校本培训各种制度专题
学校本培训制度（6篇）
学校本培训制度为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特制定本制度。
1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。
4、每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格(____分以下)、合格(____分以上)、优秀(____分以上)三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
合格教师期末颁发校本培训合格证书。
5、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
6、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
7、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
8、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
9、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
附：校本培训组织校本培训学习制度校本培训学分认定标准校本培训组织校本培训领导小组组长：____副组长：____组员：____各教研组长、学科带头人学校本培训制度（2）是指学校针对教职工进行专业培训的一项制度。
学校本培训制度的目的是提升教职工的专业水平和教育教学能力，促进其个人发展和学校整体提升。
学校本培训制度通常包括以下内容：1. 基本内容：包括教育教学理论知识、教学指导、教学方法、教育心理学、课程设计等基本培训内容。
初中校本培训制度（5篇）
初中校本培训制度现在越来越重视老师的素质了，现在很多学校也开始实行校本培训制度，这也是为了更好提升和监督老师的综合素质，毕竟对于学生，身体力行远大于言教，一个德智兼备的老师对于未成年的学生成长史很有益，这是由资料站为您准备的初中校本培训制度，希望对您有所帮助。
为做好全区中学教师校本培训工作，切实提高我区教师综合素质，特制定本制度。
一、校本教研培训基本理念校本教研培训要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究与培训的主体，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型____，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研培训总体要求校本教研培训的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。
校长要总负责，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研培训主要形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研与培训制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本培训创设平台、创造条件。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题—计划—行动—反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
四、校本教研培训具体制度(一)校级领导管理制度。
1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本教研，制定校本教研培训制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研培训计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
八中校本培训管理制度与考核办法范文(三篇)
八中校本培训管理制度与考核办法范文一、综述本校校本培训管理制度与考核办法旨在规范、完善八中校本培训工作，确保培训的质量和效果。
下面将详细介绍该制度与办法的主要内容。
二、培训计划制定1. 校本培训计划应由学校培训委员会按照全年工作计划确定，并明确培训的目标、内容、时间和地点等。
2. 校本培训计划应充分考虑教师需求，包括根据教师的专业背景、兴趣和学科特点确定培训内容。
3. 校本培训计划应及时发布，并提供个性化选课服务，鼓励教师积极参与。
三、培训组织实施1. 培训委员会负责培训的组织和协调工作，包括确定培训的具体安排、邀请培训师资和场地，以及向教师提供培训资料。
2. 培训师资应具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效地传授和引导教师学习。
3. 培训形式多样化，可以采取讲座、研讨会、实践活动等形式，以满足不同教师的学习需求。
4. 培训内容应紧密结合学科发展和教育教学实际，注重理论与实践的结合。
四、培训考核及评价1. 培训考核分为培训过程考核和培训成果考核。
2. 培训过程考核主要采用教师评价和专家评审相结合的方式，评估教师的参与度、积极性和学习效果。
3. 培训成果考核主要是评估教师在培训后能够应用所学知识和技能进行教学改进的情况。
4. 培训考核结果将作为教师绩效考核的重要参考依据之一。
五、培训管理1. 学校培训委员会负责对校本培训进行管理和监督，制定相关的管理制度和标准。
2. 学校要建立完善的培训档案管理系统，记录教师的培训情况和成绩，以及培训的效果和反馈意见。
3. 培训费用由学校统一负责，并按照相关规定发放证书和奖励。
六、培训效果评估1. 学校要定期开展培训效果评估，包括问卷调查、访谈等方式，了解教师对培训的满意度和培训对教学工作的影响。
2. 学校要及时总结培训经验，不断改进培训内容和形式，提高培训的质量和效果。
七、培训奖励与激励1. 学校要设立培训奖励制度，对参加培训并取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
小学校本培训相关规章制度范文(三篇)
小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。
3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。
4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。
2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。
3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。
4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。
四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。
2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。
3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。
五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。
六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。
2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。
校本培训制度(15篇)
校本培训制度(15篇)校本培训制度1一考勤1、公假：凡因公事〔含产假〕请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。
特殊情况〔如急诊等〕除外。
4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退：学习中提前退场者，记早退一次〔特殊情况除外〕。
6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。
二培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。
教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
三培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事〔不说话、不开小差〕，关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。
积极主动地。
完成各项培训任务。
校本培训制度2一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。
二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。
教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。
三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学根本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。
1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。
2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。
3、抽查局部老师进行现场论文辩论。
4、开展师生调查、评价教师活动等。
5、理论学习局部，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。
〔1〕理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。
〔2〕理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。
6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8 、学历教育，以取得证书为准；9、教师根本功通过根本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。
小学校本培训管理制度范文（3篇）
小学校本培训管理制度范文一、永嘉县罗东小学校本培训考勤制度为了严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习成效，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》。
1、公假。
凡因公事(含产假)请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假。
凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假。
凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。
特殊情况(如急诊等)除外。
4、迟到。
培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退。
学习中提前退场者，记早退一次。
6、缺席。
无故缺席不参加培训学习者，缺席一次按旷课论处。
7、签到。
培训不签到者按旷课论处。
以上请假奖惩按罗东小学绩效考核方案中考勤相关条例进行处理，每学期期末汇总一次，纳入绩效考核。
二、永嘉县罗东小学校本培训学习制度为了进一步提高教师的职业道德素质及提高业务能力，特制订教师校本培训学习制度。
1、根据上级要求和学校实际情况，统一安排学习内容。
2、采用集中学习、分组学习和自学相结合的形式，由校长室、教导处____带领教师学习教育教学理论或以教研组为单位进行分组学习。
3、充分发挥网络学习优势，以教研组集中学习为主，采用自主与统一安排学习内容。
4、参加学习时不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，学校不定期进行检查。
5、学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，提倡把经验总结写出论文。
6、每学期看一本教育教学著作，撰写一篇不少于____字的读后感。
三、永嘉县罗东小学教师校本培训考核制度为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。
教师按时参加上级及学校____的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。
2、严格教师校本培训学习情况的检查。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
校本培训学习制度（3篇）
校本培训学习制度1、政治学习制度。
每周一下午3：00—4：30为政治学习时间，学校全体教职员工必须参加，由学校行政人员____教职员工学____和国家方针政策、教育法律法规、上级有关文件精神，并____贯彻落实。
参加学习的教职工必须在年度考核记实手册上认真笔记，领会执行。
年度考核记实手册按月签评。
2、业务学习制度。
每单周下午1：00—4：00为教师业务学习时间，一般以教研组为单位进行。
教研组长按事前准备的学习内容____教师学习有关业务知识和业务文章，进行业务技能训练和业务交流。
参加学习教师要在业务学习笔记本上认真笔记，参加训练和交流，各组要按时将学习内容，学习记录上报教导处。
3、业务培训制度。
每月安排一次教师业务培训时间，全校教师集中参加培训，培训教师由学校行政或推荐优秀教师担任，也可邀请校外专家担任培训教师。
培训内容以教育管理，业务技能，论文写作，课题研究等为重点。
担任培训任务教师或行政人员事先要写出培训提纲，作好培训准备，参加培训教师要在业务学习笔记本上作好笔记。
4、教师自学制度。
每个教师订阅一份业务报刊，每周摘录学习一篇教育教学业务文章，摘录一条教育教学信息，在业务学习笔记本上作好业务文章自学笔记和摘录笔记。
5、其他培训制度。
校本培训学习制度（2）是指学校根据自身实际情况制定的培训学习规定和机制。
校本培训学习制度的设计旨在提高教师和学生的专业素养和能力水平，促进学校教育教学的发展与提高，推动学校整体教育质量的提升。
校本培训学习制度应包括以下要点：1. 培训学习的目标：明确培训学习的目标，根据学校的教育教学发展需要确定具体的培训学习内容和目标。
2. 培训学习的内容：根据学校的实际情况确定培训学习的内容，包括学科知识、教育教学理论知识、教学方法、教学评价等方面的内容。
3. 培训学习的形式：根据学校的实际情况确定培训学习的形式，可以包括集中培训、学科研讨会、教学示范观摩、网络学习等多种形式。
4. 培训学习的安排：制定培训学习的时间安排和计划，明确培训学习的周期和频次，合理安排教师和学生的培训学习时间。
职业技术学校校本培训制度范文(4篇)
职业技术学校校本培训制度范文校本培训制度范本第一章总则为加强职业技术学校教职员工的职业能力提升，提高学校教育教学质量，推动学校发展，制定本职业技术学校校本培训制度。
第二章培训的目标1.提高教职员工的业务能力，提升教学水平；2.增强教职员工的创新能力，培养自主学习的意识；3.促进教职员工的交流与合作，共同推进学校教育教学改革发展。
第三章培训的内容1.教职工专业技能培训：（1）教师教育理论知识与教学设计；（2）学科知识与教学方法；（3）教育技术与信息化教学；（4）评价与考核；（5）教育法律法规与职业道德。
2.中层干部培训：（1）管理知识与能力；（2）教育管理法律法规；（3）组织与协调能力；（4）沟通与团队合作。
3.学校教育教学改革培训：（1）学校发展的战略规划；（2）创新教育理念与方法；（3）项目制学习与实训教学；（4）综合素质评价与学生发展。
第四章培训的方式1.集中培训：学校定期组织集中培训，邀请相关专家进行授课，学校内部的教职员工也可以申请参加其他学校或单位组织的培训。
2.学习小组：学校鼓励教职员工自发组织学习小组，进行教育教学研究与交流。
3.个别指导：学校安排专人对教职员工进行个别指导，解决个别教学问题。
第五章培训的管理1.培训计划：学校每年制定培训计划，明确培训内容、对象、时间等。
2.培训评估：对每次培训进行评估，了解培训效果，及时调整培训内容和方式。
3.培训记录：学校建立教职员工培训档案，记录培训内容、时间、参与人员等信息。
4.培训经费：学校每年安排一定的经费用于培训。
第六章培训的保障1.学校领导重视：学校领导要高度重视教职员工的培训工作，加大对培训的支持和投入。
2.专业指导：学校邀请专业的教育培训机构或专家进行指导和辅导。
3.培训资源：学校积极争取各类培训资源，做好培训资源的整合和合理利用。
第七章附则1.本制度自颁布之日起执行，如有需要修改，由学校领导提出并组织修改。
2.本制度解释权归学校领导。
高中校本培训制度（3篇）
高中校本培训制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。
一、校本培训的理念：校本培训强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、校本培训的任务：在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。
把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。
创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。
三、培训时间：1、集体时间：每周四第八节课为各科的教研活动时间。
2、个体时间：由教师个体自定。
四、培训形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成相关文章。
2、同伴互助：以学科中心组为载体，促进教师与同伴的对话。
注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本培训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入教研组，以教研组为单位定计划开展研究。
校本培训管理制度优秀10篇
校本培训管理制度优秀10篇在不绝进步的社会中，人们运用到制度的场合不绝增多，制度具有使我们知道，应当做什么，不应当做什么，惩恶扬善、维护公正的作用。
那么什么样的制度才是有效的呢？下面是整理的校本培训管理制度优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
学校校本培训制度篇一一、老师自学制度1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间，要订出学期自学计划。
2、老师要苦练基本功。
3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课15节以上。
二、老师面授制度1、通过有效的理论学习，促进老师向专业化进展，将老师面对新的境界。
2、每周一个课后，学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。
3、每学期老师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有实在布置。
4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。
5、老师培训学习的形式有：（1）专家引导。
教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。
（2）外出取经。
带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。
形成常常性的工作考察和交流研讨制度。
（3）师资培训。
学校订立切实可行的业务培训计划，有计划地开展专题研讨会，读书报告会。
三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训老师认真完成作业，定时上交。
2、作业批改适时、认真、规范。
3、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不合格。
四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特别情况需请假的须经教育处同意，无效缺席者，连续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。
五、嘉奖制度对老师在教育教学上有突出成绩的，学校予以嘉奖。
学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。
学校校本培训制度篇二一考勤1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
学校本培训学习制度范文(2篇)
学校本培训学习制度范文为了深入开展教师教学综合素质技能的训练。
塑造一支思想过硬，业务精良的教师队伍，特制定如下学习制度。
一、学校必须把教师的综合素质培训工作纳入学校工作计划，要有长远规划。
二、综合素质培训学习要由校长专人负责，确定有针对性的学习内容。
三、按时参加学习，每次学习要点名。
四、学习时间一般不允许请假，有特殊情况要请示校长或培训组长。
五、学习时不许说话，不许批改作业等，严格遵守会议纪律。
六、学习时要集中注意力，认真记录，讨论时积极发言。
七、按时完成作业，要把学习与教学实际相结合。
学校本培训学习制度范文（2）第一章总则第一条为加强学校师资队伍建设，促进教职工个人素质的提高，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于学校内的所有教职工，包括教师、教辅人员、行政人员等。
第三条学校将根据情况不定期组织教职工进行培训学习，培训学习的具体内容和方式由学校安排。
第四条教职工参加培训学习期间，学校将提供必要的费用和场地支持。
第五条教职工参加培训学习期间如有需要请假，需提前向所在部门提出申请，并由部门审核批准。
第六条教职工参加培训学习期间应积极参与学习，按时完成学习任务。
第七条学校将根据教职工培训学习的表现进行评价和激励，提供相应的奖励。
第八条教职工参加培训学习期间发生的人身意外事故，学校将按照有关规定给予相应的保障和补偿。
第二章培训计划第九条每年学校将制定年度培训计划，明确培训的目标、内容和方式。
第十条培训计划将根据学校发展需求和教职工个人发展需求相结合。
第十一条学校将与相关专业机构合作，组织专业和技术培训，提供权威的培训资源。
第十二条学校将开展定期的教学方法培训，加强教师的教学能力。
第十三条学校将开展定期的教育理论和教育心理学等方面的培训，提高教职工的教育理论水平。
第十四条培训计划将充分考虑教职工个人的意愿和特长，尊重教职工的选择权。
第十五条学校将根据培训计划，提前通知教职工培训的时间、地点和内容。
初级中学校本培训工作制度
初级中学校本培训工作制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进学校教育事业发展，根据国家教育部和省市教育行政部门的相关要求，结合我校实际，特制定本制度。
二、培训原则1. 按需培训原则：根据教师个人发展需求和学校教育教学需要，确定培训内容、形式和时间。
2. 分类培训原则：针对不同学科、不同年龄段、不同职称的教师，制定相应的培训计划，提高培训的针对性和实效性。
3. 理论与实践相结合原则：既注重理论知识的传授，又注重实践能力的培养，使教师在教育教学实践中不断提高。
4. 可持续发展原则：关注教师终身发展，培养教师自我学习、自我提升的能力。
三、培训内容1. 教育教学理念：教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等。
2. 教育教学方法：课堂教学技巧、学生辅导、评价方法等。
3. 学科专业知识：各学科课程标准、学科教学法、学科研究等。
4. 教育技术：现代教育技术应用、网络资源开发与利用等。
5. 教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通等。
四、培训形式1. 校内培训：讲座、研讨、观摩、教学比赛等。
2. 校外培训：参加上级部门组织的培训、学术交流、访问学者等。
3. 在线培训：利用网络平台进行自学、交流、研讨等。
4. 校本研修：结合学校实际，开展课题研究、教学改革等活动。
五、培训时间1. 每年暑假期间组织一次集中培训，时长不少于5天。
2. 每月组织一次校内培训活动，时长不少于2天。
3. 教师个人每周自主学习时间不少于4小时。
六、培训组织与管理1. 学校成立校本培训领导小组，负责校本培训工作的规划、组织与管理。
2. 设立校本培训办公室，具体负责培训活动的组织实施、考核等工作。
3. 各部门、各年级组要积极配合，确保培训工作的顺利进行。
4. 教师要按时参加培训，认真记录培训内容，主动参与讨论，切实提高自身素质。
七、培训效果评价1. 过程评价：通过课堂观摩、教学比赛、论文撰写等形式，对教师培训过程中的表现进行评价。
校本培训规章制度(15篇)
校本培训规章制度（15篇）校本培训规章制度（精选15篇）校本培训规章制度篇11、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。
2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。
小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。
每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。
4、采用集中培训和自学相结合的形式。
集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法；自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。
5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。
各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。
6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。
自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。
7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。
8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务（即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结）；其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。
9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的.学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。
学校本培训学习制度模版
学校本培训学习制度模版一、导言学校作为培养学生全面发展的重要场所，其培训学习制度的制定与实施对于学生的成长至关重要。
为了确保学生在校期间能够全面发展，树立正确的价值观和人生观，特制定本培训学习制度。
二、培养目标1. 培养学生的学术能力，使其具备扎实的基础知识和解决问题的能力。
2. 培养学生的思维能力和创新意识，使其具备独立思考和创造力。
3. 培养学生的实践能力和团队合作意识，使其具备实践动手能力和良好的团队协作精神。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其具备正确的价值观和道德观念。
三、培训内容1. 学术培训学校将定期组织学术培训活动，邀请优秀教师和专家进行学术讲座，以提高学生的学术能力和知识水平。
2. 创新培训学校鼓励学生参与创新活动，组织创新课程和竞赛，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 实践培训学校将提供各类实践机会，包括实习、社会实践和实验实践等，使学生能够将所学知识应用于实际。
4. 团队培训学校鼓励学生参与各类团队活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 社会责任培训学校将组织学生参与各类社会志愿活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、评估与奖励1. 学校将定期对学生进行学习能力和综合素质评估，以鼓励学生努力学习和提高自身素养。
2. 学校将设立奖学金、荣誉称号等激励措施，对于在学习和培训中表现优异的学生给予奖励和表彰。
3. 学校将加强对学生的指导和辅导，提供相应的学习资源和学习支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。
五、培训学习制度的监督与改进1. 学校将建立培训学习制度的监督机制，定期对培训学习的实施进行评估和改进。
2. 学校将充分听取学生和家长的意见和建议，不断改进培训学习制度，以适应学生的需求和发展要求。
3. 学校将建立健全的培训学习制度宣传机制，加强对学生和家长的宣传教育，使其了解和支持培训学习制度。
六、总结本培训学习制度的制定和实施，旨在帮助学生全面发展，树立正确的价值观和人生观。
学校校本培训管理制度模版
学校校本培训管理制度模版一、制度目的本制度的目的是为了规范学校内部的校本培训管理工作，提高校本培训的质量和效果，促进教师的专业成长与发展。
二、制度适用范围本制度适用于学校内所有与校本培训相关的工作，包括培训计划制定、培训资源开发、培训组织实施、培训效果评估等。
三、制度原则1.科学性原则校本培训管理应本着科学性原则，根据学校的实际情况和教师的需求，制定合理的培训计划，选择适宜的培训方式和方法，确保培训内容与目标相匹配。
2.公平公正原则校本培训管理应本着公平公正原则，尊重教师的意愿和需求，公开透明地安排培训时间和地点，保证每个教师都有平等的机会参加培训。
3.协同合作原则校本培训管理应本着协同合作原则，各部门、各层级之间要加强沟通和协作，共同制定培训计划，协作推动培训工作的顺利进行。
四、制度内容1.培训计划制定（1）学校每年根据教师的培训需求和学校的发展需要，制定校本培训计划，包括培训主题、培训内容、培训方式和参训人员等。
（2）培训计划由学校教务处或培训部门负责制定，并报学校领导审批后实施。
（3）培训计划要充分考虑教师的个别差异和教学实际需求，注重培训内容的创新和针对性。
2.培训资源开发（1）学校要建立完善的培训资源库，包括校内教师资源和外部专家资源等，以便于根据培训需求提供相应的资源支持。
（2）培训资源库的建设由学校教务处或培训部门负责，定期更新培训资源，确保资源的及时性和有效性。
3.培训组织实施（1）学校要根据培训计划，及时组织实施培训活动，包括培训安排、培训报名、培训场地等。
（2）培训活动的组织实施由学校教务处或培训部门负责，要确保培训的顺利进行，及时解决教师在培训过程中出现的问题。
4.培训效果评估（1）学校要定期对校本培训的效果进行评估，包括培训的满意度、培训的影响力等。
（2）培训效果评估由学校教务处或培训部门负责，通过问卷调查、访谈等方式收集教师的反馈意见和建议，进一步改进培训工作。
五、制度执行与监督（1）学校领导要高度重视校本培训工作，加强对校本培训管理制度的宣贯和落实，确保制度得到有效执行。
校本教研及校本培训制度(共15篇)
校本教研及校本培训制度（共15篇）篇1：校本教研及校本培训制度一、教研及培训目标1、不断更新教育观念，改变教学方法，能设计符合学生能力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
二、成立校本培训工作领导小组目的是加强对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。
三、校本教研及培训的主要内容1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。
2、年级组内集体备课培训（各备课组长）3、教研组内学科教研：《新课标的学习》、《考试大纲》4、建立教师成长档案相关事宜的培训5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训，继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。
6、利用政治学习时间进行师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
四、培训方式1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。
2、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。
学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。
学校本培训学习制度范文（二篇）
学校本培训学习制度范文一、背景介绍随着社会的发展和进步，教育发展成为国家的重要议题之一。
为了提高学生的综合素质和学习能力，学校制定了本培训学习制度，旨在促进学生的全面发展和提高他们的学习成绩。
二、目标和意义本培训学习制度的目标是为学生提供良好的学习环境和专业指导，培养他们的学习兴趣和学习方法。
通过培训，学生能够提高他们的学习能力，增加自信心，培养团队合作意识和创新精神。
三、培训内容1. 学习技巧培训：学校组织专业教师开展学习技巧培训，如时间管理、阅读理解、笔记方法等。
培训内容将根据学生的年级和需求进行个性化安排，使学生能够掌握有效的学习技巧。
2. 学科辅导培训：学校安排资深教师对各个学科进行辅导培训。
教师将结合学生的实际学习情况，设定个性化的学习目标，帮助学生提高学科知识掌握和解题能力。
3. 专题讲座和讲习班：学校定期组织专题讲座和讲习班，邀请行业专家、校友和成功人士进行分享和授课。
这些活动旨在开拓学生的视野、增加知识储备，并激发他们的创新思维和职业规划。
4. 学术竞赛培训：学校重视学术竞赛的培养，定期组织学生参加各类学术竞赛并进行培训。
培训包括知识学习、解题技巧和团队合作等方面，旨在提高学生的学术素养和竞赛水平。
四、培训形式1. 课堂教学：学校通过正式课程设置，将培训内容纳入正常学习课程中。
教师将利用课堂时间进行知识传授、讲解和演示，并通过课堂练习和作业巩固学习效果。
2. 小组讨论：学校鼓励学生进行小组讨论和合作学习。
学生可以相互交流学习心得、解答疑惑，并共同解决学习问题。
这种形式旨在培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 指导辅导：学校为学生提供个性化指导辅导服务。
学生可以向老师咨询学习问题，寻求解决方案和建议。
老师将根据学生的具体情况给予专业指导，帮助他们提高学习效果。
五、评估与反馈学校将建立科学的评估与反馈机制，对学生的培训学习进行定期评估和反馈。
评估内容包括学习成绩、学习态度和参与度等方面。
中学校本培训规章制度范文（二篇）
中学校本培训规章制度范文一、总则为了加强学校培训工作，提高师生的工作效率和培训质量，切实推动学校的发展，制定本培训规章制度。
二、培训目标1. 提升教师专业素养和教学能力，促进教育教学改革；2. 增强学生综合素质，培养学生的创新意识和实践能力；3. 加强学校师生之间的交流与合作，促进校园文化建设。
三、培训内容1. 教育教学知识与方法：包括教育心理学、教学设计、课堂管理和评价方法等；2. 专业技术培训：包括各学科教学方法、教材解读和学科前沿知识的分享；3. 校本研修：为教师提供深入学校教育改革的机会，加强教师团队合作能力。
4. 学生素质教育：包括社会实践、思想道德教育和创新创业教育等。
四、培训形式1. 研讨会：邀请专业人士，针对特定内容进行深入解读和探讨；2. 讲座：请相关领域专家为师生讲解新知识、新方法；3. 培训班：组织教师参加培训班，全面提高专业素养；4. 师资交流：举办学科组、年级组的师资交流会，促进教师之间的互相学习和借鉴。
五、培训安排1. 培训计划：学校按学年制定培训计划，明确培训内容、形式和时间；2. 培训通知：学校发布培训通知，明确培训时间、地点和参与人员；3. 培训资源：学校提前准备培训资源，包括师资、教材和教具等；4. 培训跟进：学校定期组织培训评估，及时跟进培训效果，做出调整和改进。
六、师资保障1. 教师培训计划：学校要根据教师个人发展需求和学校实际情况，制定相应的培训计划；2. 师资选拔：学校要优先选拔具备专业能力和培训经验的教师，参与师资培训工作；3. 教师奖励：对参与培训并取得明显成绩的教师，学校给予适当的奖励和表彰。
七、学生管理1. 组织学生参加培训：学校要鼓励学生积极参加培训活动，提升综合素质和学习能力；2. 培养学生自主能力：学校要培养学生独立思考和解决问题的能力，提高实践操作能力；3. 学生奖励：对参加培训并取得优异成绩的学生，学校给予适当的奖励和表彰。
八、培训反馈1. 培训评估：学校组织培训后的评估工作，了解培训效果和问题；2. 意见反馈：师生可通过各种渠道反馈培训意见和建议，为培训工作改进提供参考。
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校本培训各种制度专题为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。
根据省、市、县关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：一、培训目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、职责分工：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。
积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的项目，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。
并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。
不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每次目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂有效教学途径。
2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
3、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
4、对教师心理健康、现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育教学理论和现代化教育信息技术。
四、培训形式：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。
以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。
把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2、专家指导在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请知名专家、优秀教师来校指导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。
教师可以通过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4、开展师徒结对子活动。
通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
六、检查评估具体要求以《铁岭县中小学校本培训管理细则》为准。
校本培训学习制度为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》的精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。
特制定我校校本培训制度。
一、校本培训的目标1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自已的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规划化、系列化。
二、校本培训的主要内容1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
3、教科研知识的培训。
逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4、教师基本功的培训。
通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
5、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
三、培训方式我校校本培训采取以下方式进行：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。
以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。
把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2、专家指导在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。
教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。
通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
四、校本培训的原则1、辅导性原则。
校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。
2、灵活性原则。
校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。
3、实效性原则。
校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。
4、针对性原则。
校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。
校本培训考核制度为了使校本培训工作做的扎实有效，学校根据实际情况制定了《校本考核制度》具体如下：1、每位教师均应参加学校进行的培训活动及考核，不能无故缺课，有事必须向培训领导请假。
否则视为旷课一次。
2、每次活动老师们要按时参加，并且要有活动记录或学习笔记。
3、凡旷课三次或无活动记录和学习笔记者，均视为培训不合格。
4、人人参与专题讨论，积极发表自己的见解。
（一月一题）5、人人提出自己在教育教学中的疑惑，并在教研活动时间参与讨论交流。
（一周一问题）。
6、课任教师每人每学期发表一篇论文或随笔、反思等。
7、校本培训的评估考核，原则上为一年一次，一般为年末，每位教师要认真地、按要求答题，如果成绩较差或不及格，视为培训不合格。
8、凡培训不合格者，取消本年度的评优评先资格，并且不能参加第二年的职称评定。
校本培训奖罚制度为了深入开展教师综合素质的训练工作。
塑造一支思想过硬，业务精良的教师队伍。
特制定学校教师综合素质培训奖惩制度。
一、奖励制度：1、按时参加教师综合素质培训，认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。
2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。
3、积极参加上级组织的教师综合素质培训，积极撰写论文，并发表的教师记入优秀学员考核档案。
4、结合所学内容在市、校级做公开教学的教师将记入优秀学员考核档案。
5、在市、校组织的综合素质培训有关竞赛中获奖的教师记入优秀学员考核档案。
6、继教考试成绩将作为个人年终考核的参照分，按10%计入。
7、在培训中积极进取，成绩优秀，学校积极推荐为县学科带头人、骨干教师、教坛新秀等先进名师。
二、惩罚制度1、如一学期中在培训时请假超过三次，那么将扣掉一定的学时分。
2、如无故善自不参加学习者，按旷工处理。
在继续教育考核档案中不记学分。
3、不按时完成作业的教师将不继续教育考核档案中记入成绩。
以上教师综合素质培训奖惩制度望执行。
校本培训档案管理制度校本培训档案管理工作是学校校本培训工作的重要组成部分，为进一步做好学校校本培训档案管理工作，使校本培训各种相关资料能系统有序的得到分类、整理、归档，为学校整体教育教学工作积累宝贵素材，特制定本制度及主要归档内容如下：一、档案建档保管制度1、档案实行专人管理，负责资料收集、整理、分类、归档等具体工作。
2、不得利用工作之便私自摘录、擅自为他人查阅档案，不得向外传播和介绍档案、资料内容及存放位置等情况。
3、科学管理档案，档案查阅完毕，随时归还原处；档案按保管期结合年代排列存放，资料按类别排列存放。
4、维护档案安全，每个箱橱必须保持整洁，并放置防霉去虫剂5、档案人员调动工作时，应在离职前办理交接手续。
二、主要归档内容第一类：校本培训综合档案1、国家、省、市、区教师继续教育文件。
2、学校校本培训规划、年度计划。
3、学校校本培训的文件、师资库、外聘专家等资料。
4、学校校本培训的各项管理制度。
5、校本培训实施情况记载（包括集中培训、学术交流、课改论坛、课题研究、听课评课、教师问卷、外出培训、考核评价等）。
6、校本培训资源（文本、音像、网络）。
7、校本培训的科研成果（承担各级课题资料、教师获奖资料等）。
8、校本培训评估材料（包括过程评估材料、年度评估材料、经验材料和总结等）。
第二类：校本培训教师个人档案1、教师个人的专业发展计划2、参训的过程记录（包括教师参加培训的内容、听评课记录、教研活动记录、读书笔记、优秀课教案等）3、参训成效（包括发表论文、承担课题、教学课件、典型案例、各种获奖情况以及参加年度校本培训考试、考核、评价情况等）校本教研工作制度为进一步规范学校教学管理和教师教学行为，提升教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量。
制定以下教育教学工作目标。
为了切实做好这项工作，特制定本工作方案。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以规范教学管理，优化教学方式为抓手，以提高教师素质，促进教师专业发展为根本，规范课程管理、教学管理、研修活动等行为，努力提高办学水平和教学质量。
二、主要目标：（一）做到课程管理、教学管理和研修活动规范，开足开齐国家规定的课程，提高教学质量，促进学生全面发展。
（二）95%的教师在备课、上课、作业布置与批改、学业评价、研修活动等方面达到评估标准，学会撰写案例和反思，提高教师的专业水平。
（三）建立学校教学质量监控体系，加强对教师的过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高。
（四）培养一批骨干教师。
（五）加强德育工作和校园文化建设，创设学生全面发展的良好环境。
三、实施范围学校全体任课教师，其中综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师的教学规范要求另行规定。
所有教师（包括行政领导）都必须参加教科研活动；兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加研修、评比等活动。
年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加。
四、主要内容依托市、县、区、校联动，开展“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“学业评价”“研修活动”等教学规范达标活动，主要采取以下措施，努力实现预期目标：（一）由校长室和教务处负责，根据学校实际研究制定“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“学业评价”“研修活动”基本规范标准，供教师学习、贯彻、执行。
（二）利用上级部门组织的活动，让各学科教师开展“备课”、“上课”和“命题”专题培训，邀请专家提供专业引领。
（三）加强教学规范的管理，建立相应的检查和评比制度。
采取集中与分散的方式，开展教学规范检查，及时对教师进行反馈和指导；建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。