《克、千克、吨的认识》公开课教学设计【小学三年级数学上册】

《克、千克、吨的认识》教学设计

教学内容

三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2~9页。

教学目标

知识与能力

1、使学生初步认识质量单位“克”、“千克”、“吨”，初步建立1克，1千克，1吨的质量观念。

2、了解天平等称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

过程与方法

通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

情感态度价值观

1、通过克，千克，吨的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

2、培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。

教学重难点

初步认识克、千克、吨，建立1克、1千克、1吨的重量观念。

教具与学具准备

天平、台秤、硬币、苹果、字典、花生米等。

教法与学法设计

充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

教与学的过程

一、创设情境

感知轻重

1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）

2、引导学生质疑。

3、我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑。

二、探究新知

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。

2、指导学生如何体验。

（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克

重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

你还能找到1克重的东西吗？

3、让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）。

4、引导学生认识1千克

（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝1000克。

（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。

1）体验、操作：1克有多重？

2）跟随着老师实际操作、体验。

3）观察标尺指针所处的位置。

4）体验：掂一掂一个2分硬币的重量。

5）思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。

6）观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。

7）体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。

8）思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。

9）在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的质疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。

三、巩固练习

1、谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）

2、课堂检测。

3、组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流。

做“自主练习”P5第1、2题。

4、对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，看自己估测得是否准确。

四、课堂小结

拓展延伸

今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。

五、布置作业

同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？

板书设计

克、千克的认识。

克g

千克kg

１千克＝1000克

教学反思

学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。