JAVA技术能力雷达图
淮阴工学院课程考核大纲.doc
(4)▲要求有独立的课程运行平台，此平台支持多课程、多案例、多班级同时开课；
(5)要求支持Windows操作系统，支持线上saas服务，安全性好、负载能力高，客户端免安装和零维护，要求支持Chrome58安全浏览器。
创星学院核心课程平台招标参数要求
指标
主要功能配置和技术参数
技术指标
要求
(1)要求基于J2EE平台，采用B/S架构，使用java开发技术，支持主流操作系统，应用可以跨操作系统部署；
(2)系统应用采用基于MyBatis+Spring+Struts2框架，支持主流数据库，如：Mysql 5.6，支持tomcat应用服务器；
【知识】中国文化中的创新
【知识】工匠精神之守正创新
【知识】新时代的“中国创造”
【知识】创新发展，展望未来
【知识】知识创新
【知识】知识产权保护
【知识】科技成果转化
【测试】单元测试
反思复盘：从创新思维与职业素养的关系层面对课程整体内容进行系统总结。学习反思复盘的方法，对整个学习过程进行复盘。
【知识】创新思维与职业素养
12.常用工具
13.财富榜
个人财富榜，个人在课堂中获取奖励的排行榜，以奖励的手段促进学生良性竞争，积极深入参与课堂。
团队财富榜，团队在课堂中获取奖励的排行榜，以奖励的手段促进学生良性竞争，积极深入参与课堂。
14.▲团队总结：撰写与提交实训总结，促进学生总结课堂知识与经验，回顾总结知识点，并且深入汲取营养。
▲课程资源平台要求：
认知自我：课程引入，了解本课程学习内容及流程。通过KSA分析挖掘自我潜能，周哈里窗认知自我，了解创新团队的意义和分工并组建团队。
基于低代码平台的水利工程建设管理系统设计与实现
第 4 期2023 年 8 月NO.4Aug.2023水利信息化Water Resources Informatization0 引言低代码平台开发理念[1]近年来逐渐风靡，在电子政务、电子商务、金融等领域得到了快速发展[2]37，目前正在向工业[3]、交通[4]、物流[5]、运维[6]等方面的信息化建设快速渗透。
低代码开发以代码复用为核心，可视化编程为方式，通过配置属性、拖拽元素等手段实现系统开发[7]。
低代码平台能够有效降低开发门槛，实现快速高效的业务搭建，即使没有丰富的代码经验，也可以参与其中进行功能开发。
目前，水利工程建设管理系统主要以 B/S 模式建设[8]为主，多采用前后端分离的开发方式，同时多与报表、工作流引擎、视频、BIM + GIS[9-11]等技术集成，增加了研发的复杂度。
为降低研发的复杂度和集成的耦合度，本研究将低代码平台运用到水利工程建设管理系统研发中，通过梳理水利工程建设管理系统的功能业务和系统特点，运用 JEPaaS 低代码平台，实现对水利工程建设管理系统的研发。
1 需求分析水利工程建设管理系统可以实现建设期相关业务的信息交互和协同管理[12-13]，通过分析水利工程建设期业务，总结系统的需求主要包括以下几个方面：1）多种管理关系需求。
水利工程建设过程中各单位之间存在一对一、一对多、多对多的交叉管理关系，因此系统需要处理好管理关系问题。
2）大量表单功能需求。
水利工程建设管理业务包含大量的台账管理，多以增、删、改、查的功能呈现，通过表单控件进行数据输入。
3）较多业务协同功能需求。
水利工程建设管理业务存在较多的工作流程，以满足水利工程建设过程中协同办公管理的需求。
4）标准化表格打印和输出需求。
水利工程建设管理存在大量的标准化表格输出需求，例如质量验评、水利工程施工监理规范的表格等。
因此需要系统具备标准化表格的打印和下载功能。
5）统计报表功能需求。
在投资、合同、支付、进度、验评、隐患、物资等方面存在表格和统计图等多种表现形式的统计需求。
基于Java的智能影像识别系统设计与优化
基于Java的智能影像识别系统设计与优化智能影像识别系统是一种利用计算机视觉技术对图像或视频进行分析和识别的系统。
随着人工智能和深度学习技术的不断发展，智能影像识别系统在各个领域得到了广泛的应用，如安防监控、医学影像分析、自动驾驶等。
本文将重点讨论基于Java语言的智能影像识别系统的设计与优化。
1. 智能影像识别系统概述智能影像识别系统是指利用计算机视觉技术对图像或视频进行分析和识别，从而实现自动化处理和智能决策的系统。
该系统通常包括图像采集、图像预处理、特征提取、特征匹配和分类识别等模块。
在基于Java语言的智能影像识别系统中，我们可以利用Java提供的丰富库函数和强大的生态系统来实现各种功能模块。
2. Java在智能影像识别中的优势Java作为一种跨平台的编程语言，具有良好的可移植性和跨平台性，适合用于开发各类应用程序，包括智能影像识别系统。
同时，Java拥有强大的面向对象编程特性和丰富的第三方库支持，可以帮助开发人员快速构建高效稳定的系统。
3. 智能影像识别系统设计3.1 图像采集与预处理在智能影像识别系统中，首先需要对图像进行采集和预处理。
Java提供了丰富的图像处理库，如Java Advanced Imaging (JAI) 和Java ImageIO等，可以帮助我们实现图像数据的读取、解码和预处理操作。
3.2 特征提取与特征匹配特征提取是智能影像识别系统中非常重要的一步，通过提取图像中的关键特征信息来描述图像内容。
常用的特征提取算法包括SIFT、SURF、HOG等。
在Java中，我们可以利用OpenCV等第三方库来实现这些算法，并进行特征匹配以实现目标检测和目标跟踪等功能。
3.3 分类识别与模型优化分类识别是智能影像识别系统中的核心任务，通过构建分类器模型对图像进行分类。
在Java中，我们可以使用深度学习框架如TensorFlow、Keras等来构建卷积神经网络（CNN）或循环神经网络（RNN）等模型，并通过大量数据集进行训练和优化，以提高系统的准确率和鲁棒性。
“网页设计与制作”课程基于“岗课赛证”融通的改革实践
职业技术学院学报二○二四年第十七卷第二期︵总第九十四期︶收稿日期：2023－10－20基金项目：2022年度山西林业职业技术学院院级课题《基于岗课赛证融通的〈网页设计与制作〉课程改革研究》（项目编号：22020302）作者简介：张俊华（1986—），女，山西太原人，讲师，硕士。
主要研究方向为大数据技术。
一、引言2021年，全国职业教育大会首次提出“岗课赛证”综合育人的新要求，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》进一步提出“完善‘岗课赛证’综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力”的新任务。
［1］“岗”是指市场岗位能力需求,“课”是指学校课程及教学体系,“赛”是指各级各类技能大赛,“证”是指“1+X ”证书。
［2］“网页设计与制作”是山西林业职业技术学院信息工程系开设的专业必修课，对接“1+X ”证书Web 前端开发职业技能等级证书评价标准、各专业人才培养方案以及课程标准，以培养学生能独立完成静态网页设计与制作的实际工作能力为学习目标。
通过本课程的学习，学生能综合应用HTML5、CSS3等技术，设计、开发、发布和维护网页，胜任Web 前端开发工程师、大数据可视化工程师的岗位要求。
二、课程与“岗”“赛”“证”的关联点（一）课与“岗”的关联点根据权威数据显示，未来五年，我国的信息化人才总需求量将会达到1500万—2000万，根据市场需求调研，与“网页设计与制作”课程相关的岗位主要有：Web 前端开发、数据可视化等，［3］面向岗位与课程相关任职要求见表1。
面向岗位Web 前端开发工程师大数据可视化工程师与课程相关任职要求精通DIV+CSS 和W3C 标准，能熟练运用HTML、CSS 进行合理的网页制作，深刻理解各主流浏览器之间的兼容性按照原型图及UI 设计图，完整地实现相应页面及交互功能富有责任心，学习能力强，工作认真、细致、高效具有良好的沟通及团队协作能力精通HTML、CSS、JavaScript、Ajax 等，至少熟悉react/vue 中的一种语言，有大型React 相关项目开发经验者优先有数据可视化、BI、多维分析等相关工作经验，熟练使用Echarts、D3、Three.js 等可视化工具具有良好的逻辑分析能力、沟通能力和协调能力具有强烈的进取心，合作精神，工作态度积极主动表1面向岗位及与课程相关任职要求摘要：“网页设计与制作”是一门实践性很强的课程，广泛应用于Web 前端开发、数据可视化等领域，对接岗位需求、职业院校技能比赛竞赛规程、“1+X ”Web 前端开发职业技能等级证书考核标准。
2023-2024学年高中信息技术会考知识点 汇总
必修一知识点第1章认识数据与大数据一、数据、信息和知识1.数据是信息的载体；信息则是数据所表示的意义；知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。
2.信息、物质和能量构成世界三大元素3.三者关系：数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就有可能转化为相应的信息。
人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。
二、信息的特征①依附性：信息必须依附一定的载体表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了②价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：读书破万卷，下笔如有神③时效性：如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化④共享性：一个信息可以由多人进行分享；如：网络上的信息被人下载和利用⑤真伪性：“明修栈道、暗渡陈仓”、诸葛亮“空城计”⑥可处理性（可增值性）：玉不琢，不成器。
孟浩然的诗词多为反复修改、推敲而成⑦传递性：一传十，十传百。
三、数字化1.数字信号：是离散时间信号的数字化表示。
其信号的自变量、因变量都是离散的、不连续的。
如数字体温计。
2.模拟信号：是指连续变化的物理量所表达的信号。
其信号的幅度、频率或相位随时间作连续变化。
如声音信号、图形信号、水银体温计。
3.数字化：是将复杂多样的事情属性或特征转化为计算机可处理对象的过程。
这些信息被数字化后可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。
如：电子书四、二进制、八进制、十进制、十六进制之间的转化1.二进制化为十进制：将二进制1110转化为十进制数是（）？（1110）2=1×23+1×22+1×21+0×20=142.八进制化为十进制：将八进制123转化为十进制数是（）？（123）8=1×82+2×81+3×80=833.十六进制化为十进制：将十六进制5A转化为十进制数是（）？（5A）16=5×161+10×160=80+10=904.二进制化为八进制：将二进制1111转化为八进制数是（）？（1111）2=取三位，不够补零，分成001=1和111=7等于（17）85.八进制化为二进制：将八进制17转化为二进制数是（）？（17）8=将每位数分别化为3位的二进制，1=001和7=111→001111=11116.二进制化为十六进制：将二进制101111转化为十六进制数是（）？（101111）2=取四位，不够补零，分成0010=2和1111=15等于（2F）167.十六进制化为二进制：将十六进制2F转化为二进制数是（）？（2F）16=将每位数分别化为4位的二进制，2=0010和F=1111→00101111=1011118.八进制与十六进制的转化（都需要先转化为二进制）：将八进制17转化为十六进制数是（）？（17）8=（1111）2=F将十六进制2F转化为八进制数是（）？（2F）16=（101111）2=（57）8五、数据编码1.计算机中常见的存储单位与换算关系：1B=8b(位) 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=210KB=220B1GB=1024MB=210MB=230B 1TB=1024GB=210GB=240B一个汉字占2个字节，一个西文字符占一个字节。
excel轻松制图——雷达图(蜘蛛图)甘特图时序图流程图
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1.明确要调查的“作业范围”,并记录下流程的 “起点”与“终点”（可能终点并非只有一个）
2.调查流程当中的“作业内容”并记录
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1.明确要调查的“作业范围”,并记录下流程的 “起点”与“终点”（可能终点并非只有一个）
2.调查流程当中的“作业内容”并记录
1.列出所有动作过程所需的时间
2.建立时间坐标轴，并标注出 坐标单位：秒 项目名称：A机台、B机台、人员
3.根据可能在全部过程中出现的状况，分别设置 图示，可通过文字备注或颜色区分
4.按照时间顺序，逐步绘制到时间轴的下面
5.在重要的时间点，用其它颜色的线进行标注
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3.从“自选图形”“流程图”当中选取相应的符 号，将各“作业内容”用符号+文字的形式表示
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1.明确要调查的“作业范围”,并记录下流程的 “起点”与“终点”（可能终点并非只有一个）
2.调查流程当中的“作业内容”并记录
3.从“自选图形”“流程图”当中选取相应的符 号，将各“作业内容”用符号+文字的形式表示
4.在图表外标注出 项目名称：品质改善活动 计划线与实施线的表示方法
5.按照各步骤所需时间在表格中绘入计划线
6.制图人签名
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1.列出项目的已知条件 项目名称：品质改善活动 成员：A君、B君、C君、D君…… 活动时间：WK901至WK927
2.将项目进行拆分成几个步骤，并列出各步骤完 成所需时间
数智时代语文作文评价工具的比较和选用
数智时代语文作文评价工具的比较和选用作者：张悦魏顺平来源：《中小学信息技术教育》2024年第03期【摘要】当前，语文作文批改面临着批改任务繁重、评价不精细、反馈不及时的问题。
在深化教育评价改革的背景下，人工智能为语文作文评价提供了技术支持。
语文作文评价工具的应用，使教师能够在教学中提高作文批改的效率，丰富作文评价的内容；使学生能够即时获得作文批改的详细反馈。
本文以5款语文作文评价工具为例，分析语文作文评价工具的功能和应用，并根据软件的功能为教育主体提供选用建议。
【关键词】教育评价；语文作文评价工具；人机协同【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2024）02、03-115-05当前，我国正围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革牵引教育领域综合改革。
2020年，中共中央、国务院颁布《深化新时代教育评价改革总体方案》，在创新评价工具方面指出要“利用人工智能、大数据等现代信息技术”[1]。
2023年，教育部办公厅颁布《基础教育课程教学改革深化行动方案》，特别指出利用数字化技术赋能基础教育这一方向，教学评价要“充分利用人工智能和大数据技术，加强过程性与增值性评价，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用”[2]。
随着技术赋能进入智能化阶段，人工智能、物联网、VR/AR成为这一阶段的代表性技術。
教育者能够运用数字化技术提升教育评价的水平，“实现数字思维引领的价值转型”[3]。
本文以数字化技术为教育评价赋能为主题，基于5款作文批改App进行比较和分析，讨论人机协同下语文作文评价工具在教育教学中发挥的作用，并为教育主体选用工具提供方法与思路。
人机协同下的语文作文评价1.语文作文批改面临的问题在语文作文批改中，教师需要耗费大量时间与精力，学生面临着作文修改无从下手的问题。
首先，教师的作文批改任务繁重。
高中语文课程标准在文学阅读与写作任务群中，制定了学生“写作次数不少于8次”[4]的要求。
Web技术在分布式设备监测诊断系统中的应用的研究报告
Web技术在分布式设备监测诊断系统中的应用的研究报告随着现代工业的快速发展，各类设备的数量也在不断增加。
为确保设备的正常运行及时发现系统故障，分布式设备监测诊断系统正逐渐成为了工业领域中必不可少的一环。
Web技术作为一种先进的分布式应用技术，不仅具有强大的网络通信功能，而且还可以承载各种数据、信息及音视频等不同类别的数据信息，并且提供前后端分离的解决方案。
因此，本文将对Web技术在分布式设备监测诊断系统中的应用进行研究和探讨。
一、Web技术架构设计Web技术在分布式设备监测诊断系统中具有重要的作用。
传统的分布式系统模式因为数据负载、稳定性、维护成本等问题难以满足需求，因此Web技术的出现成为了工业领域中新的选择。
在Web技术的应用过程中，首先需要设计一个合理的Web技术架构，以便确保系统能够顺利运行。
1.前端设计前端设计是Web技术架构中不可或缺的部分。
应该注重前后端分离，这样可以实现前端用户的无感知访问，同时降低系统的维护成本。
前端部分可以用Vue、AngularJs等最新的Web前端框架进行设计，采用分层式的架构模式，实现组件化开发，使得系统具有高可维护性、高可扩展性和高性能。
2. 后台技术后台技术是Web技术架构的核心部分。
目前，常用的后台技术有Java、PHP、Python等。
针对分布式设备监测诊断系统，建议采用Java技术，采用Spring、Mybatis等框架进行后台设计。
在后台技术的基础上，可以将数据存储在MySQL、Oracle、SQLServer等数据库中，实现数据的整合、管理和应用。
二、Web技术在分布式设备监测诊断系统中的应用1. 设备自动检测在分布式设备监测诊断系统中，设备自动检测是必不可少的一步。
Web技术可以实现设备自动检测的过程，通过对设备传感器数据的采集、传输和分析，实现对设备运行状态的检测和分析。
当设备故障或异常情况出现时，系统将自动发出警报信号，并通过Web技术将信息发送到相应的终端设备上。
Java工程师学习之路思维导图
Java⼯程师学习之路思维导图前⾯看Hollis的微信公众号更新了Java⼯程师成神之路的⽂档，感觉⾥⾯的内容清晰、齐全，可以⽤来审视⾃⼰，也能够知道⾃⼰在那些⽅⾯可以继续前⾏，想着有时间分享出来。
⼀、基础篇JVMJVM内存结构堆、栈、⽅法区、直接内存、堆和栈区别Ja va内存模型内存可见性、重排序、顺序⼀致性、volatile、锁、final垃圾回收内存分配策略、垃圾收集器（G1）、GC算法、GC参数、对象存活的判定JVM参数及调优Ja va对象模型oop-klass、对象头H o tSpo t即时编译器、编译优化类加载机制classLoader、类加载过程、双亲委派（破坏双亲委派）、模块化（jboss modules、osgi、jigsaw）虚拟机性能监控与故障处理⼯具jps, jstack, jmap、jstat, jconsole, jinfo, jhat, javap, btrace、TProfiler编译与反编译javac 、javap 、jad 、CRFJava基础知识阅读源代码String、Integer、Long、Enum、BigDecimal、ThreadLocal、ClassLoader & URLClassLoader、ArrayList & LinkedList、 HashMap & LinkedHashMap & TreeMap & CouncurrentHashMap、HashSet & LinkedHashSet & TreeSetJa va中各种变量类型熟悉Ja va Str ing的使⽤，熟悉String的各种函数JDK 6和JDK 7中substring的原理及区别、replaceFirst、replaceAll、replace区别、String对“+”的重载、String.valueOf和Integer.toString的区别、字符串的不可变性⾃动拆装箱Integer的缓存机制熟悉Ja va中各种关键字transient、instanceof、volatile、synchronized、final、static、const 原理及⽤法。
ICT 综合实训平台 使用说明书
ICT综合实训平台使用说明书V1.0浙江华为通信技术有限公司2019年02月一、产品简介ICT综合实训平台基于华为鲲鹏生态开发，定位于从ICT各个专业模块层次重点提供ICT基础实验、场景实训、知识点学习三大教学功能，用户类型分为学生和教师两种。
平台配合ICT实验实训硬件设备可支持ICT应用场景教学科研实验，支持ICT底层开发实验现象验证。
平台提供ICT中间件在线实验环境，使用者可快速完成硬件设备上云实验，同时支持用户共享物理设备进行实验。
平台支持学校专业建设和打造精品线上课程，提供多门原厂输出的视频、电子课件等ICT专业课程，支持学生在线学习，教师在线授课。
平台提供丰富全面的实验平台工具集、实验指导资料、实验配套电路图、技术手册、API接口文档、SOC烧录文件、引导式例程代码包等实验资料。
平台提供ICT实验实训教学统计功能，教师可方便看到自己授课班级学生学习进度、实验完成情况，具有短信一键提醒功能。
平台同时提供API接口功能，支持信息通信移动互联课程相关应用软件开发实验。
平台开发采用了B/S架构，操作系统为Centos7 ARM版本。
后端使用java 语言开发，基于springMvc+springBoot+springCloud的微服务架构。
前端使用了vue+nodejs框架。
采用了支持海量数据高并发访问的Hbase+MySQL数据库。
平台基于华为鲲鹏云进行部署。
鲲鹏生态是华为面向多样性计算时代，与产业合作伙伴一起构建的计算产业生态，该生态为各行各业提供基于鲲鹏处理器的领先IT基础设施及行业应用。
本平台采用鲲鹏云ECS+鲲鹏云CCE（云容器引擎）形式搭配使用。
平台前端部署于鲲鹏ECS，后端部署于由鲲鹏CCE 构建kubernetes高可靠性集群。
二、平台操作指南平台网址：2.1学生用户登入输入正确的用户名和登录密码，点击登录，完成用户身份鉴权。
如果密码错误则提示账号或密码不正确。
点击忘记密码可找回及修改密码。
《前端设计与开发》课程标准
《前端设计与开发》课程标准前端设计与开发二、适用专业计算机网络技术专业、大数据技术应用专业、人工智能技术应用专业三、课程学时与学分72学时，4学分。
四、课程性质本课程是信息技术服务专业群群平台课程，旨在培养学生具有前端设计与开发的实际能力和创新精神。
该课程注重实践操作，贯彻“理论联系实际，知行合一”的教学理念。
课程包含前端开发的相关知识和技术，学生将通过项目实践来掌握前端开发的基本原理、技能和方法。
同时，本科课程还为计算机网络技术专业后续学习《程序设计基础》、《渗透测试》等课程，大数据技术与应用专业后续学习《互联网数据采集》、《数据可视化》等课程，人工智能技术与应用专业后续学习《数据分析与可视化》、《web框架技术应用》等课程奠定基础。
五、课程目标依据国家专业教学标准、1+X证书标准、行业企业职业标准以及国家思政教育的要求，通过本课程的学习，学生能完成Web前端开发的工作任务，达到以下具体目标：（一）素养目标1、培养学生的社会主义核心价值观、爱国主义情操。
2、培养学生良好的职业道德和职业操守，增强学生的职业素养和专业素养；3、提高学生的综合素质和人文素养，增强学生的综合能力和社会责任感；4、培养学生的自学能力和创新意识，让学生能够不断适应和掌握前端技术的新变化;5、提高学生的沟通能力和团队协作能力，培养学生在团队中合作、领导和协调的能力；6、具备前端开发项目的规范化和标准化意识，能够编写易于维护和扩展的代码；7、提高学生的审美和艺术素养，培养学生对前端设计的创造力和美感追求。
（二）知识目标1.掌握HTML的基本标签、属性和语法，了解HTML5新增特性，掌握创建语义化的页面结构的方法。
2.学习CSS的基本语法、基本属性和各种选择器的应用，理解盒模型的概念，并能使用浮动、定位、FIeXbOX等方式进行布局。
3.掌握基础JaVaSCriPt语法，掌握使用JaVaSCriPt进行基本的变量声明、赋值，掌握字符串、数值、数组、对象等数据类型的操作方法。
润乾报表与帆软报表产品对比
润乾报表与帆软报表产品对比目录目录 (2)前言 (4)第一章报表设计 (4)1.1对EXCEL的支持 (4)1.1.1设计器打开Excel文件 (4)1.1.2对Excel的公式支持 (5)1.1.3复制粘贴Excel的内容 (5)1.2制作报表 (5)1.3制作统计图 (8)1.4远程设计 (9)第二章功能性 (10)2.1中国式复杂报表 (10)2.2.1多源分片 (10)2.2.2动态格间运算 (11)2.2.3行列对称 (11)2.2.4不规则分组 (12)2.2数据源 (12)2.3主子表 (13)2.4行类型 (14)2.5折叠报表 (14)2.6统计图 (17)2.7超链接 (17)2.8参数与宏 (18)第三章集成性 (19)3.1WEB应用集成 (19)3.2API接口 (20)3.3自定义数据接口 (20)3.4移动端展现 (20)第四章性能与容量 (22)4.1多源关联 (22)4.2容量 (22)4.3响应 (23)4.4并发 (23)第五章美观性 (24)4.1设计器UI (24)4.2统计图 (25)第六章总结 (26)前言多年以来，我们经常被客户询问关于润乾报表与帆软报表的不同之处，对此我们的态度一直是避而不谈，因为从心底里不愿意去做这样的对比，我们坚信“你若盛开，清风自来”，也一直在秉行只说自己好，不去评判竞争者好坏的商业原则。
如果客户在面对选型时有所纠结，我们都是建议客户自己去对比选择并积极配合。
但是现在这样的客户反馈越来越多，而且确实有许多客户对报表工具不熟悉，不知道在选型时该对比哪些内容。
另外，市场上长期以来充斥着一些倾向性非常明显、内容却很片面且与实际不符的对比材料，其编造者也不敢署名，这些错误的材料误导了客户对报表市场的感知能力。
因此，不管是客户需求，还是市场需要，还是自我澄清，我们现在都有必要做个回应。
下面对两种产品进行了详细测评，并整理汇总出文档供业界参考。
JAVA专业岗位能力图
JAVA专业岗位能力图（一）JAVA 软件工程师岗位能力图A JavaWeb 编程能力A1深入理解MVC 三层框架(Model 、View 、Controller)B2熟练使用Struts2A10掌握过滤器（过滤器接口、过滤器开发）A3熟练使用Servlet(Servlet 常用API 、生命周期)A9掌握监听器（监听器接口、监听器开发）A7掌握JSLT 的使用A8掌握EL 的使用（基本语法、内置对象）B3熟练使用HibernateB1熟练使用Struts1B5熟练掌握SSH 的整合B4熟练使用Spring （IoC 及AOP 实现）A2掌握Tomcat 服务器的使用B SSH 编程能力C1掌握java 语言基础语法C2面向对象思想理解（继承、封装、多态）C3集合C4多线程C5异常处理C6Applet 程序设计C Java 编程能力C7网络程序设计（TCP 通信、UDP 通信）C8Swing 程序设计C9java 输入输出（File,输入流，输出流）D1基本语法运用能力D2DOM 的运用能力D3分析中等难度以下的JavaScript 脚本的能力D JavaScript 编程能力D4运用流行JavaScript 库进行特效的开发的能力A6掌握会话跟踪(HttpSession 、Cookie)A4熟练使用JSPA5熟练使用JavaBean （基本语法、与JSP 交互）E Html+Css 设计能力E1HTML 基本标签运用能力F Ajax 框架运用能力F1DWR 框架的基础运用能力E2Dreamweaver 排版能力E4DIV+CSSS 布局能力E5基本的web 兼容性重构能力F2jquery 1.2的运用能力E3CSS 基本语法运用能力G Sql2005数据库应用能力G5数据库的备份与还原,计划任务，数据导入导出G1数据库的创建与管理G2表、视图、索引、约束的创建与管理G6熟练使用数据库设计建模工具PowerDesigner G4sql 编程语言G3sql 基本语法H Oracle10g数据库应用能力H5数据库的备份与还原H1oracle10g 数据库的创建与管理H2表、视图、索引、约束的创建与管理H6熟练使用PL/SQL 编程工具plsql developerH4pl/sql 编程语言H3sql 基本语法I MySql5.0数据库应用I5数据库的备份与还原I1MySql5.0数据库的创建与管理I4表、视图、索引、约束的创建与管理I6熟练使用数据库设计建模工具PowerDesigner I2Mysql 编程语言I3Mysql 基本语法K 基本图像动画处理能力L2程序设计文档的编写能力K1photoshop 图片处理能力K2photoshop 排版能力L3以图表形式表达自我意图的能力L1程序设计文档的阅读理解能力K3flash 修改能力M1基本的黑盒测试能力L 文档处理能力M 基本程序测试能力N 团队合作能力M2基本的白盒测试能力M3简单的测试用例编写能力N1掌握团队合作开发流程N2遵守团队开发规范N3程序版本控制工具(VSS 、SVN)的使用能力O 项目业务的理解能力O3以客户为中心的服务意识O1与客户的沟通能力O2理解业务的逻辑思维能力J Access 数据库应用能力J5报表的创建与使用能力(向导、设计器两种创建方J1SQL 语言的使用能力J2表的创建与使用能力J6数据访问页的创建与使用能力(向导、设计器两种J4窗体的创建与使用能力(向导、设计器两种创建方J3查询的创建与使用能力J7宏的创建与使用备注：A2掌握Tomcat 服务器的使用（安装、配置项目部署View、Controller）A4熟练使用JSP(JSP 基本语法、JSP 隐含对象、对象的作用范围)A7掌握JSLT 的使用(传统标签的开发、Core 标签库、I18N 标签库、Functions 标签库)B1熟练使用Struts1(Struts1工作原理及流程、ActionForm、Action 及DispatchAction、标签库、文件上传及国际化)B2熟练使用Struts2(Struts1工作原理及流程、Action、OGNL、标签库、文件上传及国际化)B3熟练使用Hibernate(Hibernate工作流程、主要接口、CRUD 及HQL、一对一、一对多、多对多关联映射)C1掌握java语言基础语法(标识符和关键字、变量、数据类型、运算符和流程控制语句)C3集合（Collection接口、List集合、Set集合、Map集合）C8Swing程序设计（创建窗体、常用组件、常用布局管理器、常用面板，常用事件处理）D1基本语法运用能力（数据类型，基本运算符，基本语句，函数的使用）D2DOM的运用能力（常用DOM的属性、方法、事件的使用）G3sql基本语法（变量、常量、数据类型、函数、运算符、流程控制语句)G4sql编程语言,(sql语句、函数、游标、存储过程、触发器、事务处理)H3sql基本语法（变量、常量、数据类型、函数、运算符、流程控制语句)H4pl/sql编程语言(sql语句、函数、游标、存储过程、触发器、事务处理)I2Mysql编程语言,(sql语句、函数、游标、存储过程、触发器、事务处理)I3Mysql基本语法（变量、常量、数据类型、函数、运算符、流程控制语句)J1SQL语言的使用能力（基本SQL语句的使用，如创建表，查询等）J2表的创建与使用能力（向导、设计器、SQL三种创建方式）J3查询的创建与使用能力（向导、设计器、SQL三种创建方式）J6数据访问页的创建与使用能力(向导、设计器两种创建方式)（二）项目经理岗位能力图/素质图A 项目分析与研究能力B2软件项目的时间、资源、对象的掌控能力A1软件总体定义能力(明确系统目标、基本要求和各A2系统的初步解决方案设计能力B1项目管理工具的使用能力A3软件可行性研究能力（技术可行性和经济可行性）B3计划文档的编写能力D 程序结构设计能力D3系统接口设计能力D1程序设计工具visio2003.powerDesign er 、IBMRational 使用能D2程序结构模块化设计能力D6程序设计模式的使用能力D4流行系统框架的掌握D5面向对象程序设计能力B 软件开发计划制订能力C1需求分析工具(visio2003.powerDesigner 、IBMRational 等)使用能力C2与客户的交流沟通和危机公关能力C 软件项目的需求分析能力C6需求分析文档的编写能力C4客户问题的引导能力C5客户数据的分析与挖掘能力E5以图表形式表达设计意图的能力E4数据库设计文档的编写能力D8基本界面原型设计能力F 项目管理能力F3项目部署、实施能力F1进度监控控制能力(甘特图的使用)F2项目风险、质量监控能力D7数据输入输出设计能力E 数据库设计能力E2数据库基本操作语言的运用能力E1数据库设计工具visio2003.powerDe signer 的使用能力E3不同类型数据库的区别能力C3客户问题的发现能力G项目资源管理能力G1人员分配调节能力G2物资材料调配能力H团队建设、指导能力H3新进员工培训能力H1人员组织能力H2员工问题协调能力（三）测试工程师岗位能力图/素质图A 程序测试能力A5测试脚本编写能力A1测试计划制订能力A2测试用例编写能力A3常用测试工具(NUnit 、CppUnit 等D 操作系统D3熟悉各种网络传输协议D1熟练使用windows 操作系统D2熟悉Linux 操作系统E 编码阅读能力E3熟悉.netFramework 和J2EE 程序开发框架E1具有基本的程序编码能力E2进行白盒代码测试能力B 文档阅读编写能力B1程序设计文档阅读理解能力B2测试文档编写能力C 与开发人员沟通能力C1与开发人员交流沟通能力F 数据库使用能力F2掌握数据库设计工具（E-R 、PowerDesigner 等）F1掌握Sql Server2005数据库,Oracle ,MySql的基本应用A5Bug 分析发现能力C2发现开发人员漏洞能力（四）售前、售后工程师岗位能力图/素质图A业务分析能力A1从资料中分析发现问题的能力A2业务总结分析能力A3公关能力D常用软件使用能力D3了解多种软件开发语言D1办公软件的使用能力D2了解软件开发流程B与客户的交流沟通能力B1善于发现理解客户意图B2文档编写能力C系统维护能力C1计算机硬件维护能力C2计算机软件维护能力C3计算机网络维护能力B3对用户进行培训能力C4软件产品的日常维护能力。
java课程设计 SWT 扫雷(功能图,类图,类详细说明,测试)
《面向对象程序设计》课程设计报告题目：扫雷游戏院（系）：计算机与电子系专业班级：计算机科学与技术0901班学生姓名：***学号：***********指导教师：**20 12 年 6 月 4 日至20 12 年 6 月 15 日华中科技大学武昌分校制面向对象程序设计课程设计任务书目录1需求与总体设计 (1)1.1需求分析 (1)1.2功能图样 (1)1.3总体设计 (2)1.4类图设计 (2)2详细设计 (4)2.1总体阐述 (4)2.2 ImageSource类 (4)2.3 MouseLeftListener类 (5)2.4 MouseRightListener类 (5)2.5 CountT类 (6)2.6 fuzhumianbanComposite类 (7)2.7 hero类 (8)2.8 mainshell类 (9)2.9 MenuShell类 (10)2.10 mineborder类 (11)3编码实现 (13)3.1minesweeper.action包 (13)3.2minesweeper.images包 (22)3.3minesweeper.swt包 (22)4系统测试 (44)4.1程序主界面 (44)4.2游戏难度测试 (44)4.3英雄榜测试 (46)4.4游戏失败测试 (47)4.4游戏获胜测试 (47)总结 (50)1需求与总体设计1.1需求分析1.1.1课程设计目的本次课程设计的主要目的是为了通过具体的程序加深对java语言的掌握，提高自己的编程水平。
选择的题目为扫雷游戏，这是一个综合性的题目，可以对java中的各项功能有更好的理解和使用，同时也为以后的工作打下一定基础。
1.1.2应用平台系统平台：Windows XP/VISTA/7编程语言：JAVA开发平台：Eclipse图形化界面：SWT1.1.3 程序描述和功能需求分析扫雷游戏分为初级，中级和高级三个级别，扫雷英雄榜存储每个级别的最好成绩，即挖出全部的地雷且用时最少者。