德育在物理教学中的渗透策略

德育在物理教学中的渗透策略

摘要：德育是教育中的关徤一环，物理教学是中学教育的重要组成部分，在物理教学中进行德育渗透，对于物理教学的发展可以起到帮助作用。在滲透的过程中，要讲究一定的策略。

关键词：德育；物理教学；滲透策略

一、德育在物理教学中的渗透策略概述

德育包含的内容十分丰富，进行德育的目的是为了提升学生的道德素质和修养，帮助学生养成良好的行为习惯。在物理教学中，在进行德育的渗透时也要讲究一定的策略。把握好这些策略，才能更加顺利地完成物理教学中的德育渗透。本文对德育在物理教学中渗透策略的分析，主要可以分为三个方面：分别是发挥教师在德育渗透中的表率作用，利用物理教学内容发掘德育素材，以及发挥辩证唯物主义教学的作用。通过这三个方面的渗透策略的综合应用，可以让德育在物理教学中更好地展开，取得更好的教学效果［１］。

二、德育在物理教学中的渗透策略

１．发挥教师在德育渗透中的表率作用

教师是教学的核心人物，可以说，教师在物理教学中发挥着至关重要的作用。一个优秀的教师可以让物理课堂更加具有感染力，让学生不断增强学习物理的信心，同时也可以成功地将德育渗透到物理教学中，让学生在潜移默化中提髙自身的道德水平。基于教师的关键性作用，就需要充分发挥教师在物理教学中的表率作用，这也是德育在物理教学中进行渗透的重要策略之一。教师要在物理教学中顺利地进行德育渗透，就要注意自身道德水平的提高，只有具有良好道德品质的教师，才能成为学生心目中的榜样，这对于德育在物理教学中的渗透大有裨益。除了提高自身的整体素质，为了更好地发挥教师的表率作用，教师在课前、课上和课后也要做好充足的准备，充分提高自身的授课水平，并及时做好与学生的交流沟通，通过师生之间的互动，可以让学生更容易接受德育在物理教学中的渗透，从而达到德育教学的目的。在教学过程中，还要注意运用正确的教学方法，可以采用多种教学方法，例如多媒体教学、互动式教学等，引导学生在物理学习中，不断提升自己的道德品质，成为一个诚实、正直、正派、守信的人。这样一来，学生不仅学习好了相应的物理知识，更学会了很多做人的道理。可以说，知识的作用是暂时的，而道德品质所能发挥的作用是可以让学生一生受益。通过以上的分析可以看出，教师在物理教学中的表率

作用对于德育在物理教学中的渗透起到了关键性的作用，因此，在德育的渗透策略中，教师的表率作用被放在了首要的位置［２］？

２．利用物理教学内容发掘德育素材

物理教学的内容十分丰富，通过挖掘物理教学内容，可以发掘出很多有意义的德育素材，从而对学生进行很好的德育渗透，帮助学生提髙自身的道德水平和整体素质。因此，发掘德育素材也成了德育渗透的重要策略之一。在德育素材中，最为常见的就是著名物理学家的爱国事迹介绍。通过介绍，可以让学生对科学家有更为深人的认识，这对于物理教学中的德育渗透大有裨益。以著名的“两弹一星”元勋钱学森为例，钱学森是—位伟大的具有崇高爱国精神的物理学家，他为了祖国的强大和富强，付出了自己毕生的心血。可以说，他的爱国精神感染了无数的科研工作者，他是一位物理学家，也是一位伟人。通过介绍钱学森生平事迹，很多学生都会被他的爱国之情深深打动，明白爱国精神对于一个人来说有多么重要。这样鲜活的事例，可以让学生的爱国热情大大激发，而同时对于学生来说，最好的爱国就是学好科学文化知识，这样一来，爱国精神又对学生的物理学习起到了很强的推动作用。这就是德育渗透给物理教学带来的好处。因此，在日常的物理教学中，就要加强对学生的爱国主义方面的教育ｗ。除了激发学生的爱国热情以外，通过德育素材的挖掘，还可以增强学生的自信心，帮助学生养成良好的习惯，这也是十分重要的一点。这里以著名的物理学家伽利略的事迹为例来进行说明。在伽利略之前，很多物理现象都运用了错误的物理原理来进行解释。例如两个重量不同的物体，从同一个髙度落下，哪个物体会先落地？按照传统的观念，一定是重的物体先落地，而轻的物体后落地，但是伽利略具有强烈的质疑精神，他认为两个物体会同时落地，在当时的时代背景下，这样的质疑会让他承受巨大的压力，可是伽利略凭借自身的科学精神和独立思考的良好学习习惯，通过大量的实验和计算，对这一现象的原理进行了细致地分析，并最终在比萨斜塔上进行了著名的下落实验，证明了重物一定比轻物先落地是一个错误的命题。通过了解伽利略的事迹，可以让学生明白，在物理的学习过程中，要养成良好的学习习惯，勤于思考，善于思考，并具有独立思考的能力，具有质疑权威的勇气，在不断的学习中培养自己的自信心，让自己的能力在学习中不断得到增强。物理的学习仅仅是教学中的一个方面，而通过物理教学对学生各方面品质进行的培养，可以让学生在日后的学习和成长中持久地受益。通过以上的分析可以看出，利用好一个个具有示范作用的德育素材，可以帮助学生更好地进行物理学习，同时也可以让学生的道德品质和综合能力得到增强［４］。

３．发挥辩证唯物主义教学的作用

在哲学的范畴中，辩证唯物主义是一个十分重要的概念，而在物理教学的很多方面，也体现了辩证唯物主义的思想。掌握好辩证唯物主义这个策略，对德育在物理教学中的渗透可以起到事半功倍的效果。对立与统一的思想，在物理教学中经常可以见到。作用力与反作用力、静止与运动等，都是对立与统一思想的体现，一个物体受到了另一个物体的作用力，它就会给另一个物体一个反作用力，而静止和运动也是相对的，在火车上的人认为站台上的人是运动的，而站台上的人则认为火车上的人是运动的，这种差异产生的原因，就是参考系选择的不同。因此作用力与反作用力是对立统一的，而静止与运动也是对立统一的。从物理教学中学习到这样的对立统一思想，对于学生辩证思想的形成会起到很好的帮助作用，凡事都是对立统一的。因此，在遇到问题的时候，就要一分为二地看待问题，只有这样才能得出最客观的结论，做出最正确的选择。再比如，辩证唯物主义中的量变到质变的思想，也可以利用物理教学中的现象来进行说明和分析。量变和质变是物质的两种变化过程，只有量变的不断累积，才能最终实现质变。在物理中，晶体的熔化是晶体最大的特性，这是它与非晶体区别的显著特征，而它的熔化是需要一定条件的，它的熔化是建立在温度不断升高的基础上，只有温度不断升髙，能量不断累积，才能最终让晶体完成熔化。利用晶体熔化的例子，可以让学生认识到，不仅仅是物理中，学习也是这样的一个过程，从量变到质变，只有勤勤恳恳地学习，—点一滴的进步，在累积到一定程度后，才能提高自身的学习水平和能力。可以说，辩证唯物主义思想的内涵丰富，只有充分了解该思想，并将它在物理教学中的作用发挥出来，才会对德育在物理教学中的渗透起到很好的帮助作用［５］。

三、结语

以上的分析说明，德育在物理教学中的重要地位是显而易见的。通过发挥教师在德育渗透中的表率作用，利用物理教学内容发掘德育素材，发挥辩证唯物主义教学的作用，可以让德育在物理教学中发挥出应有的作用。本文对德育在物理教学中的渗透策略进行了一些研究，对于德育在物理教学中的应用可起到一定的参考作用。

参考文献

［１］杨德君．我国高中物理教育中德育渗透方法研究［Ｄ］？武汉：华中师范大学，２０１６．

［２］胡云聪？中学物理教学中的德育功能研究［Ｄ］．贵阳：贵州师范大学，２００６．

［３］史曲．德育教育在中学物理教学中的渗透［Ｊ］．中学物理教学麥考，２０１５，４４（１８〉，４７－４８．