10惊弓之鸟

10．惊弓之鸟

教学目标：

1．学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。

2．理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。

3．了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

4．能分角色朗读课文，复述课文。

教学重点：

学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。

教学难点：

理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：课件，生字卡片。

教学过程:

预习学案

一、我能行

把课文读正确、流利。

二、我会读

惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群

三、我是辨字小高手（在正确的读音后面标上对号）

更（gēng gèng）弦（xián xuán）劲（jìn jìng）

四、我是小法官（阅读课文理解词语）

能手：

本事：

悲惨：

愈合：

拼命：飞

大吃一惊：

导学案

我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。你能不能说说你了解的哪些成语吗？

一、预习交流。

1.自由默读课文。要求：

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。

(3)把每个自然段用数码标记清楚。

2.自由朗读。要求：

(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。

(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

二、读议结合，合作探究。

（1）更羸为什么不用箭也能射雁？

（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

三、复述课文。

1．同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。

2．能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、怎么做的。

3．这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？

课堂检测

一、我知道

1．惊弓之鸟的意思是。

二、精彩回放

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以飞得慢；

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以叫得悲惨。

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以就拼命往高处飞。

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以它就掉下来了

三、能力跳板（我能写出一些关于鸟的成语）。

。

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课后拓展作业

1．更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）

2．说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。。

板书设计：

18、惊弓之鸟

观察：飞得慢叫得惨

伤口裂开思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞↗│

心里害怕↗↓结果：不用箭只拉弓听到弦响↗掉了下来