部编版七下《贾生》实用课件PPT课件

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七年级语文下册课件-贾生1-部编版

七年级语文下册课件-贾生1-部编版

2.诗人为什么要写贾谊这段往事,结合李商隐的 身世经历,及晚唐的时代背景,说说诗歌表达了 诗人怎样的情感?(体悟感情)
晚唐时期,许多皇帝,大都崇佛媚道,服药求仙, 不顾民生,不任贤才,李商隐无法施展自己的抱 负。他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不 满。而且李商隐被卷入了牛李党争,屡遭排挤, 怀才不遇。李商隐与贾谊同病相怜,他们有着相似 的际遇。于是他借贾谊的遭遇,来抒发自己怀才不 遇的感慨。通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤 的行为,揭露晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤 ,不顾民生的昏庸。
2.诗人为什么要写贾谊这段往事,结合李商隐的身世经历, 及晚唐的时代背景,说说诗歌表达了诗人怎样的情感? (体悟感情)
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。《无题》 此情可待成追忆,只是当时已惘然。《锦瑟》 相见时难别亦难,东风无力百花残。《无题》 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。《无题》 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》 天意怜幽草,人间重晚晴。《晚晴》 夕阳无限好,只是近黄昏。《登乐游原》
*咏史诗的构思是不尽相同的。常见的是先即事 即景,由此引发议论或抒发感慨。还有诗中史实 的叙写不多,却以议论为主的。
鉴赏咏史诗三步曲
1.弄清史实:
何地、何人、何事。
2.体悟感情:
*为什么要写这个古人这段往事? *诗人在诗中表现出什么态度? *结合作者、朝代、注释思考,抓住历史人物或事 件与时局和诗人自己身世之间的连接点来理解。
李白《行路难》(其二) 李白《田园言怀》 杜甫《发潭州》 白居易《读史五首》(其一) 刘禹锡《咏史二首》(其二) 刘长卿《自夏口到鹦鹉洲望岳阳寄阮中丞》 刘长卿《长沙过贾谊宅》 王安石《贾生》 王禹偁[chēng ] (宋)《读汉文纪》 苏轼名篇《贾谊论》 毛泽东《七绝·贾谊》 毛泽东《七律·咏贾谊》

部编版七下《贾生》实用课件

部编版七下《贾生》实用课件

文化传承
贾生代表了努力和奋斗的精神, 成为文化传承中的重要一环, 激励着后代继续努力奋斗。
总结
1 成长经历
通过学习贾生的成长历 程,学生们能够深入了 解贾生所面对的困境和 如何克服困境。
2 性格特点
了解贾生的性格特点, 能够认识到一个人的性 格对故事情节和个人发 展的影响。
3 启示和影响
通过贾生的故事,学生 们能够从中获得启示, 并受到他的影响,对生 活和学习有更深入的理 解。
积极进取
贾生勇敢地面对困境,积极 寻找机会,并努力使自己的 梦想变为现实。
坚持信念
贾生始终保持对美好未来的 信念,不轻易受到他人的否 定和打击,坚定地追求自己 的目标。
贾生的影响力
启发学生
贾生的勇气和坚持精神激励着 学生们去面对困难,追求自己 的梦想。
教育者的榜样
贾生的故事成为教师们在课堂 上讲述的榜样,鼓励学生积极 参与学习和努力拼搏。
贾生面对的困境
1 经济贫困
贾生家境贫寒,经常面临生活所需的困难和无法继续学习的问题。
2 歧视和压力
贾生来自农村,面对城市人对农民的歧视和压力,需要克服种种阻力。
3 学习和求知的困境
贾生没有更好的学习环境和资源,需要不断努力和寻找机会习
贾生通过不断学习,提升自 己的知识水平,为改变自己 的生活创造机会。
3
贾生遇到了一系列困境
在他成长的过程中,他面临着贫困、歧视和挑战,但他从不退缩,勇敢地面对困境。
贾生的性格特点
坚持不懈
无论遇到多大的困难,贾 生都能坚持不懈地追求自 己的梦想,永不放弃。
聪明智慧
贾生聪明机智,能够灵活 应对各种问题和挑战,找 到解决困境的办法。
善良正直

贾生古诗ppt课件

贾生古诗ppt课件

THANK YOU
重视人文精神
贾生古诗所蕴含的人文精神对现代社会 具有重要的启示意义。现代社会应该更 加注重人文关怀,关注人的精神需求, 尊重和保护人的尊严和权利。
VS
追求和谐社会
贾生古诗所描绘的人与社会、人与自然之 间的和谐关系对现代社会具有重要的启示 作用。现代社会应该追求和谐、可持续发 展,促进人与人、人与自然之间的和谐共 处。
贾生在政治上主张改革,曾多 次上书建议削弱诸侯王的势力
,加强中央集权。
他的文学成就也非常高,是汉 赋的代表人物之一,其作品情
感真挚,思想深邃。
创作背景
《贾生》这首诗是贾生在贬谪长沙期 间创作的。
在长沙这个南方边远地区,贾生目睹 了当地政治腐败、民生凋敝的景象, 这促使他写下了这首诗。
当时,他身处逆境,心情苦闷,对现 实社会产生了深刻的反思。
05
贾生古诗的影响与评价
后人对贾生的评价
贾生古诗被誉为中国古代文学的瑰宝 ,具有极高的艺术价值和思想意义。
后人对贾生的评价主要集中在对其诗 歌风格、主题和思想的探讨上,普遍 认为贾生的诗歌具有深刻的思想内涵 和独特的艺术风格。
贾生古诗的地位
贾生古诗在中国文学史上占有重要地位,被视为中国古代诗 歌的代表作品之一。
意境分析
贾生诗歌的意境美
PPT中可以展示贾生诗歌中的一些经 典画面,如山水、田园、离别等,并 分析这些画面如何营造出优美、感人 的意境。
贾生诗歌的意象运用
PPT中可以列举贾生诗歌中常用的意 象,如花、月、酒、梦等,并分析这 些意象在营造意境中的作用。
生诗歌的主题思想,如对人生短暂、时光 荏苒的感慨,对离别、孤独的抒发,对自然、田园生活的向 往等。
贾生诗歌的思想意义

七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》课件(共20张PPT)

七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》课件(共20张PPT)

感谢观看
02 贾谊
汉文帝史 称明君
不问苍生 问鬼神
贾谊更是 一代贤才
文帝把谪居长沙的贾谊召回京城,在宣室接见他,君臣 晤谈,直至夜半。尽管文帝求贤若渴,可惜,他殷殷垂 询的不是安民之策,虚心听取的只是鬼神之事
o3
诗意
03 诗意
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣 贾谊的才华和格调更是无可比伦。
04 讽、怜
艺术手法:托古讽今 言有尽而意无穷,含蓄丰富。从表面看,诗 人是讽汉文帝,实际上是托古讽今,晚唐许 多皇帝大都崇佛或信道,服药求仙,以求长 生,而不问民生疾苦,更难礼贤下士。 同时,诗人怜贾谊正是自怜。既表达了对 皇帝的讽刺,又抒写了自己的怀才不遇。
o5
小结
05 小结
在一般封建文人心目中,宣室夜对大概是值得大加 渲染的君臣遇合的盛事。但诗人却独具慧眼,抓住 不为人们所注意的问鬼神这件事,借题发挥,翻出 了一段新警透辟、发人深省的议论。这首咏叹贾 生的诗,其着眼点,不在个人的穷通得失,而在于指 出封建统治者不能真正重视人才,使其在政治上发 挥作用。讽文帝实刺唐帝,怜贾生实亦自怜。诗人 夙怀欲回天地之志,但偏遭党争,沉沦下僚,诗中常 有贾生年少虚垂涕之类的感慨。
01 生平
3岁左右
26岁
随父赴浙 16岁擅 不到10岁 长古文
得中 27岁结婚 进士 牵扯牛李 31岁重
党派之争 回秘书省
38岁追
父逝
多次失败
政治仕途 母逝丁忧 35岁因不
随卢弘
随母还乡
渐渐不满
不顺辞官 三年后李 得志而郁
正,一
艰苦生活
派失势 一年后 岳父逝世
郁寡欢 36岁随李 党南迁, 最终失去 工作

七年级语文下册课件-贾生12-部编版

七年级语文下册课件-贾生12-部编版

(二)、体会意图
后代作家对尘封的往事发思古之幽情,多半 有现实的原因或触发感慨的媒介。 回忆《赤壁怀古》
(三)、领悟感情
诗人怀古咏古,大致有这样几种情况:
对历史作冷静的理性思考,诗人自己不置身其中。 “江东弟子多俊才,卷土重来未可知。” “江东弟子今
虽在,肯为君王卷土来。”
把史实和现实扭和在一起,或是感慨个人遭遇,或是 搏击社会现实。 《念奴娇·赤壁怀古》和《京口北固亭



本诗把史实和现实扭和在一起,感慨 个人遭遇。



湘水 江山 黄叶
无情流逝 寂寂 摇落
暮色沉沉,江山寂寥, 秋风吹过,黄叶飘零。
象征着当时国家的衰败局势
作者抑郁悲凉 痛苦的心境
一切景语皆情语:以悲景衬悲情
清金圣叹《金圣叹选批唐诗》:
一是久谪似贾谊,二是伤心感贾谊,
三是乘秋寻贾谊,四是空林无贾谊。



本诗用了哪个典故,如何借古抒怀?
贾谊的 象鸟儿那样敛翅歇息。
身世
暗喻贾谊失意。
三年谪宦此栖迟,
万古惟留楚客悲。
贾谊的 身分
奠定了全篇的 感情基调。
作者借贾谊政治失意,抑郁而死, 留下千古悲怆忧愤,表现自己迁 谪的悲苦命运。
(二)、体会意图
长 由贾谊故宅见到的悲凉情景联想到贾谊被贬的
遭遇,由此又想到自己刚而犯上被贬长沙的现状,
(一)、弄清史实 (作者、注释) (二)、体会意图 (相关、相似)
(三)、领悟感情 (主旨)
谢谢
沙过 于是咏古抒情。 贾 谊 宅
后六句如何在情景交融中表现作者的情感?
秋草 寒林 人去
渲染出故宅一片萧条冷落的景色 独寻

专题23《贾生》课件(共27张ppt)

专题23《贾生》课件(共27张ppt)

诗歌鉴赏
总结:
《贾生》意在借贾谊的遭遇,抒写诗人 怀才不遇的感慨。其着眼点,不在个人的穷 通得失,而在于指出封建统治者不能真正重 视人才,使其在政治上发挥作用。
思考探究
1、“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。”谈谈你 对这两句话的理解。
参考: 前两句诗,从正面下笔。写贾谊的才能无与伦
比,汉文帝好像极为爱惜贤才,特地将贾谊从放逐 地长沙召回至“宣室”访问。“求”、“访”二字, 似乎表明汉文帝求贤若渴,同时,衬托出贾谊的才 能超群不凡。
在一般封建文人心目中,“宣室夜对”大概是值得大 加渲染的君臣遇合的盛事。但诗人却独具慧眼,抓住不 为人们所注意的“问鬼神”这件事,借题发挥,翻出了 一段发人深省的议论 。
读准字音
贾生
李商隐(唐)
宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
把握节奏 听音频,初步感知诗文内容。

”之举,批评晚唐统治者不思进取,
寻欢作乐隔。江犹唱后庭花
2、《贾生》中借古讽今批评统治者不关心百姓的诗句是:


。”
可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神
课堂练习
理解型默写
3、 李商隐《贾生》一诗中借古讽今,揭示唐晚期皇帝求
仙访道,不顾国计民生的现实,寄寓诗人怀才不遇的感慨
的句子是“

可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神
专题23 贾生 部编版七年级下册
导入新课
何当共剪西窗烛,

春蚕到死丝方尽却,话巴山夜雨时 。
此情可待成追忆,

夕阳无限好, 蜡炬成灰泪始。干
身无彩凤双飞翼,

相见时难别亦难只,是当时已惘然

这些都是李商隐只是的近诗黄,昏今天我们将学习

人教版(部编)七年级下册语文:贾生 (共33张PPT)

人教版(部编)七年级下册语文:贾生 (共33张PPT)

文学常识——写作背景
李商隐是晚唐诗人,唐朝后期皇 帝昏庸,宦官当权,当政者不问民 生疾苦,却沉迷于求仙问道、寻求 长生不老。
李商隐24岁就中了进士,但却因 为结姻而卷入“牛李党争”(唐朝后期的两 个官僚集团的斗争),而屡受排挤,乃至一 生困顿不得志, 45岁就病死异乡。
质疑补充
目标任务4
4、背诵诗歌,分析考点!
指百姓。
指汉文帝向前移动坐席,
不问苍生问鬼神。 靠近贾谊,以便更好地倾
听。
诗意:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣,贾谊 的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动 双膝靠近他,可惜他不关心百姓只是问无关轻重的 鬼神之事。
目标任务2
2、了解诗歌是怎样写 的?学习欲抑先扬的写作 手法。
汉文帝: 刘恒(前202年—前157年),
2016人教版初中语文七年级下册 课外古诗词诵读
激趣导入——对 诗!
腹气 有自 诗 华。 书
名句收集展示!
春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
身无彩凤双飞翼, ——《无题》其一 心有灵犀一点通。
何当共剪西窗烛,
——《无题》其二
却话巴山夜雨时。
作者:李商隐 ——《夜雨寄北》
课外古诗词诵读


(唐)李商隐
质疑补充
即贾谊(前200-前168),
贾生
西汉政论家、文学家,力 主改革弊政,提出了许多
汉代长安城中未 央宫前殿的正室。
重要政治主张,但却遭谗
李商隐 被贬,一生抑郁不得志。
才华,这里指贾 谊的政治才能。
宣室求贤访逐臣, 被贬谪的大臣,这里指曾
被贬到长沙的贾谊。
贾生才调更无伦。
可惜。
徒然。
可怜夜半虚前席,

七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》课件(共23张PPT)

七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》课件(共23张PPT)

习题巩固 居安思危、 切中时弊。
评:诗中歌颂了项羽这位失败的英雄,同时也隐讽赵构的昏庸和南宋政权苟且偷安。 如李白的《越中览古》“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣,宫女如花满春殿,如今只有鹧鸪飞”。 这是李白在南游吴越所写,表达了一种盛衰无常的感慨,并在咏叹中又有对当朝统治者唐玄宗荒淫生活的嘲讽。 整首诗写现实,但引历事,有象征意义。
2、融情入景。诗人善于将感情融 入景物描写中,不着痕迹。
如杜甫的《蜀相》颔联“映阶碧草 自春色,隔叶黄鹂空好音”,写走
进武侯祠的所见所闻,“自”即 “自己”,“空”即“徒然”。碧 草映阶,也不过自为春色罢了,诗 人无心欣赏;繁枝茂叶里的黄莺, 也不过徒然唱着春歌罢了,诗人无 心倾听。为什么?诗人此刻想到诸 葛亮一生功业付诸东流,自然涌起 一种悲伤和落寞的情怀,而眼前草 色、黄鹂不正是这种心情的写照吗?
1、这首诗歌从体裁上,是一首— 1、完成练习册123-124页古诗词训练部分。
4、首句“宣室求贤访逐臣”一句,一求一访,欲抑先扬。
—,从内容上,是一首 诗。 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
郑重求贤,虚心垂询,推重叹服,乃至“夜半前席”,不是为了询求治国安民之道,却是为了“问鬼神”的本原问题!
2、作者 字义山,号玉溪生、 诗人通过写汉文帝夜半宣室与贾谊畅谈不问苍生大事只问虚幻的鬼神的史实,借以讽刺晚唐统治者不问民生疾苦,只求长生的昏庸行
忧郁而死 ,其功不灭。
讽今,抒发自己的感慨。 贾谊的才华和格调更是无可比伦。
贾谊,西汉杰出的政论家、文学家。 1、完成练习册123-124页古诗词训练部分。
烟上在笼因寒 感水鬼一月神笼事般沙,,而封夜问泊鬼秦神建淮之近本文酒。家人。 心目中,这大概是值得大加渲染的 君臣遇合盛事。但诗人却独具只眼,抓住不为人们 这是诗人欲抑先扬之处。

七年级语文下册课件-贾生13-部编版

七年级语文下册课件-贾生13-部编版

作者介绍
贾生即贾谊,西汉著名的政论家、文学家。
贾生其人 少有才名,十八岁时,以善文为郡人所称。
文帝时任博士,迁太中大夫,受大臣周勃、 灌婴排挤,谪为长沙王太傅,这时贾谊年方 23岁,自感怀才不遇,写下了《吊屈原赋》。 故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回 长安,为梁怀王太傅。后梁怀王坠马而死, 贾谊深自歉疚,抑郁而亡,时仅33岁。
贾生
学习目标:
1、了解诗人李商隐及贾谊。 2、通过反复诵读,感知诗歌内容,鉴赏诗歌。(重点) 3、领会本诗托古讽今和先扬后抑的写作手法。(难点)
李商隐(约813-约858),字义山,号玉谿 xī生,怀州河内(今河南沁阳)人,晚唐著名 的诗人。与杜牧并称“小李杜”;与温庭 筠合称为“温李”,有《李义山诗集》存 世。因受”牛李党争”排挤,潦倒终生。有 《夜雨寄北》《锦瑟》等,也有缠绵真挚 的爱情组诗《无题》,又有抒写时代离乱 之感、怀才不遇之悲的咏史诗。其中《贾 生》就是一首。
谊,以便更好地倾听。
苍生:指百姓。
初读古诗
听录求贤/访逐臣, 贾生/才调/更无伦。 可怜/夜半/虚前席, 不问/苍生/问鬼神。
初读古诗
听完录音,结合时代背景,你能感受到作 者诗中流露出的什么感情?
遗憾、惋惜、讽刺等
带着这种情感,我们来齐读一遍 个人读
赏析内容
写作特色
2. 欲抑先扬
诗的前两句写___________,是____;后两
朝廷重贤 扬
句却写________________________________
事情,汉是文_帝__与_。贾讥生讽讨了论封建的统是治鬼者神的
___抑___________。
虚伪、昏庸
练习
理解默写: 1.《贾生》中表现赞美贾生才华横溢、无与伦比的句子

统编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》课件(共22张PPT)

统编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》课件(共22张PPT)
不问苍生问鬼神。
解 晴
诗岚 萦 转 双 溪
意畔
咨询,征 求意见。
被放逐的大臣。这里指曾被 贬到长沙的贾谊。
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
汉代未央 宫前殿的 正室。
才华,这里指 贾谊的政治才 能。
无人能比。
诗意:汉文帝在宣室咨询被放逐的 大臣,贾谊的政治才能更是无人能比。
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
赏析:从正面着笔,丝毫不露贬义。 首句的一“求”一“访”,仿佛在热 烈赞颂汉文帝求贤意愿之切、之殷,待贤 态度之诚、之谦。 第二句赞美贾生才华横溢,无与伦比。
可惜
指汉文帝在座席上向前移动, 靠近贾谊,以便更好地倾听。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
徒然
指百姓
诗意:可惜深夜汉文帝在座席上向前 移动靠近他,不是关心百姓而是关心鬼神 之事。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
赏析:第三句承接上文,写汉文帝 与贾谊谈话时看似虔诚的表现。末句交 代了汉文帝“访”的内容,不是治国安 民之道,而是鬼神之事。揭露了汉文帝 不关心国计民生,自顾求仙访道的嘴脸。

诗 粗

香 漫 旧



“臣窃惟事势,可为痛哭者 一,可为流涕者二,可为长太息 者六。”
讽汉文实刺唐帝
怜贾生实亦自悯 晚唐
汉文帝
皇帝
主旨
这首诗托古讽今,借贾谊的遭遇, 揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计 民生的社会现实,也寄寓了诗人怀才 不遇的感慨。
课堂小测
1、表现汉文帝诚意十足,贾生才华横溢的诗句是
( 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦 )
2、借古讽今揭示晚唐皇帝求仙访道,不顾国计民生,寄寓 诗人怀才不遇的诗句是

部编版七下《贾生》实用课件

部编版七下《贾生》实用课件

象征手法
通过“长门闭阿娇”等象 征性描写,暗示了历史的 沧桑和社会的变迁。
寓言手法
诗歌运用寓言手法,通过 贾生与文帝的故事,表达 了作者对历史和现实的深 刻思考。
《贾生》的结构特点
层次分明
结尾寓意深远
诗歌结构层次分明,从贾生入京到被 弃再到最后的感叹,情节发展自然流 畅。
诗歌结尾寓意深远,通过贾生的感叹 表达了对历史和现实的反思,引人深 思。
05
《贾生》的教学反思
教学效果评估
学生对古诗的理解能力
通过课堂提问和作业反馈,评估学生对《贾生》这首诗的主题、 情感和意境的理解程度。
学生对古诗的背诵能力
检查学生是否能够熟练地背诵《贾生》,以及是否能够准确无误地 默写诗句。
学生对古诗的鉴赏能力
通过课堂讨论和小组合作,观察学生是否能够独立分析诗歌的艺术 手法、语言特色和思想内涵。
转折点明确
诗歌在转折点上处理得当,如贾生被 弃后命运的转折,使情节更加紧凑有 力。
04
《贾生》的课堂活动设计
角色扮演活动
总结词
通过角色扮演,学生可以更深入地理解《贾生》中的人物性格和情节发展。
详细描述
教师可以组织学生进行角色扮演,让学生分别扮演贾生、汉文帝等角色,通过表演的方式呈现课文内容。在角色 扮演过程中,学生需要揣摩人物性格、情感和语言,尽量还原历史情境,提高对课文的理解和表达能力。
01
02
03
语言简练
诗歌语言简练,用词精准 ,表达了深沉的情感和思 想。
音韵和谐
诗歌运用了丰富的韵脚和 音韵,读起来朗朗上口, 富有音乐美感。
形象生动
诗歌运用了生动的比喻和 描绘,使形象更加鲜明, 情感更加丰富。

《贾生》PPT课件(江苏省县级优课)

《贾生》PPT课件(江苏省县级优课)

晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不 能任贤,不顾民生的昏庸。
借古讽今
瑶池
李商隐
瑶池阿母绮窗开, 黄竹歌声动地哀。 八骏日行三万里, 穆王何事不重来?
注 穆王:周王朝第五位帝王。
李商隐的政治诗多 半以借古讽今的咏史诗 出现。如《咏史》批判 了统治者的荒淫、愚昧 和无能。《隋宫二首》 其一,意在提醒晚唐统 治者要接受前车之。
部编版·七年级下册语文
贾生
李商隐
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
赏析内容
1.“宣室求贤访逐臣,贾生才调更 无伦。”结合 “求”、访”、赞, 谈谈你文帝的初步认识。
赏析内容
2.你如何看待汉文帝“夜半前席”? 诗人持什么态度?由此可见本诗用 了怎样的表现手法?
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
贾生 王安石 一时谋议略施行, 谁道君王薄贾生? 爵位自高言尽废, 古来何啻万公卿!
贾生 王安石
注释: (1)略:大致,差不多。据《汉书·贾谊传》
一时谋议略施行(1),
载,当时贾谊提出的更定法令等建议,最后 多为文帝所采纳。
赏析内容
3.本首诗仅仅是为了讽刺汉文帝 吗?
资料助读
1.关于作者
李商隐(约813-约858),字义山, 号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳) 人。因受牛李党争排挤,潦倒终生。 他的诗长于律、绝,富于文采,风格 色彩秾丽,多用典,意旨比较隐晦,以 《无题》组诗最为著名。有《李 义山诗集》。
资料助读
2.关于背景
欲抑先扬
闺怨
春雪
王昌龄
闺中少妇不曾愁,
韩愈
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李商隐是晚唐诗坛的一颗明星。他的多愁善感 和繁博的事象及复杂的意念,在他的诗里往往是避 实就虚,透过一种象征手法把它表现出来。他的近 体诗,尤其是七律更有独特的风格,绣织丽字,镶 嵌典故,包藏细密,意境朦胧,对诗的艺术形式发 展有重大贡献。著有《玉溪生诗》。
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贾生,名谊、贾谊、又称贾太傅、贾长沙。洛 阳(今河南洛阳市东)人。西汉初年著名的政治家、 文学家。18岁即有才名,年轻时由河南郡守吴公推 荐,20余岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为 太中大夫。但是在二十三岁时,因遭群臣忌恨,被 贬为长沙王的太傅。后被召回长安,为梁怀王太傅。 梁怀王坠马而死后,贾谊深自歉疚,直至33岁忧伤 而死。其著作主要有散文和辞赋两类。散文如《过 秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》(一称《治 安策》)等都很有名;辞赋以《吊屈原赋》、《鹏 鸟赋》最著。
本首诗仅仅是为了讽刺汉文帝吗?
(1)这首诗写的是汉代,表面嘲讽汉武帝不 能识贤、任贤;
(2)其实是托古讽今,揭示晚唐皇帝求仙访 道、不顾国计民生的社会现实,也寄寓诗人怀 才不遇的感慨。
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李商隐诗的前两句,从正面下笔。写贾谊的才能
无与伦比,汉文帝好像极为爱惜贤才,特地将贾
谊从放逐地长沙召回至“宣室”访问。“求”、
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宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
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李商隐(八一二-八五八),字义山,
号玉溪生,怀州河内(今河南沁阳县)人。
开成二年(八三七)进士,授秘书省校书郎,
补宏农尉。年轻时即以文才受令狐楚的赏识,
可是李商隐却与泾源节度使王茂元之女结婚。
当时牛李党争正在尖锐时期,令狐楚是牛党,
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可怜夜半虚前席
“可怜”一词表达了作者怎样的感情?
(1)“可怜”是可惜可悲的意思,是全诗的 关键,可惜皇帝殷殷垂询的不是安民之策,虚 心听取的只是鬼神之事。
(2)表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的 批评之情,嘲讽了封建统治者求贤的虚伪,也 寄寓了自己怀才不遇的感慨。
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可怜夜半虚前席
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次句隐括文帝对贾谊的推服赞叹之词。
“才调”,兼包才能风调,与“更无伦”的 赞叹配合,令人宛见贾生少年才俊、议论风发、 华采照人的精神风貌,诗的形象感和咏叹的情 调也就自然地显示出来。这两句,由“求”而 “访”而赞,层层递进,表现了文帝对贾生的 推服器重。如果不看下文,几乎会误认为这是 一篇圣主求贤颂。其实,这正是作者故弄狡狯 之处。
安民之方求教于贾谊,而是问他些毫无道理的鬼
神之事,由上文的“扬”转而为“抑”,显示出
了文帝的昏庸与贾谊的不遇。
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背景简介:
晚唐时期,许多皇帝,大都崇佛媚道, 服药求仙,不顾民生,不任贤才,李商隐无 法施展自己的抱负。而且李商隐被卷入了牛 李党争,屡遭排挤,怀才不遇,于是他借吊 贾谊来抒发自己的感慨。贾谊贬长沙,久已 成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。作者 独辟蹊径,特意选取贾谊自长沙召回,宣室 夜对的情节作为诗材。
“访”二字,似乎表明汉文帝求贤若渴,同时,
衬托出贾谊的才能超群不凡。“可怜夜半虚前席
”,这句承上启下。汉文帝与贾谊谈话,一直到
夜半时分,似乎更见出汉文帝的爱惜贤才,也从
侧面烘托了“贾生才调更无伦”。接下来笔锋一
转,引出下句:“不问苍生问鬼神。”结句分别
以“不问”与“问”、“苍生”与“鬼神”相对
照,表明文帝不是关心国计民生的大事,以治国
王茂元则是与李党有关。宣宗即位以后,牛
党当权,令狐楚儿子当了宰相,打击一切与
李党有关的人,从此李商隐一直被压抑而抬
不起头。几次到长安活动,只补得了一个太
常博士。最后死于荥阳,年仅四十七岁。
李商隐是唐朝一位有着独特成就,对后世产
生过巨大影响而大家的评价又极为分歧的诗
人。
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他的诗,有的是直接对时事政治表示态度的; 有的是托古讽今,歌咏历史题材;有的是抒写友朋 生死之情的;有的是感伤身世之作,而人们最熟悉 的则是他的爱情诗。这些异常复杂的内容,又几乎 都是和他的身世遭遇有着密切的联系。
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汉文帝求贤若渴,竟然在宣室接见了 曾经被放逐的臣子贾谊,贾谊的才华确 实还是是那样无与伦比。可叹的是,空 有了文帝挪前席位与臣子近如此投机的 交谈,因为他们探讨的不是天下民生大 事,而是那些虚妄的鬼神之事。
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宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
前两句纯从正面着笔,丝毫不露贬意。 首句特标“求”、“访”(咨询),仿佛热 烈颂扬文帝贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、 之谦,所谓求贤若渴,虚怀若谷。“求贤”而 至“访逐臣”,更可见其网罗贤才已达到“野 无遗贤”的程度。
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