沪教版八年级数学上册:一次函数与一次方程、一次不等式
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课题:一次函数与一次方程、一次不等式
【学习目标】
1.理解一次函数与一元一次方程、一次不等式之间的关系;
2.会利用一次函数图象解决相关的一元一次方程、一次不等式.
【学习重点】
掌握用图象求解一元一次方程、一次不等式的方法.
【学习难点】
图象法求解不等式中自变量取值范围.
【教学过程】
行为提示:
点燃激情,引发学生思考本节课学什么.
行为提示:
教会学生看书,自学时对于书中的问题一定要认真探究,书写答案.
教会学生落实重点.
方法指导:
注意引导学生理解在y=kx+b的图象中,方程kx+b=0的解为直线与x轴交点的横坐标.
情景导入
问题引入:已知一次函数y=2x+6
(1)画出函数图象,并求它与x轴交点的坐标.
(2)观察图象,判断x取什么值时,函数y的值等于零?
(3)函数y=2x+6的图象与x轴交点的横坐标与一次方程2x+6=0的解有何关系?
解:(1)如图,与x轴交点坐标为(-3,0);(2)x取-3时,函数y的值等于零;(3)一次函数y=2x+6的图象与x轴交点的横坐标x=-3就是方程2x+6=0的解.
自学互研
知识模块一一次函数与一元一次方程的关系
阅读教材P45的内容,回答下列问题:
一次函数与一元一次方程有何联系?
答:一般地,一元一次方程kx+b=0的解就是一次函数y=kx+b的图象与x轴交点的横坐标.范例:利用函数图象解方程:3x-2=x+4.
分析:先将方程化为kx+b=0的形式,再在坐标系中画出函数y=kx+b的图象,然后观察出直线y=kx+b与x轴的交点坐标,从而确定所求x的值.
解:由3x-2=x+4得2x-6=0.令y=2x-6,画出函数y=2x-6的图象(如右图).
由图象可以看出直线y=2x-6与x轴的交点坐标为(3,0),所以原方程的解就是该交点的横坐标,即x=3.
仿例1:方程3x-9=0的解为x=3,因此函数y=3x-9与x轴的交点坐标为(3,0).
仿例2:如图是一次函数y=kx+b的图象,则方程kx+b=0的解为x=-1.
仿例3:一次函数y=kx+b(k,b为常数,且k≠0)的图象如图所示,根据图象信息可求得关于x的方程kx+b=3的解为x=2.
说明:
指导学生学会识别范例中x,y取值范围.
行为提示:
教会学生怎么交流.先对学,再群学.充分在小组内展示自己,分析答案,提出疑惑,共同解决(或按结对子学—帮扶学—组内群学来开展).在群学后期教师可有意安排每组展示问题,并给学生板书题目和组内演练的时间.知识模块二一次函数与一元一次不等式的关系
阅读教材P45的内容,回答下列问题:
一次函数与一元一次不等式有何联系?
答:因为任何一个一元一次不等式都可以转化为kx+b>0(或kx+b<0)的形式,所以解一元一次不等式kx+b>0(或kx+b<0),就是求使一次函数y=kx+b(k,b为常数,且k≠0)取正值(或负值)时x的取值范围.
范例1:已知一次函数y=kx+b的图象如图所示,当x<-4时,y的取值范围是(B)
A .y>0
B .y<0
C .-2 D .y<-2 范例2:若函数y =ax +b(a≠0)的图象如图所示,则不等式ax +b≥0的解集是( B ) A .x ≥3 B .x≤3 C .x =3 D .x ≥-b a 仿例1:已知一次函数y =kx +b(k 、b 是常数,且k≠0),x 与y 的部分对应值如下表所示,那么不等式kx +b<0的解集是x>1. 仿例2:如图,直线y =kx +b 分别交x 轴和y 轴于点A 、B. (1)关于x的方程kx+b=0的解是什么? (2)当x为何值时,0 (3)当x为何值时,y>1? 解:(1)x=-2;(2)由图可知,当y>0时,x>-2;当y<3时,x<0.∴-2 (0,3)代入y=kx+b求得解析式为y=3 2x+3,当y= 3 2x+3>1时,x>- 4 3. 交流展示 1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”. 知识模块一一次函数与一元一次方程的关系 知识模块二一次函数与一元一次不等式的关系 检测反馈 【当堂检测】 【课后检测】 课后反思 1.收获:________________________________________________________________________ 2.存在困惑:________________________________________________________________________