3.3分式的加减法说课稿PPT课件

xy
xy
例4 计算 3
x4
24
- x 2 16
老师活动：老师讲解运算过程，引导、纠正
学生活动：自主完成
2020年10月2日
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归纳运算步骤：
1、需分解因式要分解 2、找出分母的最小公倍数 3、化为同分母然后相加减
（提示：运算结果不是最简分式应通过约分化简）
设计意图：进一步提高学生对异分母分式的 加减运算能力
2020年10月2日
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尊敬的评委，上午好！我
说课的题目是华东版八年级下 册第17章第2节《分式的加减 法》，下面我将从教材、教法、
学法、教学过程和板书设计五
个方面具体阐述我对这节课的 理解和设计。
2020年10月2日
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（2）教学目标
①知识与技能：使学生会进行简单的分式加 减运算，具有一定的代数化归能力，能解决 一些简单的实际问题；
要注意些什么？你有什么收获？
学生活动：归纳总结 （1）同分母分式加减法则 （2）简单异分母分式的加减
设计意图：锻炼学生及时总结的良好习惯和归纳能力
2020年10月2日
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五、板书设计
1、同分母分式加减法则：…………
2、通分：………………
3、例题：………………
4、练习：………………
设计意图：通过创设这两个问题情境，
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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2、思考：类比分数的加减法则，你能归纳出分式的 加减法则吗？
老师活动：组织学生分组讨论，再共同研究 学生活动：小组讨论、探究、发言
设计意图：引导学生通过类比分数运算法则， 为大胆猜想分式的加减法则做铺垫
2020年10月2日
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（二）动手演练，主动探究
第二环节：同、异分母的分式相加减
想一想：（1） +
2分020年式10月，2日然后相加减。）
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设计意图：进一步锻炼学生的类比思想；同时通 过讨论解决分式的通分，使学生掌握异分母分式转换 为同分母分式的方法，培养学生的转换思想，为学习 分式方程做好准备。
（三）例题讲解
第三环节：加深法则运用过程，诱导学生归纳运算 步骤。（引导、纠正）
例3 计算( x y ) 2 - ( x y ) 2
b2
(2) +
a
b
aa
mm
Biblioteka Baidu
(3) 1 + 1
(4) 2 - 3
ab
a 2 ab
老师活动：提出问题，引导、启发学生通过异
分母分数相加减的方法类比得到异分母分式相加减
的方法
学生活动：参与交流、讨论、归纳同、异分母分式
加减的法则。（同分母的分式相加减，分母不变，把分
子相加减；异分母分式相加减，先通分，变为同分母的
3.3分式的加减法（说课稿）
2020年10月2日
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一、说教材
（1）本节课在教材中的地位和作用
《分式的加减法》这节课是代数运算的基 础，一课时完成，主要内容是同分母的分式相 加减及简单的异分母的分式相加减。学生已掌 握了分数的加减法运算，同时也学过分式的基 本性质，这为本节课的学习打下了基础，而掌 握好本节课的知识，将为学习《分式方程》做 好必备的知识储备
②过程与方法：使学生经历探索分式加减运 算法则的过程，理解其算理；
③情感态度与价值观：培养学生大胆猜想， 积极探究的学习态度，发展学生有条理思考 及代数表达能力，体会其价值。
2020年10月2日
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（3）重点、难点
①重点：掌握分式的加减运算 法则进行运算 ②难点：异分母的分式加减 运算
2020年10月2日
2020年10月2日
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四、说教学过程
（一）创设情境，导入新知 第一环节：提出问题
1 2 12 3
+==
55 5 5
1
+1
=3
2
+
=5
2 3 66 6
3 1 31 2
-=
55 5
=5
1
-
1
3
=
2
-
=1
2 366 6
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1、从上面的计算过程，你能想到分数的加减是如何 进行的吗？（分数加法法则）
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二、说教法
本课我主要以“创设情景——引 导探究——类比归纳——拓展延伸” 为主线，让学生观察归纳，启发和引 导贯穿教学始终，通过师生共同研究 探讨，体现以教为主导、学为主体、 练习为主线的教学过程。
2020年10月2日
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三、说学法
根据学生的认 知水平，我设计了 “自主探索、合作 交流、猜想归纳和 巩固提高”四个层 次的学法。
2020年10月2日
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（四）随堂练习 第四环节：巩固深化 课本P9随堂练习1、2 老师活动：巡视、引导 学生活动：个体练习、板演
设计意图：检验学生是否掌握异分母分式 的加减运算方法，以便查漏补缺
2020年10月2日
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（五）课堂小结
第五环节：提高认识 老师活动：本节课我们学了哪些知识？在运用过程中需
引入分式的加减运算，既体现了分式加减运
算的意义，又让学生经历从类比中归纳出法
则并运用法则进行运算的过程，并在此基础
上2020激年10发月2日学生寻求解决问题的方法。
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演讲完毕，谢谢观看！
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