倦。
•
然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也 但是曹操终于能虎胜袁绍,以弱胜强,不只是天时好, 而且也是人谋划得好啊 此殆天所以资将军,将军岂有意乎? 这大概是上天拿 它来资助将军的,将军是否有 (夺取它的)打算呢? 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? 百姓谁敢不用箪 盛着饭食,用壶装着酒浆来迎接将军呢? 关键问题 文中提到的诸葛亮有何特点? 智识卓绝、才华横溢、 抱负非凡,料事如神,关心国家大事,有卓越的的政治 和军事才能 文中提到的刘备有何特点? 礼贤下士,求贤若渴,虚 俊心诚恳
示
翻译
• 时人莫之许也。 当时的人没有谁承认他这种比法。 此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 你只可以到他那儿见他,不可以委屈(他)来。将军 应当亲自去拜访他。 由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。 于是先主就去拜访 诸葛亮,总共去了三次,才见到。 孤不度德量力 我没有衡量(自己的)德行(能否服 人),估计(自己的力量(能否胜人)。 然志犹未已,君谓计将安出? 然而(我的)志向(到 现在)还没有罢休,先生认为该采取怎样的办法? 俊 曹操比于袁绍,则名微而众寡 曹操和袁绍相比,就显 杰得名声小,兵力弱 提
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12. 高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鸽。 高大的柳 树分立在堤的两旁,肥沃的土地稍微湿润,放眼望去,空阔的景 象,感到自己像笼子里逃出的天鹅。 13. 于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然 如镜之新开,而冷光之乍出于匣也。 在这时,薄冰开始溶化, 水波开始发出亮光,像鱼鳞一样的波浪一层层的,水清澈看到河 底,亮晶晶的,好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来 一样。 14. 柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。 柳条将要舒展 没有舒展,柔嫩的柳梢头在风中散开,麦田里低矮的麦苗才一寸 左右。 15. 游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时 有。 游人虽然不多,但是汲泉水来煮茶喝的,端着酒杯唱歌的, 穿着红装骑驴的,也经常有。 16. 风曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有 喜气。 所有在沙滩上晒太阳的鸟,汲水的鱼儿,都悠闲自在, 羽毛鳞鬣中间,都充满了欢乐气氛。 俊 17. 这篇游记通过对满井早春二月自然风光的描绘,表达了作 杰者置身于大自然时舒畅欣喜的心情,也流露出对官场沉闷生活的 提厌倦。
2019中考课内文言文专题复习语文课件:8上 七 愚公移山(共59张PPT)
考点全练
操蛇之神闻(听说 )之,惧( 害怕 )其不已 (停止 )也,告之于帝。帝感其诚(诚心 ),命夸 娥氏二子负( 背 )二山,一厝( 放置、安放 )朔 东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无 陇(高地 )断( 隔绝 )焉。
首页
考点全练
【译文】握着蛇的山神听说了这件事,害怕 他不停地干下去,(就)向天帝报告了这件事 。天帝被愚公的诚心所感动,命令(大力神) 夸娥氏的两个儿子背走了那两座山,一座放 在朔方东部,一座放在雍州的南部。从此以 后,冀州的南部直到汉水的南岸,(再也)没 有山冈阻隔了。
通假 字
①寒暑易节,始一反焉(同“返”,还, 返回。) ②甚矣,汝之不惠:同“慧”,聪明。
①太行、王屋二山,方七百里(古义: 古今 方圆;今义:方向。) 异义 ②达于汉阴(古义:山之北,水之南;
今义:天空不晴,阴天。)
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考点全解
③曾不能损魁父之丘(古义:连……都……;
今义:曾经。)
古 今 异 义
课文全解
曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又 生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子 孙孙无穷匮(kuì)也,而山不加增,何苦而不 平?” 【译文】连孤儿寡妇都比不上。即使我死了, 还有儿子在呀。儿子又生孙子,孙子又生儿子; 儿子又有儿子,儿子又有孙子;子子孙孙无穷 无尽,可是山却不会增高加大,还愁挖不平 吗?” [虽:即使。焉:语气助词。穷匮:穷尽。何 苦:愁什么。]
课文全解
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝(cuò) 朔(shuò)东,一厝雍南。 【译文】天帝被愚公的诚心感动,命令大力神 夸娥氏的两个儿子背走了那两座山,一座放在 朔方的东部,一座放在雍州的南部。 [感其诚:被他的诚心所感动。夸娥氏:神话 中的大力神。负:背。厝:放置、安放。朔东: 朔方的东部,现山西省北部一带。雍:雍州, 现在陕西、甘肃一带。]
2019中考语文复习:文言文复习ppt课件
考点13:阅读文言文
.
1
益阳中考考点
1 朗读停顿 七个点,《中考总动员120面下》 2 词语解释 一词多义、古今异义、词类活用、通假字等 3 句子的翻译 关键字词的解释;特殊句式(省略句 倒装句)
人物性格品质概括、
4内容的理解
事件前因后果分析、 文章主旨理解、
阅读文章后的启示、
.
2
1. 以课本为本,熟记文下注释。 2. 词不离句,句不离文, 逐字逐句落实。 3. 了解试题类型,掌握答题技巧。
2、入则无法家拂士。 “拂” :通“弼” ,辅佐。
3、谘臣以当事之事。 谘:通“咨”,询问,商量。
.
9
3.文言虚词的掌握 ●之 ●而 ●以
.
10
用法 例句
解释
代词 助
词 动词
肉食者谋之 前人之述备矣
这件事 的
予独爱莲之出淤泥而 放在主谓之间,取消
不染
句子独立性,不译
孔子云:何陋之有? 宾语前置的标志,
省略句 倒装句 互文句
问所从来,具答之。 (村中人)渔人从哪里来,
(渔人)详细地回答了他们。
微斯人,吾谁与归? 没有这种人,我和谁一
道呢?
不以物喜,不以己悲。 不因为外物好坏和得失
而或喜或悲
.
17
记事为主的: 主要考查文章的中心思想 写人为主的: 主要考查人物的思想品格
解题方法:
①注意从整体上理解把握文章的内容和观点。 ②抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。
.
18
•①人物性格品质概括:
从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结
•②事件前因后果分析:
注意把握关键句,并争取用原文回答。
•③文章主旨理解:
.
1
益阳中考考点
1 朗读停顿 七个点,《中考总动员120面下》 2 词语解释 一词多义、古今异义、词类活用、通假字等 3 句子的翻译 关键字词的解释;特殊句式(省略句 倒装句)
人物性格品质概括、
4内容的理解
事件前因后果分析、 文章主旨理解、
阅读文章后的启示、
.
2
1. 以课本为本,熟记文下注释。 2. 词不离句,句不离文, 逐字逐句落实。 3. 了解试题类型,掌握答题技巧。
2、入则无法家拂士。 “拂” :通“弼” ,辅佐。
3、谘臣以当事之事。 谘:通“咨”,询问,商量。
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9
3.文言虚词的掌握 ●之 ●而 ●以
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10
用法 例句
解释
代词 助
词 动词
肉食者谋之 前人之述备矣
这件事 的
予独爱莲之出淤泥而 放在主谓之间,取消
不染
句子独立性,不译
孔子云:何陋之有? 宾语前置的标志,
省略句 倒装句 互文句
问所从来,具答之。 (村中人)渔人从哪里来,
(渔人)详细地回答了他们。
微斯人,吾谁与归? 没有这种人,我和谁一
道呢?
不以物喜,不以己悲。 不因为外物好坏和得失
而或喜或悲
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17
记事为主的: 主要考查文章的中心思想 写人为主的: 主要考查人物的思想品格
解题方法:
①注意从整体上理解把握文章的内容和观点。 ②抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。
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18
•①人物性格品质概括:
从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结
•②事件前因后果分析:
注意把握关键句,并争取用原文回答。
•③文章主旨理解:
广东2019年中考语文复习课件:第2部分 专题1 课内文言文阅读 (共398张PPT)
年 篇 份 目 邹 忌 讽 201 齐 4 王 纳 谏
考点、题型及分值 实词解释(3 分) 孰 通假字
考纲要 句子翻译(4 综合分 求 分) 析(3分)
词类活 私 用
一词多 间 义
1.窥镜而 自视,又弗 如远甚。
4.领 内容分 会浅易 析、写 文言文 作特色、 中作者 2.令初下, 人物分 的写作 群臣进谏, 析 意图。 门庭若市。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) (1)躬 耕于南阳( 亲自 . ) ) )
早晨 (2)夙 夜忧叹 ( .
(3)则责攸之、祎、允等之慢 ( 怠慢 .
中考真题聚焦
(2018)(10分) 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于 藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚, 手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走 送之,不敢稍逾 . 约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠, 益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞 色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其 叱咄,色愈恭,礼愈至 ,不敢出一言以复;俟其欣 . 悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
8.下列对文章的分析理解,不正确 的一项是( ... 分)
) (3
A.选文是一篇赠序,作者叙述自己青少年时代求学 的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的 人。 B.虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾 约”的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群 书”。 C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至” 极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。 D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比,凸 显自己对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻 苦。
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10.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”,请你根据文章内容代写一 段 说 明 性 的 文 字 。 ( 3 分 ) 答:
注意考题动向
(2019年河北)
一、|阅读下面文字,回答5— 9题。(13分)
注意考题动向
5、解释下列句子中加着重号的词语。(2分) (1)邹忌修八尺有余 修: (2)吾妻之美我者,私我也 私: 6、把下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。 译文: 7、“门庭若市”的字面意思是 ,现在用来形容 -------------------。(2分) 8、邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向 刘禅进谏的方式有什么不同?(3分) 答: 9、阅读本文后,你对“忠言逆耳”这个成语又有了 怎样的理解?(3分) 答:
考 试 内 容
(ห้องสมุดไป่ตู้8)理解常见文言实词在文章中的含义。
(09)理解常见文言实词和虚词在文章中的含义。 (08、09)理解并翻译文章中的句子。 (08、09)理解文章的基本内容,归纳文章内容 要点。 (08、09)分析概括文章所表达的作者的观点态度。 (08、09)对文章的内容、语言和写法有自己的体会和 见解。
•明确课标要求 • 把握出题方向 •狠抓基础复习 • 关注中考热点
明确课标要求
阅读浅显文言文,能借助注释和工具 书理解基本内容。 (评价建议)评价学生阅读古代诗词和 浅显文言文,重点在于考察学生记诵积累 的过程,考察他们能否凭借注释和工具书 理解诗文大意,而不应考察对词法、句法 等知识的掌握程度。
注意考题动向
08年新增了课外文言语段的阅读:
下面这段文字说明了什么? (3分)
欧阳公记①成,远近争传……凡商贾②来, 亦多求其本,所遇关征③,以赠官,可以免税。 再有前面我们看到的今年中考说明的变化,更 加明确的告诉我们,今年最有可能考的就是 比较
阅读。
注意考题动向
永恒不变的题型: 解释词语 翻译句子 理解文意(内容结构 阐述观点 主旨表达 思想感情等)
欧阳公记①成,远近争传……凡商贾②来,亦多求其本,所遇关征③, 以赠官,可以免税。 注:①[记]指《醉翁亨记》。 税。 ②[商贾]商人。 ③[关征]查税征
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通过近三年的中考试题,我们清楚的看到:
07、08年考题丢弃了文学常识和句子节奏的考查 07年变为课内的比较阅读 :
邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛 亮向刘禅进谏的方式有什么不同?
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(2019年河北省非课改 区)一、阅读下面的文字, 回答后面的问题。(18分)
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4、文章的作者是 (朝代)政治家、文学家 (人名)(2分) 5.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)(2分) ①前 人 之 述 备 矣。 ②然 则 何 时 而 乐 耶? 6.根据你的积累,请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。(2分) 答: , 。 7.根据你对文章中加线词语的理解,解释下列加着重号的词语。(4分) ①天涯海角 涯: ②日薄西山 薄: ③白头偕老 偕: ④如临大敌 临: 8 . 把 下 面 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 ( 2 分 ) 商 旅 不 行 , 樯 倾 楫 摧 。 译 文: 9 .作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是什么 ? (3 分 ) 答:
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( 2019 年河北) 一、阅读 下面的文字,回答 6 ~ 10 题。 (13分)
注意考题动向
6.解释下列句子中加着重号的词。(3分)
(1)环滁皆山也
(3)野芳发而幽香
环:
发:
(2)醉翁之意不在酒
意:
7.把下面的句子翻译成现代汉语。(3分)
名之者谁?太守自谓也。 译文:
" 8.选文第①段在总写滁州山景后,由远及近依次驾了"西南诸峰"、 ___________"" ___________"、"醉翁亭"等景物。(2分) 9.概括选文第②段的内容。(2分) 10.下面这段文字说明了什么? (3分)
注意考题动向
(2019年河北省课改区)1.阅读下面的文字,回答后面的问题。
1.文章的作者是唐代的文学家_______________(人名)。 2 . 用 " / " 标 出 下 面 句 子 的 朗 读 节 奏 。 ①潭 中 鱼 可 百 许 头 ②其 岸 势 犬 牙 差 互 3 . 把 下 列 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 ① 伐 竹 取 道 , 下 见 小 潭 , 水 尤 清 冽 。 译文: ________________________________________ ② 四 面 竹 树 环 合 , 寂 寥 无 人 。 译文: ________________________________________ 4 .作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现怎样的思想感情? 答: ________________________________________ 5 . 请 从 文 中 找 出 你 最 喜 欢 的 句 子 , 并 说 明 理 由 。 句子: ________________________________________ 理由:________________________________________ 6.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则 简 介 。 答: ________________________________________
复习方向及备考方案
(一)夯实基础知识
除了作家、作品的考查外,最重要的 基础知识就是解释词语(以课下注释 为主,在句子中起关键作用的词,重 点虚词)
比较08、09考试说明
《河北省2019年初中毕业生学业考试语文学科说明》中 “考试范围和要求”:
文言文阅读材料以《语文课程标准》推荐背诵的篇目为主。
《河北省2009年初中毕业生学业考试语文学科说明》中 “考试范围”:
文言文阅读材料以《语文课程标准》推荐背诵的 16 篇课文和
三种版本共有的 3篇课文(《与朱元思书》《口 技》《满井游记》)为主,也可选取篇幅短小、 浅显易懂的课外文言小段。