13 荷叶圆圆

荷叶圆圆

----石碧芬

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一、教学目标

（一）知识与技能

1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等7个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美

好。

3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，

培养学生的想象能力、语言表达能力及表演能力。

（二）过程与方法

通过理解词句，多种形式朗读感受荷叶的可爱，能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作体会“躺、展开”等词语的意思。

（三）情感态度与价值观

激发学生热爱大自然和保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

二、教学重难点

1、识字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、体会荷叶带给的快乐，感受大自然的美好。

3、联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思，仿照“荷叶

圆圆的，绿绿的”的句式说话。

三、教学准备

课件、朗读动画、荷叶及四种动物的卡片。

四、教学方法

朗读感悟，图文结合

五、教学步骤：

第二课时

一、复习导入，揭示课题

1.师：（课件出示荷叶图）同学们，炎热的夏天到了。今天，老师给你们带来了满池的清凉！瞧，这是什么？（生：荷叶）板书：荷叶圆圆。

2、上节课我们刚学过《荷叶圆圆》，同学们学习了不少生字，并且还读了课文。今天老师想考考同学们,有没有信心？

3、课件出示带拼音的生字，指名拼读、去掉拼音全班齐读。

4、出示（我会读）中的词语，指名读。

二、初读课文，感知内容

1. 在第12课，我们刚学习了南宋诗人杨万里的一首诗《小池》，就写到了荷叶。同学们还记得吗？一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

美美的荷叶引来了小蜻蜓，你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）,

你还会说这样的句子吗？句式练习：苹果______,______。

多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！你们喜欢

吗？大家一起夸夸这荷叶吧！（齐读：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的。）所以有好多小伙伴都喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，我们来听一听，除了小蜻蜓，还有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？

2. 听朗读，看动画视频。

3. 生回答，师把卡片贴在黑板上。

4. 小伙伴们都认识了，他们的名字你也认识了吗？（出示四

个小伙伴的名字。）

5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开

书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。

6.用自己喜欢的方式自由读课文。(用横线画出四个小动物说

的话)

三、深入朗读感悟

1. 大组分段读。想一想，它们把荷叶当作了什么？

课件出示句子：（指名读）

小水珠说：“荷叶是我的（）。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。

小青蛙说：“荷叶是我的（）。

小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”

6.全班齐读以上句子。

（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？（看

图理解摇篮）还能说亮晶晶的什么？你还能说出这样的ABB式词语吗？体会动词“躺”，师把小水珠图卡贴在荷叶上，板书“躺”。指导加动作读

（2）小蜻蜓飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下！你觉得这停机坪怎么样啊？”（看图理解“停机坪，把蜻蜓图卡贴在荷叶上，体会动词“立”）我们也来读读这段话吧。

（3）这时候，小青蛙也来了，它在这圆圆的歌台上面，放声歌唱，你知道它怎么唱歌吗？（呱、呱……）真是好嗓子！一定能获得本年度的金嗓子奖！那你能把这段话读好吗？（贴上青蛙图卡，板书“蹲”指导表演读）

（4）小鱼儿被这动听的歌声吸引了，也来到了这大大的凉伞下，它玩得开心吗？你怎么知道的？（句子：笑嘻嘻地游来游去。）张贴小鱼图卡，板书“游”，指导体会读。

7、学生加上动作朗读全文，指导背诵。

四，拓展延伸

1、句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？

（蝴蝶）说：“荷叶是（我）的（舞台）。”

2、兴趣朗读、体会情感

. 你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。（让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。）

五、课堂小结

面对这么美的景色，这么多可爱的小伙伴，我们该怎么做呢？（我们要保护它们，保护大自然。）

板书设计

14荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游