历史第一课
高一历史必修一第一课课件(人教版)
夏商西周的政治制度
一、夏商的政治制度 世袭制代替禅让制 夏商的政治制度 中央 地方 二、西周的政治制度 1、分封制 定义 2、宗法制 定义 目的 目的 对象 核心 内容 内容 影响 作用 破坏 分封与宗法
天子
士
庶
“立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。”
“年均以德”
“德均则卜”
探讨： １．大宗与小宗的关系。 ２．通过对大宗与小宗的关系的认识，谈一谈西周政治制度有哪些特点？
嫡长子
余嫡子及庶子
小宗
小宗
小宗
大宗 (宗主)
卿 大夫
大宗
士
大宗
以嫡长子继承制为核心的宗法制度 嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与次子、庶子（妾生的儿子）
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在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是： 周王室——周王正妻所生之子 周王室——周王嫡长子、嫡长孙 诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 卿夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A.1234 B.123 C.234 D.23
天子
庶
小宗
嫡长子（嫡长孙……）
嫡长子（嫡长孙…… ）
嫡长子（嫡长孙…… ）
嫡长子……
诸侯
大宗
西周时规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类：王九鼎、诸侯七鼎、卿和大夫五鼎、士三鼎。这说明了什么？
说明西周时已有表示等级制度的规定，即周礼。
历史九年级上册第一课
历史九年级上册第一课九年级上册历史第一课学习资料（人教版）一、古代亚非文明。
1. 古代亚非文明的起源。
- 大河流域是人类文明的摇篮。
亚非文明古国都诞生于大河流域，因为大河流域气候湿润、光照充足、地势平坦，适合人类生存；大河定期泛滥，带来了肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
- 例如，古代埃及文明发源于尼罗河流域，尼罗河的定期泛滥为埃及农业带来了肥沃的土壤，孕育了古埃及高度发达的农业文明。
古代巴比伦文明发源于两河流域（幼发拉底河和底格里斯河），这里水源充足，土地肥沃，苏美尔人最早在这里建立起城市国家。
古代印度文明发源于印度河和恒河流域，这里也是印度早期文明的发祥地。
古代中国文明发源于黄河流域和长江流域，黄河流域的中原地区是华夏文明的发源地之一，长江流域的河姆渡文化等也是中国古代文明的重要组成部分。
2. 古代埃及。
- 国家的统一：约公元前3100年，埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个统一时期。
- 法老的统治：古埃及的国王称法老，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
他们被认为是“神之子”，具有无上的权威。
法老为自己修建了巨大的陵墓金字塔，金字塔是古埃及文明的象征，它反映了古埃及国王的无限权力和古埃及人高超的建筑艺术水平。
例如，胡夫金字塔是埃及最大的金字塔，它的建造体现了当时埃及在人力、物力、财力等方面的巨大投入。
- 象形文字：古埃及人创造了象形文字，这种文字用图形表示事物，后来经过不断演变，对后来的字母文字产生了重要影响。
象形文字主要刻写在纸草上，纸草是古埃及人广泛使用的书写材料。
3. 古代两河流域文明。
- 文明的发展历程：两河流域文明最早由苏美尔人创造。
苏美尔人在公元前3500年左右建立了许多城市国家。
后来，阿卡德人、巴比伦人、亚述人等先后在两河流域建立起强大的国家。
- 古巴比伦王国：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域中下游地区，建立起中央集权的奴隶制国家。
2024历史新教材 七年级上开学第一课 什么是历史 怎么学课件(共13张PPT)
东汉末年，随着佛教东传带进的名叫“胡 床”的坐具，“胡床”开始普遍出现在贵
人家的堂上，供唯一最尊长者使用。
探究·历史知多少？
“分腿裤”：震惊！原来古人的裤子居然是这样的！
据史料记载，中原地区的古人穿上有裆裤子是从战国时期才开始的。
当时赵国赵武灵王在邯郸实行“胡服骑射”的军事改革，就是穿胡
人的服装，学习胡人骑马射箭的作战方法，此后，中原人才穿上了
分腿裤。到了汉代，汉昭帝时才把有裆的裤叫做“裤”。
战国 开裆裤
汉代 合裆裤 唐至宋辽 尖角裤
先秦时期 胫（jìng）衣
作业：
预习第1课 远古时期的 人类活动
下节课见！ 七年级上册
时代变更史：生产力、生产工具发生改变、更新
史前青Biblioteka 时代铁器时代古典时期
当代
现代
近现代
中世纪 近代
考一考：1、科技是第一生产力，人才是第一 资源，创新是第一 动力 。 2、人和动物的根本区别（之一）是制造和使用工具 。
探究·历史讲什么？
人类文明史：社会形态发生改变，人类文明步入新时期
原始社会
农耕社会
工业社会
信息社会
问：至今为止世界经历了几 次工业革命？
问：大数据、数字经济、元 宇宙是什么？
探究·历史知多少？
“胡人坐”：从汉魏时期“小马扎--胡床”引进，解放双腿！
正坐
正坐，又称“跪坐”，跪坐的姿势并 不舒服，坐久了往往会“足痹、转
筋”，令人难以忍受。
胡人坐
椅子的名称始见于唐代， 而椅子的形象则要上溯到 汉魏时传入北方的胡床。
“历史是最让人清醒的教科书。”——毛泽东
为什么学习历史：认识自己、了解人类、探索过往，拓宽生命的长度。
七年级上册历史第一课教案5篇
七年级上册历史第一课教案5篇七年级上册历史第一课教案5篇希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
下面是小编为大家整理的七年级上册历史第一课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
七年级上册历史第一课教案【篇1】教学过程1、导入新课2、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.(多媒体出示问题：金建立的基本情况)教师讲述：女真崛起的基本情况。
(11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此,女真族的力量不断增强。
1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
)2.(多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施)读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二金灭辽及北宋(一)灭辽1.图片展示(多媒体展示宋金对峙形势图)2.提出问题：图中金灭辽的基本概况教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
(二)灭北宋1.(多媒体展示以下材料)史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
2.(多媒出示问题：金灭北宋的背景)教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。
3.(多媒出示问题：金灭北宋的基本情况)引导学生叙述金灭北宋的基本情况答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。
1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
目标导学三南宋的偏安1.(多媒体出示问题：南宋的建立情况)教师讲述：南宋建立的基本情况。
(北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。
)2.(多媒体出示岳飞图像)根据课本知识回答岳飞抗金的成果答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。
高一历史必修第一课知识点归纳
高一历史必修第一课知识点归纳历史是一门学科，通过研究过去的事件、人物和社会现象，来寻找并理解人类的历史发展过程。
对于高中历史学习来说，必修第一课是学生们接触的第一堂历史课程。
下面将对高一历史必修第一课的知识点进行归纳和概述。
第一部分：古代中国的初步形成1. 原始社会：原始社会是人类历史上最早的社会形态，人们以狩猎、采集为生，社会关系主要基于血缘和部落关系。
2. 奴隶社会：奴隶社会是人类从原始社会向古代社会过渡的阶段，人们开始进行农业生产和手工业生产，奴隶制成为社会的基本制度。
3. 周朝的建立：周朝是中国历史上第一个真正意义上的封建王朝，周武王在西周建立了封建制度，并实行了分封制。
第二部分：秦汉社会的变革1. 秦朝的统一：秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权国家，实行了一系列改革，如统一文字、货币、度量衡等。
2. 汉朝的影响：汉朝继承了秦朝的统一政权，用“文治”取代了“武功”，实行了科举制度、设置县制等，促进了经济和文化的繁荣。
第三部分：魏晋南北朝的动荡时期1. 魏晋南北朝的兴起：魏晋南北朝是中国历史上的一个动荡时期，分为三个时期，魏晋时期、南朝和北朝时期。
2. 佛教的传入：南北朝时期佛教的传入对于中国社会和文化产生了深远的影响，促进了文学、艺术等方面的发展。
第四部分：隋唐时期的繁荣1. 隋朝的统一：隋朝实现了对南北朝的统一，恢复了大一统的政权。
2. 唐朝的繁荣：唐朝是中国历史上繁荣的时期之一，经济、文化、科技等方面取得了巨大的成就，如科举制度的完善、唐诗的繁荣等。
这些知识点归纳了高一历史必修第一课的重点内容，通过学习这些知识点，我们可以了解到古代中国社会的发展过程，以及各个历史时期的政治、经济、文化等方面的变化和特点。
通过对这些知识点的学习，我们可以更好地理解中国历史的发展脉络，从而更好地认识自己和这个国家的过去，为未来做好准备。
总结：高一历史必修第一课的知识点归纳了中国历史的发展过程，从原始社会到魏晋南北朝的动荡时期，再到隋唐时期的繁荣。
高一历史第一课知识点大全
高一历史第一课知识点大全一、古代文明的发展1. 文明的定义和特征2. 旧石器时代的人类生活3. 新石器时代的出现与农业的兴起4. 文字的出现与文字记载的意义5. 各大洲古代文明的发展概况二、古代中国的历史时期划分1. 史前时期的遗存与研究方法2. 夏、商、西周、东周的历史演变3. 春秋战国时期的多国并立4. 秦统一六国与秦始皇帝的治理5. 汉朝的兴衰与东汉时期的分裂三、古代中国的政治制度与社会经济1. 封建制度与封建等级2. 社会阶级与社会经济结构3. 农业经济的发展与农耕文化的兴起4. 工商业的发展与城市文化的形成5. 科举制度与士人文化的兴盛四、古代中国的宗教与思想1. 中国古代的宗教多元化2. 儒家思想及其对社会的影响3. 道家和墨家对儒家的挑战4. 佛教的传入与与中国传统文化的融合5. 道教的兴起与对社会的影响五、古代中国与周边国家的交往1. 中央王朝与各地方政权的关系2. 北方游牧民族与中原农耕文明的交流3. 北方游牧民族对中国的统治4. 郑和下西洋与中国的世界地位5. 古代丝绸之路与对外贸易的发展六、古代中国与世界的文化交流1. 中国与印度文明的互动与影响2. 中国与希腊罗马文明的接触与交流3. 中国与伊斯兰世界的文化交流4. 中国与日本、韩国的文化渊源5. 中国传统文化在世界的影响与传播七、历史观与历史价值的思考1. 历史观念的形成与发展2. 历史主义与历史唯物主义的思想3. 从历史中汲取智慧与思考4. 历史价值的多元化与尊重5. 民族自尊与历史自信的重要性以上便是高一历史第一课知识点的大全，希望对你的学习有所帮助。
在学习历史的过程中，不仅要掌握知识点，更要理解历史背后的思想与文化，从中寻找启示与智慧。
历史是我们了解过去、认识现在、预测未来的重要途径之一，希望你在历史学习中能够培养对历史的兴趣与热爱，成为一个有追求、有责任感的历史学习者。
祝你学业进步！。
七下历史 第1课知识点
七下历史第1课的知识点
1.隋朝的建立和统一：隋朝在581年由隋文帝杨坚建立，以长安为都城。
589年，隋文帝灭掉陈朝，实现了全国的统一。
隋朝的统一结束了长期分裂的局面，为后来的繁荣奠定了基础。
2.隋朝的创新和贡献：隋朝在许多方面都有创新性的贡献。
在选官制度上，隋朝开始实行科举制，这为后来的科举制度奠定了基础。
在经济方面，隋朝开通了连接南北的大运河，这不仅加强了南北的交通，也巩固了隋王朝对全国的统治。
大运河的全长超过了两千公里，是古代世界最长的运河。
3.隋炀帝的贡献和过错：隋炀帝在位期间有许多重要的贡献，如被任命为大将军完成国家统一，开通大运河，创立进士科标志着科举制的正式确立，以及修筑东都洛阳使其成为全国的政治、经济、文化中心。
然而，他的过错也不可忽视，包括好大喜功、采用严刑酷法、对百姓劳役不息等，导致人民生活悲惨，最终引发了隋朝的灭亡。
以上是七下历史第1课的主要知识点，通过学习这一课，我们可以对隋朝的历史有更深入的了解。
历史选必一第一课知识框架
历史选必一第一课知识框架
历史选必一第一课的知识框架包括以下内容：
1. 人类文明的起源和发展
- 旧石器时代、新石器时代、青铜时代、铁器时代的特点和发展
- 文明起源地：亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲等地区的文明
- 农业革命和城市文明的兴起
2. 古代文明的兴衰
- 两河流域文明：古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明的特点和贡献
- 希腊古罗马文明：希腊城邦制度、古希腊哲学、罗马共和国、罗马帝国的演变
- 中国古代文明：先秦时期的诸子百家、秦汉帝国的建立、唐宋元明清等朝代的兴衰
3. 中世纪的文明与冲突
- 西方中世纪文明：封建制度、天主教会的影响、十字军东征、文艺复兴运动
- 东方中世纪文明：伊斯兰教文明、蒙古帝国的兴起、元明清朝的历史演变
4. 近代世界的变革与冲突
- 欧洲的大航海时代和殖民主义：哥伦布的航海、欧洲殖民者的扩张、
殖民地的社会和经济影响
- 工业革命和资本主义的兴起：英国的工业化进程、工人运动和社会主义思潮
- 帝国主义和民族解放运动：19世纪末20世纪初的帝国主义竞争、亚非拉国家的独立运动、两次世界大战的爆发
5. 当代世界的发展与挑战
- 冷战与新兴国家的崛起：美苏两个超级大国的对峙、非洲、亚洲和拉美国家的经济发展和政治变革
- 全球化与地区冲突：全球化的经济、文化和环境影响、中东地区的冲突、恐怖主义的威胁
- 当代中国的发展与挑战：改革开放政策的实施、中国经济的崛起、社会主义市场经济的建设
这些知识框架涵盖了人类文明的起源、古代文明的兴衰、中世纪的文明与冲突、近代世界的变革与冲突以及当代世界的发展与挑战。
通过学习这些知识，可以了解人类历史的演变和各个时期的重大事件、思潮和文明成就。
高中历史必修一第一课知识点总结
高中历史必修一第一课知识点总结第一课《古代人类社会的形成》是高中历史必修一的开篇课程，主要介绍了古代人类社会的形成过程。
以下是该课的知识点总结。
一、人类起源与演化1. 人类起源：人类起源于非洲大陆，经过长期演化发展而来。
2. 人类的进化：人类的进化经历了直立行走、工具使用、语言交流等重要阶段。
二、旧石器时代1. 旧石器时代的特征：使用石制工具，以狩猎采集为主要生活方式。
2. 旧石器时代的文化遗存：石器、壁画等。
三、新石器时代1. 新石器时代的特征：使用石、骨、角等材料制作工具，开始农业生产。
2. 农业的出现：农业的出现标志着人类社会进入了生产方式的变革阶段。
3. 农业革命的影响：人口增加、社会分工、定居生活等。
四、城市文明的兴起1. 城市的起源：城市的起源与农业的出现和社会分工的加深有关。
2. 城市的特征：城市的特征包括政治中心、经济中心、文化中心等。
3. 城市的作用：城市的兴起促进了人类社会的进一步发展和进步。
五、文字的发明1. 文字的起源：文字的起源与人类记录信息、传播知识的需求有关。
2. 中国古代文字的发展：中国古代文字经历了甲骨文、金文、篆书等阶段。
六、古代文明的多样性1. 古代文明的多样性：古代文明的多样性体现在不同地区、不同民族存在着各具特色的文明。
2. 河流文明与海洋文明：河流文明以河流为中心，如埃及文明；海洋文明以海洋为中心，如希腊文明。
七、中华文明的发展1. 中华文明的起源：中华文明源远流长，起源于黄河流域。
2. 中华文明的特点：中华文明注重道德伦理、儒家思想影响深远等。
3. 中华文明的贡献：中华文明对世界文明的发展作出了重要贡献。
总结：通过学习第一课《古代人类社会的形成》，我们了解了人类社会的起源、演化以及古代文明的发展过程。
我们知道了人类起源于非洲大陆，经过演化进化而来。
在旧石器时代，人类使用石制工具，以狩猎采集为主要生活方式。
随着新石器时代的到来，人类开始农业生产，社会进入了生产方式的变革阶段。
历史选必一第一课知识框架
历史选必一第一课知识框架
历史选必一第一课知识框架主要包括以下几个方面：
1. 人类社会的起源和发展：人类社会的起源、旧石器时代、新石器时代、农业革命、城市文明的兴起等。
2. 古代文明的形成和发展：古埃及文明、古印度文明、古希腊文明、古罗马文明等。
3. 中国古代文明的形成和发展：夏、商、周等古代王朝的兴衰、封建社会的形成及其特点、中国历史上重要的政治、经济、文化事件等。
4. 中国古代历史时期的重要事件和人物：秦朝统一六国、汉朝的兴起、三国时期的分裂、隋唐时期的繁荣、宋朝的政治改革、元朝的统治、明朝的兴起等。
5. 世界古代历史时期的重要事件和人物：古代希腊的民主制度、罗马帝国的兴衰、基督教的传播等。
6. 古代文明的传播和交流：丝绸之路的开通、东西方文明的交流与融合等。
7. 古代农业和手工业的发展：农业生产方式的变革、手工业的兴起、农业和手工业的关系等。
8. 古代社会的阶级和阶级斗争：奴隶制度的兴衰、封建制度的形成与发展、阶级斗争的表现和影响等。
以上是历史选必一第一课知识框架的主要内容，通过学习这些知识，可以了解人类社会的起源和发展，各个古代文明的形成和发展，以及中国和世界古代历史时期的重要事件和人物。
这些知识对于理解历史的发展趋势和演变规律，具有重要的意义。
高一历史第1课知识点归纳
高一历史第1课知识点归纳历史是一门让我们了解过去、理解现在、展望未来的学科。
在高中阶段，历史课程将更加深入地引导我们去探索历史的本质和意义。
而高一历史第1课作为开篇之课，也是我们对历史学科的第一次接触和了解。
下面就让我们来归纳一下高一历史第1课的主要知识点。
1. 历史的意义和研究方法历史不仅仅是过去发生的事件的简单记录，更是一门研究人类社会发展规律和人类生活变迁的学科。
通过对历史的研究和探索，可以帮助我们认识和理解人类社会发展的客观规律，并从历史的经验中汲取智慧。
2. 历史的时间划分为了方便对历史事件进行研究和阐述，人们将历史划分为不同的时期。
常见的时间划分有两种方式：一是按照朝代或帝王统治时期，如古代、近代等；二是按照历史事件的特征和变革来划分，如革命时期、战争时期等。
3. 历史的研究对象历史的研究对象包括社会制度、政治制度、经济制度、文化制度等。
通过对这些对象的研究，可以帮助我们全面了解一个时代的发展和变迁。
4. 历史的价值观历史是一面镜子，可以帮助我们认识到不同社会制度和发展道路的优劣。
通过对不同历史事件的研究和思考，可以帮助我们形成正确的历史观和价值观，从而更好地面对现实社会中的种种问题和挑战。
5. 历史的教育作用历史不仅仅是一门学科，更是一门教育的工具。
通过对历史的学习，可以培养我们的分析思考能力、综合理解能力、批判精神等。
同时，历史还可以启发我们的思维，激发我们的创造力和创造潜能。
6. 历史的挖掘和文物保护历史的挖掘和文物的保护是历史学研究的重要环节。
通过对历史文物的挖掘和保护，可以帮助我们更加深入地了解历史的真实面貌和发展脉络。
7. 历史与社会的关系历史和社会相互影响、相互渗透。
历史不仅仅是过去的事实，更是对现实社会的反思。
通过对历史的学习，可以帮助我们更好地理解历史与现实的联系，更好地适应和应对社会的种种变革。
总结起来，高一历史第1课主要介绍了历史的意义和研究方法，历史的时间划分，历史的研究对象，历史的价值观，历史的教育作用，历史的挖掘和文物保护以及历史与社会的关系。
七年级上册历史第一课知识点
七年级上册历史第一课知识点一、古代文明的起源1. 人类起源：- 人类起源于非洲大陆。
- 早期人类包括澳洲人、尼安德特人和智人。
2. 农业革命：- 农业革命是新石器时代的重要标志。
- 人类开始种植作物和驯养动物，从而定居下来。
3. 古代文明的摇篮：- 古埃及文明：尼罗河流域。
- 古美索不达米亚文明：两河流域，即现今的伊拉克地区。
- 古印度文明：印度河流域。
- 古中华文明：黄河流域。
二、古代中国的政治制度1. 夏商周三代：- 夏朝：中国历史上第一个王朝，传说中的大禹治水。
- 商朝：出现了甲骨文，是中国已知最早的成熟文字。
- 周朝：实行分封制，形成了诸侯国。
2. 封建社会的形成：- 封建制度：君主将土地分封给诸侯，诸侯再分封给士大夫。
- 宗法制度：以血缘关系为基础的社会结构。
三、古代中国的经济与文化1. 农业经济：- 农业是古代中国经济的基础。
- 铁器的广泛使用提高了农业生产效率。
2. 手工业与商业：- 手工业逐渐发展，出现了丝织、陶瓷等行业。
- 商业活动开始兴盛，形成了市场和货币经济。
3. 科技与文化：- 四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术。
- 诗歌、哲学、历史等文化成果丰富。
四、古代中国的社会生活1. 社会结构：- 士、农、工、商四个阶层。
- 严格的等级制度和礼仪规范。
2. 宗教与哲学：- 儒家思想：孔子的“仁爱”和“礼”的教导。
- 道家思想：老子的“道德经”，主张顺应自然。
- 佛教：起源于印度，后传入中国，对中国社会产生了深远影响。
3. 艺术与娱乐：- 音乐、舞蹈、书法、绘画等艺术形式。
- 棋类、武术等娱乐活动。
五、古代中国与世界的交流1. 丝绸之路：- 连接中国与西域、欧洲的贸易和文化交流路线。
- 促进了东西方文化和商品的交流。
2. 外来文化的吸收与融合：- 中国古代文明在与外来文化的交流中不断吸收和融合。
- 形成了独特的中华文化特色。
六、历史人物与事件1. 重要历史人物：- 黄帝：被尊为中华民族的始祖。
中国历史-第一课-第一讲-史前文明
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
探寻祖先遗迹......
第一讲 史前文明
20世纪20年代发现
很多古人类遗址
第一讲 史前文明
仰韶文化 红山文化 龙山文化 良渚文化 大汶口文化
第一讲 史前文明
史前时期：没有文字记载之前的时期
文明时期：有文字记载的历史时期
中华文明的摇篮：黄河流域、辽河流域、 长江流域 特点：本土原生 多元发展 互相影响
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
中国古代《朝代歌》 三皇五帝始，尧舜禹相传。 夏商与西周，东周分两段。 春秋与战国；一统秦两汉。 三分魏蜀吴；两晋前后延。 南北朝并立；隋唐五代传。 宋元明清后；王朝至此完。
中国古代三个大统一时期：秦汉、隋唐、元明清
第一讲 史前文明
2.夏商西周的更迭 3.甲骨文与青铜器
龙山文化
城子崖遗址
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黄 河 流 域 文 明
陶壶
第一讲 史前文明
良渚文化
良渚古城遗址
长 江 流 域 文 明
良渚文化玉器
第一讲 史前文明
大汶口文化 黄 河 流 域 文 明
大汶口文化遗址现场
大汶口彩陶
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
1.原始人类制作工艺的进步 2.因玉器是祭祀用具，说明原 始人的天地、祖先崇拜已出现。 3.农来技术发展进步，部落间 竞争激烈。
第一讲 史前文明
仰韶文化 半坡遗址模型
黄 河 流 域 文 明
仰韶文化彩陶
第一讲 史前文明
半坡遗址出土的石器
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
红山文化
二道井子遗址
历史第一课课堂笔记
历史第一课课堂笔记
一、我国境内的早期人类
1. 元谋人
- 发现地点：云南省元谋县。
- 距今时间：约170万年。
- 地位：是我国境内目前已确认的最早的古人类。
- 生活状况
- 能够制作工具，知道使用火。
2. 北京人
- 发现地点：北京西南周口店龙骨山。
- 距今时间：约70 - 20万年。
- 体质特征
- 保留了猿的某些特征，如前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸等。
但手脚分工明显，能够直立行走。
- 生产生活
- 制作石器：使用打制石器（旧石器时代），如尖状器、刮削器等。
- 群居生活：共同劳动，共同分享劳动果实，形成早期的原始社会。
- 学会用火：会使用天然火，还会保存火种。
用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件。
3. 山顶洞人
- 发现地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴里。
- 距今时间：约3万年。
- 体质特征：模样和现代人基本相同。
- 生产生活
- 掌握磨光和钻孔技术，骨针是他们最典型的缝纫工具，说明他们已经会缝制衣服。
- 人工取火：比北京人进步，增强了人类适应自然的能力。
- 具有审美观念：他们会用骨针、贝壳、石珠等制作装饰品。
二、研究人类起源的主要依据 - 化石
1. 定义：化石是研究远古人类历史的重要证据，它是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。
2. 意义：通过对化石的研究，可以了解早期人类的体质特征、生产生活情况等。
例如，根据北京人的化石可以推测出他们的外貌、脑容量以及他们的生活方式等信息。
历史第一课
2、目的： 为了维护西周的奴隶制统治
3、载体： 王畿以外的的土地和人民
4、对象： 王族、功臣、古代帝王的后代
两次大规模分封：周武王分封、周公旦分封 同姓诸侯王：鲁国—周公之子伯禽：王族 异姓诸侯王：齐国—姜尚：功臣 陈国—舜后代妫满：古代帝王后代
5、内容： （1）周王把王畿以外的土地和 人民分别授予王族、功臣和古代 帝王的后代，让他们建立诸侯国， 拱卫王室。 （2）诸侯必须服从周天子的命 令，有为周天子镇守疆土、随从 作战、交纳贡赋、朝觐述职的义 务。 （3）诸侯在自己的封疆内，对 卿大夫实行再分封。卿大夫再将 土地和人民分赐给士。卿大夫和 士也要向上一级承担作战等义务。 这样层层分封下去，形成了贵族 统治集团内部的森严等级“天 子—诸侯—卿大夫—士”。
第一单元
古代中国的政治制度
中国古代政治制度的大趋势就是 加强君主专制中央集权
君主专制
君权VS相权
—— 皇权不断强化
中央集权 中央VS地方
兵权 行政权 财政权
——中央集权逐渐得到巩固
古代中国的政治制度
﹀﹀﹀
中国早期政治制度
（奴隶社会）
君主专制中央集权制度
（封建社会）
﹀ ﹀
夏、商、周—早期
﹀ ﹀
秦—形成 汉至元—发展 明清—顶峰
有利于统治集团内部的稳定和团结。
（2）消极作用： 人为划分血缘亲疏关系，束缚了个体自由发展。
7、分封制与宗法制的关系：
互为表里：宗法制是分封制的基础， 分封制是宗法制在政治上的体现。
总结
一、从禅让到王位世袭
二、等级森严的 分封制 三、血缘关系维系的宗法制
一、从禅让到王位世袭
（一）夏朝建立中国历史上第一个国家，始创王位世袭制 1、背景： 2、影响： 3、内容： 4、特点： （二）夏商的政权制度 1、特点： 2、内容：
高中历史必修一第1课
第1课 夏商制度与西周封建
分封制的作用：
①疆域广大，势力范围不断扩大 ②统治加强，周王确立天下共主 ③层层分封，形成严格等级序列 （周王—诸侯—卿大夫—士）
分封制的弊端：
诸侯强大，威胁中央，为分裂割据埋下隐患。
第1课 夏商制度与西周封建
（二）宗法制
西周某位诸侯年老了，打算立下继承人。他有四个儿女： • 定义 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女 儿——大夫人所生，四儿子—— • 特点：血缘纽带+政治关系 大夫人所生。 • 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 目的： 巩固……解决…… 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 嫡长子继承制（正妻所生的第一个儿子） • 内容：①核心： 应该由我来继承王位。 大宗和小宗（关系是相对的） ②体系： 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须 眉，当然由我来统治周朝。 ③既是家族等级关系，也是政治隶属关系 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父 （对家族）凝聚宗族，防止内部纷争 • 作用： 王一定会挑我的。
士
小宗 庶
第1课 夏商制度与西周封建
思考题：．
时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中 的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现实分 析一下它的积极作用和消极影响吗？
积极：注重家庭建设，提倡尊老爱幼、尊宗敬祖， 有利于提高家族、民族凝聚力。 消极：强调家庭本位，重男轻女，过分重视人情 关系，任人唯亲，人为地划分远近尊卑，个人的 自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等 和法制意识多少有些违背。
5．（2009高考天津文综）下列史实符合西周确立的宗法制 继承原则的是 A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位 C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位
初一历史开学第一课教案精选10篇
初一历史开学第一课教案精选10篇在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你有了解过作文吗？下面这10篇初一历史开学一课教案是作者为您整理的历史课范文模板，欢迎查阅参考。
初一历史开学一课教案篇一教学目标1、了解历史、读史书，激发学生学习历史的兴趣，树立远大人生理想抱负。
2、学习态度、作业要求。
教学重难点1、推荐历史书籍，读史明智明理，增强对自己对祖国的责任感。
2、鼓动读历史书籍，与伟人名人交朋友，立大志、做大事。
教学过程一、情感导入：开学问候：同学们好！见到同学们真高兴！我是历史老师，能够和同学们在一起是我们的缘分。
开学一堂课我们不上课，我和同学们一起聊天谈心好不好？读史明理：二、问题导引：1、同学们，暑假怎么过的？暑假都读了哪些书？2、你们知道毛泽东主席在你们这个年代都读了哪些书？做了哪些事？三、思考探究：学生畅所欲言，师生一起回忆研究，寻找答案。
教师启发：同学们，毛泽东读的大多是历史书籍。
从毛泽东主席的伟大功勋看，读历史书籍有什么好处？学生畅所欲言：（励志、才华横溢、克服困难挫折、意志坚强、战无不胜，实现人生梦想、成就伟业，古为今鉴，少走弯路）四、推荐书目：老师推荐书目：伟人名人传记。
如：《孔子》、《孟子》、《韩非子》、《李白》、《杜甫》、毛泽东传、周恩来传、十大元帅传记、马克思、恩克斯、诺贝尔、比尔盖茨、贝多芬传记等；历史小说：如《隋唐演义》、《胡雪岩》等。
推荐理由，用问题引导学生自己归纳：我们读伟人名人传记有什么好处呢？（学生：与伟人名人交朋友，交流思想，学会说话做事处理问题，学会克服困难挫折、成为意志坚强的人，能积极向上、勇往直前，成就人生梦想，取得事业成功，也能成为名人、伟人。
老师鼓励：同学们要趁青春年少多读书，特别要多读历史书籍。
将来走上社会打拼出属于自己的一方天地，实现人生梦想、实现中国梦。
五、学习要求：同学们，学习要端正态度，讲究方法。
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件一、教学内容本节课选自2024年人教版高中历史必修一第一课《古代中国的政治制度》，主要内容包括：第一章“中国古代政治制度概述”，详细讲解夏商西周的政治制度、秦统一六国后的中央集权制度、以及汉到元的政治制度演变；第二章“中国古代政治制度的特征与影响”，分析儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，探讨其在我国历史发展中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代政治制度的发展历程，掌握各个时期政治制度的特点及其演变。
2. 使学生认识到政治制度对社会发展的重要影响，培养历史思维能力和批判性思维。
3. 培养学生的史料阅读和分析能力，提高历史学科素养。
三、教学难点与重点教学难点：中国古代政治制度的演变过程及其原因。
教学重点：各个时期政治制度的特点及其对社会发展的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：历史教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示中国古代政治制度的图片，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解第一章“中国古代政治制度概述”的内容，引导学生了解各个时期政治制度的特点。
3. 例题讲解：以秦统一六国后的中央集权制度为例，分析其产生的原因、特点和影响。
5. 知识拓展：介绍儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，加深学生对政治制度的认识。
7. 课堂反馈：检查学生对课堂内容的掌握情况，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 古代中国的政治制度夏商西周：分封制、世袭制秦：中央集权制度汉：内外朝制度魏晋南北朝：九品中正制隋唐：科举制度宋：重文轻武元：行省制度2. 古代政治制度的特征与影响七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析中国古代政治制度的发展历程及其影响。
2. 答案：参照教材内容进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实政治制度，思考其与古代政治制度的联系与区别，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
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历史第一课
同学们!
从今天起，
我们要开始接触一门新的课程——历史。
让我们一起穿越历史的时空，感受历史的风韵。
有人肯定要问：
什么是历史？
历史就是过去发生的事情，
历史就是谈古论今。
历史就是总结前人的经验教训，避免历史悲剧的再次发生。
有人又问：
学历史有何用？
学历史可以博古通今。
如果不学历史，作为一个中国人，
你就不知道你为什么是华夏子
孙、龙的传人、炎黄子孙？
不知道历史名人，
也不知道古人的聪明，
更不知道震惊世界的伟大发明。
作为一个中国人，
如果不学历史，
就不了解中华五千年文明，
更不了解中华文化的深厚底蕴，
也不了解华夏历史的源远流长
和博大精深。
作为一个中国人，
如果不学历史，
你就不知道中华帝国的繁盛，
也不知道她的衰败与凋零，
更不知道她曾经被列强瓜分，
饱受强盗的欺凌。
作为地球村的一个居民，
你就不知道你的祖先的祖先如
何由猿变人？
读中国历史你会感受到中国的
强大，
阅世界历史你会体会到中国的
落后。
而最值得骄傲的是：
中国是惟一一个历史没有断代
而且有文字记载的国家。
有位哲人说道：
历史可以让人明智。
以铜为镜可以正衣冠，
以人为镜可以明得失，
以史为镜可以知兴替。
忘记历史等于背叛。
我们学习历史就要利用历史。
我们可以利用历史写小说，
我们可以利用历史拍电影，
我们可以利用历史编教材，
我们可以利用历史搞演讲，
我们可以利用历史去旅游，
我们可以利用历史论古今。
无论我们怎么演绎，
无论我们怎么利用，
历史都永远无法真实重现，
只能靠我们的想象和考古发掘的证据近似呈现。
所以历史小说不等于历史，
历史影片不等于历史，
历史剧不等于历史，
历史教科书不等于历史
甚至是历史纪录片和史书都不能给你一个完整的历史。
我们学习历史还有一个重要的
用途，
那就是，
当某些人想对我们的地盘有所
觊觎时（jìyú），
当某些人想分裂我们的民族和
国家时，
当我们想收回衰败时期失去的
领地时，
我们就可以通过历史的证据推
翻他的谬论，
废除所有不平等条约，
让他彻底失望，
甚至绝望。
历史虽然不能呈现，但是可以讲
述，可以写进教科书。
初中阶段的历史教科书共六本，
分为中国古代史、中国近代史、
中国现代史、世界古代史、世界
近代史、世界现代史。
希望你们读中国古代历史时不
要太骄傲，
希望你们读中国近代历史时不
要太伤感，
希望你们读中国现代历史时不
要太激昂。
昨天是今天的历史。
世界每天都
不安宁，每天都有波澜壮阔的
news。
请你们永远记住那段令人自豪、
悲怆而激情飞扬的岁月。
中华文明源远流长，世界历史博
大精深！请不要忘记她！。