小学教师专题讲座记录

小学语文教研组专题讲座

一、讲座背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高小学语文教师的教学水平和专业素养，促进教师间的交流与合作，我校语文教研组特举办此次专题讲座。

本次讲座旨在帮助教师们深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提高课堂教学质量。

二、讲座主题《基于核心素养的小学语文教学策略研究与实践》三、讲座内容一、核心素养的内涵与价值1. 核心素养的内涵核心素养是指学生在接受教育过程中，通过学习、实践、体验等活动，形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

2. 核心素养的价值（1）促进学生全面发展，实现个体价值。

（2）提升国家竞争力，培养创新型人才。

（3）促进教育公平，提高教育质量。

二、小学语文核心素养的构成1. 语言建构与运用（1）正确理解和运用祖国的语言文字。

（2）提高语言表达和交流能力。

（3）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 思维发展与提升（1）培养学生的逻辑思维能力。

（2）提高学生的创新思维和批判性思维能力。

（3）培养学生的审美鉴赏能力。

3. 文化传承与理解（1）传承中华民族优秀传统文化。

（2）培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

（3）提高学生的文化素养。

4. 学科知识与技能（1）掌握小学语文的基本知识和技能。

（2）提高学生的语文素养。

（3）培养学生的学科思维。

三、基于核心素养的小学语文教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设情境。

（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。

（3）开展丰富多彩的课堂活动，提高学生的参与度。

2. 注重阅读，培养习惯（1）引导学生进行课外阅读。

（2）开展读书分享活动，提高学生的阅读兴趣。

（3）培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。

3. 强化写作，提升素养（1）引导学生进行写作训练。

（2）开展写作交流活动，提高学生的写作水平。

（3）培养学生的写作素养。

4. 拓展视野，提高素养（1）开展学科拓展活动，提高学生的综合素质。

专题讲座活动记录

教师培训活动记录表
活动时间2016.5.16 活动地点三小会议
室
活动形式专题讲座
参加对象全体教师活动负责人卢玮记录人罗珍
活动主题“老师，您可以这样带班”——班主任工作专题讲座讲稿
活动过程
（附照片）
2016年5月16日下午，马店小学的郭老师给我们带来了一堂关于“如何当一个好班主任”做了精彩报告。

本次活动，让我们体会到班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生
都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；
应该为学生营造一个好的学习氛围等等。

心理学家布鲁纳说：“人
的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一
个发现者、研究者和探索者。

”优秀班主任们对学生的爱远远胜于
我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中
要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。

活动小结
总之，要做一个合格的班主任，必须从自我形象的塑造做起，热爱学生工作、研究学生工作，坚持科学的工作态度，依法执教，树立以学生为主体，以人为本的人性化管理理念，才能适应教育的需要、社会的需要。

小学教师专题教学讲座内容

小学教师专题教学讲座内容
一、引言
- 介绍讲座目的和重要性
- 引出主题，激发教师的研究兴趣
二、教育理念和方法
- 介绍现代小学教育理念和方法的演变
- 强调培养学生主动研究的能力
- 探讨如何运用多样化的教学方法和资源
三、课程设计与编排
- 解释课程设计的重要性
- 分享一些有效的课程设计原则和方法
- 提供实例，展示如何编排一个富有创意和互动性的课程
四、学生评估与反馈
- 说明学生评估的重要性
- 探讨不同类型的评估方法，如作业、测验和项目评估- 分享有效的反馈策略，帮助学生进一步提高
五、课堂管理与纪律
- 强调良好的课堂管理对教学的重要性
- 分享一些实用的课堂管理技巧和策略
- 提供解决学生纪律问题的方法和建议
六、教师个人发展和自我提升
- 强调教师个人发展对教学质量的影响
- 探讨教师自我研究和提升的途径，如参加培训、研讨会等
- 鼓励教师积极参与专业社群，分享经验和资源
七、总结
- 简要回顾讲座内容
- 强调教师在专业发展中的重要性
- 鼓励教师持续研究和创新
以上是一份关于小学教师专题教学讲座内容的简要提纲，希望能给教师们提供有用的指导和启示。

小学语文教学专题讲座

化自信心
语文能力对其他学科的影响
语文能力是学习其他学科的基础，能够帮助学生更好地理解概念和知
识点。
语文能力的高低直接影响学生的思维能力、表达能力和交流能力，对其他学科的学习具有重要影响。
语文能力培养了学生的阅读习惯和阅读理解能力，有助于学生更好地掌握其他学科
的知识。
语文能力的提升有助于提高学生的综合素质，为其他学科的学习打下坚实的基础。
写作基础：教授学生基本的写作技巧和规范
写作评价：对学生的写作进行评估和指导
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
写作实践：通过写作练习提高学生的写作能力
写作兴趣：激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯
口语交际能力
定义：口语交际能力是指学生在口头表达和交流中能够准确、清晰地传递信息、表达思想的能力。
添加标题
文学素养：小学语文教师需要了解中外文学史、文学理论、文学作品等方面的知识，能够分析和鉴赏文学作品，培养学生的文学素养。
添加标题
教育学知识：小学语文教师需要了解教育学的基本原理和方法，能够根据学生的身心发展规律和特点，采用科学的教育方法，提高学生的学习效果。
添加标题
心理学知识：小学语文教师需要了解心理学的基本原理和方法，能够分析学生的心理特征和需求，采用合适的教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。
利用现代教育技术提升教学效果的途径
利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。采用网络教学资源，拓宽教学渠道，增加学生的知识面。利用互动教学平台，加强师生互动，提高学生的参与度。结合现代教育技术，创新教学方式，提升教学效果。
xx
PART FIVE
小学语文教学中的难点与对策

小学教学教研专题讲座讲稿

小学教学教研专题讲座讲稿：如何做到“教师少教，学生多学”一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生1、把课本研读权还给学生学生在课堂上基本的学习方式是什么？我们认为应当是研读课本。

当我们的教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读，这是“教师多教学生少学”的表现之一。

要颠倒这“一多一少”，就必须把课本研读全还给学生，变教师讲读为主为引导学生研读为主。

具体的做法应该是内容而定，从结果上看，最好能做到三个“让”字：其一，一册书学完，能让学生通读一遍，并把重点反复研习几遍；其二，一册书用完，能让学生在书上有大量的圈点和批注；其三，一学期结束，能让学生将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用熟过的书。

2、把自主学习的时间权还给学生学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。

在这个问题上，应该有“三重意识”：其一，“学为主”意识；其二，“学而会”意识；其三，“学在先”意识。

只有教师具有这“三重意识”，学生的自主学习时间权才能得到保障。

3、把学习活动的空间权还给学生学习是什么？答案是多元的，但从状态上讲，学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。

而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动，以“自我感觉”满意来取代学生的感觉。

从某种意义上讲，这实际上是对学生学习活动空间权的剥夺。

把学习活动的空间权还给学生，我们认为应当做到“四统一”：在活动空间上，做到自动与互动和谐统一；在内容空间上，做到“入书”与“出书”和谐统一；在范围空间上，做到“入（课）室”与“出（课）室”和谐统一；在教学的维度上，做到知识技能、方法过程和情感态度价值观教育的和谐统一。

4、把问的权利还给学生与“多学”相伴的是“多问”，在操作上，要设定“三个一”的评价标准：一是没有学生发问的课算不上好课；二是“答必正确”的课不是真正的好课；三是把学生教得“提不出问题”的课也不能算是好课。

5、把学习的体验权还给学生学生“多学”的一个重要方式是体验学习，传统教学全部问题的肯綮都在于体验的失败。

小学教师讲座主题讲稿

小学教师讲座主题讲稿
尊敬的各位同仁：
大家好！我非常荣幸有机会在此与大家分享一些关于小学教育的见解和经验。

今天的讲座主题是：“激发学生潜能，提高教学质量”。

一、引言
作为一名小学教师，我们的任务不仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和思维方式。

那么，如何才能更好地完成这一使命呢？
二、激发学生潜能
1. 了解学生：每个学生都有自己的特点和兴趣，作为教师，我们应该深入了解每个学生，以便更好地激发他们的潜能。

2. 鼓励自主学习：在教学过程中，我们应该鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

3. 创设有趣的教学情境：通过游戏、故事、实验等多种形式，
让课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

4. 多元化评价：除了传统的考试和评分方式，我们还可以通过
观察、交流、作品展示等多种方式评价学生，让他们感受到自己的
进步和成长。

三、提高教学质量
1. 备课充分：备课是教学过程中的重要环节，教师应该充分准备，确保课堂内容丰富、有序。

2. 课堂管理：建立良好的课堂秩序，关注每个学生的学习状态，确保教学活动顺利进行。

3. 持续学习：教师应该不断更新自己的知识和教学方法，以适
应教育的发展和学生的需求。

4. 家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，提高教育效果。

四、结语
总之，作为一名小学教师，我们的目标是激发学生的潜能，提高教学质量，帮助他们成为自信、独立、有责任感的人。

让我们一起努力，为学生的成长贡献自己的力量！
谢谢大家！。

小学教师专题教学讲座内容

小学教师专题教学讲座内容引言尊敬的小学教师们，大家好！感谢各位在百忙之中抽出时间，参加本次专题教学讲座。

本次讲座旨在分享和探讨小学教育教学中的重点、难点问题，以及解决方案。

希望通过本次讲座，能够为大家提供有益的启示和帮助。

接下来，让我们开始本次的讲座内容吧。

第一部分：小学教育教学中的重点问题1.1 学生学习兴趣的培养在小学阶段，培养学生的学习兴趣至关重要。

教师需要通过创新性的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

1.2 学生学习习惯的养成良好学习习惯的养成对学生的长远发展具有重要意义。

教师需要关注学生的学习习惯，通过制定合理的学习计划、培养学生的自律意识等方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

1.3 学生综合素质的提升在小学阶段，不仅要关注学生的学术成绩，还要关注学生的综合素质。

教师需要通过举办各类课外活动，培养学生的团队协作能力、创新思维等综合素质。

第二部分：解决方案与策略2.1 创新教学方法为了培养学生的学习兴趣，教师可以尝试采用项目式学习、探究式学习等创新教学方法。

通过这些方法，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣。

2.2 差异化教学针对不同学生的学习需求，教师可以采用差异化教学策略，制定个性化的教学计划，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.3 家校合作家庭教育对学生的影响至关重要。

教师需要积极与家长沟通，共同关注学生的学习和生活，形成家校共育的良好局面。

第三部分：优秀教学案例分享在本环节，我们将分享一些优秀的小学教师在教育教学中的成功案例，希望大家能够从中得到启示，为自身的教学工作提供借鉴。

总结感谢各位教师的积极参与，希望通过本次讲座，大家能够有所收获，为小学教育教学工作带来新的思路和方向。

最后，祝愿各位教师工作顺利，教育教学成果丰硕！。

小学语文教研员专题讲座

尊敬的各位老师，大家好！今天，很荣幸能在这里与大家共同探讨小学语文教学的相关问题。

作为小学语文教研员，我深感责任重大，因为语文教育是培养学生语言能力、文化素养和审美情趣的重要途径。

接下来，我将从以下几个方面展开讲座：一、小学语文教学的重要性1. 培养学生的语言能力语言是人类最重要的交际工具，是思维的工具。

小学语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等，为学生的终身学习奠定基础。

2. 传承中华文化语文教学是传承中华文化的重要途径。

通过学习经典诗文、成语故事等，让学生了解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。

3. 培养学生的思维能力语文教学不仅是一种语言技能的培养，更是一种思维能力的训练。

通过阅读、写作等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

二、小学语文教学现状及问题1. 教学观念滞后部分教师对小学语文教学的认识不够深入，教学观念滞后，难以适应新时代教育改革的要求。

2. 教学方法单一一些教师过分依赖教材，教学方法单一，缺乏创新，导致学生兴趣不高，学习效果不佳。

3. 评价方式不合理当前小学语文评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的个性发展和综合素质评价。

三、小学语文教学改进策略1. 转变教学观念教师应树立以学生为本的教学理念，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 创新教学方法教师应结合教材内容和学生的实际情况，采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高课堂教学效果。

3. 优化评价方式评价应关注学生的综合素质，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践能力等，全面评价学生的语文素养。

四、小学语文教研员工作职责1. 指导教师教学教研员应深入课堂，了解教师教学现状，指导教师改进教学方法，提高教学质量。

2. 组织教研活动教研员应组织教师开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

3. 撰写教学论文教研员应关注教育教学前沿，撰写教学论文，为教师提供有益的教学经验。

小学音乐教研组专题讲座(3篇)

第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在小学阶段的重要性日益凸显。

音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，提高他们的音乐素养，还能激发学生的创造力和想象力。

为了更好地推进小学音乐教育的发展，提高音乐教学质量，我校音乐教研组特举办本次专题讲座，旨在探讨音乐教育的创新与实践。

二、讲座内容1. 音乐教育的重要性（1）培养审美情趣：音乐教育可以让学生在欣赏、感受、创作音乐的过程中，培养良好的审美情趣，提高审美能力。

（2）提高音乐素养：音乐教育有助于学生掌握音乐基本知识、技能，提高音乐素养。

（3）激发创造力：音乐教育可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。

（4）促进全面发展：音乐教育有助于学生全面发展，提高综合素质。

2. 音乐教育的创新（1）课程改革：以学生为中心，关注学生的个性差异，设计多样化的音乐课程，激发学生的学习兴趣。

（2）教学方法创新：采用情境教学、游戏教学、合作学习等教学方法，提高学生的学习效果。

（3）评价方式改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展，提高学生的自信心。

（4）家校合作：加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的音乐成长。

3. 音乐教育的实践（1）课堂教学实践：注重音乐教学与学科融合，提高音乐教学质量。

（2）课外活动实践：开展丰富多彩的课外音乐活动，丰富学生的校园生活。

（3）校园文化建设：营造浓厚的校园音乐氛围，提高学生的音乐素养。

（4）教师专业发展：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

三、讲座总结1. 音乐教育在小学阶段具有重要意义，我们要充分认识音乐教育的重要性，努力提高音乐教学质量。

2. 音乐教育的创新与实践需要我们不断探索，结合实际情况，制定合理的音乐教育方案。

3. 教师是音乐教育的重要实施者，我们要不断提高自身的专业素养和教学能力，为学生的音乐成长提供有力支持。

4. 家校合作是音乐教育的重要保障，我们要加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的音乐成长。

师德师风专题讲座内容记录(一)

师德师风专题讲座内容记录
一、开篇
师德师风是指教师在教学和教育活动中遵守的职业道德标准和行为规范。

师德师风建设是教育教学工作的重要内容，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必要条件。

为了加强教师队伍的师德师风建设，提高教师的素质和教育教学水平，特举办本次专题讲座。

二、内容记录
1. 什么是师德师风
•师德是指教师应有的职业道德和行为规范；
•师风是教师在教育教学活动中所展现出的精神风貌和业务风格。

2. 师德师风的重要性
•师德师风是教育教学事业的灵魂和根基；
•师德师风直接关系到学生的思想道德的培养；
•师德师风是学校软实力的核心。

3. 培养师德师风的途径
•加强师德师风教育培训，提高教师的职业素养和道德修养；
•建立健全激励机制，激励教师树立正确的师德观和师风榜样；
•加强监督管理，形成全员参与的师德师风建设机制。

4. 师德师风建设的具体举措
•建立师德师风评议制度，定期对教师的师德师风进行评估；
•开展师德先进个人和集体表彰活动，激发教师的爱岗敬业精神；
•推进教师团队协作，营造和谐的师生成长氛围。

三、结语
通过本次师德师风专题讲座，教师们深刻认识到了师德师风的重要性和建设的必要性，明确了培养师德师风的具体途径和举措。

希望全体教师以身作则，传承师德师风，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

小学教师专题教学讲座内容

小学教师专题教学讲座内容
一、引言
- 介绍讲座主题和目的
- 引发听众兴趣，激发学习动机
二、教育心理学基础
- 学习心理学的基本原理和理论
- 了解学生的认知发展特点和心理需求
- 如何提高学生的学习积极性和自主性
三、有效的教学方法
- 多元化的教学策略和方法
- 利用教学资源和技术手段提升教学效果
- 鼓励学生参与互动，培养合作学习意识
四、课堂管理与纪律建设
- 建立秩序井然的课堂环境
- 设计有效的纪律管理策略
- 培养学生的自律能力和团队合作精神
五、评价与反馈
- 设计合理的评估方式和工具
- 提供及时的学习反馈和指导
- 帮助学生进行自我评价和目标设定
六、个性化教育与差异化教学
- 了解学生的个体差异和多样化需求
- 如何根据学生的特点进行个性化教育
- 针对不同学生提供差异化的教学服务
七、家校合作与沟通
- 建立良好的家校合作关系
- 有效的家长沟通与反馈
- 共同关注学生的全面发展和学业进步
八、教师自我成长与专业发展
- 持续学习的重要性和方法
- 如何进行教学实践研究和教育教学改进
- 加强与同行的交流合作，共同提高教学水平
九、总结与展望
- 总结讲座内容和要点
- 展望未来教育发展的趋势和挑战
- 鼓励教师持续提升自身能力，为学生的成长和发展贡献力量
以上是小学教师专题教学讲座的内容大纲，希望能够为小学教师提供一些有益的指导和启发。

谢谢！。

小学数学专题讲座稿

小学数学专题讲座稿小学数学教学专题讲座篇一：“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。

但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作研究、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。

有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。

小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。

因此，如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。

教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，教学效率=有效教学时间/实际教学时1间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。

如何提高课堂教学的“有效性”？经过几年的课改，反思我们的做法和效果，我觉得应该对新理念、新课标、新教材、新教法有一个科学、理性、务实的认识。

1.如何理解“算法多样化”、“一题多解”、“算法优化”现代教育的基本理念是“以学生发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。

在数学教学中，为了促进学生的全面发展，教师应该尊重学生的个性，不采取一刀切的方式，创造促进每个学生快速发展的数学教育。

因此，针对以往计算教学中单一算法的弊端，新课程提出了“算法多样化”。

比如:一年级“20以内退位减法”，教材提示了用“破十法”“想加算减”“点数”“连续减”等方法都可以。

因此这些算法对一年级学生而言，很难说孰优孰劣，学生完全可以按自己的经验采用和选择不同的方法进行计算，教师不对各种算法进行评价，要尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，提倡和鼓励算法多样化。

小学教师师德师风专题讲座(一)

小学教师师德师风专题讲座在小学教育领域中，教师的师德和师风一直被认为是至关重要的。

作为学生成长过程中的引路人，小学教师的言行举止直接关系到学生的德行道德和心灵成长。

因此，举办专题讲座，加强小学教师的师德师风建设，对于培养优秀的小学教师队伍，提升学生综合素质和道德水平具有深远意义。

为何要注重师德师风建设小学教师师德师风建设的重要性不言而喻。

首先，小学教育是孩子人生发展的起点，令学生初步建立了解世界的观念和规范行为的标准。

而教师作为引导学生的导师和榜样，师德师风的高下直接影响着学生的道德修养和品德养成。

其次，小学阶段学生的心智发育尚未成熟，对外界的信息接受和判断容易受到影响。

而师范和师德师风的引导能帮助学生树立正确的世界观、价值观和道德观，为他们的社会交往、学习、生活奠定基础。

最后，教师是学生的榜样和导航，他们的品行良好、作风正派能够激励学生自觉尊敬师长、遵守纪律。

只有注重师德师风建设，才能有效地培养出品德高尚、才智双馨的优秀学生。

如何加强师德师风教育强化师德师风意识在专题讲座中，可以从“教师的职责”、“教师的榜样作用”等方面介绍师德师风的重要性，引导教师树立正确的师德师风意识。

教师应该从自身做起，做一个合格的示范者。

提升师德修养和道德品质通过专题讲座，展现一些成功的教师在诲人不倦、严谨治学、廉洁奉公等方面的楷模作用。

激励教师自觉提升道德品质，做到言传身教。

营造良好教育氛围倡导教师间互相尊重、团结协作，构建和谐的教师团队氛围。

同时，也应该引导学生尊重师长、竭力遵守纪律，共同推动学校师德师风的建设。

师德师风专题讲座带来的效果举办小学教师师德师风专题讲座，能够积极促进教师师德师风素质的提升，增强教师的责任感和使命感。

同时，也能够引导学生正确崇尚优秀的师德榜样，塑造和培养学生良好的心理素质和道德品质。

此外，师德师风专题讲座还能够促进学校教师队伍的凝聚力和融合力，提高整个学校的教育教学质量和影响力。

教师在共同学习和交流中，感受到师德师风建设的意义和价值，形成推动校风、教风建设的良好氛围。

小学教师讲座主题讲稿

小学教师讲座主题讲稿欢迎语各位老师、同事们，大家好！今天我非常荣幸能够为大家带来这次小学教师讲座。

我是XX学校的XX老师，我将以“提高学生研究动力的策略”为主题，与大家分享一些简单而有效的方法。

希望能够给大家带来一些启发和帮助。

引言作为小学教师，我们都希望学生能够积极主动地参与研究，并且保持持续的研究动力。

然而，在实际教学中，我们也经常面临一些学生研究动力不足的问题。

因此，我们需要思考如何激发学生的研究兴趣，提高他们的研究动力。

提高学生研究动力的策略1. 设定明确的研究目标学生在研究过程中需要有明确的目标和方向。

我们可以通过向学生介绍研究目标，并帮助他们制定具体的计划和步骤来提高他们的研究动力。

同时，我们还可以定期与学生进行目标检查和反馈，帮助他们不断调整和完善研究目标。

2. 创设积极的研究环境研究环境对学生的研究动力有着重要的影响。

我们可以通过布置整洁的教室、提供丰富的研究资源、鼓励学生展示自己的成果等方式来创设积极的研究环境。

同时，我们还应该注重培养良好的师生关系，给予学生足够的支持和鼓励，让他们感受到研究的快乐和成就感。

3. 运用多样化的教学方法学生在研究过程中需要不同的刺激和挑战。

我们可以通过运用多样化的教学方法，如游戏化研究、小组合作研究、实践探究等，来激发学生的研究兴趣和动力。

同时，我们还应该关注学生的个体差异，根据不同学生的需要和特点，采用有针对性的教学策略，帮助他们更好地参与研究。

4. 提供及时的反馈和奖励学生在研究过程中需要得到及时的反馈和认可。

我们可以通过及时批改作业、给予积极的评价和鼓励，以及设立一些小奖励机制来提高学生的研究动力。

同时，我们还应该注重鼓励学生通过自我评价和自我反思，帮助他们认识到自己的进步和努力的价值。

结语提高学生的研究动力是我们作为小学教师的重要任务。

通过设定明确的研究目标、创设积极的研究环境、运用多样化的教学方法以及提供及时的反馈和奖励，我们可以有效地激发学生的研究兴趣和动力，帮助他们取得更好的研究成绩。

小学数学骨干教师专题讲座《数学课堂培养核心素养策略》

小学数学骨干教师专题讲座《数学课堂培养核心素养策略》XXX数学骨干教师专题讲座——数学课堂中培养核心素养策略时间：地点：参加：主讲人：主题：《数学课堂中培养核心素养策略》内容：一、还原生活，让情境变“活”核心素养，只有在与未来社会相似的境脉中才能得到有效的培养。

教学中，要尽可能的使研究环境接近生活的真实。

XXX数学教材，每一课都是一个问题的解决过程。

教学时，应该首先创设情境，这是教学的首学环节。

目的之一，是让学生在情境中发现数学信息，产生认知冲突，提出数学问题，引起探究兴趣。

目的之二，作为学生“生活情境的浓缩”，应该具有培养学生发现问题能力的功能。

教材上的“数学情境”，隐藏了“生活情境”的大部分“非数学信息”，将其中的数学信息凸显出来，便于学生发现“数学信息”，但是，这样的情境，信息单一，画面相对“较静”，不利于培养学生的“发现问题的能力”。

因为学生未来在面对真实的生活情境时，对丰富多样的信息，必须先进行信息分类与整理，分析信息之间的联系后才能提出问题。

教学中，应将“数学情境”尽量还原成学生的“真实生活”，让问题情境变“活”，让学生经历发现问题的“生活原型”。

教学中，可采取“组织实践调查、创设模拟情境、再现生活情境”等方式创设情境。

二、组织探究，让研究变“活”中国学生发展核心素养》要求要培养学生的科学精神，其中核心内容是“要培养学生的理性思维”。

所谓理性思维，是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。

数学学科对核心素养的主要贡献是培养学生的理性思维。

理性思维，只有让学生参与探究活动，在活动中才能得到培养。

探究活动，主要安排在教学的“互学、群学、共学”环节。

互学中，小组成员相互讨论，产生多种见解，形成多种方法，学生的求异思维得到锻炼与培养。

群学中，小组在班集体分享讨论成果，形成更多的见解和方法，求异思维得到更进一步的放大培养。

共学中，教师与学生交流，在肯定同学的讨论成果的同时，比较优化，发现本质属性或规律性认识，训练学生的求同思维，学生经历比较、抽象、概括的过程，抽象概括能力得到培养。

小学浯文教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。

本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。

二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。

2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。

3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。

4. 培养教师的教育教学研究能力。

三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。

同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。

2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。

在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。

3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。

有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。

4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。

她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。

四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。

通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。

小学语文教师教学培训记录

一、培训背景为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2023年9月18日至9月20日组织开展了为期三天的语文教师教学培训活动。

本次培训邀请了市教育科学研究院的专家和一线优秀教师进行专题讲座和示范教学，旨在帮助教师们更新教育理念，提升教学技能，推动语文教学质量的提升。

二、培训内容1. 专家讲座（1）讲座主题：新课标下的小学语文教学策略主讲人：市教育科学研究院语文教研员张教授讲座内容：张教授首先对《义务教育语文课程标准》进行了深入解读，强调了课程改革的方向和目标。

接着，她结合实例，详细阐述了如何在教学中落实新课标要求，提出了以下教学策略：1. 关注学生个体差异，实施分层教学；2. 注重阅读与写作的结合，提高学生语文素养；3. 创设情境，激发学生学习兴趣；4. 强化实践，提高学生综合运用语言的能力；5. 培养学生良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

（2）讲座主题：小学语文阅读教学策略主讲人：市教育科学研究院语文教研员李教授讲座内容：李教授从阅读教学的目标、内容、方法等方面进行了详细讲解，提出了以下阅读教学策略：1. 注重阅读兴趣的培养，激发学生阅读欲望；2. 注重阅读方法的指导，提高学生阅读效率；3. 注重阅读能力的培养，提升学生语文素养；4. 注重阅读评价，促进学生持续发展；5. 注重阅读与生活的联系，拓宽学生视野。

2. 示范教学（1）示范课主题：小学语文三年级《秋天的雨》主讲人：市优秀语文教师王老师示范课内容：王老师以生动活泼的教学方式，引导学生走进课文，感受秋天的美丽。

她注重启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）示范课主题：小学语文四年级《卖火柴的小女孩》主讲人：市优秀语文教师李老师示范课内容：李老师以情境教学为主线，引导学生深入理解课文内容，感受人物情感。

她注重培养学生的审美情趣，让学生在阅读中学会欣赏美、发现美。

三、培训收获1. 教师们对新课标有了更深入的理解，明确了教学方向；2. 教师们掌握了多种教学策略，提高了教学水平；3. 教师们学会了如何激发学生学习兴趣，培养学生的语文素养；4. 教师们对阅读教学有了新的认识，为今后的教学工作提供了指导。

小学教师专题讲座讲稿

小学教师专题讲座讲稿引言尊敬的各位教师：大家好！很荣幸能够在这个场合和大家分享关于小学教师专题的讲座。

今天我将和大家一起深入探讨小学教师的重要性、专业素养和教育方法。

希望通过这次讲座，能够激发大家的思考和探索，提升我们作为小学教师的职业态度和教育水平。

第一部分：小学教师的重要性小学阶段是孩子们研究和成长的关键时期，而小学教师则是他们生命中的引路人。

小学教师的重要性不言而喻，他们不仅教授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。

小学教师在孩子们的成长中起着不可替代的作用，他们的言传身教对学生的影响深远。

为了做好小学教师工作，我们首先要具备一定的专业素养。

第二部分：小学教师的专业素养1. 学科知识和教学方法的掌握小学教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。

只有熟悉自己所教学科的知识和教学方法，才能够更好地向学生传授知识，并解答学生的问题。

2. 教育心理学知识的应用深入了解和应用教育心理学知识，能够更好地理解学生的心理特点和发展规律，从而更好地引导他们的研究和行为。

3. 个人修养和职业道德的塑造作为小学教师，我们要注重自身的个人素养和职业道德的建设。

只有通过自身的修养和道德的引领，才能够成为学生研究和成长的良好榜样。

第三部分：小学教育的方法和策略在小学教育中，选用适当的方法和策略对学生进行教育，十分关键。

以下是一些小学教育的方法和策略的例子，仅作参考：1. 激发学生的兴趣和好奇心通过引入趣味性和互动性的教学内容，激发学生对研究的兴趣和好奇心，提高他们的研究积极性。

2. 培养学生的实践能力小学教育应该注重培养学生的实践能力，让学生通过实际操作和体验来深化对知识的理解和认识。

3. 引导学生主动参与小学教育应该注重培养学生的主动参与和独立思考能力，通过开展小组合作研究、讨论和研究等形式，让学生在实际操作中主动探索和研究。

结束语小学教师是祖国未来的建设者，负责培养和教育下一代。

通过今天的讲座，希望大家能够进一步意识到自身在小学教育中的重要性，提升自己的专业素养和教育水平。

教师专题讲座记录

教师专题讲座记录
教师专题讲座记录
专题讲座：提升学生学习动力的策略
讲座时间：2022年10月15日下午2点-4点
主讲人：李老师
讲座内容：
1. 学习动力的重要性：
- 学习动力对学生学习成绩的影响
- 学习动力与学生自信心的关系
2. 学生学习动力不足的原因：
- 外部因素：家庭、社交、环境等
- 内部因素：学习兴趣、自我价值感等
3. 提升学生学习动力的策略：
- 创造良好的学习氛围：激发学生的学习兴趣
- 设定具体的目标和挑战：让学生有明确的奋斗目标
- 给予适当的奖励和认可：增强学生的自我价值感
- 提供个性化的学习支持：针对学生的不同需求进行教学
4. 学生参与课堂活动的方式：
- 小组合作学习：培养学生的团队合作精神
- 开展学科竞赛：激发学生的竞争意识与求知欲
- 探究式学习：培养学生的探索和解决问题的能力
5. 激发学生学习动力的案例分享：
- 学生A因参与学科竞赛获奖而提高学习动力
- 学生B因获得教师的奖励而更加努力学习
6. 教师角色的转变：
- 从传授知识到引导学生学习
- 从单一评价到综合评价
讲座总结：
本次讲座介绍了提升学生学习动力的策略，包括创造良好的学习氛围、设定学习目标、给予适当奖励和认可以及提供个性化的学习支持等。

通过分享案例，说明了这些策略的有效性。

同时，教师也应意识到自身角色的转变，从传授知识者转变为学生学习的引导者。

通过多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和自信心。