小学五年级综合实践《向英雄致敬 采访身边的英雄》导学案设计
向英雄致敬(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
向英雄致敬（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解英雄事迹，增强民族自豪感和爱国情怀。
2. 培养学生尊重英雄、学习英雄的品质，激发学生奋发向上的精神风貌。
3. 提高学生的信息搜集、整理、表达和分享的能力。
4. 培养学生的合作意识、团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 英雄事迹的了解：包括古代英雄、现代英雄、身边英雄等。
2. 英雄精神的传承：学习英雄品质，培养奋发向上的精神风貌。
3. 综合实践活动：进行英雄事迹的调查、采访、分享等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解英雄事迹，学习英雄品质，培养奋发向上的精神风貌。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解英雄事迹，激发学生的爱国情怀和奋发向上的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、调查表、采访工具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示英雄形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解英雄事迹，引导学生学习英雄品质。
3. 小组活动：学生分组进行英雄事迹的调查、采访等实践活动。
4. 成果展示：学生分享实践活动成果，交流学习心得。
六、板书设计1. 向英雄致敬2. 副学习英雄品质，培养奋发向上的精神风貌3. 内容：英雄事迹、英雄精神、实践活动、成果分享等七、作业设计1. 写一篇关于英雄的感悟文章。
2. 制作一份英雄事迹手抄报。
3. 演讲：向同学介绍一位你心中的英雄。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的参与程度，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在成果展示中的表现，引导学生学会倾听、学会分享。
3. 教师要关注学生在作业完成中的态度，及时反馈，提高作业质量。
4. 教师要关注学生在课后对英雄事迹的传播，激发更多的学生向英雄学习。
本节课通过向英雄致敬的主题，让学生深入了解英雄事迹，学习英雄品质，培养奋发向上的精神风貌。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的参与程度和表现，提高学生的信息搜集、整理、表达和分享的能力，培养学生的合作意识、团队协作能力和创新精神。
《活动二 采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 培养学生的观察力和人际沟通能力；2. 引导学生发现身边的英雄，了解他们的故事和精神；3. 提高学生的自我认识和道德素养。
二、作业内容：1. 选定采访对象：学生可以根据自己的兴趣和认识，选择身边的英雄进行采访，如：社区志愿者、教师、警察、医生等。
2. 制定采访计划：学生需要制定一份详细的采访计划，包括采访时间、地点、目的、问题等。
采访问题应该围绕英雄的事迹和精神，尽可能详细地了解他们的故事。
3. 实施采访：按照计划进行采访，注意礼貌和尊重被采访者，同时做好记录。
4. 整理采访资料：将采访过程中的录音、照片、文字资料进行整理，形成一篇完整的采访报告。
三、作业要求：1. 每个学生都要独立完成作业，不得抄袭或请人代劳；2. 采访对象要真实可信，不得虚构；3. 采访计划和报告要符合逻辑，内容真实、客观；4. 采访过程中要尊重被采访者的隐私和人格，不得进行恶意提问。
四、作业评价：1. 评价标准包括采访计划的合理性、采访过程的真实性和完整性、报告的逻辑性和文字表达能力；2. 评价方式采取学生自评和互评相结合的方式，教师进行综合评价。
五、作业反馈：1. 学生提交采访报告后，教师进行批改，对优秀报告进行表扬和展示；2. 对于存在问题的学生，教师进行个别指导，帮助他们改进和提高；3. 评价结果将作为学生综合实践活动课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高自己的综合能力。
为了更好地完成本次作业，以下是一些建议：1. 提醒学生注意安全问题，特别是在室外进行采访时，要遵守交通规则，确保自身和他人的安全；2. 鼓励学生多角度寻找采访对象，不要局限于某一领域或特定人群，这样可以帮助学生更全面地了解身边的人和事；3. 提醒学生在采访过程中要保持礼貌和尊重，不要给被采访者带来不必要的麻烦或压力。
通过本次作业，学生不仅可以了解身边的英雄事迹和精神，还可以锻炼自己的观察力、沟通能力和文字表达能力。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程的目标是让学生通过采访活动，了解身边英雄人物的事迹，增强对英雄的敬仰和尊重，同时培养学生的社会责任感和人际交往能力。
二、作业内容本节课的作业内容为“采访身边的英雄”。
具体包括：1. 确定采访对象：学生需选择一位自己认为的英雄人物作为采访对象，可以是家长、老师、社区工作者、志愿者等。
2. 准备采访提纲：学生需根据采访对象的特点和自身需求，设计一份简要的采访提纲，包括对英雄人物的基本了解、英雄事迹的询问、对英雄品质的理解等。
3. 实施采访：学生需在家长的陪同下，进行实地采访，并做好采访记录。
4. 整理采访内容：学生需将采访记录进行整理，提取出关键信息，形成一份完整的采访报告。
三、作业要求1. 采访前准备充分：学生需提前了解采访对象的基本情况，设计好采访提纲，并准备好必要的采访工具（如录音笔、笔记本等）。
2. 尊重采访对象：在采访过程中，学生需保持礼貌、尊重的态度，不得干扰采访对象的正常工作或生活。
3. 记录真实准确：学生需在采访过程中认真记录，确保信息的真实性和准确性。
4. 提交完整报告：学生需在规定时间内提交一份完整的采访报告，包括采访过程记录、关键信息提取和自我反思等部分。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价标准主要包括采访准备情况、采访过程表现、采访报告的完整性和质量等方面。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业情况进行综合评价，并结合学生的自我反思和同学互评等方式进行评价。
3. 反馈形式：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还将对学生的表现进行课堂展示和表扬。
五、作业反馈1. 学生自我反思：学生在完成作业后，需进行自我反思，总结自己在采访过程中的收获和不足。
2. 教师反馈指导：教师将根据学生的作业情况和评价结果，给出具体的反馈和指导建议，帮助学生改进和提高。
3. 家长参与评价：家长可参与孩子的作业评价过程，提供家长的意见和建议，促进家校合作。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察能力，通过采访活动学会发现身边英雄。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力，锻炼学生的采访技巧。
3. 增强学生对英雄的理解和尊重，培养其社会责任感和感恩之心。
二、作业内容本次作业的内容是进行一次“采访身边的英雄”活动。
具体包括：1. 选择采访对象：学生需在家人、邻居、社区工作人员等身边人物中，选择一位认为具有英雄品质的人作为采访对象。
2. 准备采访提纲：学生需提前准备简单的采访提纲，包括对被采访者的基本了解、英雄事迹的询问、对英雄品质的理解等。
3. 实施采访：学生需进行实际采访，记录被采访者的回答，并适当进行交流和沟通，确保采访的顺利进行。
4. 采访记录整理：采访结束后，学生需将采访记录进行整理，形成文字稿，并附上图片或音频等辅助材料。
三、作业要求1. 安全性：在采访过程中，学生需注意安全，不得影响被采访者的正常生活和工作。
2. 真实性：采访记录需真实反映被采访者的原话和态度，不得虚构或夸大事实。
3. 完整性：采访记录需完整，包括被采访者的基本信息、回答内容、采访时间地点等。
4. 规范性：文字稿需书写规范，语句通顺，标点正确。
辅助材料需清晰可见，音频文件需清晰可听。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生采访对象的选取是否恰当、采访提纲的准备是否充分、采访过程的沟通表达能力、以及采访记录的完整性和真实性进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给予相应的评分和评语。
同时，可组织学生进行互相评价，互相学习和交流。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每位学生的作业进行认真批改，给予具体的评分和评语，指出存在的问题和不足，提出改进意见。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评语和同学的建议，对自己的作业进行反思和修改，不断提高自己的采访能力和表达能力。
3. 家长反馈：家长需关注孩子的作业完成情况，与孩子进行交流和沟通，了解孩子的想法和感受，鼓励孩子积极参与综合实践活动。
采访身边的英雄(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
采访身边的英雄课程目标：1. 让学生了解英雄的含义，认识到英雄就在我们身边。
2. 培养学生的观察能力、采访能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
教学内容：1. 英雄的含义和身边的英雄。
2. 采访技巧和注意事项。
3. 团队合作和成果展示。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生讨论英雄的含义，让学生认识到英雄不仅仅是那些历史上的伟人，还包括我们身边的普通人。
2. 学生分享自己心中的英雄，激发学生对英雄的敬仰之情。
二、采访准备1. 教师向学生介绍采访的技巧和注意事项，如如何提问、如何记录、如何与被采访者沟通等。
2. 学生分组，每组选择一个身边的英雄作为采访对象，并制定采访计划和提纲。
三、采访实践1. 学生按照计划进行采访，注意观察和记录被采访者的言行举止。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。
四、成果展示1. 学生整理采访资料，撰写采访报告。
2. 每组选派一名代表进行成果展示，分享采访心得和感受。
3. 其他学生认真倾听，给予评价和建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足，让学生认识到采访不仅是一种获取信息的方式，更是一种与人沟通、交流的技巧。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对英雄的理解和认识。
2. 学生在采访过程中的表现，如提问、记录、沟通等。
3. 学生成果展示的质量和团队合作精神。
教学延伸：1. 组织学生参观英雄纪念馆或观看英雄题材的电影，让学生深入了解英雄的事迹和精神。
2. 邀请身边的英雄来校进行讲座，让学生与英雄面对面交流，感受英雄的力量。
注意事项：1. 教师要关注学生在活动中的安全，确保采访过程中的安全。
2. 教师要尊重学生的主体地位，引导学生积极参与活动，培养学生的自主学习和合作能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生正确对待英雄，避免盲目崇拜。
教学反思：通过本次教学，我发现学生在采访过程中存在一些问题，如提问不够深入、记录不够详细、沟通不够流畅等。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的社会责任感和敬畏心，认识身边不为人知的英雄事迹。
2. 通过采访，提升学生的沟通能力与问题解决能力。
3. 培养学生自主学习的能力和团结协作的团队精神。
二、作业内容1. 明确采访对象：同学们需要从自己家庭、亲友圈或社区中选择一个认为有值得尊敬、值得学习的英雄人物作为采访对象。
2. 制定采访计划：设计采访问题，包括但不限于英雄人物的个人经历、成长过程、面对困难时的选择与行动等。
3. 准备采访工具：提前准备好笔记本、录音笔等，用于记录采访内容和收集证据材料。
4. 进行初步采访调研：利用周末时间进行面对面的采访调研，同时保持尊重与礼貌，避免给被采访者带来不适。
5. 收集整理素材：对采访内容做好整理和归档，包括文字记录和录音资料等。
三、作业要求1. 安全性：在采访过程中，注意保护被采访者的隐私和安全，不得泄露任何敏感信息。
2. 真实性：采访内容必须真实可靠，不得虚构或夸大事实。
3. 完整性：采访内容要全面，问题设计要具有针对性，确保能收集到有价值的素材。
4. 礼貌性：采访过程中要保持礼貌和尊重，体现出小学生的良好素养。
5. 及时性：完成采访后要及时整理素材，按时提交作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据采访内容的真实性、完整性、条理性以及学生的沟通能力、团队协作能力等方面进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的采访记录、录音等材料进行评价，并结合学生的课堂表现和小组互评进行综合评价。
3. 评价反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行细致的批改，并给出具体的建议和指导。
2. 对于表现突出的学生，教师将在课堂上进行表扬，并分享其优秀的采访经验和素材。
3. 对于存在不足的学生，教师将给予鼓励和帮助，指导其改进和提高。
4. 教师将学生的优秀作品进行展示，供其他学生参考和学习。
采访身边的英雄(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
采访身边的英雄（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解英雄事迹，传承英雄精神，培养学生的爱国主义情怀。
2. 培养学生的人际沟通能力，学会倾听、表达和提问。
3. 培养学生的团队协作能力，学会合作、分享和互助。
二、教学内容1. 采访前的准备工作：了解采访对象，制定采访提纲，分组分工。
2. 采访过程中的注意事项：礼貌待人，尊重对方，认真倾听，做好记录。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的人际沟通能力、团队协作能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行有效的采访，提高采访质量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，白板，教学课件。
2. 学具：笔，纸，采访提纲，录音设备。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示身边的英雄事迹，激发学生的兴趣和情感。
2. 新课导入：讲解采访的意义和作用，引导学生明确采访目的和任务。
3. 分组讨论：学生分组讨论，制定采访提纲，分工合作。
4. 实践演练：模拟采访现场，让学生进行实践演练，熟悉采访流程和技巧。
5. 采访实施：学生按照分组进行实地采访，教师巡回指导。
8. 成果展示：学生展示采访报告，互相交流学习。
六、板书设计1. 采访前的准备工作：了解采访对象，制定采访提纲，分组分工。
2. 采访过程中的注意事项：礼貌待人，尊重对方，认真倾听，做好记录。
七、作业设计2. 对采访过程中的优点和不足进行反思，提出改进措施。
3. 深入了解身边的英雄事迹，传承英雄精神。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法和手段，提高教学质量。
2. 学生反思：采访过程中的优点和不足，如何提高人际沟通能力和团队协作能力。
通过本次教学活动，让学生深入了解身边的英雄事迹，传承英雄精神，培养学生的爱国主义情怀。
同时，锻炼学生的人际沟通能力、团队协作能力和写作能力，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“采访实施：学生按照分组进行实地采访，教师巡回指导。
《活动一向英雄致敬》教学设计教学反思-2023-2024学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《向英雄致敬》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解英雄的内涵和意义，理解英雄对于社会和个人的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英雄的敬仰之情，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入了解英雄事迹，体会英雄精神，培养学生对英雄的敬仰之情。
2. 教学难点：如何激发学生的讨论热情，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 准备相关英雄事迹的视频、图片和文字资料，用于课堂展示和讨论。
2. 提前将学生分成若干小组，并确定小组讨论的主题和方向。
3. 准备教学评价工具，以便课后对教学效果进行评估。
4. 确保教室环境整洁，为学生的学习创造良好的氛围。
四、教学过程：一、导入新课1. 组织学生有序进入多媒体教室，提醒学生注意课堂纪律。
2. 播放《英雄儿女》片段，引导学生思考：影片中的英雄人物有哪些优秀品质？3. 结合学生回答，引出课题《向英雄致敬》。
二、新课教学1. 了解英雄的定义和分类（1）出示“英雄”的定义，引导学生朗读。
（2）讨论：什么是英雄？你心目中的英雄是谁？请举例说明。
（3）出示英雄的分类，让学生明确不同的英雄有不同的贡献和影响。
2. 讲述古今中外英雄故事，感受英雄精神（1）请学生讲一两个自己喜欢的英雄故事，并谈谈自己对英雄的理解。
（2）教师补充一些古今中外英雄故事，如黄继光、雷锋、刘胡兰等，引导学生感受英雄的伟大精神。
3. 小组活动：搜集身边的英雄故事（1）布置小组活动任务：搜集身边的英雄故事，可以是身边的老师、同学或亲人朋友等。
（2）小组内交流所搜集到的英雄故事，并选出最有代表性的一个在全班分享。
4. 总结交流，深化对英雄的认识（1）请学生谈一谈自己对英雄的认识和感受。
（2）教师总结：英雄是民族的脊梁，是社会的先锋，我们要向英雄学习，争做新时代的英雄。
三、实践活动1. 倡议“学英雄精神，做新时代好少年”倡议同学们向英雄学习，在生活和学习中发扬英雄精神，争做新时代的楷模。
小学五年级下册综合实践活动第二单元活动1《向英雄致敬》教案
小学五年级下册综合实践活动第二单元活动1（向英雄致敬）教案第二单元
活动一：向英雄致敬
教学目标：
1、了解我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、了解千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感谢之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与思念。
教具：幻灯、小品（英雄母亲的一天）、（英雄赞歌）配乐
教学时间：一课时
教学过程：
一、出示通知：队员们做打算
二、表演节目
1、表演小品（英雄母亲的一天）
2、全班齐唱（英雄赞歌）
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、商量：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？〞
2、交流
四、采访方案
1、我想了解英雄的读书经历。
2、我想了解英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能到达采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比拟后，我最想说的和最想做的分别是什么？。
综合学科《向英雄致敬》导学案
流程
自研
组研
展研
升研
归
纳
英
雄
的
含
义
思考问题：
什么样的人能被称之为英雄？
小组长带领交流
每组派一名代表发言。
要求语言简练。
1、具有卓越才能且勇武神猛的人。
2、不畏艰难困苦，为人民利益而英勇奋斗的人。
3、具有英雄品质的人。
英
雄
的
分
类
英雄可以分为几类？
1、民族英雄
2、战争英雄
3、当代英雄
4、平民英雄
组长带领组员整理各类英雄的故事和事迹。
每组派代表讲述英雄故事
让我们一起走进英雄的世界。
设
计
主
题
班
队
会
主题班会内容形式：
1、唱英雄赞歌
2、讲英雄事迹
3、观英雄影片
4、学英雄行动
组长带领组Leabharlann 确定活动内容，制作向英雄致敬主题队会计划表
交流汇报
什么样的人才能被称为英雄？
教
学
反
思
向英雄致敬五年级下综合导学案
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！
课题：向英雄致敬【自研课导学】
活动准备：从图书、报刊、网站上收集有关英雄的故事和图片
学习主题：1、我学会收集信息，并对信息进行分析归类。
2、我了解英雄的事迹和成长的风雨历程。
3、我能够大胆表达自己及的观点，并能与伙伴进行交流，养成倾听伙伴意见的习惯。
《采访身边的英雄》教学设计
《采访身边的英雄》教学设计一、学习主题概述在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对危险挺身而出的平凡公民。
《学习身边的小雷锋》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高学生与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。
本活动是“学习身边的小雷锋”主题活动中的第二个活动，本单元活动又分为2课时，本课为单元活动的第一课时，主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
二、学情分析本次活动执教的是学校三（3）班的学生。
该班学生通过上一个单元《向英雄致敬》的探究活动，对身边的英雄人物有了一定的关注，对英雄精神也有了一定的了解与感悟。
通过两年多的探究学习，也初步具有了资料查找和与人沟通的能力。
通过这一单元的学习，继续强化相关技能。
三、教学目标1．引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄。
2．合理选择采访对象，使孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
3．引导学生采用“采访”活动的契机，提高采访的技巧，引导他们深入关注和发掘生活中的榜样。
提高学生提出问题、解决问题的能力。
4．提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观。
5．小组充分合作，培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
四、教学重点难点重点：合理选择采访对象，使孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
沪科综合实践活动五年级下册《活动一 向英雄致敬》教学设计3
沪科综合实践活动五年级下册《活动一向英雄致敬》教学设计3一. 教材分析《活动一向英雄致敬》是沪科综合实践活动五年级下册的一个主题活动。
本活动旨在让学生通过了解英雄的事迹，培养他们的爱国情怀，增强社会责任感和自豪感。
教材内容主要包括英雄的事迹介绍、英雄精神解读和向英雄致敬的活动设计。
通过本活动的学习，学生可以了解到我国历史上的英雄人物，理解他们无私奉献、英勇斗争的精神，并学会向英雄致敬的方式。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于英雄人物有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
同时，学生对于英雄人物具有崇拜之情，对于向英雄致敬的活动充满热情。
但在表达自己情感方面，部分学生可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英雄的事迹，理解英雄精神，学会向英雄致敬的方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强社会责任感和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解英雄的事迹，理解英雄精神，学会向英雄致敬的方式。
2.教学难点：引导学生深刻体会英雄精神，将英雄精神融入自己的行为中。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、网络等资源，搜集英雄事迹，了解英雄精神。
2.合作交流：学生分组讨论，分享所了解的英雄事迹，互相交流心得体会。
3.情境教学：创设情境，让学生扮演英雄人物，体验英雄精神。
4.实践活动：学生参加向英雄致敬的活动，将英雄精神付诸实践。
六. 教学准备1.教材：沪科综合实践活动五年级下册《活动一向英雄致敬》。
2.网络资源：关于英雄事迹的图片、视频等资料。
3.教学用品：黑板、粉笔、投影仪等。
4.活动准备：英雄致敬活动的相关事宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些英雄人物？”引导学生回顾已学过的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
《活动二 采访身边的英雄》教学设计
《采访身边的英雄》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解什么是英雄，学习采访的基本技巧和方法。
2. 过程与方法：通过采访身边的英雄，培养观察、思考和表达能力。
3. 情感态度价值观：学习英雄的精神品质，培养热爱生活、乐于助人的品质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现身边的英雄，学会如何进行有效的采访。
2. 教学难点：如何在采访中与英雄建立良好的互动干系，获取有价值的信息。
三、教学准备：1. 提前安置学生观察并发现身边的英雄，可以是教师、家长、同砚，甚至是身边的小朋友。
2. 准备采访的问题清单，以及相关的背景资料。
3. 准备录音笔、相机等工具，以便记录采访过程。
4. 安排合适的时间和地点进行集体采访。
四、教学过程：一、导入新课通过观看视频或图片，让学生了解什么是英雄，并引导学生发现身边的英雄。
二、制定采访计划1. 小组讨论：讨论身边的英雄有哪些，并确定采访对象和内容。
2. 制定采访计划：包括采访目标、对象、内容、时间和地点等。
3. 小组展示：每个小组展示自己的采访计划，并说明理由。
4. 教师点评和指导：教师根据学生的采访计划进行点评和指导，提出建议和意见。
三、实地采访1. 小组分工：小组内成员进行分工，明确各自的任务和职责。
2. 实地采访：按照制定的采访计划，进行实地采访。
3. 记录采访过程：将采访过程记录下来，为后续的整理和分析提供素材。
四、整理分析1. 整理采访记录：将采访过程记录整理成文字资料，便于后续分析和总结。
2. 分析英雄事迹：分析采访对象的英雄事迹，开掘其背后的价值和意义。
3. 小组分享：每个小组分享自己的分析和总结，互相学习和交流。
五、教室小结1. 教师总结：教师对本次教学活动进行总结，强调本次活动的教学目标和方法。
2. 学生反思：学生反思本次活动的收获和不足，明确今后需要改进的地方。
六、作业安置1. 课后继续整理和分析采访记录，形成完备的报告。
2. 思考身边的英雄事迹对自己的启迪和影响，撰写一篇小作文。
沪科综合实践活动五年级下册《活动一 向英雄致敬》说课稿2
沪科综合实践活动五年级下册《活动一向英雄致敬》说课稿2一. 教材分析《沪科综合实践活动五年级下册》中的《活动一向英雄致敬》是一个富有教育意义的主题活动。
本活动旨在让学生通过了解英雄的事迹，培养他们的爱国情怀，增强社会责任感和自豪感。
教材内容丰富，包括英雄事迹的介绍、英雄精神的阐述以及如何向英雄学习的活动建议。
通过这个活动，学生可以更深入地理解英雄的品质，从而激发他们在日常学习生活中的积极性和进取心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对英雄事迹有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。
此外，学生的年龄特点决定了他们喜欢生动有趣的活动，因此，在教学过程中需要充分利用这一点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过活动，使学生更加了解英雄的事迹，理解英雄的品质，提高他们的信息搜集和处理能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对英雄的敬意，培养他们的爱国情怀，增强社会责任感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解英雄的事迹，理解英雄的品质，明确向英雄学习的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从英雄事迹中汲取精神力量，将英雄精神融入到自己的学习生活中。
五. 说教学方法与手段本活动采用自主学习、合作探究的教学方法，教师引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入理解英雄事迹，感受英雄精神。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放英雄事迹的视频，引起学生的兴趣，激发他们对英雄的敬意。
2.自主学习：学生查阅资料，了解英雄的事迹，总结英雄的品质。
3.合作探究：学生分组讨论，分析英雄事迹中的精神内涵，思考如何向英雄学习。
4.成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
英雄伴我成长(导学案)全国通用五年级上册综合实践活动
英雄伴我成长（导学案）全国通用五年级上册综合实践活动活动目的通过开展本次综合实践活动，达到以下目的：1.帮助学生了解和学习一些优秀的英雄人物及他们的故事，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感；2.使学生掌握基本的搜索技能，提高信息获取和处理的能力；3.培养学生的团队合作和交流能力；4.通过现场参观和体验活动，培养学生的实际动手能力和实践操作技能。
活动内容本次综合实践活动主要包括以下内容：1. 预学活动在活动开始前，老师将会通过讲授一些优秀英雄人物的故事，让学生在领略伟人风采的同时，了解他们的奋斗历程和对国家和人民的贡献，培养学生的爱国热情和弘扬中华民族的传统美德。
2. 搜索活动老师将会指导学生使用搜索引擎，根据指定关键词查找一些优秀的英雄人物及他们的故事，让学生掌握基本的搜索技能和信息获取与处理的能力。
3. 合作活动学生将会根据指定的学习目标和任务，在小组内进行协作讨论、信息分享和资源整合，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 实践活动学生将会到实地参观和体验一些英雄人物和他们的事迹，了解他们的生平事迹和追思他们的丰功伟绩，培养学生的实际动手能力和实践操作技能。
5. 总结活动学生将在活动结束后，结合所学知识和体验，进行课程总结，分享学习成果，反思学习过程，梳理内化所得，促进学生的思维深入和言行一致。
活动要求1.本次活动面向全国五年级学生；2.活动时间视本校情况安排；3.学校可根据具体情况自行组织实施或借鉴本文提供的活动方案；4.学校应做好安全防护等工作，确保学生安全；5.学校鼓励家长积极参与，共同推动学生的学习和成长。
结语本次活动旨在通过对优秀的英雄人物的学习与体验，激发学生的爱国情感，增强中华民族的凝聚力，推动学生的成长与发展，为建设富强民主文明和谐的中国作出应有的贡献。
致敬英雄综合实践活动
英雄，是民族精神的高度体现，是时代前进的强大动力。
在我国的历史长河中，无数英雄为了国家的独立、民族的解放、人民的幸福，英勇奋斗、无私奉献，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
为弘扬英雄精神，激发青少年学生的爱国情怀，增强社会责任感，我们学校决定开展“致敬英雄”综合实践活动。
二、活动目标1. 通过本次活动，让学生了解英雄事迹，感受英雄精神，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 增强学生的社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
4. 提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力、创新能力和实践能力。
三、活动内容1. 英雄事迹学习（1）邀请英雄事迹报告团成员来校作报告，讲述英雄的感人事迹。
（2）组织学生观看英雄事迹纪录片，了解英雄的生平和英勇事迹。
（3）开展英雄事迹主题班会，让学生分享自己了解的英雄故事。
2. 英雄精神传承（1）举办英雄主题征文比赛，让学生用文字表达对英雄的敬意。
（2）组织学生开展英雄主题绘画、摄影比赛，展现英雄形象。
（3）举办英雄主题演讲比赛，让学生讲述英雄故事，弘扬英雄精神。
3. 英雄实践活动（1）开展“我为英雄做件事”实践活动，让学生为身边的英雄或英雄事迹进行宣传。
（2）组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，实地感受英雄精神。
（3）开展志愿服务活动，让学生在实践中践行英雄精神。
1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
3. 加强宣传动员，让学生充分了解活动意义，积极参与活动。
4. 加强活动指导，确保活动顺利进行。
5. 对活动进行总结，评选优秀作品和优秀个人，给予表彰。
五、活动预期效果1. 让学生深入了解英雄事迹，感受英雄精神，增强民族自豪感。
2. 培养学生的爱国主义情感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 增强学生的社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
《活动二 采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 培养学生的观察力和人际沟通能力；2. 引导学生发现身边的英雄，了解他们的故事和精神；3. 培养学生的社会责任感和感恩之心。
二、作业内容：1. 采访任务：每个学生选择一位身边的英雄进行采访，可以是老师、家长、邻居、社区工作者等。
2. 采访问题：设计一些开放性问题，如：“您能分享一下您的工作经历吗？”“您有什么特别的品质或精神是您想分享的吗？”等。
3. 采访对象选择：可以选择熟悉的亲人、朋友或邻居，也可以选择社区工作者或志愿者等。
4. 采访形式：可以单独进行，也可以和同学一起进行，可以采取电话、面谈、邮件等多种形式进行采访。
5. 作业提交：学生需要将采访过程和采访对象的回答整理成文字稿或录音文件，并在小组内分享交流。
三、作业要求：1. 明确作业目的：本次作业旨在培养学生的观察力和人际沟通能力，引导学生发现身边的英雄，了解他们的故事和精神。
2. 做好采访准备：学生需要提前了解采访对象的基本情况，准备好采访问题，确保采访过程顺利进行。
3. 尊重采访对象：在采访过程中，要尊重采访对象的隐私和感受，避免涉及敏感话题。
4. 认真整理资料：学生需要将采访过程和采访对象的回答整理成文字稿或录音文件，确保资料的真实性和完整性。
5. 小组内交流分享：学生需要在小组内分享自己的采访成果，互相学习和交流经验，提高自己的采访技巧。
6. 按时完成作业：请学生在课后及时完成作业并提交，老师会根据作业完成情况进行评价。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的采访资料是否真实、完整，采访问题是否具有针对性，以及学生的语言表达和沟通能力进行评价。
2. 评价方式：老师将对学生的作业进行批改和点评，同时也会在小组内进行交流和评价，鼓励学生互相学习和进步。
3. 优秀作业展示：对于优秀的采访稿件或录音文件，老师会进行展示和表扬，激发学生的积极性和自信心。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生可以通过作业反馈表或小组讨论的形式，向老师反馈自己在完成作业过程中的收获和不足，提出建议和意见。
采访身边的英雄
采访身边的英雄【活动目标】1.引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄。
2.能够合理选择采访对象，理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
3.以采访活动为契机，提高采访的技巧，深入关注和发掘生活中的榜样。
4.提升对社会和世界的认识，促进形成正确的人生观、社会观和世界观。
5.小组充分合作，培养乐于倾听、善于交流合作的习惯和能力。
【学情分析】五年级下学期的学生，接触综合实践活动四个学期，综合实践活动能力较强，能熟练掌握应用网络平台和手机相关APP，小组合作能力较强。
“英雄伴我成长”主题活动有三个活动，我把“采访身边的英雄”安排在“向英雄致敬”“大家心目中的英雄”两个活动之后，这样孩子们对英雄有的更深的认识，目光投向了身边的平民英雄。
【活动重点与难点】重点：能够合理选择采访对象，理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄,并合理设计采访问题。
难点：以“采访”活动为契机，提高采访的技巧，深入关注和发掘生活中的榜样。
【活动时间安排】2课时。
【活动过程】第1课时一、回顾活动，创设情境同学们，“英雄伴我成长”这一主题活动咱们已经开展一个月了，老师想送同学们一份礼物。
（记录活动过程的PPT）总结：一个个精彩的瞬间，记录着同学们追忆各个时代的英雄的光辉事迹，沿着英雄的足迹，大步向前走的成长过程。
这些照片老师把它们传到福建省教育资源公共服务平台，咱们班班级相册中。
同学们随时可以看。
让我们把画面定格在这两个小组“大家心目中的英雄英雄伴我成长调查问卷分析报告”中，我们发现随着活动的开展，同学们对英雄有了进一步的认识。
大家的目光由原来的关注历史英雄投向了身边的平民英雄。
二、谈话引入，揭示主题 1.看图片（1）PPT出示：环卫工人、消防队员、医生、建筑工人图片（2）你觉得他们是英雄吗？2.开展讨论：当今我们身边怎样的人可以称为英雄？教师小结：他们也许朴实无华、默默无名，但他们却用双手将我们生活的世界变得更美丽，也让自己在平凡的生活里绽放出光芒。
感动校园英雄人物(导学案)全国通用五年级上册综合实践活动
感动校园英雄人物（导学案）全国通用五年级上册综合实践活动一、活动目的通过开展“感动校园英雄人物”实践活动，营造感恩教育氛围，增强学生的感恩意识和同情心，感知社会上的英雄人物故事，培养学生的良好品德和社会责任感。
二、活动内容1. 教学前期准备•教师在课堂上对英雄人物的定义和特点进行解释，并让学生们自行思考，讲解对英雄人物的感想，并引导学生们说出自己身边的“英雄”故事。
•教师组织全班学生，以小组为单位，让学生们了解自己所在城市或镇有哪些英雄人物，并了解他们的事迹和成就，利用互联网和纸质资料进行查阅。
•教师在讲解活动内容和目的时，引导学生们注意礼仪，以便在行为和言语上表现出尊敬和感激。
2. 活动开展•学生自行选择所需要了解的英雄人物，并进行材料搜集和整理，为英雄人物的事迹写一篇文章或整理成PPT，并通过班级博客、班级电视台、个人小报等形式展现出来，分享到全班同学。
•教师组织班级英雄人物展览，让学生们进行画像、制作头像、以3D技术打造照片等形式，对英雄人物进行全方面了解，并呈现给更多人。
•学生们模拟英雄人物在班级内人物形象进行表演，体现他们的品质和境遇等，以此增强学生对英雄的理解和敬意。
3. 活动总结与展望•在活动后，学生们进行活动总结，让学生们对活动进行评价，并针对不足之处提出批评和建议。
•教师组织学生们去走访哪位英雄人物，或者通过电话或书信等方式，向该英雄人物表达感激之情。
三、活动评价•活动着重培养学生的社会责任感和感恩教育意识，使学生们更加关注和尊重社会中的英雄人物，懂得感恩和珍惜身边的人和事物。
•通过活动中的合作、创造和表达，学生们提高了团队合作能力，增强了自信心和表达能力。
•通过到校校区和校外观摩体验，提高了学生们的社会意识和社交能力。
•通过观摩及活动之后，让学生们对英雄人物、身边的感人事迹，产生了更深刻的理解和认识。
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课题
向英雄致敬，采访身边的英雄
课时
1课时
学科
综合实践
课型
活动课
年级
五年级
时间
主备人
执教人
学习
目标
了解英雄人物的事迹，学习英雄的品格。
学习
重点
进一步熟悉问卷调查的访谈法。
学习
难点
加强分工合作的能力。
学习Biblioteka 准备阅读有关民族英雄的图书。
学习过程
环节
学案
2.通过图书、互联网收集相关资料。
引导学生通过各种渠道搜集和表演相关的信息。
梳理归纳
课堂总结
提醒学生在其他小组表演时，要认真观看，不要打断别人的表演。
板书设计：
向英雄致敬，采访身边地英雄
一、课前准备
二、活动内容
三、活动评价
教学反思：
导案
备注
情境导入
预习检测
结合平时的课外阅读，并了解这些歌曲的创作背景。
说一说你想象中的英雄，可以参考资料。
确立目标自主探究
小组长统一组员的想法、意见。
请你组织一次“向英雄致敬”的主题队会。
合作交流
体验快乐
根据组员的意见，制定活动的内容和方案。
根据自己队员的特长，确定活动的方案。
巩固深化
拓展延伸
1.向中队委汇报确定的内容。