五年级下册第二单元新导学案
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
一、课前导学
在学习《6猴王出世》之前，我们应该首先了解本单元的主要内容和目标。
这
个导学案旨在帮助同学们提前预习，掌握学习重点，让大家更好地理解和掌握本单元的知识。
二、学习目标
1.能够理解《6猴王出世》这个故事的主要情节内容。
2.能够领会故事中所传达的道德和情感。
3.能够学习并掌握本文中重要的词语和句子。
三、课文学习
1. 故事梗概
《6猴王出世》讲述了一只聪明的猴子成为了猴群的王者的故事。
通过这个故事，作者想告诉我们什么？
2. 重点词语
•珠宝：众多宝物中的一种，多用于装饰和珍藏。
•界限：划分不同事物之间的界限或范围。
•果然：果真，表示情况正如所料或所断定的那样。
3. 关键句子
•“原来它要求猴群每月献上食物，雌猴作供。
”
四、课后作业
1.结合故事内容，谈谈你对猴王的看法。
2.尝试写一个与《6猴王出世》类似的故事，展现你的想象力和创造力。
五、复习提升
查阅课外资料，了解关于猴类动物生活习性的知识，并进行短文写作。
希望同学们通过认真学习本单元内容，提高自己的语文能力，希望大家在学习
过程中充满乐趣。
以上是《6猴王出世》导学案(1)的内容，请同学们认真阅读，并根据导学案的
要求完成相关练习和作业。
3的倍数的特征
会仪镇中心校新人教版五年级下册导学案
第二单元因数与质数
班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习内容:3的倍数的特征
学习目标：
1、知道3的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是3的倍数。
2、能灵活求一个符合要求的数。
学习重点：掌握3的倍数的特征。
学习难点：能灵活求一个符合要求的数。
学习过程：
一、复习引领
问题：能被2、5整除的数有什么特征？
二、独学
自学P10例题2的内容，先找出3的倍数，然后说说有什么特征。
三、对学
交流独学成果。
四、群学
1、什么样的数能被3整除？你有什么猜想？
2、要想研究能被3整除的数的特征，应该怎样做？
五、展学
3的倍数的特征
个数个位各的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
六、测学
1．在15、26、32、15、51、24、47、30中：
（1）能被2整除的有（）；
（2）能被3整除的有（）；
（3）能同时被3、5整除的有（）；
（4）能同时被2、3、5整除的有（）。
2．123456789能不能被3整除？96543210能不能被3整除？
3、完成练习三剩下的所有练习。
七、评学
1、我学到了什么？
2、我的表现怎么样？。
部编版小学语文五年级下册第二单元日积月累导学案
部编版小学语文五年级下册第二单元日积月累导学案日积月累导学案一、导入掌握知识需要我们坚持不懈地进行练习和积累，就像是日积月累一样。
在这个单元中，我们将学习一些与日积月累有关的成语和诗歌，培养学习的耐心和毅力。
二、学习成语在这个单元我们学习了一些与日积月累相关的成语，如：1. 积少成多：积累少量的东西，最后可以成为很多。
2. 知其一，不知其二：只知道一方面，不知道另外一方面。
3. 缺一不可：缺少其中某个方面，就不会完整。
4. 亡羊补牢：羊丢了，赶紧修补圈，可以防止其他羊跑掉。
5. 机不可失，时不再来：机会错过了就再也等不到了。
三、学习诗歌1. 诗歌《勤能补拙》勤能补拙是一个常用的成语，意思是通过勤奋努力来补足自己的不足。
我们一起读一读这篇诗歌。
勤能补拙，笨可能变灵巧。
读书百遍，行笔有神功。
积薪少少，成焰终可以升。
通过读书和写字，我们可以提高自己的水平，变得聪明有才华。
就像积薪一样，少量的积累，最终可以成为大火。
2. 诗歌《成语的故事》成语是我们汉语语言中的精髓，它们源远流长，有着丰富的故事背景。
我们一起读一读这篇诗歌。
看成语，找故事，一语千金背后藏。
捉住成语的神韵，就能品味绚丽堂皇。
成语虽然只有短短的几个字，但背后却蕴含着深厚的文化底蕴。
通过学习成语的故事，我们可以更好地理解它们的意义。
四、运用成语和诗歌1. 每天坚持读一首诗歌，体会其中的意境和情感。
2. 经常使用成语来表达自己的意思，提高自己的语言表达能力。
3. 培养阅读的习惯，每天至少读一段文字，丰富自己的知识和文化素养。
五、总结通过学习成语和诗歌，我们可以培养自己的学习兴趣和永不放弃的精神。
要坚持日积月累，不断提升自己的能力和水平。
只有持之以恒地学习，我们才能实现自己的梦想。
让我们一起努力吧！六、活动展开为了更好地帮助学生理解和运用成语和诗歌，我们可以开展以下活动：1. 成语接龙游戏：将课堂分成两个小组，每个小组轮流说出与上一个成语相连的成语，直到有小组无法接出新的成语为止。
小学五年级语文下册2丝绸之路导学案
人教版五年级下册《丝绸之路》导学案主备人：覃柳妃复备人：陈清叶锦良程艳芳徐秀清组长审核教导处审批一、学习目标1、认识13个生字。
读读记记“矗立、戎装”等词语。
2、有感情朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的资料。
二、学习重难点引导学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
三、教学准备1.学生搜集关于“丝绸之路”的资料。
2.教师制作相关课件。
【自主学习我能行】1.掌握下列词语的拼音和含义。
矗立戎装作揖匕首凿井博望侯2．积累四字词并写下来，选择其中2个写一句话吧。
【合作探究】一、快速浏览课文，填写下表，并用自己的话说说课文的主要内容。
1.西域：___时期，人们把今甘肃_____和____以西，即今_____地区和更远的地方，叫做西域。
2西域都护：___________年，政府设___________，总管西域事物，从此___________ 以东、以南地区，包括今_____地区在内，开始______________ 。
通西域第一次：___年，目的：___________第二次：____年，目的：丝绸之路1.基本路线：从出发，经过___________ 、今___________ ，运往，再转运到，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
2.汉武帝时还开辟了___________ 。
3．本篇课文先写__________，再写________，最后写_______________。
二、深入理解课文1.“汉通西域”和“丝绸之路”两件事有什么联系？2.你觉得张骞有什么品质值得你学习？3.材料：“中国的丝绸、铁器，以及许多生产技术，经过这条交通线西传；除了外交使节外，这条道路上商队往来频繁，‘殊方异物，四面而至’，许多外国货物由此进入中国；还有僧侣往来于途，佛教就是由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国的”说明了丝绸之路起到了怎样的作用？【拓展延伸】说说搜集到有关丝绸之路的一些动人的故事。
姚村镇寨底学区五年级语文下册第二单元导学案
姚村镇寨底学区五年级语文下册导学案主备人：桑建军复审人：使用人：教研组长：第二单元第5课古诗词三首学习目标：1.认识4个生字，会写7个生字。
正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《牧童》。
3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。
教学流程第一课时完成导学案一、二。
第二课时学习《牧童》、《舟过安仁》。
第三课时学习《清平乐·村居》；达标检测；课堂小结。
一、课前预习1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。
2.自由读全诗，借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。
3.在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。
4．自学生字词语。
5.借助工具书、注释与同学合作，初步理解诗歌大意。
圈点勾画，标出疑难词句。
6.诵读全诗，发挥想象，这三首诗词中，你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？7.资料链接：词：文体名称，诗歌的一种。
古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。
词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。
句子长短不一，故也称长短句。
词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。
词的曲调名称叫“词牌”。
二、预习交流、检测1．自己读，小组间赛读。
且读且评，读出韵律节奏。
提示“乐”、“亡”、“剥”、“遮”的读音。
2．比较下面多音字的读音：快乐．---清平乐．剥．落---剥．皮剥．莲蓬亡．羊补牢---亡．赖3.师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。
4.自己再次诵读全诗，发挥想象，这三首古诗词中，分别看到了怎样的画面？体会到怎样的乐趣？指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。
交流听后所感，师生互动评议。
5．抄写生字。
教师示范“蓑”写法。
三、导学流程（一）导入新课。
Unit 2 Our new home （导学案）- 2021-2022学年英语五年级下册 无答案
沁县“长治好课堂”小学英语问题导学案班级：姓名：年级五学科英语课型听说课时第一课时课题Unit 2 Our new home 主备人李赵霞审核人卫琼学习目标基础性目标：1.我能听说读写单词：why、because、study、di ning room。
2.我能听懂并理解核心句型：Why do you like it？Because …拓展性目标：我能运用本课重点句型Why do you like it？来询问别人喜欢事物的原因，用Because说明喜欢事物的原因。
挑战性目标：我能运用本课新单词及句型描述自己家喜欢的房间。
导学流程学法指导自主学习任务一：1.请根据图片听录音，学习新词并规范书写：2.请根据呈现的图片准确说出其英文名称。
任务二：听录音，回答下列问题：1.Which room does Sally like?2.What about her Dad?3.What about Peter and Paul?任务三：1.听前半部分录音补全对话Sally and her dad are at new home.Dad: Do you like our new home, Sally?Sally: Yes. It’s nice. I like the .Dad: Why do you like it?1.根据PPT呈现的图片回忆并说出相关房间名称。
2.根据图片听录音，跟读并拼读。
3.认真听录音两遍，回答左侧问题。
4.听录音，自主填空，补全对话。
5.听录音三次，回答并写出左侧问题的答案。
Sally: Because it’s so big! What about you, Dad? Dad: I like the.2.听后半部分录音，回答下列问题。
Does Sally’s Dad like the study? Why?_________________________________________Is there a garden in their new home?_____________________________________合作探究活动一：小组核对并讨论活动二：分角色朗读课文活动三：结对练习重点句型:Why do you like it? Because___________ .活动四：组内讨论，对话练习课本第12页“Ask and answer”。
西师版五年级下册数学第2单元导学案
（西师版小学数学五年级第10册第二单元《分数》）2、比一比，想一想：上面的两个1/4表示的有什么不同呢？观察，比较，思考：可以把一个物体看作一个整体，也可以把、学生反馈自学情况，并初步归纳出分数与除法的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分母。
、完成教材第5页中的“试一试”内容。
、同桌合作，自学例3，继续深入探究分数与除法的联系。
三、课堂练习。
完成教材第7-8页练习一中的第5-9题。
、2、学生汇报自学例1的收获。
3、巩固练习：完成教材第10页练习二中三、课堂练习。
12/7○4/7 2/5○2/3 22、出示自学中需解决的问题。
（1）仔细读题，涂上相应的分数的颜色。
课题: 分数的基本性质的认识课型：新授课学习内容：教科书第15页例1及课堂活动，练习四第1.，2题。
学习目标：1、理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。
2、正确认识和理解变与不变的辩证关系。
3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感学习重点：抽象概括出分数的基本性质。
学习难点：让学生经历对分数的分子、分母变化规律探究的过程，进而理解分数的基本性质，能用语言清晰地表述性质，正确地运用性质解决问题。
学法指导：自主探究、小组合作、集体交流、展示互动。
评价设计：1、通过课中活动、提问等形式检测目标1，力争达标率为99%。
2、通过观察、展示小组讨论结果、描述来检测学习目标2、3。
（达成率达95%）学习准备：电子白板课件、教材授课节数：一课时学案部分一、课前交流预习活动。
四人学习小组进行交流，学会认真听，想一想，我的发现与他的发现有不同的地方吗？二、通过故事创设问题情境,有利于激发学生学习兴趣。
师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
仔细听，想一想故事中蕴藏着怎样的一些数学知识。
三、小组合作学习,让学生充分体验知识产生的过程。
1、合作学习教材第15页例1，并在组内交流你发现了什么？用你们的方法把你的发现表示出来。
五年级数学下导学案
五年级数学下册导学案第一单元1、轴对称图形学习目标：1、进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。
自主学习1、观察课文第3页的例1.：点A到对称轴有格，点A'到对称轴有格，他们的距离；点B与点B'到对称轴的距离也，点C与点C'到对称轴的距离也。
2、把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形完全（），那么这两个图形就关于这条直线对称，这条直线叫（）。
3、成轴对称的两个图形的特征是对应点到对称轴的距离（）。
4、我们学过的平面图形是轴对称图形的有（）、（）、（）、（）。
5、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？合作交流1、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。
（画图必须用铅笔和直尺画，养成良好的习惯）（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
2、画出下面图形的对称轴，(想一想，它们各有几条对称轴？)五年级数学下册导学案第一单元2、旋转学习目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。
2．初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸画个设计图案。
自主学习1．课文第5页例题3的钟面。
⑴观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程并完成右边填空。
小组互相说一遍。
如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向。
（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？2、课文第5页例题例3的风车。
（1）观察风车的旋转过程。
这是由（图形）旋转而成。
？（2）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转º。
【导学案】新人教版小学五年级数学下册导学案
小学五年级下册数学导学案课题观察物体（1）课时第一单元第1课时课型新授课执教时间主备人审核人执教人学习目标1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
学习方法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步：学、文、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教与£准备ppt、学案师导案生学案自主学习约学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。
同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
合作探究约10分钟教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
现在图）：如果可以怎样;有四块积木，如果我想摆出从正-面看是这一形状（如i看到的形状不变，你7单位，合作解决。
再加一个小正方体，要保证从正面I罢？有几种摆法？同学们以小组关汇每个同学都可以充分学生展示交流得出摆放的规律：报发表自己的见解，同时学会先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余展的同学还必须教会不会的下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图示同学，以达到共同提高和小保持不变。
如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与组整体成功的目的。
原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到约这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以达一是学生小组内部或标小组间互相检查学生完成完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
检情况，并作出评价。
二是教测师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或约留待辅导时间予以专题讲7解。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
一、课文导入
•通过观看视频、图片或故事情节简介，激发学生对《6猴王出世》这篇文章的兴趣，为学习打好基础。
二、教学目标
1.了解故事情节，把握主要人物形象，理解其中的寓意。
2.学会分析短文中的对话和行为，推测人物内心感受和心理活动。
3.提高学生听说读写的综合能力，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学重难点
•教学重点：理解文章大意，把握主要人物形象，推测人物内心感受。
•教学难点：理解文章中的寓意，提升对文章深层次内容的理解。
四、教学过程
1. 教师导入
•通过呈现故事背景或图片，引入故事主线，激发学生的学习兴趣。
2. 学生阅读
•让学生静心阅读全文，理解故事情节，重点关注主要人物的形象特征。
3. 分组讨论
•进行小组讨论，让学生分享对文章中人物内心感受和心理活动的推测，并引导他们分析文章中对话的含义。
4. 文学欣赏
•引导学生从文学角度审视故事，帮助他们理解作者的用意和寓意。
5. 写作训练
•结合故事情节，让学生展开想象，完成一篇短文，描述他们对“猴王”
的理解和感悟。
五、课后作业
•完成写作训练，写一篇短文；
•继续阅读故事，思考作者想要表达的主题。
六、教学反思
•检查学生的学习情况，针对学习难点进行针对性辅导。
通过本节课的学习，学生将不仅深入理解《6猴王出世》这篇文章，还将培养出一定的文学素养和批判性思维能力。
五年级数学第二单元导学案朱小娅
普集镇中心小学五年级数学科下册导学案（第二单元）单元备课第二单元总课时8课时教材简析学生在前面的课程中已经初步认识了长方体、正方体的外部特征，即形状特征，并已经学习了长方形、正方形等平面图形以及它们周长和面积的计算，本单元在此基础上进一步学习长方体、正方体的内部特征，即结构特征。
为此，本单元学习的内容主要有：长方体、正方体基本特点的认识，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体的表面积等。
本单元主要通过四个活动引导学生展开学习：“长方体的认识”“展开与折叠”“露在外面的面”（探索活动）。
在本册的第四单元还将学习长方体、正方体的体积和容积。
学情分析在学习本章内容之前，学生已经掌握了相关的基础知识，如长方体（正方体）的认识、长方形（正方形）周长和面积的计算。
这些都有助于学生对长方体（正方体）特征的探索和其表面积的计算。
由于学生年龄所限，对他们的空间观念和空间想象力的培养是教师必须注意的问题，也是本单元的难点之一。
同时，长方体计算方法的推到对学生来说也是一个挑战，教师要重视该部分的教学设计。
教学目标1.通过观察、操作等，认识长方体、正方体各部分名称及其基本特征。
2.通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图。
培养初步空间观念和探索规律的能力。
3.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法。
4.通过操作、观察、想象等活动，激发学生的学习兴趣。
5.利用长方体、正方体有关知识，解决生活中的一些简单的问题，让学生获得成就感，并渗透理论联系实际的思想。
教学重点 1.掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
2.了解长方体的展开图。
3.长方体表面积的意义和计算。
4.利用长方体相关知识解决实际问题。
教学难点1.长方体特征的探索。
2.建立立体图形的空间观念。
3.长方体表面积的计算方法的推导。
普集镇中心小学五年级数学科下册导学案第二单元（第一课时）课题长方体的认识审核人宁丽课型新授课课时 1 主备人郑小霞第 1 课时学习目标1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
五语下第二单元《快乐读书吧》导学案
五年级《快乐读书吧》教案教学目标：1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
教学重点：1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
教学难点：学习阅读古典名著的基本方法。
一、谈话导入通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、勇猛不屈的行者武松、花果山上的美猴王、大观园里的林妹妹……读书使人明智，读书使人聪慧，经典的名著更是诲人不倦，同学们，你能说出四大名著的名称吗？《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》其中你最喜欢哪一部？能说说自己的理由吗？老师和很多同学一样也喜欢《西游记》，那就让我们一起走进快乐读书吧，继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，走进《西游记》，品读更多的精彩故事。
二、学习《西游记》片段本单元我们己经学习了《猴王出世》，见识到了英勇无畏、顽皮可爱的猴王，现在让我们走进《西游记》第六十一回：“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”，去看看猴王在陪伴唐僧取经的路上又发生了什么有趣的事情呢？请先和我一起读“回目”：第六十一回 猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇，那么这部书的作者是谁呢？我们一起来认识一下——吴承恩（约1500-1583年），字汝忠，号射阳山人，明代杰出小说家，淮安府山阳县河下人（现江苏省淮安市淮安区），四大名著《西游记》作者。
那么，《西游记》第六十一回究竟讲了一个怎样的故事呢？ 接下来，请同学们读一读这段文字，注意：1、集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
2、遇到不懂的词语,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它继续一口气往下读。
这是我们阅读名著的好方法。
同学们，开始吧同学们都读得那么认真，相信这些字一定难不倒你，请先自己读一遍捻ni ǎn 嗛xi án 唳l ì 淬c u ì 乜n i è 狻su ān 猊n í好，我们一起来读（读一遍这些字）同学们，你都理解哪些词语的意思呢？你们能猜猜“嗛xian、淬cui、乜nie（四声）乜nie些(一声）些、狻suan猊ni”的意思吗？你是怎么猜出来的？我们一起来看嗛xian二声（我们可以借助课本下面的注释知道）：xian，意思是含在口中淬（联系上下文）：淬下山崖就是坠下山崖的意思，所以淬就是坠的意思乜（四声）乜些（一声）些：装痴作呆狻猊：狻猊（Suān ní），古代汉族神话传说中龙生九子之一。
第2单元 仿生 （ 导学案 ）五年级下册科学苏教版
沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案年级五年级学科科学课型研讨课课时 1 主备人审核人李彩英课题生物的启示学习目标基础性目标：我能通过一些物品的设计与动植物的形态结构的相似之处。
进一步研究蜂巢结构的奥秘，明白仿生结构的好处。
拓展性目标：我能从动植物身上得到某些启示，模仿它们的形态结构，创造出人造物。
挑战性目标：我能运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
重难点重点：我可以从动植物身上得到某些启示，模仿他们的结构，创造出人造物。
难点：探究蜂巢形状的奥秘，明白仿生结构的好处。
导学过程环节问题导学学法指导自主学习自主学习第14页，并完成。
下面物品的设计与动植物的形态结构有什么相似之处?（1）防盗带刺铁丝网——()（2）吸盘式挂钩——()（3）尼龙搭扣——()（4）降落伞——()使学生自主学习，观察对比图片，感受物品设计与种植物形态结构的相似之处。
合作探究阅读“蜂窝猜想”资料。
（第15页图中）假设蜜蜂用下面3种面积相等的图形建蜂巢，计算每种图形的内切圆直径，以及蜂巢壁的总长度，并进行排序。
（小组合作）图1：内切圆直径为d₁=2r=1.32=2.64cm；蜂巢壁的总长度C₁=4.56×9=41.04cm图2：内切圆直径为d₁=3÷2=1.5cm；蜂巢壁的总长度C₁=3×12=36cm图3：内切圆直径为d₁=1.61×2=3.22cm；蜂巢壁的总长度C₁=1.86×19=35.34cm（4）师生共同排序：（）>（）>（）；（）>（）>（）(5)从排序中，你明白了什么？小组内交流问题。
用( )形状建造蜂巢，蜂巢内面积最( )；蜂巢壁的总长度( )。
引导学生动手操作，计算并比较，以三角形、正方形、六边形建蜂巢，得出哪种图形是蜂巢内面积最大，蜂巢壁最短，直观展示以整流变形建蜂巢，蜜蜂的惊人智慧。
展示提升人们从鱼、鸟身上得到了什么的启示？人类模仿生物的（）和（），创造出各种（）。
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》导学案
部编版语文五年级下册第二单元《四草船借箭》导学案
一、课文导入
1.这篇课文的标题是《草船借箭》，我们预测这个故事是关于什么呢？
2.回想一下，草船通常用来做什么？箭又是用来做什么的？
3.草船借箭这个标题有什么特殊的含义吗？
二、阅读理解
1.读课文前，你能预测一下课文大意吗？
2.通过本课文，你认为作者想要传达给我们什么样的思想或价值观念呢？
3.你能总结出这篇课文的主要情节和故事线索吗？
三、词语解析
1.翻开课文，找出不认识的生字词汇，尝试猜测它们的意思。
2.通过上下文的语境，你能推测出这些生词的意思吗？
四、学习任务
1.请根据课文内容，简述草船借箭的背景故事和主要人物。
2.你认为草船借箭这个故事对我们日常生活有何启示？
五、习作训练
1.请以《草船借箭》为题，写一篇感想或故事感悟，体会课文所传达的
思想。
六、拓展思考
1.如果你身处和课文中相似的困境中，你会如何解决？做出怎样的决策？
2.在草船借箭这个故事中，你认为哪个角色的表现最令你印象深刻？为
什么？
七、作业
1.回家后认真复习草船借箭这篇课文，准备好对应的课堂问题。
2.完成《草船借箭》的读书笔记，记下你的思考和感受。
通过以上练习和思考，相信大家能更深入地理解《草船借箭》这篇课文，并从
中汲取到有益的启示。
希望大家在阅读时能够带着思考，不仅理解故事内容，更能领悟其中蕴含的智慧和道理。
五年级下英语第二单元导学案
＿＿＿＿＿＿isgreenwithflowers and songs。
＿＿＿＿＿＿is hot and the days are long。
＿＿＿＿＿＿is golden and farmer are busy。
＿＿＿＿＿＿is white and the year is gone。
3），以组为单位，进行角色扮演，看哪组读的惟妙惟肖。3’
4），各自选派代表，将要回答问题的答案板书在黑板上。看哪组又快又正确。3’
5）比一比，赛一赛，四会句子我记得最快！5’
6），玩一玩，我最聪明。挑一张单词卡片，老师描述同学们猜：I wear my sweater.It’s windy.What season is it?示范后同学们自己制谜猜谜。5’
Unit 2 My favourite season
Section A. Read and write & Let’s play
导学案
课型
阅读教学
课时
第3课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
声音洪亮
班级
小组
XX
学习
目标
1），能听说读写四会句子：Which season do you like best?I like winter best.Summer is good,but fall is my favourite season..
2)I CAN PRACTICE（我能熟练）2’
同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。
3、互学25’
1) I CAN READ（我会读）2’
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
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五年级语文下册第二单元预习提纲五年级语文组一、字词预习要求。
1、在书中标出会写字和会认字，结合课文或查找工具书组两个词。
2、联系上下文或查找工具书理解词语的意思。
3、画出文中的四字词语。
4、找出每一课会认会写字中的多音字或形近字，记录在预习笔记上。
二、词语积累和课文理解感悟。
第6课：1、重点词：古怪、任凭、尽职、无忧无虑、屏息凝视、生机勃勃2、猫的性格到底怎样难以捉摸？课文写了猫的什么特点？是怎么写的？从中你感受到了什么？3、你喜欢老舍先生笔下的猫吗？为什么？4、老舍先生为什么能写得如此逼真？第7课：1、重点词：斑斑驳驳、生意葱茏、索性、眸子、天色入暮、流泻2、珍珠鸟发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？3、作者为什么在与珍珠鸟相处了一段时间以后，笔尖流泻下“信赖，往往创造出美好的境界”这样一句话？他是怎样得到珍珠鸟的信赖的？“信赖”又创造了怎样美好的境界？第8课：1、重点词：狰狞、不可思议、习以为常、见义勇为2、结合课文说一说：海豚是怎样救人的？海豚为什么能救人？3、第5自然段在文中中起什么作用？第9课：1、重点词：抑扬顿挫、歇落、亲昵、驻足、瞻仰、企盼2、找出课文中表现老人爱海鸥的句子，细细品读，感受老人对海鸥的一片深情。
从老人的这些似乎平常的举动和谈吐中你感受到了什么?3、老人去世后，在安放老人遗像的地方发生了一件怎样“意想不到”的事情？为什么会发生这样的事情？第10课：1、重点词：静谧、熙熙攘攘、斑斓、寒暄、行色匆匆、蕴藏、忽忽悠悠2、课文中说的“村落”实际上是什么？村中的各种角色又是什么？这些都被作者描绘成了什么？3、你从哪些描绘中体会到作者丰富的想象和独特的感受？从作者的这些描绘中你感受到了什么？三、查找资料。
（1）了解老舍的生平及作品。
（2）搜集珍珠鸟的资料，了解冯骥才的生平及作品。
（3）查阅有关海豚的资料。
搜集有关爱的名言。
（4）搜集有关红嘴鸥的图片和资料，了解海鸥老人吴庆恒的事迹。
（5）查阅法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作《昆虫记》。
小语s版五年级语文下册第二单元导学案五年级语文组一、教学目标：1、随文识字21个，会写生字24个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵优美的语段。
3、学习作者是如何观察景物的，揣摩文章的表达方法，体会作者景物描写的精妙之处。
4、引导学生在品味课文语言的过程，感受大自然的无穷魅力。
5、积累四副以赞美自然景物为内容的楹联。
6、参与以“文明公民”为主题的社会调查，提高综合能力。
7、按照游览顺序写出自己的一次游览经历，注意抓住景物特点具体描写，表达真情实感。
二、教材分析：本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。
共编排了五篇课文。
其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。
《猫》这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，文章的字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。
《珍珠鸟》这篇课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处。
人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”。
《海豚救人》是一篇说明文。
文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。
《老人与海鸥》写的是一个人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事：有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。
老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
课文作者通过对老人与海鸥的细致、生动的描写，使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥护鸥对海鸥的那一片深情；同时也感受到，动物和人一样，也有自己的爱憎，自己的情怀，更感受到人与动物之间真挚的感情。
《草虫的村落》写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。
他看到了茂盛的森林；看到了迷失在森林里的游侠；看到了散布在森林边缘的村子；看到了村子的大街小巷中美丽的南国少女，和经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者；还看到“村民们”行色匆匆的劳动生活。
作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。
无论是家中饲养的宠物，还是大自然中的生灵，它们都是我们人类的好伙伴。
这五篇课文为我们描绘了人与这些伙伴和谐相处的一幅幅生动感人的画面，给我们带来无限的乐趣，同时还会带给我们有益的启示。
三、课时安排：2课时第一课时教学内容：把握单元主题、整体感知课文的主要内容。
教学过程：一、整体感知单元主题：1.自读单元提示2.思考以下问题：（1）本单元主题是什么？（2）本单元选编了哪五篇文章？（3）本单元的训练重点是什么？3.小组讨论，汇报交流。
二、逐篇阅读课文，整体感知每篇课文的主要内容。
1、组长带领本组同学朗读课文，检查阅读效果并做评价。
2、指名汇报每篇课文分别写了什么内容？（提示：用简洁的语言概括文章的主要内容）三、本单元需查找的资料。
1、查找内容：（1）了解老舍的生平及作品。
（2）搜集珍珠鸟的资料，了解冯骥才的生平及作品。
（3）查阅有关海豚的资料。
搜集有关爱的名言。
（4）搜集有关红嘴鸥的图片和资料，了解海鸥老人吴庆恒的事迹。
（5）查阅法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作《昆虫记》。
2、查找方法：上网、图书馆、请教他人。
四、学习本单元生字。
1、借助工具书自主认读生字，并在文中标出来。
2、识记生字（区别形近字、形声结合是汉字等）3、查找课文中的多音字，注音组词。
五、你最喜欢本单元的哪篇课文？为什么？哪篇文章给你留下了深刻的印象？谈谈你的感受。
六、总结。
第二课时教学内容：展示汇报生字词及查找的资料。
教学过程：一、回顾本单元五篇课文的主要内容。
二、检测生字词预习效果。
1、同桌互读本单元生字，相互评价。
2、教师用小黑板出示本单元重点词语，学生结合具体的语言环境理解感悟。
3、以小组为单位，用不同的形式展示查找的多音字、形近字、近、反义词。
4、指名汇报，教师指导。
三、资料展示：1、说说自己搜集资料的方法。
2、汇报自己查找的资料。
四、总结。
6、《猫》导学案（研讨课）主备人：张妙霞第一课时预习课教学过程：一、导入新课二、检测课外预习情况1、汇报读文章2、生词大展示A、我会认古怪、任凭、尽职、无忧无虑、屏息凝视、生机勃勃B、词意我知道无忧无虑、屏息凝视、生机勃勃三、内容整体感知课文主要写了____猫和____猫？它们的特点是什么？四、理清思路课文可以分为几部分，用“_____”勾画出文中能概括出每部分意思的句子。
五、感悟批注1.猫的性格古怪在哪里呢？默读1～3 自然段，用“______”勾画出最能体现猫性格特点的句子，和同桌交流。
2.刚满月的小猫可爱在哪里呢？找出句子并在旁边批上体会。
六、写法指导第二课时教学过程：一、导入新课二、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”（一）整体感知。
实在有些古怪，”猫的性格到底怎样令人难以捉摸呢？1.、学生汇报。
2.、教师根据学生回答，让学生体会到这些词语之间相互矛盾的特点。
3、让学生根据板书用“既……又……”选择词语说话，再次感受猫性格的古怪。
猫的性格实在有些古怪。
它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。
（二）细读品悟。
1.猫的性格古怪在哪里呢？2.全班交流：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。
·说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）学生抓住重点字词，感受猫的老实贪玩，相机理解“无忧无虑”。
（2）用上“任凭……也……”说句子。
（3）对比读，读出猫性格的古怪及作者对猫的喜爱。
句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头非把老鼠等出来不可！（1）引导学生抓住“屏息凝视，非……不可”来体会“尽职”。
（2）品味：屏息凝视A、理解“屏息凝视”的意思。
B、体验“屏息凝视”：请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10 秒钟。
（师生体验）C、交流感受。
D、师：我们才体验了10 秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——尽职。
（齐读相应的句子）E、指导朗读。
句子三：它要是高兴，……跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。
（1）体会“蹭”。
（蹭是什么意思？蹭什么？体现什么？）（2）体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。
．．．．．在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩个脏脚印。
．．．．表达了老舍爷爷的什么感情？句子四：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
品味“丰富多腔”：三、感受“可爱”，赏“猫”悟“情（一）老舍爷爷说：“小猫满月的时候更可爱”，请大家自由读第四自然段，你从哪些地方读出了小猫的可爱。
找出句子和同桌交流。
（二）全班交流,重点指导：它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
1.指名读句子，学生边听边想：你从字里行间体会到什么？从哪些词语体会到？2.根据学生汇报，理解“枝折花落”。
（1）根据意思选择“折”的读音。
（2）齐读以上词语。
（3）说说“枝折花落”的意思。
3.齐读句子，感受小猫的淘气。
4.引导学生感受作者运用拟人的方法写出对小猫的喜爱，抽生读出喜爱之情。
5.我们知道老舍先生一生酷爱养花，他在《养花》这篇文章中这样写到：当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这一回。
三百株菊秧还在地上（没到移入盆中时候），下了暴雨。
邻家的墙倒了下来，菊秧砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天有笑容！7.学生自由读，通过和《养花》片段的对比再次感受作者对小猫的喜爱之情。
8.齐读句子。
9.是呀!满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，在太可爱了。
齐读第四自然段。
四、小结1、无论是性格古怪的大猫，还是淘气可爱的小猫，都给我们留下了深刻的印象。
同学们想想老舍爷爷为什么会把它写得这样栩栩如生呢？（引导学生在描写动物时要学会认真观察用心感受，抓住动物的特点进行具体描写。
）2、小练笔：介绍一种小动物，仔细观察，抓住特点。
7、《珍珠鸟》导学案（3课时）主备人：吕娅煜一、激趣导入1．今天我们来结识一个新的小伙伴──它谁呢？大家请看图。
2. 学生交流课前查找的有关珍珠鸟的资料。
3．想与它交朋友吗？那就让我们走进中国著名作家冯骥才的《珍珠鸟》，与珍珠鸟亲密接触吧！板书课题。
二、本文讲述了一个怎样的故事？哪句话最能打动你的心？“信赖，往往创造出美好境界。
”学生齐读。
三、品读语言，走进珍珠鸟。