班主任要善待后进生

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迟开的花也美丽——浅谈后进生转化的策略

迟开的花也美丽——浅谈后进生转化的策略

206教研与美育美眉 2023.01下观点交流迟开的花也美丽——浅谈后进生转化的策略何腾沛(封开县长安镇初级中学,广东 肇庆 526500)学生是祖国的花朵,每朵花都是不一样的,后进生就是迟迟不愿开放的花朵。

其实后进生并不是他们天生就是后进的,他们的后进,是由于家庭、学校、社会等多种因素造成的。

我们所说的后进生,就是指那些我们认为思想上不求上进,经常违反学校的各项纪律,他们行为习惯好动,对学习不积极不主动,对学习毫无兴趣,所以他们的成绩不好,这种学生的缺点和问题都较多。

他们纪律行为差,对学习无兴趣。

关键是他们不明确学习的目标,他们为逃避父母的责骂而无奈回到学校,在学校里为了不被老师批评而被迫学习,他们不知道学习的目的,谈何学习的积极性和主动性。

面对些“迟开的花”,我们班主任要多给予重视,多些关心和爱护他们,让他们感受到老师的关心和学校的班集体的温暖,让他们在老师关爱灌溉中他们成长。

在实际教学和教育管理工作中,怎样正确教育和引导后进生,做好后进生的转化教育工作?这就要求教师提高认识,以人为本,以爱育人,同时做好以下几点:一、构建和谐关系,调动学习的积极性后进生由于他们纪律行为差和学习成绩差,所以他们心里都认为不会得到老师的尊重和同学的认可,他们认为他们是后进生而受到老师歧视和同学的排斥。

因此,他们大多心理上很寂寞,认为老师和同学看不起他们,更不会与他们成为朋友,所以他们与老师和同学们的关系通常都不太好,他们对学习都很厌倦,不愿意参与学校活动中,更不愿意学习。

其实后进生他们更需要老师的关心和同学们的尊重,他们也更加渴望得到老师表扬和同学们鼓励。

农村初中学生情况比较特殊,农村学生留守儿童比较多,大部分农村学生的父母都外出打工,父母都不在身边,平常的生活很艰苦,而且农村学生家庭兄弟姐妹比较多,他们的生活没有依靠,学习也没有父母的督促和辅导,生活上缺少父母的关心和呵护,他摘 要:在中小学学校的中,后进生是普遍存在的群体,很多教师对后进生都感到很头疼,特别是班主任对于他们的管理更加头疼,大多数班主任对后进生的管理教育不是“严而不爱”就是“过分表扬”,结果就是适得其反。

班主任与后进生的故事4篇

班主任与后进生的故事4篇

班主任与后进生的故事4篇班主任与后进生的故事第1篇在我们转化后进生的背后都存在着一些动人的故事。

下面就说说其中两个后进生的故事。

第一任小班主任小蕾是我们班的一位女生。

刚进班时,我就发现她很特别,上课时东张西望,对老师和同学极不友好。

凭我的直觉,她不是一般的女生。

于是,我对她格外注意。

经调查得知,她在小学时是有名的红桃4姐妹之一,不但不爱学习,而且有吸烟、逃学、顶撞老师、打架等恶习。

由于她身体素质较好,一般的男同学都打不过她,加上她与一些人拉帮结派,竟使得小学的老师和同学都惧怕她几分。

为了帮助她,我设计了两套方案。

第一套方案是尽快发现她的闪光点,以利用她的闪光点来激发她的自尊心,调动她的积极性。

第二套方案是尽快发现她的弱点来制服她,以防止她旧病复发。

经过细心观察,我发现她的身上有一股霸气,好逞强。

我就找她单独谈话,故意把她的好逞强当作好胜心与进取心来表扬。

我告诉她:一个人的好与坏,不是说出来的,而是做出来的,是通过一言一行、一举一动表现出来的。

我相信你是一个好学生。

同时我特别强调,她有一种当领导的魄力,而我们班现在正需要这种有魄力的班干部。

谈话结束,我再一次暗示她,如果近期她有明显的进步表现,我们可以考虑让她当班干部。

果然,她对班级的事情热心起来,也能按时做作业了。

对于她的进步,我及时在班会课上进行了表扬。

老师和同学们的期望,促使她对自己也开始有了希望,并果真取得了预期的进步。

恰在这时,我们班进行小班主任管理实验,我就委任她当第一任小班主任。

在她即将就职时,我特别强调了小班主任管理实验对我们班级的重要性,以及她肩负的责任之重大,并表示相信,靠她的威信与管理能力,一定能胜任这项工作。

在我的引导下,她的就职演说慷慨激昂。

在两位班长的大力协助下,她将一个星期的小班主任工作做得红红火火,班级秩序井然,呈现出前所未有的良好局面。

在卸职演说时,她哭了。

她说:我在小学是出了名的后进生,同学看不起我,老师批评我,家长打我、骂我。

关爱后进生从心开始

关爱后进生从心开始

关爱后进生从心开始教师要理解后进生,尊重他们的个性和特点。

每个学生都有自己的优点和缺点,后进生也不例外。

教师应该注重发现和挖掘后进生的潜力和优点,让他们感受到被理解和尊重。

同时,教师也要在教学中注重培养后进生的自信心,让他们相信自己能够成功,克服自卑情绪。

在教学过程中,教师要采取多种教学方法,让后进生通过不同的途径掌握知识和技能,从而提高他们的研究兴趣和成绩。

教师还要及时给予后进生鼓励和肯定,让他们感受到自己的进步和成就,从而增强自信心,激发研究动力。

三、耐心细致,促进进步后进生的研究进步往往比其他学生慢,需要教师耐心细致地辅导和帮助。

教师要善于发现后进生的研究问题和困难,及时给予帮助和指导,让他们能够理解和掌握知识。

同时,教师还要注重对后进生的个别化辅导,根据他们的特点和需要,制定个性化的研究计划和教学方案,让他们能够在适合自己的环境中研究和成长。

在教学过程中,教师还要及时进行评价和反馈,让后进生了解自己的研究情况和进步,从而不断调整研究策略,促进研究进步。

总之,关爱后进生需要教师从心开始,用真诚的爱、理解的尊重、耐心的细致去教育后进生,让他们能够接受良好的教育,健康成长。

作为教师,我们要牢记教育的初心,不断提高自己的教育水平和素质,为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。

为了帮助后进生树立信心,教师首先需要理解并尊重这些学生。

在班级中,后进生因为研究成绩差或行为不规范而受到批评和埋怨,导致他们感到自卑,失去信心。

即使受到真诚的教育,他们也会心存戒备。

但实际上,他们内心深处渴望得到教师和同学的尊重、理解和帮助,期望进步和成功。

因此,教师应该充分理解和信任学生,提高他们的自我管理和自我控制能力,让他们参与班级工作和活动的组织工作,从而找回成功的自我,重新获得信心。

在细致呵护后进生时,教师需要耐心和放宽心态。

例如,班上的学生___常常调皮捣蛋,受到教师的批评也没有效果。

教师开始认为他是问题学生,甚至不让他做值日。

关爱后进生,构建和谐校园

关爱后进生,构建和谐校园

关爱后进生,构建和谐校园1. 引言1.1 关爱后进生的重要性在当今社会,对于每个学生的成绩和表现都应该得到应有的重视和关注。

往往在教育环节中,后进生常常被忽视或者被边缘化,导致他们在学习和生活中面临诸多困难和挑战。

关爱后进生,构建和谐校园,已经成为当前教育领域亟待解决的问题。

关爱后进生的重要性不言而喻。

后进生往往在学习上存在一定困难,可能是因为专注力不足、学习方法错误、家庭环境影响等原因。

如果不及时给予关爱和帮助,他们很容易在学业上失去信心,甚至产生自暴自弃的情绪。

而一旦发展到这种程度,后进生的学习和生活都将受到极大影响,不利于他们健康成长。

关爱后进生不仅是教育工作者的责任,也是全社会的责任。

只有让每个学生都感受到被关怀和被尊重的心态,才能让校园更加和谐,让学习更加美好。

希望通过我们的共同努力,能够建立一个真正关注每个学生的教育体系,让每个后进生都能找到自己的学习方式,实现全面发展。

2. 正文2.1 后进生的特点后进生是指在学习过程中相对其他同学进步较慢或者困难的学生。

后进生的特点包括多种因素,首先可能是学习能力较弱,需要更多时间和精力来理解和掌握知识。

后进生可能缺乏学习动力和自信心,对学习缺乏兴趣,导致学习成绩不佳。

后进生还可能面临家庭、社交等方面的困难,影响到他们的学习表现。

对后进生的特点进行深入了解,有助于教师和学校更好地制定关爱和帮助的方案,帮助他们克服困难,提高学习成绩,实现全面发展。

2.2 关爱后进生的方式关爱后进生的方式有多种多样,主要包括以下几个方面:1. 激发后进生学习的兴趣:教师可以通过设计生动有趣的课堂活动,引导后进生主动参与,培养其学习的兴趣与激情。

2. 提供个性化辅导:针对后进生的学习困难和问题,教师可以制定个性化的辅导计划,帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。

3. 给予及时的帮助与支持:后进生在学习上遇到困难时,教师要及时伸出援手,耐心指导和帮助,让他们感受到关爱和支持。

如何善待后进生、指导中等生、激励优秀生

如何善待后进生、指导中等生、激励优秀生

如何“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”为了将构建“和谐+竞争”德育教育活动进一步引向深入,我校提出了“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”的教育理念。

这一教育理念,有利于我们班主任更新班级管理理念,改进班级管理方法,使我们的班级管理水平再上一个新的台阶。

下面,我结合工作实际,就如何“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”谈一下自己的看法。

一、如何激励优秀生。

优秀生群体的培养,是基础教育的目的和要求,是家长的期待,学生的需要,更是我校打造名校品牌的重要内容之一。

我校的办学目标之一就是让让合格的学生优秀、让优秀的学生拔尖。

这就给我们全体教师提出了更高的要求,怎样使我校的优秀生队伍不断扩大,也就成为我们每位班主任的主要工作内容之一。

因此,班主任要做好激励优秀生的工作,班主任首先要转变教育观念,克服“优秀生”不用管的思想。

在平常教育教学中,我们常常把视线锁定在"问题学生"身上,而对"优秀生",总以为他们学习刻苦,求知欲强,成绩突出,遵守纪律等,给人以一种"安全感"。

因此,忽视对他们的教育。

其实,教师的偏爱,学生的赞赏,会导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用,产生"唯我独能,高人一等"的错误思想,从而影响他们的健康成长和学习的进步。

因此,在班级管理中,班主任要树立优秀生更需要我们激发潜能,高目标、高期望产生高动力的理念。

要对优秀生提出高标准、严要求,采取“鞭达快牛”的方式。

只有这样,才能培养出更多、更优秀的尖子生。

我认为激励优秀生可以运用以下工作方法。

①帮助他们树立高目标意识。

用高目标激、高期望激励他们,增强学习的他们的学习动力。

指导他们规划好自己的学习,找到各自的努力发展方向。

激发他们的潜能,挑战自己的极限。

②要经常向他们介绍好的学习经验和方法,供他们借鉴。

班级也可以经常召开多种形式学习方法研讨会、交流会,让他们写学习方法的总结与反思,使他们的学习方法不断改进与优化。

2023四年级上学期班主任工作总结(3篇)

2023四年级上学期班主任工作总结(3篇)

2023四年级上学期班主任工作总结在本学期本人担任四年级的班主任工作,本班41名学生,男生多,女生少,而且后进生落后面很大,他们爱玩,爱闹。

面对不做作业的人多,且差生基础特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎,你不催,他可以几天不交的情况。

现就这半学期工作总结如下:一、常抓常规管理,初步养成良好习惯我班有4名学生在校住宿。

学生在校一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。

如:红领巾佩带检查员、卫生检查员、纪律检查员等。

同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。

我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,把他们的名字写到光荣栏里,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、关心爱护每个学生用爱心转化后进生做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。

特别是要善待班级中的后进生,恢复他们的自信、激发他们的热情。

班级后进生无非包括三类:1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。

三、以身作则,为人师表,加强安全、行规的教育。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。

俗话说:“身教重于言教。

”因此,我在教学中,批改作业认真仔细,字迹端正清楚,及时纠正错误。

平时,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。

对于四年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人,安全意识警钟长鸣。

后进生转化方案

后进生转化方案

后进生转化方案后进生通常是指研究惯较差、品德不良或智力发育正常但研究成绩差的学生。

虽然后进生人数较少,但他们对班级的影响很大,如果不做好转化工作,会影响班级的教学秩序和日常生活常规。

后进生是特殊的群体,需要教育者付出更多的心血和努力。

因此,如何做好后进生的转化工作,是对教师工作能力和职业责任感的高度体现。

首先,要了解后进生的形成原因。

从外因看,主要有家庭和社会的不良影响,以及学校教育的失误。

从内因看,中学生社会阅历浅,知识经验少,是非能力差,意志薄弱等,都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

为了规范学生的言行,培养学生良好的研究惯,塑造学生的高尚灵魂,我们设计了以下转化方案:1、转变思想,进行心理疏导。

内因是根本,外因是条件。

过去的转化工作过多关注外在因素,忽视了内因。

因此,我们要让后进生由“要我学”变为“我要学”,由害怕困难到主动克服困难,由自卑变得自信、自尊。

这一方面可以通过讲道理让他们树立正确的研究思想,用一些人物刻苦研究的事迹激励他们好好研究;另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。

2、建立研究小组,学生一帮一结对子。

榜样的力量是无穷的,一个好的榜样可以调动相当一部分学生的研究积极性。

因此,根据后进生的研究情况,每个班级的小组组长带一个后进生,制定相应的目标,并进行相应的奖励。

1.个性化教育,因材施教。

我们将采取“研究生活动”的方式,根据每个学生的学情,制定不同的教育方案。

对于年龄小、自我约束能力差的学生,我们将采取高起点、严要求的方式,对于调皮好动的学生则严格要求,对于性格偏内向的学生以鼓励为主,对于基础薄弱的学生则重点辅导和谈话,并鼓励家长和学校共同配合,以确保每个学生都能跟上进度,激发他们的研究兴趣。

2.培养好惯,改变研究态度。

我们认为好惯是终身受益的,而坏惯则会带来无穷的祸患。

因此,我们将帮助后进生转变坏惯,培养好惯,特别是认真做事的惯。

我们将从“规范”入手,鼓励学生认真听课、认真做作业、认真思考,每天不断强化,以养成好惯。

班主任对后进生的态度和教育方法

班主任对后进生的态度和教育方法

班主任对后进生的态度和教育方法班主任是学校中起着重要作用的教育者之一。

他们在学生中具有很高的威信和权威,承担着很大一部分学生教育的责任。

在学校中,班主任往往是对学生发展的最直接管理者,尤其是对于后进生,班主任的态度和教育方法更加关键。

首先,班主任对于后进生应该持有一种积极的态度。

后进生往往在学习方面的成绩相对较差,但这并不代表他们没有潜力或价值。

班主任应该以积极的心态对待后进生,相信他们有进步的潜力,并给予他们充分的支持和鼓励。

班主任应该与后进生建立良好的师生关系,以获得他们的信任和尊重,为他们的学习提供更好的环境和条件。

其次,班主任的教育方法应该因材施教,注重个性化教育。

后进生的学习能力和兴趣爱好与其他学生可能有所差异,班主任应该充分了解后进生的特点和需求,针对性地制定合适的教育计划和教学方法。

班主任可以与后进生进行个别辅导,在课外时间为他们提供额外的学习指导,帮助他们解决学习中遇到的问题。

此外,班主任还可以通过与后进生的家长沟通,了解他们的家庭背景和教育方式,从而更好地指导他们的成长。

此外,班主任还应该注重情感教育。

后进生在学习上的困难往往会给他们带来挫折感和自卑感,班主任应该耐心倾听他们的心声,并积极引导他们树立正确的学习态度和人生观。

班主任可以通过开展班会、心理辅导等形式,鼓励后进生树立自信心,培养积极乐观的心态,从而克服学习上的困难,实现自我价值的的发现和实现。

最后,班主任对于后进生的教育方法还应注重培养他们的自主学习能力。

后进生往往需要更多的指导和辅导,但班主任不应该过度依赖,应该适时地给予他们一定的学习自主权。

班主任可以鼓励后进生制定学习计划,培养良好的学习习惯,引导他们主动解决问题和进行学习自我反思,从而激发他们的学习兴趣和动力。

班主任应该以积极的态度对待后进生,注重个性化教育,关注情感培养,培养后进生的自主学习能力。

班主任的工作不仅仅是传授知识,更是引导学生全面发展,做出积极向上的人。

关爱后进生,构建和谐校园

关爱后进生,构建和谐校园

关爱后进生,构建和谐校园后进生是指在学业方面进步较慢或成绩较差的学生。

他们的存在给教育工作者带来了一定的挑战,也需要我们付出更多的关爱和努力来帮助他们。

构建和谐校园就是为了让每个学生都能获得平等的教育机会,健康快乐地成长。

我们要关注后进生的情感需求。

后进生往往容易受到同学们的排斥和歧视,在学校中感到孤立和无助。

我们应该重视对后进生的情感教育,建立亲师关系,让他们感受到老师的关怀和支持。

可以通过定期的心理辅导,增强他们的自信心,树立正确的学习态度。

学校可以组织一些团体活动,让后进生与其他学生共同参与,促进交流和合作。

我们要关注后进生的学习需求。

后进生在学业上的困难往往使他们逐渐失去对学习的兴趣。

针对这一问题,学校可以制定个性化教学计划,根据每个学生的实际情况提供针对性的辅导。

老师可以采用多种教学方法,如通过游戏、实践等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

学校可以建立补习班或课后辅导机构,提供额外的学习资源和帮助。

我们还应该重视后进生的综合素质的发展。

学校教育不仅仅关注学生的学习成绩,还应该培养他们的思维能力、创新能力、表达能力等。

对于后进生来说,他们的综合素质发展尤为重要。

学校可以提供一些综合素质拓展的课程或社团活动,例如语言、艺术、体育等方面的课程,让后进生在其他领域有所突破,提高他们的自信心和综合素质。

家庭的支持也是关爱后进生、构建和谐校园的重要因素之一。

家长应与学校保持密切的联系,了解子女的学习情况和需求,并积极配合学校的教育措施。

在家庭中鼓励和支持后进生、给予他们正确的引导和鼓励。

通过家校合作,共同为后进生提供更好的成长环境,使他们能够得到全方位的关怀和培养。

2024年“爱生周”教师个人计划:关爱后进生

2024年“爱生周”教师个人计划:关爱后进生

2024年“爱生周”教师个人计划:关爱后进生引言:作为一名教师,我们的使命不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的全面发展。

在这个竞争激烈的社会,后进生往往面临着更多的困难和挑战。

作为教师,我们有责任关爱和帮助他们,激发他们的潜能,让他们能够走上成功的道路。

因此,我制定了以下个人计划,旨在关爱后进生,帮助他们取得进步。

I.定期了解学生情况首先,我将定期了解每位学生的学习情况和家庭背景。

通过与学生、家长的交流,了解他们的具体困难和需求。

同时,我也会查阅每位学生的档案,了解他们的学习历程和成绩情况。

这样我能更全面地掌握每个学生的情况,有针对性地制定帮助计划。

II.提供个性化辅导针对后进生,我将提供个性化的辅导,根据他们的学习情况和困难点,制定相应的学习计划和方法。

我会根据他们的学习能力和兴趣爱好,设计针对性的教学内容,以激发他们的学习兴趣和动力。

同时,我也会注重培养他们的学习方法和学习策略,帮助他们提高学习效率。

III.建立良好的师生关系为了更好地关爱后进生,我将努力与他们建立良好的师生关系。

我会尊重他们的个性和需求,耐心倾听他们的困惑和烦恼。

在日常教学中,我会注重与他们的互动和交流,鼓励他们积极参与课堂活动。

通过与他们的良好互动,我相信他们会更加开放和积极地参与学习。

IV.组织特殊活动和互动为了让后进生更好地融入集体,提高他们的自信心和学习动力,我将组织一系列特殊的活动和互动。

例如,我可以组织学习小组活动,让他们相互帮助和学习。

我还可以组织各种比赛和社团活动,让他们展示自己的才华和能力。

通过这些特殊活动和互动,我相信后进生会找到自己的位置,取得进步。

V.与家长密切合作家庭教育是每位学生发展的重要组成部分。

在关爱后进生的过程中,我将与家长保持密切的联系和合作。

我会向家长及时反馈学生的学习情况和进展,征求他们的意见和建议。

我还会组织家校互动活动,促进师生家长之间的交流和合作。

通过与家长的紧密配合,我相信后进生会得到更全面的关爱和支持。

小学班主任事迹材料 亲其师,信其道真心对待后进生

小学班主任事迹材料 亲其师,信其道真心对待后进生

小学优秀班主任事迹材料亲其师,信其道————真心对待-后进生文章我所在的学校是一所县城小学,学生数多,每班70人左右,预防不了出现后进生多。

他们根底知识差,纪律差,整体素养差。

这些学生也就是我们经常提及的,最让人头疼,感到最没有方法的后进生。

作为一名教师,我一直在思考的问题是如何让他们学习,想学习,爱学习。

“知己知彼,百战不殆〞,只有真正地了解了情况,才有助于我们解决问题,只有真正走进后进生,走进他们心扉,了解他们在想什么,困惑在什么地方,才能够援助他们走出困境,只有择机启发他们,才能让他们对学习产生兴趣,也只有援助他们克服困难,才能让他们重新树立信心。

我对我所代班级的后进生进行了长期的细心观察和研究后,发觉他们存在如下问题。

第—,没有兴趣。

许多人会感到很奇异,学生怎么会没有兴趣呢?这里的兴趣是指对学习而言。

一谈到学习,他们的表情马上会由喜转悲,然后丢下一句“没有兴趣〞,更有甚者宁愿劳动也不情愿去学习。

第二,对自己没有信心。

他们成绩差都是老师批判的对象。

平常他们听到的批判多,表扬少;受到的打击多,鼓舞少。

这样时间长了,他们就感到自己什么都不行,有时自己好不简单去看看书,有的同学还会挖苦他们:你看他,还学习呢!第三,做事情没有恒心。

有时后进生在老师或家长的援助和鼓舞下刚刚有了行动,认真地学习三五天,但是由于自己没有坚持,或者老师、家长没有延续做工作,结果他们遇到问题便知难而退了。

第四,知识缺失的太多。

有的同学对英语一窍不通,有的连最根本数学公式都不会。

这使得他们在听课、做作业等平常的学习中处处碰壁,时间长了便对学习望而生畏。

第五,自身纪律差。

后进生差的不仅仅是学习,一般情况下,纪律也是比拟差的。

比方经常迟到、旷课、玩电脑、看电视等,有的甚至不会和同学共处而经常闹矛盾。

第六,家庭因素。

这是一个很重要的因素,家庭环境的好与坏直接影响到学生的身心健康以及素养的上下。

后进生的家庭要么是单亲家庭,给学生的温暖少;要么父母文化水平不高,教育方法比拟粗暴;要么父母都是职工或都经商,很少有时间过问学生在校的学习生活情况。

班主任对待后进生

班主任对待后进生

善待后进生哪个孩子不愿进步,哪个孩子不愿成才?然而,由于智力因素、非智力因素、环境因素等诸方面的影响和差异,孩子们的道德品质,学习成绩,身体状况,劳动技能等各方面的素质很自然的出现了优劣迥然不同的情况。

我们把这些处于有劣迥然情况下的孩子分为三种,即优秀生、一般生和后进生。

优秀生,为了使其长期优秀下去,需要我们善待;一般生,为了使其迅速赶上优秀,更需要我们善待;后进生,为了使其尽快超过一般,赶上优秀,更需要我们善待。

爱因斯坦4岁还不太会说话,人们怀疑他是低能儿,上学后,他的学习成绩低得可怜。

前英国首相温斯顿.邱吉尔,上学后,成绩出乎意料的差,考试常常不及格。

可是,后来,他们得到家庭学校和社会的关心支持,增强了自信心。

去除了自卑感,刻苦专研,勇于创新,使自己的优势得到了很好的发挥,终于成立世界文明的科学家和政治风云人物。

由此可见,后进生并不可怕,一般来讲,他们的智力并非很低,只要我们能够多方面给予善待,他们完全可以摆脱后进,超越一般,赶上优秀,获取成功。

我们应当怎样善待后进生呢?首先善待后进生要从思想上增强其自信心。

自信乃人生力量的源泉。

传说。

从前有个青年,要当并出征,可是,他对打胜仗没有一点把握,他父亲看出了他的顾虑,便交给他一个葫芦,并嘱咐道:“你只要带上它,就能打胜仗。

”那青年有了“宝物”,出征后屡战屡捷。

后来,由于好奇心的驱使,他把“宝物”劈开,发现里面就几个葫芦籽儿,于是他把“宝物”扔了,战场上连连败仗。

以上故事告诉我们:没有自信,就没有勇气和力量;没有自信,就没有成功和胜利。

学习也是如此,自信心不强的学生是不会学习好的。

父母也好,教师也好,如果我们能够像那位青年父亲,充分运用“期望效应”,增强孩子们的自信心,何愁他们不会弃后为优呢?其次,善待后进生人格上不能伤害其自尊心。

自尊心乃做人的基础,受不得半点委屈和伤害。

20多年教学实践告诉我:只有尊重学生,才能得到学生的尊重,只有得到学生的尊重,才能使教育工作获得成功。

李镇西的后进生转化4篇

李镇西的后进生转化4篇

李镇西的后进生转化4篇李镇西的后进生转化第1篇秘诀一:让学生感到整个集体在爱他教师对后进生真诚的爱,是转化他们的第六剂良药。

后进生们几乎是从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚,因此,教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的,帮助他们树立起人的尊严。

不要让某个后进生只感到是老师在爱他,而要让他感到是整个各别在爱他。

甚至有时候,教师要把自己对后进生的爱隐蔽起来,不动声色地转化为集体对这个学生的爱。

有一年刚开学,组织我组织学生讨论新课程打算,这时站在图书室门口的我,看到教务主任正远远地向我走过,后面母文氏一个学生,垂头丧气的。

一瞥便悄悄对我说:“我安排了一个留级生在你班上……”然后,我把这学生交到教室门口,很兴奋地对全体师生说:“同学们,那时是新学期第一天,我们班上迎来了一位新同学!”措词同学一听我热情洋溢的口吻,立即报以热烈的掌声。

新同学还没有座位,这时候,我完全可以动员前排同学:“你暂时先和旁边的同学挤着暂且坐一下,把你的课桌崭新和椅子给新同学,让新同学先坐下,好吗?”但这样一来,新同学感受到的全新只是同学的温暖。

我决定让同学们主动让出自己的桌椅,而且要营造一种大举让出桌椅的场面。

于是,我自言自语地说:“哎呀,新班主任还没桌椅呢!”这其实是一句表明,听见我“叹息”的暗示孩子们即使听懂了我的暗示,两三个孩子举起手来都举起手来并急切地说:“用我的桌椅吧!”说着他们还站了起来。

几个孩子的举动,又“提醒”了其他同学,几乎全班同学都站了起来。

我“只好”带着新一代同学坐走尽管到了前排一套已经让出来的桌椅前。

这场面,显然让新同学非常感动。

后来,这个家长在班上很阳光,各就方面都有不同程度的飞跃。

无数事实证明,只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时,他的进步才会出现并得以持久。

所以,勾起对自己的信心,是转化后进生的切入口之一。

秘诀二:让妈妈发现自己的优点只有意识到极自己很有多不足之处,他才可能将奋发向上。

关爱后进生,构建和谐校园

关爱后进生,构建和谐校园

关爱后进生,构建和谐校园在一个学校里,每个学生都是独一无二的个体,他们在各自的学习和成长之路上遇到的种种问题也是各不相同的。

虽然有不少同学能够在知识和技能上有出色的表现,但是也有一些同学在学习上面遇到困难,他们成为了所谓的后进生,给自己和周边的人带来了不少烦恼和困扰。

在这种情况下,学校和教师应该积极关注后进生,构建和谐的校园氛围,不仅能够让后进生得到帮助,同时也能够促进全体学生的健康成长。

一、关注后进生,理解障碍所在后进生之所以成为后进生,他们的学习状态和学习方式往往存在种种的问题和障碍。

比如,有的同学容易分心,难以集中精力做好功课;有的同学没有良好的学习习惯,学习效率较低,没有达到应有的水平;还有的同学在学习上缺乏自信,蒙受挫折后很容易放弃。

因此,学校和教师要认真观察每个学生的学习情况和状态,及时发现并了解他们的困难所在,真正帮助他们攻克学习难关。

二、采用综合措施,促进后进生发展关爱后进生,构建和谐校园,不只是教师的责任,更需要全体学生共同努力。

学校应该采用综合措施,帮助后进生走出困境,更好地发挥潜力。

首先,可以开设特色课程,课程设置灵活,兼顾重点难点,更有针对性和实效性。

同时,可以利用技术手段,开设网上辅导,在线答疑等服务,方便后进生随时得到老师的帮助和指导。

此外,学校可以组织交流活动、小组辅导以及竞赛、测评等活动,提升后进生的学习兴趣和自信心,促进他们的全面发展。

三、树立正确的评价观念,激发后进生的潜力学生在学习上遭遇困难,往往会被老师或同学的评价所束缚,因此需要学校和老师在评价上树立正确的观念,以激发后进生的潜力。

评价应该注重后进生的努力和进步,给予他们一些鼓励和支持。

同时,评价也应该避免过于苛刻和不公平,避免给后进生造成心理压力和挫折感。

因此,评价应该以全面发展为目标,同时根据其个人情况,进行科学的评估和指导,促进其整体素质的提高。

一个和谐的校园氛围,不仅能够促进学生的全面发展,同时也能够让后进生得到更好的支持和帮助。

班主任,用心善待后进生

班主任,用心善待后进生


要教育得法 , “ 坏孩子”一定会变成优秀生 。 三、要赏识学生 ,让学生树立 自信 鲁迅先生有句话:“ 教育是根植于爱的。 ” 教师有 了爱 ,才会用伯乐 的眼光去发现学生 的闪光点。主动采取适 当形式去靠近他们 , 栽培他们。这就需要教 育者用一双慧 眼,一 颗爱心去发现孩 子们身上值得称赞 的地方 。 总 之 ,要 善 于 发 现 后 进 生 身 上 的 闪 光 之 处 , 并在合适 的机会 给予肯定和鼓励 ,使其获得 自信心,并逐步把兴趣迁移到学习中去。 后进生 同样有上进 的愿望 ,同样在努力 转化。只是 由于他们 的能力不足 ,自信心不 强, 学习和行为习惯不好而形成了不 良定势 。 在 日常生活 中,班 主任 要敢于赏识学生 ,充 分 发 现 他 们 身 上 的 闪 光 点 。 没 有 赏 识 ,就 没 有教育。小孩子学走路 进步很快 ,不正是缘 于 父母 那 欣 赏 的 目光 ? 我 班 的 小 杜 ,教 过 他 的 老 师 都 记 得 他 有 三个特点 :好 接下旬 ,书写潦草 ,机灵 。就 他的书写 ,我 曾和他谈 过三次话。我的三次 表达大致是这样的 : 着学生的心田。 第一次 : “ 你写的作业让人看了真费劲 , 二 、 要 用 耐 心 感 化 学 生 心 灵 简 直 比草 稿 还 草 稿 。 下 次 能 不 能写 好 点 ? ” 后 进 生 的 毛 病 是 多 种 多 样 的 ,对 他 们 的 结 果 :毫 无 改进 。 转 化 也 需 要 一 个 相 对 长 的过 程 。要 用 放 大 镜 第 二次 : “ 你 写 的 字 只有 你 认 识 ,老 师 看 学生的优点 ,用缩小镜看 他们的缺点 ,不 个 字也 不认 识 , 这 样 下去 对 你 学 习有 影 响 。 ” 要 动不动就大声 呵斥 、讽刺 挖苦 ,挫伤学生 结 果 :没 有 大起 色 。 的身心和人格。对于一个 问题 学生 ,也许他 第 三次 : “ 小 杜,我发现你有 了很大的 身 上 存 在 着 许 许 多 多 的不 足 ,但 他 还 是 希 望 进步 ,数学老师也说你 近期课堂表现很好 , 自己 能 做 一 个 好 人 ,做 一 个 追 求 进 步 的人 , 而且 字 也写 的 整齐 了,如 果再 整齐 点 就好 这 就需我们耐心 的用爱去唤醒他们 本性中善 了。 …‘ 老师 , 我觉得我还做的很不够 !” 结果: 良美 好的一面。所 以班 主任 ,在后进 生的转 他 的 书写 在 一天 天 变 漂亮 。 后 来 ,在 轮 到 我 们 班 升 国 旗 时 ,我 特 意 化 上要有足够 的心理准备 和耐心。应 该坚持 安 排 小 杜 当旗 手 。他 在 全 校 同 学 的 目光 中表 正面引导 , 采取对症下药 ,绝不可操之过急 。 我班 有位女生 ,在老师面前 总是躲躲闪 现的特别 自信, 认真。之后 , 我单独 和他谈心, 闪 ,经 过 我 调 查 才 知 道 ,她 过 去多 次 偷 同 学 对 他 的升 旗 表 现 大 加 赞 赏 。 他 说 他 对 那 次 升 们 的 东 西 ,老 师 批 评 , 同学 们 瞧 不 起 ,她 像 旗机会特别珍惜 ,前一 天晚上 ,在家里演练 离 群 的 孤 雁 ,独 来 独 往 。偶 然 的一 次 检 查 背 了不 知多 少 遍 。 是 啊 ,正 如 他 所 说 ,他 只 是 做 得 不 够 , 诵 课文 ,我发现她背 的既流利又富有感情 。 我夸奖 了她 ,她的脸上露 出了难得的笑容 , 但 他 做 了 。老 师 为 什 么 不 肯 定 他 的 付 出 呢 ? 并 鼓 励 她 当全 班 的 面上 台 背诵 。 洪 亮 的声 音 , 三中不 同语气的对话方式 , 却只有一种奏效 , 流利的背诵 ,震惊 了在 坐的每一位。同学们 那收效就是缘 于老师的欣赏 ,缘于老师对他 仿 佛 看 到 了丑 小 鸭变 成 白天 鹅 一 样 的吃 惊 。 们 竖起 的大拇 指 中 , 他 们感 受 到 了老 师 的爱 。 课下我又找她谈 了心。了解 了她的家庭情况 , 位诗人说 过:赏 识是生命 中的阳光 , 知 道 了 她 和 班 上 的小 芳 关 系 还 可 以 。 我 就 调 是 生 命 价 值 飞 跃 的 催 化 剂 。 那 么 ,就 让 我 们 她和小芳同桌 , 鼓励她和小芳比背诵 , 比写字 , 给孩��

2024年后进生转化班主任总结(2篇)

2024年后进生转化班主任总结(2篇)

2024年后进生转化班主任总结尊敬的领导、亲爱的同事们:时间飞逝,转眼之间,我已经担任后进生转化班主任一职三年了。

在这三年的工作中,我深感自己肩负着责任重大的使命,需要为每一个后进生的进步负责。

通过对自己的反思和总结,我想借此机会向大家汇报一下我的工作经验和体会。

一、树立正确的教育理念作为后进生转化班主任,首先要明确教育的目的是培养学生全面发展的人才,而不仅仅追求高分数。

要用正确的教育理念引领学生,培养他们的创造力、实践能力和综合素质。

我们要把学生的兴趣和特长发挥到极致,给他们创造一个良好的学习环境。

同时,我也要增强自己的学习能力,不断更新教育理论和知识,与时俱进。

只有不断提升自己,才能更好地引领学生,做好后进生转化工作。

二、关注学生个性需求学生是多样性的,每个学生都是独特的。

作为后进生转化班主任,我要善于倾听学生的心声,去了解他们的个性特点和需求,针对性地制定教育方案。

我们要培养学生的自信心,让他们以积极向上的态度面对困难和挑战。

在教育过程中,要注重培养学生的学习兴趣,让他们主动地参与到学习中来。

三、建立良好的师生关系良好的师生关系是教育工作的基础。

作为后进生转化班主任,我要与学生建立起良好的互信关系,与他们保持密切的联系,及时了解他们的学习和生活情况。

在课堂上,我要因材施教,因人而异,给予每个学生个别化的关怀和教育。

同时,我也要与同事们加强合作,共同探讨教育问题,互相学习,共同提高。

四、制定个性化的学习计划后进生转化工作需要制定个性化的学习计划,因人因时因地制定不同的教育方案。

通过良好师生沟通,了解学生的学习情况和困难,制定合适的学习计划,帮助学生逐步提高自己的学习能力。

我们要激发学生的学习兴趣,让他们主动地参与到学习中来,通过自主学习不断提高自己。

五、注重激励与奖励后进生转化过程中,激励和奖励是非常重要的。

我们要及时发现学生的潜能和优点,以激励和奖励的方式来激发学生的积极性和主动性。

通过正面的激励和奖励,让学生感受到自己的进步和成就,增强自信心和学习动力。

班主任工作的几点策略

班主任工作的几点策略

班主任工作的几点策略班主任要确立“教育要面向全体学生”“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念,尊重和善待每一位学生,坚持“没有发展不了的学生,只有尚待发展的学生”育人理念。

如何做好班主任工作,怎样才能当好一个班主任这是摆在我们面前的重要命题。

班主任工作千头万绪,集中到一点就是做班主任工作要讲策略,首要的一条就是学会“工作”、抓好“育人”。

要把学生的思想品德教育放在首位,德育工作必须渗透在班主任的一言一行和一切工作之中。

策略工作是实施班主任工作的关键,班主任育人意识和工作能力又是最终改善整个班级群体素质的根本。

因此,班主任应当善抓重点、学弹钢琴、有所为有所不为,班级工作既不能是班主任“一管到底”,也不能是“一放了之”。

班级管理的内容和活动的设计,要落实“以班为主、面向全体”“以学生为主、人人参与”的运行机制,工作要更加贴近学生、贴近实际,要在引起学生兴趣和增加学生体验上下工夫,只有让学生真正成为班级的主人,他们才能在学习实践中,学会自我管理和学会做人,并使他们的智慧和创新意识得到升华。

尊重和善待每一位学生是做好班主任工作的立足之点。

人人都有自尊心,都渴望被他人尊重,成长过程中的中学生尤为如此。

对于班主任来说,做好班级工作一方面要注意尊重每一个学生,策略地工作,要用父母的慈爱之心和宽容之心对待所谓的“后进生”,及时化解和消除这些不利于学生健康成长和班级健康发展的消极因素。

严以律己、身正为范是做好班主任工作的凝聚力。

班主任是学校教育中最基本的力量,是学生成长的引路人。

我国古代思想家杨雄说过:“师者,人之模范也。

”这就是说教师是学生的模范,教师的以身作则就是教师的模范作用。

身教,是无言的教育,对学生有着潜移默化的教育影响,对班级群体有着深刻的凝聚力、感染力与号召力。

因此,事事身先士卒,处处为人师表,班主任才能在学生之中树立形象和威望,班主任的工作才能赢得学生的支持和拥护,达到创造最佳班级管理业绩的目的。

后进生帮扶工作总结(5篇)

后进生帮扶工作总结(5篇)

后进生帮扶工作总结后进生帮扶工作总结(5篇)后进生帮扶工作总结1本学期,我积极做好后进生帮扶工作,通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:一、理解、尊重、宽容,善待差生教学成功与否。

不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。

这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。

在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。

心里有一种压抑感,在厌学情绪。

自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。

用发展的眼光看自己,分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药,开发非智力因素差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。

我还注意了解每位差生的情况。

决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取差生家长的配合没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业。

班主任对后进生的态度和教育方法

班主任对后进生的态度和教育方法

班主任对后进生的态度和教育方法班主任作为学生的“第二个家长”,对于后进生的态度和教育方法显得尤为重要。

后进生是指在学习成绩、思想品德、行为习惯等方面相对落后的学生。

如何正确对待后进生,激发他们的潜能,帮助他们成功,是每一位班主任应当认真思考和实践的问题。

首先,班主任应以爱心和耐心对待后进生。

后进生的表现往往是多方面的,可能是学习成绩差,也可能是态度不端正,随意妄为等。

班主任应该理解和包容后进生的不足之处,用爱心去引导他们。

同时,班主任要耐心地与后进生进行沟通,了解他们的困惑和问题所在,找到问题的症结并采取相应措施。

其次,班主任要关注后进生的情感需求。

对于后进生而言,他们可能会感到自卑、焦虑甚至是失望。

班主任应努力建立良好的师生关系,关心后进生的成长与进步。

通过给予后进生积极鼓励、赞扬和关心,激发他们的自信心和动力。

班主任还应该及时关注后进生的学习和生活情况,发现他们的潜在需求,并提供必要的帮助和支持。

此外,班主任要运用差异化教学策略,针对后进生的特点制定相应的教育方法。

每个学生的差异都是存在的,班主任应该根据后进生的实际情况制定个性化的教育计划。

对于学习困难的后进生,班主任可以通过一对一指导或小组辅导等方式,帮助他们理解知识点,弥补学习漏洞。

对于行为习惯不良的后进生,班主任可通过积极的思想教育和自律训练,引导他们养成良好的行为习惯。

此外,班主任应加强与家长的沟通合作。

家长是学生成长的重要支持者和参与者,与家长建立良好的合作关系对于后进生的教育至关重要。

班主任可以定期与家长进行面对面交流,沟通后进生的学习情况和表现,共同探讨解决方案。

家长在家庭中对后进生的教育也应得到班主任的支持和指导,以形成家校共同发力的良好态势。

最后,班主任要注重后进生思想品德的培养。

优秀的班主任不仅关注学生的学业成绩,也注重学生的品德素养。

后进生的品德教育尤为重要,班主任应提供积极正面的导向,引导后进生树立正确的世界观、人生观和价值观,激发他们的责任感和对社会的关注。

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班主任要善待后进生
“善”是一种崇高的思想境界,是一种纯正质朴的道德修养。

教育学历来推崇精神感召和心灵呼应的作用,把教师的爱视为感化教育的动力和源泉。

教师对“后进生”以“善”待之,要发现“后进生”的闪光点,改变“后进生”。

一是不嫌弃,不轻视,施之以爱,动之以情,晓之以理,导致以行,即要理解“后进生”的心理,尊重“后进生”的人格,注重创造民主、平等、和谐的德育工作环境,对“后进生”同样怀有殷切的希望和诚挚的祝愿。

后进生的情况各不相同王效活泼好动,纪律不好;宋智沉默不爱学习;隋海鸥聪明制止力差。

他们的后进各不相同,但他们的道德品质好,爱帮助同学,劳动积极不怕脏、不怕累。

教师就要常常找其谈话,严格要求他们的行为,给他们更多的关爱和帮助。

二是以“善”唤“善”,用淳朴高尚的心灵潜移默化地感染“后进生”,使他们迷惑懵懂的心灵得到甘霖的滋润而走向觉醒,增强识别能力和抵御能力,排除各种错误思想的影响,逐渐认识生命的意义,人生的真谛和青春的价值,以及个人与他人,与集体,与祖国的关系,从心灵上“找回来的世界”——对崇高人生和理想的渴慕、期盼。

三是要坚持正确的德育工作指导思想。

“后进生”问题多,起点低,德育工作要注意对象和层次不同,应以“后进生”的思想现状出发,首先抓好是非教育和道德教育,使他们在校做一个遵守纪律的学生,在社会做一个遵纪守法的好公民。

四要看到“后进生”身上的“美”。

从后进生身上看到“丑”去做工作,与从“后进生”身上看到“美”去做工作,其境界、视点和效应是根本不同的。

“后进生”差不是绝对的。

我班的于欣体育好,劳动积极,平时爱帮助同学,就是学习上很不好成绩不及格,他在学习上是后进生,但在其它方面却是优等生。

根据这一情况我调动班级里的学习优等的学生,在平时的学习中多注意他的学习情况,及时的给予帮助,结果于欣在期中考试中成绩进步很快。

事实证明,后进生并不是什么都差,也不是任何时候都差。

甚至有些方面,有些时候,他们还有优势,用教师们常说的话来表述,后进生具有闪光点。

班主任要自觉主动地发掘“后进生”的闪光点就是调动后进生的内潜活力,就是确认后进生自我主体和价值,就是恢复和弘扬后进生人格的尊严和地位。

班主任在平时的教学中要善待后进生,不歧视,不挖苦,要善待后进生,发现其闪光点鼓励,帮助和感化后进生,动之以情,晓之以理,从根本上改变后进生。

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