教育教学改革试点专业申报材料图版

学在课堂，练在“企业”， 完善工学结合的人才培养模式。
分析企业信息管理岗位的工作要求， 完成基于工作过程的教学设计。
研究企业信息管理岗位的工作内容， 设置典型工作任务引领的职业课程模块。
基于企业信息管理岗位的典型案例， 建设项目驱动的规划教材体系。
运用现代技术的教学手段， 以精品课程建设为目标， 完成专业课程的建设。
三级
助理企业信息管理师
高职高专的计算机信息管理专业
专业教 学改革
办学机制 和管理体 制的创新
改革人 才培养 模式
应用技术的能力
信息化技术
毕业生 必备素质
快速学习并掌握新技术
加强实习 、实训基 地建设
“双师型 ”素质教 学团队
加强教 材建设
3、建立与专业培养目标相适应的理论教学体系
先进性
基本课程部分
加强实践教学环节 的教材建设
选用国家级重点教 材、省部级优秀教 材、教育部推荐教 材等高职高专教材； 尽量选用近2年出版 的新教材。
加强教材选用 管理工作
3、教材选用与建设规划
▪更新教学理念， ▪深化教材改革
▪明确任务， ▪抓好落实。
▪提高认识， ▪使用优秀教材。
教材建设规划的实施措施
▪建立激励机制。
1、专业教学改革的社会背景
《企业信息管理师国家职业标准》 2001年 国家出台
信息管理是信息化的核心
全球信息化现状
信息人才培养战略
美国信息协会
初级人才占全部从业人员的40% 我国信息部门从业
以上
人才比率
2、专业教学改革的行业背景
信
息
管
理
人
员
行
需 求 增 长
必 专 业 教 学 改革势在
信息管理人才的需求层次分化开始明显
3、专业人才的社会需求预测
人才需求量 逐年增长
未来5年我国信息化 人才需求可达1500
万到2000万
最急需4种人才
信息技术研究开发 信息技术应用 信息化管理
信息化普及教育
武汉市政府 大力支持
把信息产业作 为四大支柱产
业加以培育
1、专业教学改革的目标
结合企业信息管理师国家标准，针对区域经济 发展特色，建设人才培养方案。
灵活性
为实践打下 良好的基础.
岗位应用 能力培养 课程
发展方向
实践性
针对性
4、建立与专业培养目标相适应的实践教学体系
基本课程部分 岗位应用能力培养课程
wenku.baidu.com
发展方向
课内实践
加深对理论的理 解和训练基本代 码开发技能.
课内实践 项目实训
课内实践主要安排在 课内，项目实训需要 依靠课外时间，授课 教师在课堂内安排和 指导。.
1、本专业的教育特色
以能力为本位
以就业为目标
和企业紧密合作
2、以技术应用能力和基本素质培养为主线， 建立专业人才的知识、能力和素质结构
▪ 2001年, 国家出台了《企业信息管理师国家职业标准》,明
确提出了企业信息管理师这一社会职业,其人才等级从低 到高依次为：
一级
高级企业信息管理师
二级
企业信息管理师
总体目标： 品牌专业 全面提升
使用案例教学的教学方法， 让学生在实践中学习。
将教师“送出去”， 将工程师和能工巧匠“引进来”， 建设 “双师”型素质教学团队。
加大与企业的合作力度， 建设校企合作的实习实训基地。
加强教学管理， 创建过程监控的教学质量保障体系。
培养一批职业素质高、实际动手能力强、社会急需的信息管理专门人才。
教改四转变
从教书到学习 从本地到国际化
2、培养计划及可行性论证
英语教育
素质教育
教育不 断线
实践教育
知识培养与素质 培养一体化
理论教学与能力 培养一体化
3、教材选用与建设规划
教材建设规划的目标和任务
集中力量抓好 专业主干课程 教材和讲义的 编写工作
提高教材质量
体现规范化， 具有创新性与 综合性，同时 有利于学生能 力的培养
适应 社会需要
➢最终目标
培养技术 应用能力
➢教育主线
培养信息系统设计与应用的技术人才
1、专业培养目标和毕业生的业务规格
知识结构
能力结构
素质结构
职业资格（技能）等级要求
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2、专业教学改革的指导思想
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：
教育部 “高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党 的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德 、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。”
计算机 信息管理专业
以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路, 把立德树人作为根本任务,不断进行课程建设和改革,积极 推行工学结合的人才培养模式,加强实习实训基地建设,不 断建设"双师"素质的教学团队,提高教学质量,培养符合区 域经济发展要求的高素质技能型信息管理专门人才。
项目实践
以项目实践为主 线，课程的理论 成为项目实践的 方案。
5、推进与产学结合相适应的人才培养模式改革
学生的学习过程
课程体系 技术应用
与产学研结合相适应
企业的生产过程 企业需求 相关工作
鼓励教师学生以各种形式参与项目开发实践
1、专业培养目标和毕业生的业务规格
培养高等 技术应用性
专门人才
➢根本任务
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2、培养计划及可行性论证
从学历到学分 从科学到技术