用方向描述简单的行走路线

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用方向和距离描述简单的行走路线教学反思

《用方向和距离描述简单的行走路线》教学反思这节课我是从学生认识“简单的平面图”的发展。

在例题和“试一试”中，引导学生用所学的方位词描述行走的路线，先根据给定的场景来描述行走的方向路线，然后让学生自己选择场景来描述行走的方向路线。

在“想想做做”的第1、2题是练习用方位词描述行走路线；第8到第9题，要求学生综合运用所学的知识，解决生活中的实际问题，巩固所学的知识，发展运用能力。

第10题让学生把已有的知识和生活实际相联系，注意在解决实际问题的过程中，理解和掌握认识路线图方面的知识，增强知识应用的体验，同时要为学生提供探索交流的空间，让学生主动构建相关的知识。

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密练习学生的生活实际。

”本课中如何确定游览路线，如何根据站牌乘公共汽车等都与学生的生活实际紧密相连。

为此，在教学中我尽量唤醒学生的生活经验，让他们在具体的问题情境中去解决这些实际问题，真正“还教材以生活的本色”。

也让学生在学习新知的过程中积累生活经验。

在教学过程中我提出提出一道“想一想”开放性的问题，给学生留下思维的空间，使学生在各种问题情境中，不断提高解决问题的能力，培养学生的问题意识。

因此，在本课的教学设计中，很多环节我都让学生在足够的空间里，放飞思维，主动探索，主动构建方位知识。

在学生主动探究新知部分，我让学生从整体感知平面图到重点认识李伟家到大港小学的路线，先复习两个场景间的位置情况，从旧知过渡到新知，提示学生认识路线图首先要对图有全面的了解。

在认识李伟家到大港小学路线时，从“画出路线”到“说出路线”，为学生指出了很好的学习方法，同桌的讨论交流，全班交流，都有利于学生主动构建知识。

后面的练习，通过让学生借助自己已有的方向知识解决路线图，真切地感受数学与生活的密切联系，让学生之间互相分享经验，获取知识，体验成功的快乐。

最后的课堂小结，让学生再次深切地感受到“数学来源于生活，又服务于生活”。

39描述简单的行走路线

2．指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。
二、教学试一试
1．第1题。
(1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。
(2)指名说一说，并相应地出示路线。
2．一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。指名说一说。
教学准备
教学挂图
过程设计
它
山
之
石
⌒
选
自：
小
学
数
学
教
学
网
︶
教学流程
意图或解读
一、情景引入
1．出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。
(1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。
(2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。
①小组内说，互相评议、纠错。
②组织全班进行交流。
2.完成“想想做做”第2题。
（1）小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。这天，小狗邀请好朋友们去它家做客。你能说出小兔家到小狗家的路线（3）傍晚的时候，小兔要回家了，谁能说一说小兔回去可以怎么走呢？
（4）看这幅平面图，你还想提出什么问题？同位互相提出问题，并解决。
（5）“2路公交车呢？”这个问题问的是什么，谁能补充完整？指名说一说，并在书中写一写。
4.课外作业
请小朋友在星期天为爸爸、妈妈当一回小导游，安排游览路线，并做好记录。
四、课终小结
通过这节课的学习，你又增添了哪些新本领？
附板书设计：
认识浏览路线
通过情境，自然的复习平面图中的八个方向。
注意语言表达的完整和规范。

人教版五年级数学上册第二单元第3课时《描述简单的路线图》课件

路口
向正南方向走
50m到路口。
正南方向走50m到路口，再向南偏西约30°走100m到公园。
1、先定下出发的位置；
北
2、规定北方向；
3、再确定下图上距离；
4、根据方向与距离确定位置。
25m
路口
30°
公园
向正南方向走 50m到路口。
再向南偏西约30°走100m到公园。
绘制路线图的方法
1、确定方向标和单位长度。
你来找一找动物园的位置吧
根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。
家→商场商场→书店书店→商场商场→家
全程
方向
路程
西偏北30° 西偏南45° 东偏北45° 西偏南30°
1000m 400m 400m 1000m 2800m
时间 15分 7分 8分 18分 48分
点拨：用数对表示位置的方法：第一个数表示列，第二个数表示行。要认真审题，看清行、列。
(2)同同在教室的座位用数对表示是(6，4)，梦梦坐在同同的正后面第一个，用数对表示是6 5 ( ， )，天天与同同是同桌，天天的座5位可4 能是( ，7 )，4 也可能是( ， )。
点拨：同同在教室的座位用数对表示是(6，4)，则同同坐在第6列第4行，梦梦坐在她正后面第一个，说明梦梦和她在同一列，第(4＋1)行，所以梦梦的位置用数对表示
后再向东偏南40°到达起点站。
看图填空。
1路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：向东行驶 1 站到汽车站，再向北偏东45°的四周道路如图。以中心广场为观测点，填一填。
商店的位置是北偏西30°，距离中心广场 1 km。学校的位置是南偏东60° ，

小学数学三年级下册位置与方向4.简单的路线图

1.
东北
西南
东南
（1）小动物们的家分别在森林的什么位置？
状元成才路
（2）小熊的送货路线是
南
东
北
状元成才路
【教材P10 练习二第6题】
2. 根据右边的“动物园导游图”回答问题。
（1）大熊猫馆在动物园的（东南）角，飞禽馆在动物园的（东北）角。
（2）大熊猫馆在长颈鹿馆的（东南）方向，长颈鹿馆在大熊猫馆的（西北）方向。
（3）海洋馆在大门的（东北）方向，大门在海洋馆的（西南）方向。
【教材P10 练习二第7题】北
3. 小明说：“走进游乐园大门， ③ ⑤ ④
正北面有花坛和摩天轮。花坛的
东面是过山车，西面是旋转木马。 ②
①
卡丁车和碰碰车的场地分别在游
乐园的西北角和东北角······”根据小明的描述，把游乐项目的序号标在下图中适当的位置上。
①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤摩天轮
状元成才路
简单的路线图在描述行走路线时，以出发点为基准，先根据方向标辨认出方向，再确定目的地所处的位置，看哪条路通向目的地，最后用“先向……再向……最后向……”把行走路线描述出来。
状元成才路
R· 三年级下册
简单的路线图
状元成才路
当我们到一个景点游玩时，一般首先会看什么？
状元成才路
北
上北下南，
左西右东。
西
东
状元成才路
南
小玲和小红正在动物园大门口看导游图。
状元成才路
（1）请你帮小玲和小红解决她们的问题。
我先向东走去看大熊猫,然后我想去看猩猩,可以怎么走呢?
还能怎么走呢？先向西北方向走到狮虎山，再向北走到猩猩馆。

同步练习《描述简单的路线图》练习(附答案) 人教版六年级数学上

描述简单的路线图一、从斑马场去猴山怎么走？二、观察下图。

达养鱼塘？⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。

三、根据描述，画出路线示意图答案一、先从斑马场向北偏东60°的方向走800m到喷泉广场，再向南偏东45°向走1500到猴山。

二（1）从希望小学出发向正西走250m到广播站，再向西偏南45°方向走300m到养鱼塘。

（2）广播站在养鱼塘的东偏北45°方向300m处。

（3）从乐乐家出发向正东走200m到养鱼塘，向东偏北45°方向走300m到广播站，再向正东走 250m到希望小学。

、三练习二1.括号里最大能填几？37>（）×9 9×（）<205×（）<46 （）×9<5470>9×（）（）×9<292.填一填。

（1）9+9+9+18=9×（）。

（2）8个9比9个9少（），比7个9多（）。

（3）4个9比30多（），是（）。

（4）27连续减9，减（）次得0.（5）小红家有一根绳子，把它剪成2米长的一段，剪了8次，这根绳子长（）米。

3.填出括号里面的数。

（）×9=27 9×（）=725×（）=45 （）×9=63（）×4=32 7×（）=35（）×（）=36 （）×（）=184.有9只船，每只船限乘8人，现在这些船只有3个座位空着，你知道有多少人乘船吗？5.二（2）班有4个小组，每个小组有9人，这个班一共有多少人？6.购物。

每件6元区每件9元区（1）买下面各组物品分别需要多少元钱？（）元（）元（）元（）元（2）带了33元，可以买那一组物品？答案提示1.4 2 9 5 7 32.（1）5（2）9 9（3）6 36（4）3（5）183.3 8 9 7 8 5 4 9 2 94.8×9-3=69（人）口答：有69人乘船。

描述简单路线图

描绘路线图
体育场图书馆
北
30° 小明家
体育场
500米
小红家
根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。 1、文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。 2、体育馆在电视塔的西偏南30°方向2500米处。 3、博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。 4、动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
该怎么把图书馆的位置划出来呢？１、要先确定图书馆的方向。校门的北偏东35° 北偏东就是北和东之间，以正北的线为0刻度线，向东量出35°的角。 2、确定150米的位置 50米
校门
北 ↑
图书馆
体育馆在校门的西偏北40°方向200米处１、要先确定体育馆的方向。校门的西偏北40°
体育馆
北 ↑
50米
先由起点出发向北偏东 45°方向走200米到达1 45° 号点，再从1号点向西偏北30° 方向走150米教学楼到达2号点，最后从2 号点向西偏南40°方向走250到达终点。
(1)百花园在校门的北偏 ( 西 )( 35° ) 的方向上,距离是米 .5 250 ( ) 50 ×
百花园
绘制平面示意图的基本步骤１、先用量角器确定物体的方向，标出角度。 2、根据比例尺，定出所画物与参照物之间的图上距离。
体育馆
图书馆
北 ↑
3 、画出物体的具体位置，标出名称。
4（ 0。校门
3 ⌒。 5
50米
校园定向运动路线图表达时，尽量用上先… 再…最后…”等词语
2
北
30°
1
终点起点
西偏北就是西和北之间，以正西的线为0刻度线，向北量出40°的角。
2、确定200米的位

六年级数学上册《描述简单的路线图》课件

探究新知
位置与方向（二）
即时练习：根据同伴的描述，画出路线示意图。
探究新知
位置与方向（二）
沿正南方向走50m到路口，再沿南偏西30°方向走100m到公园。
1、先定下出发的位置；
北
2、规定北方向；
3、再确定下图上距离； 4、根据方向与距离确定位置。
25m
起点
路口
沿正南方向走
50m到路口。
探究新知
人教版数学六年级上册
2 位置与方向（二）
位置与方向（二）
描述简单的路线图
情境导入
位置与方向（二）
说一说你对台风了解多少？
探究新知
位置与方向（二）
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
探究新知
位置与方向（二）
1.认识图中的方向标简易方向标所代表的方向等于图示的方向
偏北45°方向走200米到新华书店，最后往西偏北
15°方向走100米到学校。学校
北
小华家
15° 新华书店
45° 红绿灯
50m
课堂练习
位置与方向（二）
（1）根据下面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。
课堂练习
位置与方向（二）
路线
方向路程
家→商场西偏北30°1000m
1、确定方向标和单位长度。
2、确定起点的位置。
3、根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段（以起点为参照点）外，其余每一段都要以前一段的终点为参照点。
4、以谁为参照点，就以谁为中点画“十”字方向标，然后判断下一点的方向和距离。
课堂练习
位置与方向（二）

2024年新人教版六年级数学上册《第2单元第3课时描述简单的路线图》教学课件

义务教育（2024年）新人教版六年级数学上册第2单元
位置与方向（二）教学课件
义务教育人教版六年级上册
2 位置与方向（二）
第3课时描述简单的路线图
复习导入乐乐
银行
北
300m
400m 超市 650m
游乐园
乐乐要去游乐园，请你描述一下他的行走路线：
先向（正东）方向走（ 300）米到银行，再向（正南）方向走（400）米到超市，最后向（正东）
方向走（650）米到游乐园。
探究新知
知识点：描述路线图
3 此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言
说说台风的移动路线吗？
100km B市
北
30°
200km
A市
100km
600km
30°
540km 台风生成地
1.认识图中的方向标
100km B市
30°
200km
A市
简易方向标所代表的方向等于图示的方向
我沿正南方向走
50m到路口，再沿南偏西30°方向走100m到公园。
出发点
50m 50m
路口
30°
公园
巩固运用
1.
（教材P25 练习五T8）
（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。
方向路程
家→商场西偏北30°1000m
商场→书店南偏西45°400m
书店→商场北偏东45° 400m
商场→家东偏南30°1000m
全程
2800m
时间 15分 7分 8分 18分 48分
方向路程时间
家→商场西偏北30°1000m
商场→书店南偏西45°400m

西师大版-数学-三年级上册-《认识东南、西南、东北、西北》知识点2 按简单的线路图(八个方向)描述行走路线

小学-数学-打印版认识东南、西南、东北、西北知识点2 按简单的线路图(八个方向)描述行走路线问题：小明上学的路线：从家出发先向走到电影院，再向走到学校。

小明爸爸上班的路线：从家出发先向走到商店，再向走到红光厂。

小明妈妈上班的路线：从家出发先向走到电影院，再向走到设计院。

讲解：首先确定方向。

因为图中右上角给出“↑”注明北方，说明本图是按照“上北、下南、左西、右东”绘制的。

再观察图可以看到，电影院在小明家的西方，所以小明要先向西走到电影院。

到达电影院后，以电影院为观测点，学校在电影院的西北方，所以再向西北方走。

商店在小明家的北方，所以爸爸要先向北走到商店。

此时以商店为观测点，红光厂在商店的东北方，所以再向东北方走。

小明妈妈上班要先向西走到电影院，以电影院为观测点，设计院在电影院的西南方，所以再向西南方走。

小明上学的路线：从家里出发先向西走到电影院，再向西北走到学校。

小明爸爸上班的路线：从家出发先向北走到商店，再向东北走到红光厂。

小明妈妈上班的路线：从家出发先向西走到电影院，再向西南走到设计院。

总结：看简单路线图(八个方向)，描述行走路线的方法：根据图上箭头所指方向，准确判断出东、南、西、北及东北、西北、东南、西南中的任意一个方向，然后以出发点为基准，先确定要到达的地方所处的方向，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。

辅导要领★会辨认地图上的方向(8个方向)，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决方法。

★在描述小明上学、爸爸上班、妈妈上班的行走路线时，可先用笔在图上作好路线标注，也可以自己画出简图，便于理解和描述。

如爸爸上班的路线可以画成下面的简图：红光厂小明家设计院电影院商店学校北红光厂商店小明家北★辅导孩子描述行走的路线时，要说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。

描述行走路线时，要以出发点为基准，先确定目的地所处的方向，看哪条路通向目的地，用“先向……再向……最后向……”把行走路线描述出来。

描述简单的行走路线(教学设计)-六年级下册数学苏教版

描述简单的行走路线一、教学背景本教学内容适用于六年级下册数学苏教版，旨在帮助学生掌握描述简单的行走路线的方法。

二、教学目标1.了解描述行走路线的方法；2.熟练掌握方向词的使用；3.能够正确描述简单的行走路线。

三、教学内容1. 方向词首先，需要向学生讲解方向词的用法。

方向词是用来描述方向和位置的词汇，例如：向上、向下、向左、向右、前进、后退等。

2. 描述行走路线让学生模拟在实际生活中行走的情景，根据所在的位置和目的地，用语言文字形式描述自己的行走路线。

例如：“我从教室出发，向右走了5步，然后向前走了3步，最后向左拐进了图书馆”。

3. 练习让学生分组进行实际演练。

教师可以引导学生进行模拟演练，然后让学生用语言文字形式描述自己在演练中的行走路线。

四、教学方法本教学内容主要采用讲解、示范和实践相结合的教学方法。

1.讲解方向词的用法；2.向学生示范描述行走路线的方法；3.让学生进行实际演练，并进行语言文字描述。

五、教学流程1. 导入通过提问“你们生活中走路会用到哪些词汇？”引导学生回忆已有的知识，为新知的学习做铺垫。

2. 讲解讲解方向词的用法，示范描述行走路线的方法，并引导学生进行语言文字描述。

3. 练习将学生分成小组，进行实际演练和描述。

教师可以引导学生进行反思和总结。

4. 拓展介绍更多描述方向和位置的词汇，并引导学生进行更复杂的描述。

5. 总结让学生总结本课内容，回答“今天学了什么？”，巩固所学知识。

六、教学评估教师可以通过孩子的口头描述和写字描述，来评估孩子是否掌握了正确的语言文字描述行走路线的方法。

七、教学反思为了让学生更好的掌握描述简单的行走路线的方法，教师应当加大练习的强度，给孩子更多的演练机会，并及时给予及时的指导和帮助。

五确认位置《描述简单的行走路线》教案

五确认位置《描述简单的行走路线》教案
一、教学内容
《描述简单的行走路线》为本章节内容，选自小学五年级数学教材中关于确认位置的学习单元。主要包括以下内容：1.理解和运用上、下、左、右等基本方向词描述路线；2.利用地图和指南针确定位置及行走路线；3.通过实际情境，描述从起点到终点的简单行走路线；4.培养学生的空间观念和实际应用能力。本节课将结合教材内容，通过互动、实践等方式，使学生在掌握方向描述的基础上，学会描述简单的行走路线。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了描述行走路线的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述行走路线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的教学难点与重点将紧密围绕教材内容，关注学生在方向描述、地图使用、空间观念等方面的掌握情况，通过针对性的教学方法和练习，帮助学生理解透彻，突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《描述简单的行走路线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到路的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述行走路线的奥秘。
举例：在校园或社区中，给出起点和终点，学生能运用方向词描述行走路线。
（2）利用地图和指南针确定位置及行走路线。
举例：在地图上标出学校、公园等地点，让学生根据地图和指南针，确定起点和终点，并描述行走路线。
（3）通过实际情境，培养学生的空间观念和实际应用能力。

苏教版数学六年级下册用方向和距离描述简单的行走路线

超市请说一说他到公园的路线。陈晓爷爷从家出发，向正东方向走到立交桥，然后向南偏东方向走到超市，然后向北偏东方向走到商品城，最后向正东方向到达公园。
根据方向标明确路线图的方向。
5.
N
北
说一说：小明去小刚家的行走路线。方案一：小明向正东方向走250米到达小红家，然后向正北方向走200米到达小云家，再向正东方向走150米到达小江家，最后向东偏南30°走180米到达小刚家。
先向南走到医院，再向南偏西方向走到超市，最后向西走到家。
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。
物体间的位置关系具有相对性，如医院在超市的北偏东方向；反过来也可以说超市在医院的南偏西方向。
1.下面是某市5路公共汽车的行驶路线图。体育馆公园中心广场
医院火车站新华书店
说说5路公共汽车的行走路线。 5路公共汽车从火车站出发，先向东行驶到达新华书店，再向北偏东方向行驶到达公园，然后向东行驶到达中心广场，再向南偏东方向行驶到医院，最后再向北偏东方向行驶到达体育馆。
东
还可以怎样走？互相说一说。
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。你能说说李伟放学回家的行走路线吗？
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。
先向西走到书店，左拐经过展览馆走到超市，再右拐走到家。
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。
先向西走到书店，再向南走到超市，再向西走到家。
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。
3.下面是小红从绿苑小区去学校的线路图。
商场
北超市
邮局粮油店
工厂
30° 学校
绿苑小区
（1）小红从绿苑小区出发，走（ 6 ）站就到学校了。（2）以超市为观测点，学校在（南偏东60°）方向。（3）以超市为观测点，商场在（正西）方向。

六年级数学下册五确定位置描述简单的行走路线说课稿

描述简单的行走路线教学目标1．使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，会运用学过的方位词描述行走路线。

2．使学生在自主探索和合作交流的过程中，提高参与数学学习的意识和能力,并获得良好的情感体验。

3．使学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识.教学重点认识路线图，会运用方位词描述行走路线。

教学难点运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题.教学过程:一、联系生活，引出问题谈话:同学们还记得我们去泉山森林公园春游吗？喜欢春游吗？有两个小朋友小明和小芳也去春游了，我们一起去看看，好吗？二、探索交流，解决问题1．探索新知。

谈话：他们春游的地点是南山公园，我们先来看一张南山公园的平面图，（课件出示例题中南山公园的平面图）。

(1）辨认平面图的方向.谈话:看图时我们首先要找到图中的什么?（方向标志，）找到了吗?你能标出这幅图里的八个方向吗?（生说，师在白板上写出八个方向）仔细观察这张南山公园平面图,你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？（2)认识游览路线。

谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(课件出示这段话及相应的景点)。

请同学们拿出一张南山公园的平面图，在图中依次标出小明游览的景点，并用带箭头的线段把它们连一连。

（师边说边在白板上示范）学生操作。

现在，你能看图说出小明游览时行走的路线吗？多请几人说说.大家一起说，师点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走,从西门出公园,结束了游览（课件动画演示小明的行走路线)。

小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚.2．试一试.（1)谈话：小芳也去了南山公园，她从西门进入公园。

她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(课件出示这段话，及相应的景点）。

描述行走路线的方法

描述行走路线的方法行走路线的描述方法。

描述行走路线是一项非常重要的技能，无论是在城市中还是在户外，准确描述行走路线都能帮助他人更好地理解和跟随。

下面将介绍几种描述行走路线的方法，希望能对大家有所帮助。

首先，最基本的方法是利用方位词和地标来描述行走路线。

比如在城市中，可以用“向东走两个街区，然后向南拐，沿着河边走”来描述行走路线。

在户外，可以用“沿着小路向上走，经过一片树林，再向左转”来描述行走路线。

这种方法简单直接，容易理解，适用于大多数情况。

其次，还可以利用地图和坐标来描述行走路线。

在现代科技的帮助下，我们可以很容易地通过地图软件获取坐标，并用数字和地理坐标来描述行走路线。

比如“从坐标（40.7128° N，74.0060° W）出发，沿着北方向行进200米，然后向西拐”来描述行走路线。

这种方法对于需要准确度很高的情况非常有用。

另外，还可以利用语音和视频来描述行走路线。

通过录制语音或视频，可以更直观地描述行走路线，包括路况、周围环境等。

这种方法适用于需要实地演示的情况，比如户外探险、旅行等。

最后，还可以利用文字描述行走路线。

通过文字的描述，可以详细地表达每一个转弯、每一段路程的情况，帮助他人更好地理解行走路线。

这种方法适用于需要准确描述的情况，比如制作导航路书、户外攀岩路线图等。

总的来说，描述行走路线是一项非常重要的技能，有多种方法可以选择。

根据不同的情况和需求，可以灵活运用各种方法来描述行走路线，帮助他人更好地理解和跟随。

希望以上介绍的方法能对大家有所帮助，谢谢阅读。

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练习提高
下图是某市旅游1号车行驶的路线图。请根据路线填空。
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1、旅游车从起点站出发，向（东）行（２）千米，到达（青水公园），再向（北）
o 40 1.8 ）千米到达抗偏（东）（）方向行（
战纪念碑。
抗战纪念碑绿博园
起点站
.
2千米青水
.
1.6千米 60o 70o o 1.7千米 1.5千米 40 50o 2.6千米 1.8千米
描述简单的行走路线
凤阳县板桥镇中心小学：张宝兵
说说各个动物家在大门的什么位置吗？
北
200 大门 150
300
描述物体的位置时我们要注意什么？观测点的位置观测目标的方向和度数观测目标到观测点的距离
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探索新知
这是李伟家附近部分街道的平面图。
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描述行走的路线要注意什么？
描述简单的行走路线时：要根据具体的路线，按顺序一段一段的进行
. .
购物中心
. . .
人民公园
o
终点站
公园
2、从绿博园向（南）偏（东）（60 ）的方向行（1.7）千米到达（购物中心），再向（北）偏（东）（70 ）o方向行（ 1.5 ）千米到达（人民公园），最后向（南）偏（东）（50）ｏ的方向行（2.6 ）千米到达终点站。
你家在学校的什么方向？从学校回家，途中要经过哪些有明显标志的地方？和同学说说你放学回家的路线。
描述，描述每一段路线时，都要以这一段路的
起点作为观测点，确定相应的行走方向。描述时用“先向……再向……再向”等关联词语按顺序叙述。
9.下面是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（1）5路公共汽车车从火车站出发，向（东）行（ 1 ）千米到达新华书店，再向北偏（东）方向行（ 1.5）千
米到达公园。
你上学的路线又是怎样的呢?
描述行走的路线要注意什么？
用方向描述简单行走路线时：要按行走路线，要一段一段的描述，而且都是把每一段的起点作为观测点，用“先…… 再……再”等关联词按顺序叙述。
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（2）由公园向（东）行（ 0.8 ）千米到达中心广场，再向
（南）偏（东）方向行（ 1.2）千米到达医院，最后
向（北）偏（东）方向行（ 1.3）千米到达体育馆。
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（3）说说5路公共汽车从体育馆开往火车站的行驶路线。
5路公共汽车从体育馆出发，向南偏西方向行1.3千米到达医院，再向北偏西方向行1.2千米到达中心广场，再向西行0.8千米到达公园，再向南偏西方向行1.5千米到达新华书店，再向西行1千米到达火车站。