(九年级政治教案)第五讲做自尊自信的人

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《做自尊自信的人》政治复习教案

《做自尊自信的人》政治复习教案《做自尊自信的人》政治复习教案教学过程：(一)导入新课1、导入语：英国着名戏剧家和诗人莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。

”可见，一个人想要成功，就必须要有自信。

2、板书框题：(一)成功需要自信(二)讲授新课：一、自信是成功的基石活动一：不要小瞧自己，相信自己能行(详见教材P81页材料)想一想：①材料中女生成功的事实说明了什么(自信使人勇敢)②为什么说“自信使人勇敢”(充满自信的人充分相信自己的力量，面对挑战时有一种“舍我其谁”的霸气;机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。

)1、自信使人勇敢相关链接：(详见教材P81页材料)想一想:这一材料说明了什么道理?(英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例，从反面说明自信的重要性。

)2、自信能使人具有克服困难的勇气，自强不息活动二：困难面前的华罗庚议一议：①困难面前的华罗庚是怎样做的?②当你遇到困难时，是怎样对待的?3、自信能使人发挥自己的潜能活动三：体会杨扬获胜后的喜悦想一想：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么?(每一个人都具有相当大的潜能。

如何才能把自己的潜能发挥出来?相信自己的能力，充满自信，是必须具备的前提条件。

自信是潜藏在心中的“巨人”，我们要成功，就要赶快唤醒它!西方有一句谚语，是说一个人的成绩永远也不会超出他对自己的估价，讲的也是同一个道理。

)相关链接：“我能行”板书：(二)扬起自信的风帆1、发现自我优势，找到自信的的‘支点’活动四：欣赏自己(详见教材P83页材料)(学生讨论后教师总结) 教师讲述：每个人都是独特的，都会有自己的优势。

天生我材必有用，说得就是这个道理。

发现这些优势，就能找到了自信的“支点”。

如果一个人总是以为自己“一无是处”，处处不如别人，那就不可能成为一个自信的人的。

怎样找到这些优势(‘支点’)呢?这就要求我们要学会欣赏自己的`长处，而不要过多关注自己的缺点和劣势，这样才能增强自信心。

九年级中考政治总复习《做自尊自信的人》课件人教版

初三中考总复习
七下第一单元做自尊自信的人
【课标要求】

1、懂得自尊和知耻

2、理解自尊和尊重他人

3、养成自信的生活态度
【重点难点】

1、懂得自尊和知耻

2、理解自尊和尊重他人的关系

3、培养自信的精神
【知识框架】
第一单元做自尊自信的人第1课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的 1、感受自尊的快乐（1）自尊的定义（2）自尊能使人体验到快乐与感动 2、知耻与自尊（1）知耻是自尊的重要表现
【课后作业】
双基优化七下第一单元练习选择题
【课后作业】
双基优化七下第一单元练习
谢谢！
再见
【知识架】
（2）正确对待自己的缺点 3、虚荣与自尊（1）虚荣的行为表现（2）虚荣产生的原因二、尊重他人是我的需要 1、同样的自尊、同样的快乐（1）“重要他人”的关心与帮助（2）关心他人的自尊，维护他人尊严
【知识框架】
2、尊重他人，就是尊重自己（1）尊重他人是我们的需要（2）尊重他人使我们能更好地认识自己（3）我们需要他人善意的提醒三、彼此尊重才能赢得尊重 1、维护人格最重要自尊的人最看重自己的人格 2、自尊者豁达
【知识框架】
（1）彼此尊重就要宽容大度（2）自尊要适度 3、善于尊重他人（1）善于尊重他人的表现（2）如何做到尊重他人第二课扬起自信的风帆一、“我能行” 1、自信一族（1）相信自己行是一种信念和力量
【知识框架】
（2）自信的含义 2、超越自负，告别自卑（1）自负、自卑、自信的区别（2）走出自信的误区二、自信是成功的基石 1、“一对孪生子”共有的心态（1）自负和自卑都以“自我”为中心（2）自负和自卑都远离成功 2、自信有助于成功

人贵有自尊自信教案

人贵有自尊自信教案教案主题：人贵有自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊和自信的概念及其重要性。

2. 培养学生建立和保持自尊和自信的能力。

3. 帮助学生学会尊重他人的自尊和自信。

教学内容：1. 自尊和自信的定义及其重要性。

2. 自尊和自信的培养方法。

3. 尊重他人的自尊和自信的重要性。

教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）教师可以通过问学生一些问题来引入自尊和自信的话题，例如：“你认为什么是自尊和自信？你觉得自尊和自信对人来说有多重要？”Step 2: 讲解自尊和自信的定义及其重要性（10分钟）教师可以简要讲解自尊和自信的概念及其重要性。

自尊是指对自己的认同和尊重，自信是指对自己的能力和价值的信任和肯定。

自尊和自信对人的成长和发展十分重要，它们能够增强一个人的自信心和动力，使其积极面对挑战和困难。

Step 3: 讨论自尊和自信的培养方法（15分钟）教师可以组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己建立和保持自尊和自信的方法。

学生可以从个人经验出发，分享自己对待困难的态度、培养积极心态的方法等。

Step 4: 讲解尊重他人的自尊和自信的重要性（10分钟）教师可以讲解尊重他人的自尊和自信的重要性，告诉学生通过尊重他人的自尊和自信，我们能够建立良好的人际关系，促进和谐的社会环境。

Step 5: 温故知新（5分钟）回顾前面的教学内容，让学生回答几个与自尊和自信相关的问题，检查学生的学习情况。

Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以布置一些作业，例如写一篇关于自尊和自信的作文，或者采访身边的人对自尊和自信的看法等。

Step 7: 结束语（5分钟）教师可以总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极地建立和保持自尊和自信。

教学资源：1. 教师准备的自尊和自信的定义及其重要性的讲解材料。

2. 扩展阅读材料，如相关书籍或文章。

3. 学生的笔记本和笔。

政治《自尊自信》的教案设计

政治《自尊自信》的教案设计一、教学目标1.让学生理解自尊自信的含义及其重要性。

2.培养学生具备自尊自信的品质，学会尊重他人，树立正确的自我观念。

3.提高学生的心理素质，增强面对困难和挑战的勇气。

二、教学重难点重点：自尊自信的含义、表现及其重要性。

难点：如何培养自尊自信的品质，学会尊重他人。

三、教学过程1.导入新课（1）分享一个小故事：一个自卑的小男孩，如何在老师和同学的帮助下，树立自尊自信，最终取得成功。

（2）引导学生思考：什么是自尊自信？为什么我们需要自尊自信？2.讲解自尊自信的含义（1）自尊：尊重自己，爱护自己，维护自己的尊严。

（2）自信：相信自己，勇敢面对困难，不断挑战自己。

3.分析自尊自信的重要性（2）自尊自信有助于人际交往，使人更容易获得他人的尊重和信任。

（3）自尊自信是成功的关键，有了自信，才能勇敢面对挑战，实现自己的目标。

4.培养自尊自信的方法（1）正确认识自己：认识到自己的优点和不足，不过分追求完美。

（3）学会尊重他人：尊重他人的优点和不足，不嘲笑、歧视他人。

5.案例分析（1）分组讨论：结合教材中的案例，分析主人公如何树立自尊自信，以及他们取得成功的原因。

（2）小组代表发言：分享自己的见解和感悟。

6.互动环节（1）组织一次小型辩论赛：正方观点：自尊自信对人的成长至关重要；反方观点：过分自尊自信可能导致自大和盲目。

（2）评委评选最佳辩手，给予奖励。

四、课后作业1.深入理解教材中的案例，思考如何将自尊自信的品质运用到自己的生活中。

2.观察身边的同学或朋友，了解他们在自尊自信方面的表现，互相学习，共同进步。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

同时，关注学生在自尊自信方面的成长，及时给予指导和鼓励。

重难点补充：一、教学重点1.自尊自信的含义及其重要性教师提问：“同学们，你们认为自尊自信在生活中意味着什么？”2.自尊自信的表现教师举例：“比如说，当你在课堂上回答问题出错时，你是如何反应的？”学生分享自己的经历，教师引导：“正确的反应应该是自信地接受，然后找出错误的原因，而不是逃避。

中考思想品德考点复习-做自尊自信的人PPT课件

▪ 1在日常生活中，尊重他人最基本的表现是什么？
▪ 2如何珍惜自尊？
▪ 3一个人怎样才能赢得他人的尊重呢？
▪ 4请你谈谈对自尊的理解
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▪ 2.获得别人尊重的前提是( )
▪ 自我为中心 B.在物质上帮助别人
▪ C.自尊和尊重别人 D.能够分辨是非善恶
▪ 【解析】选C.以自我为中心是自卑者和自负者的共同心态,属于不健康的心理品质.不是获得别人尊重的前提.排除A;在物质上帮助别人,是乐于助人的一种表现,但不是获得别人尊重的前提,故不选B;能够分辨是非善恶是防范违法犯罪行为发生的前提,故不选 D;只有自尊和尊重别人,才是获得别人尊重的前提,故选C
（2）我们中学生应怎样唱响自信之歌？（ 3）自信的内涵？
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看到进步与长处增强信心与实力
2
做自信的中国人
关键词自尊知耻虚荣心尊重他人自信自负自卑
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·人教版
考点聚焦
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二、基础知识全面检测与过关
▪ 1.升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定，这是____的表现（A ）
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▪ 4、扬起自信的风帆------<<阳阳周记>>
▪ 我的同学蓓蓓一直觉得很自卑,因为她是全班最矮的一个.常听别人说:个头太矮可不好,不漂亮没人喜欢,以后找工作会挺难的 ……….蓓蓓觉得未来的生活失去了七彩阳光…….
▪ 我决定帮助蓓蓓走出自卑,树立自信.
▪ 请你与阳阳一起帮助蓓蓓
▪ （1）告诉蓓蓓自信对成长有什么意义
▪ B.只有他人给予积极评价才能获得

中考政治课时5 做自尊自信的人教案人教新课标版

A．埋头苦学B．做好自我调节，迎接挑战
C．自暴自弃D.不学数学
2．从刘刚身上你得到的启示是（）
A．初中生活困难太多B．创造良好班风非常重要
C．保：“天生我才必有用”，他写的许多诗词都成为千古绝唱。俄国伟大作家高尔基说：“如果不相信自己的力量，除了幻想和神话以外，什么也创造不出来。”这表明一个人取得学习、工作和事业成功是否具备
15.自信的重要性
（1）自信就是成功之基，这是因为自信的人具有追求成功的心理因素，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。自负与自悲，二者都是以自我为中心，所以他们必然导致失败。（2）自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。
16．自信者良好的心理品质：（1）乐观，（2）好奇，（3）专注。
17.树立自信的方法（如何增强自信心）
（1）看到进步与长处
（2）增强信心与实力
（3）做自信的中国人
18.民族自信与个人自信的关系
（1）我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。（2）一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉的展示我们中国人的气度与风采，不卑不亢，落落大方。绝不会做有损国格的事情。
（4）在成长的过程中，我们需要他人善意的提醒，做一个有尊严，有价值的人。
6.如何维护自尊？
自尊的人最看重自己的人格。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
7.要正确对待别人的批评和议论（怎样）
议论只能代表个别人的意见，未必正确，批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本省。对待批评与议论，要做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动。这种情绪冲动于人于己都不利。

初中政治《做自尊自信的人》教案设计

初中政治《做自尊自信的人》教案设计1一、教学目标1. 学生能够深刻理解自尊自信的含义，明确自尊自信在个人成长中的重要性。

2. 学生掌握培养自尊自信的方法，并能在日常生活中积极践行。

3. 通过组织演讲比赛和互动交流等活动，提高学生的表达能力和思维能力，增强学生的自信心和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：自尊自信的含义及培养方法。

2. 教学难点：如何引导学生在日常生活中践行自尊自信，将理论知识转化为实际行动。

三、教学方法1. 讲授法：讲解自尊自信的概念、重要性及培养方法。

2. 榜样示范法：讲述自尊自信的名人故事，激励学生树立自尊自信的品质。

3. 活动教学法：组织学生进行自尊自信主题的演讲比赛，通过准备和参与演讲深化对自尊自信的理解。

4. 讨论法：引导学生进行互动交流，分享自己在生活中感受到自尊自信的经历，探讨提升自尊自信的方法。

四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 教师提问：同学们，你们认为什么是自尊自信呢？请大家举手发言，分享一下自己的看法。

- 学生回答后，教师总结：自尊自信是一种积极向上的心理品质，它对我们的成长和发展有着重要的影响。

那么，自尊自信到底是什么呢？让我们一起走进今天的课堂，来深入了解自尊自信吧！2. 讲解自尊自信的含义（10 分钟）- 教师讲解：自尊即自我尊重，是指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

自信是指人对自己的力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

- 教师举例：比如，在学习中，我们认真努力，取得好成绩，这就是自尊的表现；当我们面对困难时，相信自己能够克服困难，这就是自信的表现。

- 教师提问：同学们，你们能再举一些生活中的例子来说明自尊自信吗？- 学生回答后，教师总结：同学们举的例子都非常好！自尊自信在我们的生活中无处不在，它是我们前进的动力和支撑。

3. 讲述自尊自信的名人故事（10 分钟）- 教师讲述：同学们，下面老师给大家讲一个自尊自信的名人故事。

初中政治初一政治下册《做自尊自信的人》优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解自尊自信的概念，我将采用生动、贴近生活的情景教学法。通过设计具有真实性和互动性的教学情境，让学生在具体的情境中体验和感悟自尊自信的重要性。例如，可以创设一个学生在学校生活中遇到的困难情境，让学生在讨论如何克服困难的过程中，认识到自尊自信对于解决问题的重要性。这样的情境创设，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，激发他们不断追求自尊自信的动力。
四、的环节，我将采用生活实例引发学生对自尊自信的思考。首先，我会向学生讲述一位在困境中坚守自尊自信、最终取得成功的名人事例，以此激发学生对自尊自信的兴趣。接着，我会提出以下问题：“这位名人为什么会取得成功？”“自尊自信在他成功的道路上起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生思考自尊自信的重要性。
5.实践性作业强化知识运用
本案例中的作业设计注重实践性，要求学生结合自身经历和课本内容，分析并解决生活中的实际问题。这种作业形式有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高知识运用能力，使政治学科的学习更具实效性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以引导学生主动思考、探索问题的答案。在本章节的教学中，我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在探讨问题的过程中，深入理解自尊自信的内涵。这些问题可以涉及学生的实际生活，如：“如何面对他人的嘲笑和质疑？”“如何克服自卑心理，增强自信心？”等。通过问题导向，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4.自尊自信的实际应用：结合生活实例，讲解如何在日常生活中运用自尊自信的态度面对挑战，实现自我价值。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将全班学生分成若干小组，每组围绕以下主题展开讨论：

初中政治初一政治下册《做自尊自信的人》教案、教学设计

4.设计实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中锻炼自尊自信的品质，增强解决问题的能力。
5.运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
6.教学过程中，关注学生的情感需求，给予个性化的关怀与指导，帮助他们克服自尊自信方面的困难。
7.强化课堂评价，注重过程性评价与终结性评价相结合，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
3.创设多样化的实践活动，让学生在实践中学会尊重他人，如开展志愿者服务、组织社区活动等。
4.教师应以身作则，为学生树立榜样，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和指导。
5.定期进行课堂小结，总结学生在自尊自信方面的进步，激发他们继续努力的信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动的故事导入新课，如讲述一位在逆境中成长、最终取得成功的人物，引导学生思考：这位人物在成长过程中，是什么力量支撑他克服困难、走向成功？这个故事与我们要学习的自尊自信有何关系？
2.学生在人际交往中，可能存在尊重他人不足的现象，教师应引导他们学会换位思考，培养良好的人际沟通能力。
3.针对学生个体差异，教师应关注每个学生的自尊自信状况，给予个性化的关怀与指导。
4.学生在面临困难和挫折时，容易产生自卑情绪，教师应帮助他们树立正确的人生观，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.学生互评练习，分享解题思路，提高解题能力。
4.教师针对学生的练习情况，进行总结和反馈，强调重点知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自尊自信的概念、重要性、培养方法等。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调自尊自信在个人成长中的重要作用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

政治《自尊自信自强不息》教案

政治《自尊自信自强不息》教案政治《自尊自信自强不息》教案教学目标通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。

教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。

通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。

教学重点、难点树立正确方向，维护国家和民族尊严教学方法读书指导法理论联系实际启发式教学教学过程（91aixue.c）复习提问：1、什么是自尊自信？2、为什么要培养自尊自信？事例导入1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电池信心始终如一，最后终于获得成功；2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。

教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的学习、生活和工作起到极其重要的作用。

因此，我们要从现在开始，自觉培养自尊自信的良好心理品质。

那么，自尊自信怎样培养呢？一、自尊自信自强不息(板书)一、正确认识自己发挥优势正视不足 (板书)二、树立正确方向维护国家和民族尊严 (板书)让三位学生概述课文内容后，老师归纳：本课主要阐述两大问题，一是培养自尊自信的前提和方法，二是培养自尊自信的正确方向。

要培养自尊自信就要做到这两个方面的要求。

(其中前提是什么，方法是什么，正确方向又是什么，教师在两大条目下标明并强调，见下)正确认识自己发挥优势正视不足树立正确方向维护国家和民族尊严(前提) (方法) (方向)1、培养自尊自信必须从正确认识自己开始。

(板书)进而启发学生思考：其一，为什么培养自尊自信的前提是正确认识自己？其二，怎么样才能正确认识自己？老师归纳：一个人要是过高估计自己，就会产生骄傲的心理，要是过低地估计自己，就会产生自卑心理，都不利于自尊自信的培养。

自尊自信教案（精选5篇）

自尊自信教案（精选5篇）自尊自信篇1示标：【教学目标】：1、认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

2、能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

3、思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。

懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

【教学重点】：自尊的内涵和意义【教学难点】：自尊对形成健康人格的作用【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。

【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课（常规）【教学过程】：自学：以四人小组为单位进行活动：活动：阅读p2/p3探究园：寓言透视《人的尊严》第一步：指导学生细读教材材料；第二步：让学生思考并与同桌交流书本p3中的问题；第三步：全班自由发言，逐一讨论各道问题，并引导学生举出社会生活中相类似的事例；第四步：结合问题三，学习心灵导航第一、第二节，让学生归纳尊自的含义；第五步：教师总结。

导入新课：人从幼年就会表现出自尊心，那么，什么是自尊？由此引入自尊的含义。

导学（讲授新课：）【板书】一、自尊是健康人格的基石1、自尊的内涵学生阅读p5的“自尊是健康人格的基石”课文内容、找出自尊的含义：——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。

（可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。

）2、自尊是人的基本心理需要▲小组讨论：为什么说自尊是人的基本心理需要？（教师提示：从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响：当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望、忧愁，产生消极否定的情绪。

2017年福建中考政治复习：专题5：做自尊自信的人 (共19张PPT)

知识和能力目标 1.自尊的含义。（识记） 2.自尊与知耻的关系。（理解） 3.自尊与虚荣的区别。（理解）情感态度价值观： 1.体验自尊带来的快乐，养成自尊自爱的人生态度。 2.尊重他人，共建和谐人际关系。
1.什么是自尊？自尊有何表现？答：⑴含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人岐视、侮辱。自尊是一种健康良好的心理状态。 ⑵表现：注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果，以塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定；知耻，是自尊的重要表现。 2.知耻与自尊有什么关系？答：①知耻，是自尊的重要表现。②真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。③唯有知耻，才有自尊。 ④一个知耻的人会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，并勇于承认错误、改过自新。⑤自尊的人能够正确对待自己的缺点，将？答：在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。 9.怎样学会尊重他人？答：①尊重他人最基本的表现，就是对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 ②真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。 ③尊重他人，要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。 ④尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
4.什么是虚荣心？答：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。 5.虚荣心重的人会有怎样的表现？答：虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行为的内在动力，总是过分在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思，便认为失去了所谓的自尊而受不了。 6.尊重他人最基本的表现是什么？答：在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

有关做自尊自信的人教案

做自尊自信的人教案一、教学目标1. 让学生理解自尊和自信的含义，认识到它们对个人成长的重要性。

2. 培养学生树立正确的自尊自信观念，提高自我认知和自我价值感。

3. 引导学生学会做自尊自信的人，面对挑战和困难时保持积极心态。

二、教学内容1. 自尊的定义与表现：尊重自己，维护自己的人格尊严，对自己有信心。

2. 自信的定义与表现：相信自己的能力，勇敢面对挑战，积极进取。

3. 自尊自信的重要性：影响个人的心理健康、人际关系和事业发展。

4. 培养自尊自信的方法：自我肯定、目标设定、积极思维、面对失败。

5. 做自尊自信的人的意义：提升个人素质，增强抗压能力，实现人生价值。

三、教学过程1. 导入：通过讨论“什么是自尊自信”的话题，引发学生对主题的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解自尊自信的含义、重要性及培养方法。

3. 案例分析：分享成功人士的自尊自信故事，让学生感受自尊自信的力量。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中做到自尊自信，分享心得体会。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极性。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，以及对自尊自信的理解。

3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学，践行自尊自信。

五、教学资源1. 教材：有关自尊自信的教材或读物。

2. 视频：有关自尊自信的短视频或纪录片。

3. 课件：教师自制的课件，包括图片、文字、动画等。

4. 讨论指南：为学生提供小组讨论的方向和问题。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中如何表现出自尊自信。

2. 自尊自信日志：鼓励学生记录自己在日常生活中实践自尊自信的点滴，定期分享和讨论。

3. 成功体验分享：定期举办分享会，让学生分享自己在上一次课程后的成功体验和成长变化。

七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习做自尊自信的人。

做自尊自信的人教案

《做自尊自信的人》教学案例一、教材分析1、教材选用：本课选自山东人民版七年级《思想品德》（上册）新教材第4单元《生活告诉自己“我能行”》，为第七课《做自尊自信的人》的第一、二课时。

2、新课标对本课时的要求：懂得自尊和知耻理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

养成自信的生活态度。

3、教材结构：教材以“我能行”为主线，体现四个层次内容：①自尊无价；②用行动赢得自尊；③自信是成功的基石。

④扬起自信的风帆。

四方面互相联系，有机整合，符合学生认识规律。

4、重点难点：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。

这是教学中的重点。

自尊、自信的含义，自尊无价及自信是成功的基石。

这是教学中的难点。

二、学生分析美国心理学家艾里克森指出：青少年时期的核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。

在此期间，学生要思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。

初中阶段是一个人身心发展的转向期，做自尊自信的人成为学生思考的重点和成长的烦恼。

初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。

这有助于引导学生探究自尊自信这一生活主题，体验生命的意义。

三、教学理念新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。

在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。

自尊自信教育是人生重要的课程。

因为对教育而言，无论是知识、技能，还是情感、态度、价值观，都离不开自尊自信这一人格根本。

本课从总体上把握两个重点：一是重个人心理的思维体验活动；二是重集体的互动性实际活动。

以学生的调查、采访、搜集、查阅资料、交流汇报、讨论辩驳、模拟体验等构成学与教的主线，充分发挥学生主动探究、主动学习的积极性。

四、教学设想1、关于教学重点的处理：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。

初中政治_做一个自信的人ppt优秀课件5

身体健康，学习进步！
一天，上帝把所有动物都找去，问它们对自己有什么不满意的地方，有没有什么要求，上帝可以满足它们。一问之下，才知道几乎所有动物都对自己两条，实在不公平。
动物们苦恼的原因在鱼：我根本没有腿，被剥夺了参加年度田径大奖赛的机会。于它们缺乏什么品质?
青蛙：我身份特殊，既不属于水族，又不属于陆族，以至不能取得参加动物代表大会的合法资格。马：我不够强壮，不能参加相扑大赛。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。老虎、狮子缺席，是因为兽中之王头上少了犄角简直没脸出门。 ……
１、一个有自信心的人确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。２、自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。
一个盲人整天为自己看不见而烦恼，于是他到处求医，想治好自己的眼睛。后来有一位郎中（医生）告诉他，你从现在开始弹琴，等你弹断1000根琴弦以后你的眼睛自然就好了。盲人信以为真，从此开始练琴。他的生活每天都在琴声的陪伴下愉快地度过了，后来他迷上了弹琴，感到自己的生活充实了许多，人也变得乐观起来了，也不再想到自己还是不是瞎子。等到1000根弦都弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医治病了。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达· 芬奇 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素· 贝克 6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 7、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼· 罗兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔· F· 斯特利 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕· 林肯 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

初中初一政治上册《做一个自尊的人》教案、教学设计

5.总结反思，提升素养：
-在课程结束时，引导学生总结所学内容，反思自己在自尊方面的认识和表现。
-鼓励学生在日常生活中，积极践行自尊，不断提升自己的自尊素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一则寓言故事《乌鸦与孔雀》导入新课，讲述乌鸦因为自卑而羡慕孔雀的美丽，最终在孔雀的帮助下，认识到自己的价值。通过故事引导学生思考自尊的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-自尊的内涵及其在人际交往中的作用，这是学生需要深刻理解的内容，对于培养他们健康的自尊心态至关重要。
-自尊与自卑、自负的区别，以及如何正确处理这些心态，这是学生在实际生活中容易混淆的问题，需要重点讲解和引导。
2.过程与方法方面的重难点：
3.案例分析，实践应用：
-结合实际案例，让学生分析自尊在人际交往中的具体应用，培养他们的思辨能力和实践能力。
-设计实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中体验自尊的价值。
4.情感引导，培养价值观：
-在教学中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的自我认知，培养健康的自尊心态。
-结合爱国主义教育，让学生认识到自尊与国家荣誉的关系，激发他们的爱国情感。
5.家长参与作业：与家长一起讨论关于自尊的话题，了解家长对自尊的认识和看法，并完成以下任务：
-撰写一篇关于家庭中培养自尊心的心得体会，字数不限。
-家长可结合孩子的实际情况，提出在家庭中培养自尊心的具体建议。
-如何引导学生通过自主探究、合作学习等方式深入理解自尊的意义。
-如何设计课堂活动，使学生在体验中感悟自尊的价值，并将其运用到实际生活中。
3.情感态度与价值观方面的重难点：

2024年初中政治教案：自尊自信

2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别
这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。
学生归纳：在成功的行动中，体验胜利的喜悦，自信心不断增强。要想成功，目标就要适当，行动也要勇敢。
用著名教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”说明要自信，就要独立，不能有依赖性。
议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗？为什么？
3、情感、态度与价值观目标
自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
二、教学建议
教学重点、难点分析：
1、要自尊自信，不要自傲自负
在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。
教学设计示例
教学过程：
教师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和长处。
学生活动：找优点
①以小组为单位
②每组指定一名同学作为找优点的对象
③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行
教法建议
在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培养可以说有多种途径，但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处，培养其自尊自信良好品质。