人教版语文3年级下《荷花》导学案

3 荷花

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【学习目标】

1.会认课文中的3个生字；会写12个生字，正确读写荷花等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3．感悟重点句段，感受荷花的美丽。

【预习导航】

一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一读。

二、认真读下面的词语，特别注意带点字的读法。

露．出花瓣儿

．．起舞

．．．嫩．黄色翩翩

．．花骨朵儿

三、用自己的话说说下面词语的意思。

挨挨挤挤饱胀翩翩起舞

四、查找有关荷花的资料，如文字或图片，诵读关于荷花的古诗，有条件的同学

观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。

附：描写荷花的古诗

采莲曲（王昌龄）

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

晓出净慈送林子方

毕竟西湖六月中，

接天莲叶无穷碧，

五、仔细地读读课文，再完成填空。

1．《荷花》这篇课文的第二自然段主要写了（），第三自然段主要写了（），第四自然段主要写了（）。

2．画出你认为最美的句子，多读几遍，再想想这些句子美在哪儿？

六、质疑：读完课文，你提出了什么有价值的问题或不理解的问题？如：

“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

【课堂探究】

七、阅读全文，思考：作者分别从哪几个方面来描写荷花的？

八、默读课文第二自然段，完成思考题。

荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出

来。有的．．才展开两三片花瓣儿。有的．．花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有．

的．

还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢？想象一番。“冒”还

可以换成哪些字？比较一下，用“冒”字好在哪里。

2．仿照课文中的写法用“有的……有的……有的……”写一句话。

九、默读第三自然段，思考：

1．想象：“这么多的白荷花，一朵有

一朵的姿势。”它们都有怎样的姿

势？在头脑中形成画面。 2．讨论：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

十、默默品读第四自然段，把自己想象成一朵荷花，在荷花池中舞蹈，这时你看

到、听到、想到些什么？

十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽，读后令人浮想联翩。

这么美的文章我们一定要有感情的朗读，要把喜欢的部分背诵下来。

3 荷花

学校 班级 姓名

【达标训练】

一、看拼音写词语。

f ǎn

g f ú lián p éng pi ān pi ān q ǐ w ǔ

qīng t íng yī shang suí fēng piāo dàng

可以结合平时对荷花的观察进行想

二、比一比，组词语。

裳（）稻（）蜻（）蜓（）

常（）蹈（）晴（）挺（）

三、照样子，写一写。（各写3个）

挨挨挤挤

静静地

四、照样子，写句子。

1．荷叶挨挨挤挤的，像．一个个碧绿的大圆盘。

2．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的

．．花瓣

．．才展开两三片花瓣儿。有的

儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的

．．还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

天上的云真是变幻莫测。有的；

有的；有的。

五、快乐阅读。

荷花湖

奶奶家屋前，有一个荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。

阳光投射到湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷（juàn juǎn）斑斓的彩墨画。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧（mì）的画面。你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，轻风一（佛拂），更是可爱。

再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧，那荷叶上（尊蹲）着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露（lùlòu）珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的荷花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅

一样的莲蓬。

我爱清香四溢的荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。

1．选择文中括号内正确的字或读音。

2．在括号里填上合适的词语，再读一读。

（）的荷花（）的荷叶（）的露珠

（）的光辉（）的小鱼（）的交响乐

3．抄写你喜欢的词语和句子。

词语：

句子：

4．想一想，这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同？

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