13 荷叶圆圆
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荷叶圆圆
----石碧芬
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一、教学目标
(一)知识与技能
1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美
好。
3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐,
培养学生的想象能力、语言表达能力及表演能力。
(二)过程与方法
通过理解词句,多种形式朗读感受荷叶的可爱,能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思,通过做动作体会“躺、展开”等词语的意思。
(三)情感态度与价值观
激发学生热爱大自然和保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。
二、教学重难点
1、识字,正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会荷叶带给的快乐,感受大自然的美好。
3、联系生活实际,做动作等方式理解词语的意思,仿照“荷叶
圆圆的,绿绿的”的句式说话。
三、教学准备
课件、朗读动画、荷叶及四种动物的卡片。
四、教学方法
朗读感悟,图文结合
五、教学步骤:
第二课时
一、复习导入,揭示课题
1.师:(课件出示荷叶图)同学们,炎热的夏天到了。今天,老师给你们带来了满池的清凉!瞧,这是什么?(生:荷叶)板书:荷叶圆圆。
2、上节课我们刚学过《荷叶圆圆》,同学们学习了不少生字,并且还读了课文。今天老师想考考同学们,有没有信心?
3、课件出示带拼音的生字,指名拼读、去掉拼音全班齐读。
4、出示(我会读)中的词语,指名读。
二、初读课文,感知内容
1. 在第12课,我们刚学习了南宋诗人杨万里的一首诗《小池》,就写到了荷叶。同学们还记得吗?一起来读读吧。(课件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)
美美的荷叶引来了小蜻蜓,你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。),
你还会说这样的句子吗?句式练习:苹果______,______。
多圆,多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!你们喜欢
吗?大家一起夸夸这荷叶吧!(齐读:荷叶圆圆的,荷叶绿绿的。)所以有好多小伙伴都喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶,我们来听一听,除了小蜻蜓,还有谁喜欢荷叶,来和荷叶玩呢?
2. 听朗读,看动画视频。
3. 生回答,师把卡片贴在黑板上。
4. 小伙伴们都认识了,他们的名字你也认识了吗?(出示四
个小伙伴的名字。)
5. 多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开
书读一读吧,把课文读正确了、读通顺。
6.用自己喜欢的方式自由读课文。(用横线画出四个小动物说
的话)
三、深入朗读感悟
1. 大组分段读。想一想,它们把荷叶当作了什么?
课件出示句子:(指名读)
小水珠说:“荷叶是我的()。”
小蜻蜓说:“荷叶是我的()。
小青蛙说:“荷叶是我的()。
小鱼儿说:“荷叶是我的()。”
6.全班齐读以上句子。
(1)师引:小水珠,你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来,荷叶翩翩起舞,小水珠在上面滚来滚去,就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段读好吗?(看
图理解摇篮)还能说亮晶晶的什么?你还能说出这样的ABB式词语吗?体会动词“躺”,师把小水珠图卡贴在荷叶上,板书“躺”。指导加动作读
(2)小蜻蜓飞累了,停在这宽敞的停机坪上休息一下!你觉得这停机坪怎么样啊?”(看图理解“停机坪,把蜻蜓图卡贴在荷叶上,体会动词“立”)我们也来读读这段话吧。
(3)这时候,小青蛙也来了,它在这圆圆的歌台上面,放声歌唱,你知道它怎么唱歌吗?(呱、呱……)真是好嗓子!一定能获得本年度的金嗓子奖!那你能把这段话读好吗?(贴上青蛙图卡,板书“蹲”指导表演读)
(4)小鱼儿被这动听的歌声吸引了,也来到了这大大的凉伞下,它玩得开心吗?你怎么知道的?(句子:笑嘻嘻地游来游去。)张贴小鱼图卡,板书“游”,指导体会读。
7、学生加上动作朗读全文,指导背诵。
四,拓展延伸
1、句式训练,还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶当作什么呢?
(蝴蝶)说:“荷叶是(我)的(舞台)。”
2、兴趣朗读、体会情感
. 你最喜欢谁,你就投入地去读一读那个自然段吧。(让学生选最喜欢的一个小伙伴,说说为什么?读给大家听。)
五、课堂小结
面对这么美的景色,这么多可爱的小伙伴,我们该怎么做呢?(我们要保护它们,保护大自然。)
板书设计
14荷叶圆圆
小水珠摇篮躺
小蜻蜓停机坪立
小青蛙歌台蹲
小鱼儿凉伞游