《四季之美》教案含2课时

3.学习作者捕捉细小事物,结合动静结合的手法，细致表达细腻情感的写作方法,尝试仿写。
4.感受生活，热爱生活，养成留心观察生活、记录美好瞬间的好习惯。
教学过程
第一课时：
一、导入新课
1.同学们，歌咏四季之美，是自古及今文学家的同好，但因作家个人气质、心境的不同而各有所爱，各有所感。这节课，让我们跟随日本女作家清少纳言，一起感受她笔下的《四季之美》，齐读课题。
（2）重点解读领会动态美：通过理解“闪着”“飞行”来感受作者笔下流动的微光构成的夏夜的美丽。
（3）迷人的萤火虫翩翩起舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点的微光也足以唤起美的感觉。假设你就身处在这样的夜晚里，你又会有怎样的体验与感觉？
（4）带着感受朗读句子。
冬之美
（1）同学们，四季的交替总会给我们带来不一样的景致、不一样的体验。
教学设计
课题
四季之美
年级
五年级
课时
第1、2课时
备课人
谢海燕
教材分析
（重点、难点）
教学重点：
感受作者笔下四季之美的独特韵味。
教学难点：
学习作者细心捕捉细小事物,结合动静结合的手法，来细致表达细腻情感的写作方法。
教学目标
1.认识本课生字,会写10个生字。理解“闲逸”“和谐”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会景物中的色彩美、动态美,感受作者笔下四季之美的独特韵味,并能背诵课文。
（1）动态美
夕阳静静的斜照西山、夜幕降临这是描绘的静态全景，在这样的静态全景画面里，作者细致的描写了这些寻常景物富有美感的动作，这便是景致里动态的美丽。
（2）情感美
真情实感往往最能打动人心，让我们也能感受到这秋之黄昏的美丽。这就是蕴藏在景致里的情感美
2.尝试仿写。
（1）这些常见的景物，由于作者细心地观察，细腻的感受，细致的描写，就把这动态之美、情感之美悄无声息的传递给我们，唤醒我们对美的向往。像这样抓住细小景物表达细腻情感的写法，值得我们学习。接下来，请同学们仿照第三自然段的写法，用几句话写一写自己印象深刻的某个景致。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，冬天已悄然而至。这样冬日的清晨，你们喜欢吗？
（1）自由读课文，重点感受作者笔下春、夏、冬三季的美。
（2）默读课文，圈画出让你感受深刻的词句，在旁边写下你的感想。
2.交流反馈
春之美
（1）春天，草长莺飞，鸟语花香，更有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的勃勃生机，但是在清少纳言的眼里，什么是最美的？
（2）在作者的眼里春天最美是黎明，这春天的黎明美在哪里呢？
2.简介清少纳言。
二、初读课文，学习生字词
1.请同学们自由的朗读课文，遇到不会读的生字，可以通过课后生字表或查字典解决，争取把课文读正确，读流利。
2.指名分自然段朗读课文。
3.出示生字新词，指名读，教师相机正音。
4.习字教学“黎”和“漆”，学生练写。
三、再读课文，整体感知
1.词语读准了，生字也学会了，那么课文读得怎么样呢？请四位同学分段朗读课文，做争取一字不错。
第二课时：
课前积累
四季古诗，学生自由朗诵。
一、复习导入
1.检查词语听写。
2.检查课文第三自然段背诵。
3.过渡：上节课我们领略了作者笔下“秋天最美是黄昏”的景致，学习了作者捕捉细小事物，借助动静结合的写作手法去表达内心细腻的情感。这节课我们继续感受春、夏、冬三季的别样美丽。
二、精读课文，交流反馈
1.自学要求：
（3）朗读领悟、感受。
五、指导朗读，尝试背诵
1.配乐齐读共赏秋之美。
2.让我们穿越时空的隧道，来到作者的身边，同她一起静静的欣赏着秋天黄昏之美吧。（引背）
六、学习写法，尝试仿写
1.秋天的黄昏如此美丽，作者选取了归鸦、大雁、风、虫（板贴）这几个常见的景物，细致的描绘了黄昏之美，同学们仔细地研读一下第三自然段，怎么把这些景物写得如此深入人心呢？
四、感受秋之美
作者说，秋天最美是黄昏，这个秋天的黄昏到底美在哪里呢？请同学们默读课文的第三自然段，找找相关的词句，画出来，想一想，可以简单的写点感受和发现。
1.重点理解“急急匆匆”等词语理解美在“动人”。
（1）归鸦背日，倦鸟投林，因为家是温暖的港湾，是爱的归宿，是永恒的牵挂。（2）朗读领悟、感受。
2.重点理解“比翼而飞”等词语理解美在“感动”。
（2）学生尝试仿写。
（3）学生交流，教师点评。
七、总结升华
本节课，我们通过对秋天最美是黄昏段落的学习，已经初步领略了清少纳言笔下，那些细小而又美妙无比的时刻带给我们的感动和享受，下节课，我们继续学习春、夏、冬三季的美，相信同学们会有更多的收获。
八、作业布置
背诵第三自然段。
2.推荐阅读《枕草子》。
2.接下来，请同学们浏览课文，找一找在作者眼中四季最美的分别是什么时候？
3.指名汇报，教师相机板书。
4.四季景致各有各的美，你最喜欢文中哪个季节的美景呢？
5.指名汇报。
6.真是各花入得各人眼，不同的景物会勾连起每个人不同的情怀和感受，感受不同，自然各人的选择也就不同。那这节课我们就先来看看秋天的景致。
（1）候鸟，总会随着季节的变化而飞南飞北。雁是有灵性的，这是一只团结友爱的队伍，它们团结互助，才能飞越千山万水。
（2）朗读领悟、感受。
3.重点理解“风声、虫鸣”等词语理解美在“叫人心旷神怡”。
（1）理解词语“心旷神怡”：心情愉快、精神舒畅。
（2）这风响虫鸣使得秋天的夜晚清凉而舒畅，在这样的交响乐曲中，心都放飞在了旷野里，愈发令人心旷神怡。
②领会动态美：泛和染，那种是微微的透出来的色彩，不细致的人观察不到；飘，没规则，可以是任意形状，无拘无束。所有的一切都在动态变化着，这样的景致描写表现出作者轻松愉悦的心情。作者抓住了细微的变化，运用动静结合的写作手法，描写细腻，情感真挚。
（4）朗读指导。
夏之美
（1）悄悄的，夏天到来了，夏季总是那么喧嚣热闹。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”多么有趣，可是清少纳言偏偏喜欢的是夏天的夜晚。夏之美从何处寻得呢？
①领会色彩美：通过理解“泛着鱼肚色”“红晕”“紫红紫红的彩云”来感受作者眼中春之黎明的色彩美。
②图片欣赏。
③指名朗读。
（3）比较句子：自由读一读，这两个句子有什么不同？
①东方一点儿一点儿鱼肚色的天空，有微微的红晕，有红紫红紫的彩云。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫
的彩云。