15、鸟语 1教案
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二、合作探究
一、学习导引(一)揭示课题
1.出示图片，简介各种鸟。
2、板书课题：15、鸟语
3、解题。
◎学习导引(二)范读课文，初步感知课文内容
1.教师范读课文。
2、说说你对课文的哪个地方印象最深。
◎学习导引(三)小组自读课文
（1）自由读课文，力求读得正确、流利。
（2）划出生字新词，读准生字字音wk.baidu.com找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。
3、读通课文，分段，写出段意。
四、达标检测
1、注音：安慰（）怠慢（）疏忽（）猜想（）
32 2、《补充习题》第一、二题。
（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。
教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。
◎学习导引(四)小组练读课文
1．分组练读课文，加深体会课文内容。
在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。
2．小结“重点突破”的分段方法。
三、展示交流
1、理解课题。
2、掌握词语。
学习内容
15、鸟语(第___1___课时)上课时间：04.25
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、顽强“造句。
学习过程
一、学情调查
1、读生字：据、冶、傻、鹊、嗓、慰。
2、理解词语的意思：疏忽、怠慢、安慰、无拘无束
3、收集有关各种鸟的资料
学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。
（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。
学生可以小组讨论，亦可自己思考。
2、交流：
（1）小组推荐读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。
（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。
一、学习导引(一)揭示课题
1.出示图片，简介各种鸟。
2、板书课题：15、鸟语
3、解题。
◎学习导引(二)范读课文，初步感知课文内容
1.教师范读课文。
2、说说你对课文的哪个地方印象最深。
◎学习导引(三)小组自读课文
（1）自由读课文，力求读得正确、流利。
（2）划出生字新词，读准生字字音wk.baidu.com找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。
3、读通课文，分段，写出段意。
四、达标检测
1、注音：安慰（）怠慢（）疏忽（）猜想（）
32 2、《补充习题》第一、二题。
（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。
教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。
◎学习导引(四)小组练读课文
1．分组练读课文，加深体会课文内容。
在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。
2．小结“重点突破”的分段方法。
三、展示交流
1、理解课题。
2、掌握词语。
学习内容
15、鸟语(第___1___课时)上课时间：04.25
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、顽强“造句。
学习过程
一、学情调查
1、读生字：据、冶、傻、鹊、嗓、慰。
2、理解词语的意思：疏忽、怠慢、安慰、无拘无束
3、收集有关各种鸟的资料
学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。
（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。
学生可以小组讨论，亦可自己思考。
2、交流：
（1）小组推荐读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。
（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。