整理和复习(5以内数的认识和加减法)

“整理和复习5以内数的认识和加减法”教学说明本节课选自人教版小学数学一年级上册第三单元。

是比较大小、认识数序、计算教学的起始课，知识虽然简单，但是却对学生以后的学习起着相当重要的作用。

所以，我把教学重点确定为使学生充分理解本单元知识的含义，教学难点确定为如何有序的整理知识。

教学目的主要是想通过整理和复习，使学生学过的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的。

因此，在教学中，我们本着“以人为本，体验感悟过程，关注学生终身发展”的教学理念，运用我们黑河五小的“目标导学法”来完成的。

为了突出重点，突破难点，本课的设计理念是：学生的数学活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

学生是数学学习的主人，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展的过程，让学生学会从数学的角度去观察事物，思考问题，给学生留有一个自主发现与创造的空间，让每个学生都在课堂上找到自信。

本节课，我们在目标导学的基础上容入了玩中学的教学模式，创设了一个完整的教学情境，在情境中提出数学问题，完成目标的过程中建构数学模型，最后达到解释应用的目的。

在这种理念的指导下，我又从儿童的认知规律和心理特点出发，按照“目标导学法”的流程，将本节课预设为两条纵线，四个环节：第一条纵线是站在学生的角度，将教学目标转化为学习目标分别是：1、我要学会整理和复习的方法；2、通过复习我要对5以内的数加深认识；3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。

另一条纵线是完成学习目标所运用的学习方法。

第一环节是揭示课题，明确学习目标。

这一环节开门见山的让学生看大屏幕，明确本节课的课题并初步感知整理复习的意义所在。

第二环节是整理知识，形成体系，完成目标一。

在这一环节引导学生对知识进行梳理，把第三单元的知识以再现、整理、归纳的方法串起来，形成知识体系。

第三环节是复习提高，完成目标二。

在这个环节，我创设了一个完整的情境，抓住双基穿成线，沟通知识连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。

第四环节是拓展延伸。

复习课的练习与新授课的练习不同，应换个角度，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新能力。

所以在这我设计了一个给小动物排名次的小游戏。

总之，我以“目标导学法”设计的这节课，以学生的感性认识为出发点，充分调动学生的多种感官参与教学，让每一位学生能够在数学上都有不同的发展。

“整理和复习5以内数的认识及加减法”教学设计教学目标：1、通过复习，使学生加深对5以内数的认识，能更加熟练地计算5以内数的加减法。

2、通过复习，使学生进一步体验学习数学、用数学的乐趣。

学习目标：1、我要学会整理知识的方法。

2、通过复习，我要对5以内的数加深认识。

3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。

教学方法：目标导学法。

教具准备：多媒体课件、小动物卡片、数字卡片、数字头饰、答题卡。

教学流程：一、揭示课题，明确目标1、揭示课题师：同学们，看到大屏幕，谁知道这节课我们要学什么？（生：看到大屏幕，我知道这节课我们要整理和复习5以内数的认识及加减法）师：对！这节课我们要对第三单元“5以内数的认识及加减法”进行整理和复习。

（板书课题）师：为什么要对学过的知识进行整理和复习呢？同学们看！（课件演示）我们学过的知识，就象这一地零散的珍珠，我们只有对它们进行及时的整理串成一串，这些知识才能更好的被我们记住和应用。

2、明确学习目标师：同学们，一起来看一下这节课我们的学习目标是什么？（1）我要学会整理知识的方法。

（2）通过复习加深对5以内数的认识。

（3）我要更加熟练的计算5以内数的加减法。

师领读学习目标。

二、整理知识，完成目标一师：同学们，首先我们就来完成第一个学习目标。

（课件出示目标1）师：请同学们齐读目标1。

1、回顾师：怎样整理知识呢？也就是要先回忆一下这一单元我们都学了哪些内容，然后把这些内容进行收集、整理，请同学们跟老师一起打开书回忆一下。

（师领生翻阅书本，梳理本单元知识体系）2、小结师：第三单元的内容就这么多，请同学们把书送回。

老师已经把这些知识进行了整理，我们一起来看大屏幕。

（出示第三单元的知识体系图）师：这就是第三单元所有的内容。

（老师讲解知识体系图）三、复习提高（一）完成目标2师：同学们，刚才我们用收集整理的方法完成了第一个学习目标，现在我们来完成第二个学习目标，请大家齐读目标2。

（学生齐读目标2）师：首先我们先来了解一下5以内数的认识都包括哪些内容？（屏幕出示知识体系图，教师引导学生看图）1、复习数序师：同学们，小猴子在上课前给老师打了一个电话，说今天动物园里要举行一场运动会，它要去现场采访，你们想跟它一起去看一看吗？（想）师：看谁已经准备好了，跟老师一起出发吧！动物园到了，快看！来了怎么多小动物。

（黑板出示1只小猴子、2只小松鼠、3只小狗、4头小牛、5只小熊）师：你都看到了什么？谁来说一说？（指生说）师：数字王国听说动物园要开运动会也来了几位小客人，想跟一年三班的小朋友一起去动物园参加运动会，你们欢迎吗？（生：欢迎）师：好！请6个数字小客人上台。

（请头上带数字头饰的6位小朋友上台，分别是0、1、2、3、4、5，打乱站好）师：（学生鼓掌欢迎）欢迎你们来到一年四班，请你们先做个自我介绍吧！（台上学生做自我介绍）师：谁能帮这几位小客人排排队？（指生排队）师：能告诉大家，你是按着什么顺序给他们排队的？（从大到小或从小到大）2、复习比较数的大小师：谁愿意任意挑两个数比较它们的大小，被挑中的同学请向前一步走。

（找几名学生比较大小）师：刚才那位同学是按照从小到大的顺序给这些数字排的对，谁跟这位同学排的不一样？（指生说另外一种排法，学生说的同时，教师把数字贴到黑板上。

引领学生顺数、倒数）3、复习用数字表示物体的个数师：（指着先前黑板上粘的小动物）这些动物们都有他们相对应的数字朋友，谁愿意帮小动物们找朋友？（找生来完成，同时问为什么？）4、复习0的含义师：0为什么没有朋友呢？（生：因为它表示什么也没有。

）师：0除了表示什么也没有以外，还表示什么？（生：表示起点）5、拓展练习师：你学的真扎实！同学们，小猴子在参加智力大比拼呢，它现在遇到了个难题，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？（出示：3>□ 2<□）师：你们可真聪明，在你们的帮助下，小猴子顺利的通过了比赛，它向你们表示感谢。

6、复习几和第几师：同学们，第一组百米赛跑马上就要到达终点了，你们想不想去看一看？（出示百米赛跑图）师：快看！现在谁跑在第一位？小猪跑在第几位？谁能像老师这样提出一个问题？（找生提问题同时指生解答）师：同学们，第二组百米赛跑马上就要发枪了，我们来看看参加比赛的都有谁？（出示图，学生回答问题）师：我们来预测一下，谁会得第一名？（学生自由发言）课间休息师：现在运动会中场休息，我们也来休息一会，做个小游戏，拍手游戏，来复习一下数的组成。

（二）完成目标3师：做完小游戏后，我们来完成第三个学习目标，请同学们齐读目标3。

（出示目标3）师：我们先来看一看，5以内的加减法都包括哪些内容？（出示幻灯片，知识体系图）我们先来复习加减法的含义。

1、复习加减法的含义师：运动会下半场开始了，我们现在去抢球比赛的现场看一看，快看，你看到了什么？（出示小猫图，学生看图说图意）（原来有3只小猫在抢球，又来了2只小猫，现在一共有几只小猫？）师：要求一共有几只小猫，要用什么方法计算呢？（生：加法）也就是说加法是用来求一共的，对吗？师：谁来列算式？（指生列算式：3+2=5）师：快看，游戏结束了，5只小猫发生了变化，谁来说说图意？（出示小猫图，指生说图意）（原来有5只小猫，跑了4只，还剩几只？）师：求还剩，用什么方法计算呢？（生：减法）就是说求还剩用减法计算，对吗？师：谁来列算式？（指生列算式：5-4=1）2、练习巩固师：小熊猫知道给咱们一年三班的同学特别的聪明，它有点不服气，给你们出了几道题，想考考大家，你们能被它给考住吗？（学生完成答题卡1、2、3题，当堂订正）3、复习加减法计算师：看来同学们没有被小熊猫给难住，你们真了不起。

运动会的最后一个项目是百米计算，就是不仅要跑一百米，在跑的过程当中还要做几道算术题。

现在这些题可都在老师的手里呢，我们先来算一算好吗？师：我们先来开火车做口算题。

（找一小组开火车）（最后，学生完成答题卡上的口算题，当堂订正）四、拓展延伸师：同学们算得可真快！而且准确率也很高，你们真实好样的。

刚才就在咱们做计算题的时候，百米计算比赛已经结束了。

我们没看到，不过不要紧，小猴子给咱们发来了一个短信，告诉了我们比赛的成绩，结果是这样的：（屏幕出示：小马在最前面，小鸭子在最后面，小猫在骆驼和小狗的后面，小狗的前面是骆驼。

）师：同学们，你能帮这5个小动物们排排名次吗？可以同桌之间讨论一下。

（指生上前排名次）五、小结师：同学们，运动会结束了，我们这节课马上也要结束了，老师想问问同学们，你们本节课有什么收获呀？谁来说说？（学生自由发言）师小结：以后每学完一个单元，同学们都应该对这一单元进行整理和复习，这样我们才能更好的理解、掌握和运用这个单元的知识。