英语课堂教学活动 ppt课件
冀教版六年级英语上册《Unit 1 Lesson 5》课堂教学课件PPT小学公开课
重点词汇2 Mrs. /ˈmɪsɪz/ (名词)夫人;太太 (用在已婚女子的夫姓或夫的姓 名前)
短语 Mrs. White 怀特夫人
对应词 Mr. 先生
例句 This is Mrs. White. 这是怀特夫人。
重点词汇3 them /ðəm/ (代词)他(她、它)们 (they的宾格形式)
主格 they
Unit 1 Li Ming Goes to Canada
冀教版(三年级起点) 六年级上册
Lesson 5 In the Living Room
Let's sing !
It's twelve o'clock Dickety tackety tack. I just saw a cat. Dickety tackety toe. It's twelve o'clock, you know. Dickety tackety tack. I just heard a snap. Dickety tackety toe. He caught a mouse, you know.
postcard 明信片
重难点探究
重点词汇6 me /mi/ (代词)我(I的宾格形式)
主格 I
对应词 you你(you的宾格形式)
联想 him 他 her她 it它 them他(她、它)们 you你;你们 us 我们
例句 Do you miss me? 你想我吗? 拓展 形容词性物主代词为my, 名词性物主代词为
make — making — dancing
以一个元音字母加一个辅音字 母结尾的动词要双写最后的辅
run — running — swimming
音字母,再加-ing
英语教学法教程(课堂PPT)
Method (the listen and repeat drills)
– Language is learned by constant repetition and reinforcement of the teacher
– Mistakes were immediately corrected
对语言教学本质的理解及其对教学实践的影响
9
Views on Lanuage
• The Structural View (结构主义） • The functional View（功能主义） • The interactional View（相互作用理论或交
互理论）
10
The Structural View
•
words
•
morphemes（词素）
• (the smallest meaningful unit)
•
phonemes（音素，音位）
• (the smallest unit)
13
The purpose of language learning
• To learn a language means to learn these structural items so as to be able to understand and produce language.
课堂英语讲座课件.ppt
• 1.从英国来的那个人在大楼二层的教室里。 • 2.美国的那所学校里有五个从中国来的学生。 • 3.教室里那些学生每天为了找一个好工作而
努力学习英语。 • 4.每个成功的（successful）男人背后都
有一个女人。 • 5.幸福是太多太少之间的一站。 • 6.我在英国学习五年之后，于1995年回国。
第24页，共27页。
从句
• 宾语从句 • I know that you study English hard… • I know that you are good students. • I know that there is a book on the desk…
第25页，共27页。
从句
第26页，共27页。
再来试试
• 他在学校的大楼里的教室里。 • 他房间的墙上的那幅画是新的。 • 从英国来的那个人在学校的教室里。 • 他为了考试每天在学校里努力地学英语。 • 我知道他为什么在我们学校学英语。
第27页，共27页。
• He studies English hard for the test every day in the classroom in the school.
• I know who studies English. • I know what he studies. • I know where he studies English. • I know why he studies English • I know when he studies English.
The girl in the classroom is a teacher.
第16页，共27页。
• 教室里那张桌子上的钱是我的。
英语课堂教学活动 ppt课件
教学活动
• 如何创新
• 细化(具体实施) • 调整
活动的有效性
课堂教学需思考三点
英语课堂教学活动
让学生学会什么本领？
教学目标
给学生做什么事？
教学活动
学生从你的活动中获得了什么？ 活动的有效性
年级培养目标
整册书教学目标 单元教学目标
课时教学目标
英语课堂教学活动
三 维 目 标
新授课 复习课 拓展课 故事课
英语课堂教学活动
•• Put yourself at the position of the students
•• Put the students to experience the learning process
•• Put the emphasis on students’ practice
展（学科成绩；人的发展）
英语课堂教学活动
• 课堂活动设计的原则
课堂活动设计原则
英语课堂教学活动
1
目的性
活动与教学不能分离
所有的活动都应该为教学服务，为学生 更好地完成学习任务服务，不能为活动 而活动，更不能为了活动加大教学难度。
• 英语课堂是学生学习英语的主阵地。
感受语言 领悟语言
理解语言 运用语言
呈现知识
观察学生的 学习过程
判断学生的 学习效果
课堂活动分类
按活动内容分
交际活动
语言结构训练活动
词 汇 句型 语音训练活动
英语课堂教学活动
按活动形式分 真实情景活动 模拟情景活动 角色扮演活动 游戏活动
对课堂活动的理解误区
英语课堂教学活动
教学目标-案例1 （初稿）
（一）知识技能目标 1.学生能掌握astronaut， detective，
外研版三年级英语上册《Module 6 Unit 2》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 三年级上册Module 6Unit 2 How old are you?第一课时第二课时第一课时Listen and do.Show me one and two.Show me three and four.Show me five and six.Show me seven and eight.Show me nine and ten.Show me eleven and twelve.Listen and count.老师拍手，同学们听并在心里默默数次数，然后说出相应数字。
或者点学生拍手。
one eleven twelve two seven nine four ten three eight sixfive 点击空白处出现一个单词泡泡 ，让学生读，学生读出后点击这个泡泡。
该单词消失，再点空白处出现下一个单词。
读对加分，读不对不点击下一个泡泡。
Revision.Happy birthday.Thank you.Here’s yourcake.Thank you.What’s this?It’s a cap.old …岁的how old 多大New words.yesyou are = you’re You are ten.I’m three.I’m four.I’m seven.I’m eight.You are four?Yes.You are eight?Yes.Game.眼疾脑快老师随意走到一名同学身边，并用手指提示年龄，这位同学要快速说“I’m …”，看谁反应最快，最快的加分奖励。
Hello, I’m Sam.How old am I?Look, I’m nine.How old are they?I’m three.I’m ten.You are three and you areten?!Yes. Listen, point and say.Try to say.I’m three.__ ten.You are three and _______ ten?!I’m you are Yes.Role play and act out.Now we know Sam is nine. How old are you?How old areyou?I’m eight.Game.开火车第一排同学问自己身后的同学，回答完毕后第二名同学问下一个同学。
外研版五年级英语上册《Module 1 Unit 1》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 五年级上册Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?第一课时第二课时第一课时Free talk.Did you have a good summer holiday?Where did you go?What did you do?Guess: Where did I go and what did I do on summer holiday?I went to London.go-wentI met a friend.meet-metWe visited the London Eye andBig Ben.visit-visitedWe saw many oldbuildings.see-sawLet’s chant together.Lingling went to London Town.She met John, a little boy.They visited the London Eye,and saw the city from above the ground .Lingling went to London Town.此句是一般过去时态的句子，表示过去某一时刻或一段时间所发生的事情或存在的状态。
Went 是实义动词 go 的过去式。
句型结构：主语 + 过去式+ 其他。
I did my homework.I was young in this picture.Listen, read and act out.Is Lingling a Chinese?Where is she now?When did she go?Lingling is in London with Sam and Amy.They met John one day. Let’s see what happened.Listen and answer.1. Did Amy come back to London yesterday?No, she didn’t.2. Does John live near Amy and Sam?Yes, he does.3. Did Lingling drop her ice cream?Yes, she did.Did Amy come back yesterday?todaylast Sunday指一指today yesterday last Sunday last Saturday last weeklast weekend last month last yearGame.开火车以列为单位，从每列第一位同学开始，每人说一个表示过去的时间词，后面的同学不能重复。
初中英语课堂及课外活动设计PPT课件
1992: graduated from (CCNU)China Center Normal Universiห้องสมุดไป่ตู้y (Huazhong Normal University)
1
My family
2
提纲
初中英语课堂内外活动设计的背景和条件 课堂活动分类
练习设计举例 准任务设计举例 互动任务型活动设计要点
堂内外活动与考试的结果紧密相关，进而获得 学校资源的进一步支持
5
以学生活动为视角的备课模版
链接
6
提示：初中生（teens）年龄特点
既不是孩子又不是成人，是最难教育的对象 12岁左右开始抽象思维，讲语法会起到一定的作用，但是他们的
注意力可能花在自我形象、外表、被他人接受的意愿、早恋、聚 会等方面，而智力方面的努力相对更少 在学习中仍然需要诉诸感觉，但是不能其重要性不如对儿童；抽 象能力不及成人，不可以过度的分析使他们厌倦 自尊和自我形象的建立是他们所关心的核心内容，因此保持他们 的高度自尊很重要 无论如何避免使他们感到难堪 强调每个人才能和强项 弱化同学之间的竞争 鼓励小组活动，降低损害自尊的风险
初中新目标教材：单元课堂活动设计与实施
3
为什么需要课堂内外的活动？
在活动中容易体验学习的意义 学习英语的目的就是展开交际活动 学生需要不同的活动调节学习节奏 新目标教材是以“function”作为教学目标的
，即以“学生能够使用语言做什么”作为教学 目标
4
开展课堂内外活动的准备工作
备课：建立以活动为主要内容的备课模式 学生关系：建立自尊和互相尊重的学生关系 与测评和考试挂钩：不断改进活动效果，使课
13
练习设计举例（三）
There are too many cars. There aren’t enough buses. We need more subway lines. There should be fewer cars. There is too much traffic. There isn’t enough parking. We need more public transportation. There should be less pollution.
《英语趣味课堂》课件
02
Basic English knowledge
Letters and Pronunciation
Basic pronunciation
In the PPT course, vivid pictures and videos will be used to help students learn the standard pronunciation of English letters and master the correct mouth shape and pronunciation skills. At the same time, the course will also introduce some basic phonetic symbols, so that students can better grasp the pronunciation of words.
fast speech, and identify accounts
Oral expression
Fluency
The ability to speak English continuously and smoothly, with natural and effective language production
Course structure
The course is divided into several units, each unit focusing on a specific topic such as daily life, school life, homes, and travel Each unit consistency of several lessons that gradually introduces the content, design ideas, usage methods, etc. of PPT courseware.
外研版四年级英语上册《Module 10 Unit 1》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 四年级上册Module 10Unit 1 We have a big family dinner.第一课时第二课时第一课时What’s the song about?It’s about the Spring Festival.the Spring Festival 春节festival节日Listen and chant.the Chinese New Year春节中国的年份Happy New Year!Happy New Year!Happy _______________!Spring Festival!Spring Festival!Happy _____________!Chinese New Year Spring FestivalListen and fill.Happy New Year!Happy New Year!Happy Chinese New Year!Spring Festival!Spring Festival!Happy Spring Festival!Listen and chant with it.Listen, point and find “we…”Today is the Spring Festival.Happy New Year!Say it to each other!I have some presents for you! Look!What are they?apples pears oranges sweets peanutsSay and do.I like apples. I have apples.I like_______. I have _______.Let’s talk.What do you do at the Spring Festival?At the Spring Festival, we have sweets/peanuts/a big family dinner …a big family dinner 一顿团圆饭家，家庭Read and answer.1. What do we do at the Spring Festival?At the Spring Festival, we have a big family dinner. And we have peanuts and sweets. We say, ”Happy New Year!”2. Is today the Spring Festival?No, it isn’t.Hello, Sam. Here’s a book for you.Oh, thank you! What’s it about?It’s about the Spring Festival.What’s the Spring Festival?It’s the Chinese New Year.At the Spring Festival, we have a big family dinner.Oh, I see.Listen and find “we…”I see.我知道了。
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• 能根据拼读的规律，读出简单 的单词
• 能读懂教材中简单的要求和指 令
• 能看懂贺卡等所表达的简单信
看懂（书面语言信息的传递， 息
吸收和分析处理）
• 能借助图片读懂简单的故事或 小短文，按意群阅读
• 能正确朗读所学故事或短文
语言技能 一、二级目标
英语课堂教学活动
写
• 能正确书写字母和 单词
写
• 能基本正确地使用大 小写字母和标点符号
语言知识 语言技能
二
课 程 目 标
学习策略
认调资交 知控源际 策策策策 略略略略
情感态度
兴自合祖国 趣信作国际 动意精意视 机志神识野
文化意识
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
英语课堂教学活动
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
语言技能 一、二级目标
英语课堂教学活动
听做(一级） • 能根据听到的词语识别或
• 能模仿范例写句子 • 能写出简单的问候语
书面表达（视觉理解基 础上经加工后，以书 面形式的表达与展开；
• 能根据图片、词语的 提示写出简短的描述
创造性的语言运用）
语言知识（语法）
英语课堂教学活动
1.名词有单复数形式 2.主要人称代词和形容词性的物主代词 3. 一般现在时、现在进行时、一般过 去时、一般将来时等时态 4.表示时间、地点和位置的介词 5.简单句的基本形式
但原材料不合适、具体，可以选择 较适当的类似材料。 A (add)教师可根据教学具体要求增加部分材料。 教材不可能全面考虑到学生情况！ 教师有必要根据学生的实际做LARA！
什么是课堂活动？
英语课堂教学活动
课堂活动是儿童在教师的指导 下进行有目的的学习的最基本 的方式。
课堂活动的重要性
英语课堂教学活动
• 能运用一些最常用的日常套 语
• 能就日常生活话题作简短叙 述；
能在教师的帮助和图片的提 示下进行描述或讲述简单的
小故事
模仿复述（理解基础上的表 达；对理解的检验）
语言技能 一、二级目标
英语课堂教学活动
读
读
• 能看图识字
• 能认读所学词语
• 能在指认物体的前提下认 读所学词语
• 能在图片的帮助下读懂简 单的小故事
情感态度
英语课堂教学活动
• 1．能体会到英语学习的乐趣； • 2．敢于开口，表达中不怕出错误； • 3. 对各种英语学习活动有兴趣； • 4．积极参与各种课堂学习活动； • 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； • 6．遇到困难，主动求助，勇于克服。
• 英语课堂是学生学习英语的主阵地。
感受语言 领悟语言
理解语言 运用语言
呈现知识
观察学生的 学习过程
判断学生的 学习效果
课堂活动分类
按活动内容分
交际活动
语言结构训练活动
词 汇 句型 语音训练活动
英语课堂教学活动
按活动形式分 真实情景活动 模拟情景活动 角色扮演活动 游戏活动
对课堂活动的理解误区
英语课堂教学活动
狭义理解
脱离教学
将课堂活动简单 理解为“活”与 “动”。
把活动与课堂教 学分离
唱唱、跳跳、画画等
让课堂活跃起来的活 动，比如：游戏等。
活动设计意图不明， 为活动而活动。
设计教学方案的流程
英语课堂教学活动
• 教材及学情分析 • 确定教学目标
教学目标
• 形成思路（确定中心任务）
• 选择教学活动、方法 • 选择教学手段、材料源自新课程下小学英语 有效课堂活动设计
英语课堂教学活动
L/O/G/O
新课程理念
英语课堂教学活动
• 一、注重素质教育，充分体现语言学习对学生 • 发展的价值。 • 二、面向全体学生，充分考虑语言学习者的个 • 体差异性。 • 三、整体设计目标，体现语言学习的渐进性和 • 持续性。 • 四、强调学习过程，体现语言学习的实践性和 • 应用性。 • 五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言 • 运用能力。
教学活动
• 如何创新
• 细化(具体实施) • 调整
活动的有效性
课堂教学需思考三点
英语课堂教学活动
让学生学会什么本领？
教学目标
给学生做什么事？
教学活动
学生从你的活动中获得了什么？ 活动的有效性
年级培养目标
整册书教学目标 单元教学目标
课时教学目标
英语课堂教学活动
三 维 目 标
新授课 复习课 拓展课 故事课
指认图片或食物
• 能听懂课堂简短的指令并 作出相应的反应
• 能根据指令做事情 • 能在图片和动作的指示下
听懂简单的小故事并做出 反应 听懂（有声语言信息的传递、 吸收和分析处理）
听（二级） 能在图片、图像、手势、 的帮助下，听懂简单的话 语或录音材料
能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的 提问 能听懂常用指令和要求并 做出适当反应
活动
氛围活跃 内容活化 活学活用
动脑 动耳 动口 动手 行动
互动
对活动的内涵理解
什么是活动?
活化什么？动什么？ • 文字活化为语言 • 教材内容活化为实际生活 • 教学活化为交际
动什么？ • 身体 • 思维 • 情感
英语课堂教学活动
合理运用教材
英语课堂教学活动
对教材的使用一般可采用LARA的方式。 L (leave)指教材中有些材料可以略去，不必处理。 A (adapt)对于可用的材料进行适当调整。 R (replace)指教材中有些材料是必不可少的，
语言技能 一、二级目标
说唱
英语课堂教学活动
说
• 能根据录音模仿说英语
• 能在口头表达中做到发音清
• 能相互致以简单的问候
楚、语调达意
• • •
•
•
能相互交流简单的个人信息 能表达简单的情感和感觉 能够根据表演猜测意思、说词 语 能唱英语歌曲说歌谣15首左 右 能根据图、文说出单词和短句
• 能就所熟悉的个人和家庭情 况进行简短对话
英语课堂教学活动
• As a teacher, I learn how to • teach and teach how to learn
小学英语有效课堂活动设计
英语课堂教学活动
• 英语课堂活动概述 • 课堂活动设计的原则 • 不同阶段课堂活动的设计
英语课堂教学活动
• 英语课堂活动概述
小学英语教学的核心
英语课堂教学活动
• 以学生为中心(learner-centred)
• 以交际为目标(communicationoriented)
• 以活动为基础(activity-based)
小学英语课堂的特点
英语课堂教学活动
• 课堂教学是一种动态的 教学，只有从组织课堂 活动入手，大量地进行 语言实践，使英语课堂 交际化，才能有效的培 养学生运用英语进行交 际的能力。