六年级数学特色作业设计
六年级数学寒假特色作业设计
六年级数学寒假特色作业设计
作为六年级学生寒假特色作业，本人提倡“回归基础、涉猎数科”这一个招牌
主题。
在基础知识方面，学生可以重点学习必修课《三角形综合运用》、《分数及其运算》、《立体几何》等，更新晋升自身的数学基础；在涉猎数科方面，学生可以探索新鲜有趣的数学游戏《数学老师是海盗》、《地平线救救船》、《十步打怪兽》等，拓展其视野，培养数学爱好。
尤其在网络上，学生可以登录网站如腾讯课堂、精品教程等，辅以视频课程和
教材，大大提升学习效率，考验数学功底。
同时，通过该网站，学生可以参与许多由数学专家搭建的网络竞赛以及与数学优秀学子实时互动，受益匪浅。
最后，除了上述回归基础、涉猎数科外，学生还可以按照门门数学考试锻炼自
己的考试解题能力，例如中考、高考、北师大奥林匹克数学竞赛和九洲数学联盟等，提前努力准备，学以致用。
寒假期间，对学生来说都是宝贵的学习期。
借助强大的网络资源，让学生参与
丰富多样的数学学习活动，在科学和艺术双脚步走，实现自我超越，提升自己的数学能力。
六年级上册数学分层作业优秀设计案例
六年级上册数学分层作业优秀设计案例1. 引言本文档旨在收集和展示六年级上册数学分层作业的优秀设计案例。
六年级是学生数学研究的重要阶段，通过科学合理的分层作业设计，有助于提高学生的研究兴趣，巩固基础知识，并培养解决实际问题的能力。
以下是几个优秀的设计案例，供参考和借鉴。
2. 案例一：几何图形的面积计算2.1 案例描述本案例设计的分层作业主要是针对几何图形的面积计算。
通过对不同形状的图形，如矩形、正方形、三角形等，进行面积计算的练和应用题目的设计，既巩固了学生对各种图形面积计算规则的理解，又培养了学生解决实际问题的能力。
2.2 研究目标- 掌握矩形、正方形和三角形的面积计算方法。
- 运用面积计算方法解决实际问题。
2.3 设计步骤2.3.1 第一层要求学生根据给定的矩形和正方形的边长，计算其面积。
例如，给定一个边长为5厘米的正方形，学生需要计算其面积。
2.3.2 第二层要求学生根据给定的三角形的底边和高，计算其面积。
例如，给定一个底边长为6厘米，高为4厘米的三角形，学生需要计算其面积。
2.3.3 第三层要求学生根据实际问题，设计并计算几何图形的面积。
例如，给定一个长方形花坛的尺寸，学生需要计算需要多少土壤才能填满花坛。
2.4 教学评价与反思通过这个案例，学生不仅掌握了几何图形的面积计算方法，还能将所学知识应用到实际问题中。
在评价方面，可以通过检查学生计算面积的过程和答案的正确性来评估学生的掌握程度。
在反思过程中，可以根据学生表现的情况调整教学策略，进一步提升学生的研究效果。
3. 案例二：时间与刻度的转换3.1 案例描述本案例设计的分层作业主要是针对时间与刻度的转换。
通过设计不同难度的题目，帮助学生掌握钟表读数和时间转换的方法，并提高学生解决实际时间问题的能力。
3.2 研究目标- 掌握钟表读数和时间转换的方法。
- 运用时间转换的方法解决实际问题。
3.3 设计步骤3.3.1 第一层要求学生根据给定的钟表读数，写出对应的时间。
(完整版)六年级数学菜单式作业设计
第2周：苏教版六年级（上）册数学作业菜单：小学数学菜单式作业设计的反思六年级数学教研组在数学教学中，作业是学生进行学习的基本活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。
传统教育教学模式中，教师总认为让学生多做一些作业，才能促进学生主动探究的能力及创新精神的培养。
不少教师为了强化教学效果，给学生布置大量的作业，大搞题海战术，误以为“熟”才能生“巧”，通过大量的题海战术，才能达到巩固课堂学习的目的。
久而久之，给学生造成过重的心理负担，增加疲劳度，挫伤学生做作业的积极性，最终导致作业完成的质量低下，造成课堂教学效果不理想。
课程改革以来，我们看到要减轻学生负担，提高课堂学习效果，促进学生全面发展，真正实践新课改的精神，必须重新认识小学数学作业的意义，优化作业设计。
一、设计针对性作业很多教师为了图方便，习惯于布置统一的内容，让全班学生做同样数量、同样难度的作业，这显然难以适应不同层次学生的学习要求，且往往造成上等生“吃不饱”，下等生“吃不了”的局面，也不利于学生创新能力的培养。
教师应根据教材和学生实际，设计有针对性有层次性的作业。
如设计“菜单式”作业，把作业设计成ABC三种或更多种的菜单或套餐，A套餐多为比较简单的巩固性作业，B套餐的题型较高一层次；而C套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用。
由学生自主选择，各取所需，让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，学优生优化知识结构。
二、设计趣味性作业数学学科本身的抽象性逻辑性较强，不像语文或一些其他学科那样生动活泼、富有情趣，所以数学常常给人枯燥、乏味的印象，小学生亦是如此。
教师在设计作业时要增强习题的趣味性，以求让学生主动参与，培养积极乐观的情感体验。
在新鲜、有趣、轻松的游戏活动中，培养学生积极思维，不断探索、创新的精神。
三、设计实践性作业实践性作业要求在书本知识和学生的生活实际之间架起了一座桥梁，为学生提供了运用所掌握的数学知识、思想方法解决生活实际问题的机会，为学生接触社会、了解社会创设条件。
六年级上册数学作业：分层优秀设计案例
六年级上册数学作业：分层优秀设计案例一、作业设计理念在设计六年级上册数学作业时，我们秉承分层教学的理念，充分考虑学生的个性差异和学习需求，力求让每一个学生都能在适合自己的层面上得到提高和发展。
本作业设计案例以《数学课程标准》为依据，结合教材内容，注重培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力。
二、作业内容与目标1. 知识与技能通过本作业，使学生掌握六年级上册数学教材中的基本知识和技能，包括分数的四则运算、几何图形的认识、统计与概率等内容。
2. 过程与方法培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，注重培养学生的数学思维方法和创新意识，提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生认识到数学在生活中的重要作用，树立正确的数学价值观。
三、作业分层设计根据学生的学习水平和能力，我们将作业分为三个层次：基础层、提高层和拓展层。
1. 基础层主要针对学习基础薄弱的学生，重点是巩固教材中的基本知识和技能，培养学生基本的数学运算能力和解题思路。
例题1：计算以下分数的和：1/4 + 3/82. 提高层主要针对学习中等的学生，重点是提高学生的数学思维能力和解题技巧，培养学生解决实际问题的能力。
例题2：小明有25颗糖，他想把这些糖平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖？3. 拓展层主要针对学习优秀的学生，注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
例题3：设计一个长度为10厘米的矩形，使其面积最大。
四、作业评价与反馈在学生完成作业后，教师应及时进行评价和反馈，关注学生的学习过程和成果，鼓励学生积极参与数学学习，不断提高自己的能力和水平。
五、总结本分层优秀设计案例立足于学生的个性差异，关注学生的学习需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行全面设计。
通过分层作业的实施，使学生在适合自己的层面上得到提高和发展，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
分层作业设计：六年级上册数学优秀案例
分层作业设计：六年级上册数学优秀案例案例一：整数的加减法目标通过这个案例，学生将能够掌握整数的加减法运算。
内容1. 学生将被分成小组，每个小组有三名学生。
2. 每个小组将收到一份包含整数加减法题目的工作纸。
3. 学生将在规定的时间内解决尽可能多的题目。
4. 老师将根据学生的答题情况，将题目分为三个难度级别：简单、中等和困难。
5. 学生需要根据自己的能力选择适当难度级别的题目完成。
评估1. 老师将根据学生解答正确的题目数量来评估他们的理解和掌握程度。
2. 学生可以通过完成更多的题目来争取更高的评分。
案例二：几何图形的识别目标通过这个案例，学生将能够识别和分类常见的几何图形。
内容1. 学生将收到一份包含多个几何图形的图片资源。
2. 学生需要根据老师的指示，识别和标记出图片中的几何图形。
3. 学生将被要求写下他们对每个图形的名称和特征。
4. 老师将根据学生对图形的正确识别和描述情况，评估他们的理解程度。
评估1. 老师将根据学生对图形的正确识别和描述情况，评估他们的几何图形能力。
2. 学生可以通过准确标记和描述更多的图形来争取更高的评分。
案例三：实际问题的应用目标通过这个案例，学生将能够将数学知识应用到实际生活问题中。
内容1. 学生将收到一份包含实际问题的工作纸。
2. 学生需要仔细阅读问题，并使用数学知识解决问题。
3. 学生需要写下他们的解决过程和答案。
4. 老师将根据学生的解答情况，评估他们的应用能力。
评估1. 老师将根据学生的解答情况，评估他们的应用能力。
2. 学生可以通过解决更多的实际问题来争取更高的评分。
注意事项- 老师应确保给予学生充足的时间完成每个案例任务。
- 学生在解答问题时应充分思考，并尽量使用他们已学到的数学知识进行推理和解决。
人教版六年级数学上册单元作业设计一等奖案例
人教版六年级数学上册单元作业设计一等奖案例案例名称：人教版六年级数学上册“分数乘法”单元作业设计一、设计理念本单元作业设计旨在引导学生主动探究、合作交流，充分运用已有知识经验，解决实际问题，培养数学思维能力。
通过多元化的作业形式，激发学生的学习兴趣，促进数学知识的内化与运用。
二、设计内容1. 基础练习：针对“分数乘法”单元的知识点，设计涵盖分数乘法意义、计算法则、简便算法等方面的练习题。
题型包括填空题、选择题、计算题等，难度适中，旨在巩固基础。
2. 综合应用：结合生活中的实际问题，设计具有情境性的数学问题，引导学生运用分数乘法知识解决实际问题。
例如：计算家庭月支出、分配物品等，让学生在解决问题的过程中加深对分数乘法意义的理解。
3. 拓展提升：设计一些具有挑战性的题目，如一题多解、推理题等，激发学生的思维潜能。
通过这些题目，引导学生探究数学规律，培养创新意识。
4. 实践活动：组织学生开展与“分数乘法”相关的实践活动，如调查生活中的分数应用场景、制作分数乘法游戏等。
通过实践活动，培养学生的动手能力和数学应用意识。
三、实施建议1. 分层布置作业：根据学生的学习水平差异，将作业分为基础、提高、拓展三个层次。
学生可根据自己的实际情况选择合适的作业，确保作业的有效性和针对性。
2. 提倡合作交流：鼓励学生通过小组合作完成作业，共同探讨解决问题的方法，培养合作精神和沟通能力。
3. 及时反馈评价：教师需及时批改作业，给予学生必要的指导和鼓励。
同时，关注学生在作业中的创新思维和问题解决能力，进行有针对性的评价。
4. 多元评价方式：除了传统的书面作业外，注重学生在实践活动中的表现和成果，采用多种评价方式全面衡量学生的学习效果。
四、案例展示基础练习：填空题1. 一桶油重10千克，倒出(3/5)后还剩( )千克。
2. 一个正方形的面积为9平方分米，它的边长是( )分米。
3. 小明看一本故事书，第一天看了全书的(1/4)，第二天看了余下的(1/3)，还剩( )未看。
六年级下册数学特色作业
六年级下册数学特色作业1. 设计一个数学城市：让学生设计一个由数学题目建筑物组成的数学城市。
每个建筑物代表一个数学概念或问题，例如加减乘除的大楼、几何图形的公园等等。
学生需要解答问题或完成任务才能进入下一个建筑物。
2. 数学拼图：将一些数学问题分成小块，让学生根据答案拼成完整的图片或图形。
这样不仅可以复习数学知识，还可以培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 数学探险：设计一个数学探险任务，让学生在一个虚拟或真实的环境中解决数学问题。
他们可以通过解谜、搜集信息或与角色互动来找到答案。
4. 数学竞赛：组织一个数学竞赛，让学生在限定时间内解决一系列数学问题。
可以设置不同的难度和类型，以适应不同水平的学生。
5. 数学游戏：设计一些与数学有关的游戏，如数学王国、数学大富翁等。
学生可以在游戏中运用数学知识来解决问题，体验到数学的乐趣。
6. 数学手工：让学生利用纸张、盒子和其他材料制作数学相关的手工作品，如数学迷宫、数学拼图、数学计算器等。
这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还能够加深对数学概念的理解。
7. 数学故事：将数学问题和概念融入一个有趣的故事中，让学生通过阅读或听故事的方式学习数学。
这样可以增加学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用数学知识。
8. 数学电影：选择一些与数学有关的电影或动画片，让学生观看并回答相关的问题。
这样可以通过视觉和听觉的方式来学习数学，增加学生的学习动力。
9. 数学实验：设计一些实验或小项目，让学生亲自动手解决数学问题。
例如，让学生测量和比较不同形状物体的体积、质量等，以加深对几何和数学应用的理解。
10. 数学展览：组织一次数学展览，让学生展示和分享自己在数学方面的学习成果。
可以包括数学作品展示、数学游戏体验区、数学问题挑战等等。
这样可以增加学生对数学的兴趣和自信心。
小学数学特色作业设计
小学数学特色作业设计
一、速算练习——数学性
设立《每天一练》本，针对课堂中出现的知识重点，设计几道专项练习题，完成作业时间控制在3-5分钟。
规范学生的书写、学会正确使用作业本。
二、数学自编题目——生活性
把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例，编写成数学题目（仿照数学期末试卷）。
也可以针对数学重难点创编题目（变式题、拓展题、同类题）。
寒假数学自编题目每人2张左右（A4纸）。
三、手抄报——综合性
数学《手抄报》，制作两张（A4纸）。
四、设计苑——趣味性
设计制作数学学具一份。
（例如圆柱、圆锥）。
（说明：生活中有许许多多圆柱的包装盒，请你收集一个圆柱和圆锥的包装盒。
通过观察、测量、对比等方式研究它们各自的特征以及它们之间的区别与联系。
再将它们沿高，形成一个完整的展开平面图，看看它们的面有哪些特点？将你的研究过程和结果整理在纸上。
并自己制作学具）
五、思维导图——系统的单元知识网络图
六、写算理——（必做）
七、数学和春节（参照模板）
例如：自制春节购物清单、统计家庭开支等等。
六年级上册数学特色作业
六年级上册数学特色作业是针对小学六年级学生设计的一套具有特色的数学练习题。
这套作业旨在帮助学生巩固和提高数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
以下是一些建议的特色作业内容：
1. 探究性问题：设计一些开放性的问题，让学生通过实际操作、观察和思考来探究数学规律。
例如，让学生通过测量不同物体的长度、宽度和高度，找出它们之间的关系；或者让学生通过实际测量和计算，探究三角形、四边形等图形的面积和周长关系。
2. 实际应用题：将数学知识与实际生活相结合，设计一些实际应用题，让学生在解决问题的过程中体验数学的魅力。
例如，让学生通过计算购物清单的总价，学会加减法的应用；或者让学生通过设计一个简单的菜谱，学会分数和小数的运算。
3. 逻辑思维题：设计一些需要学生运用逻辑思维来解决的问题，培养学生的思维能力。
例如，让学生通过分析一系列数字之间的关系，找出其中的规律；或者让学生通过解决一些逻辑推理题，学会运用数学知识进行推理。
4. 创意作业：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计一些有趣的数学题目。
例如，让学生设计一个属于自己的数学游戏，或者让学生通过拼图、折纸等方式，创作出具有数学元素的艺术作品。
5. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同解决数学问题。
例如，让学生分组进行数学竞赛，或者让学生共同完成一个复杂的数学项目。
这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
6. 自主学习：鼓励学生自主探索数学知识，培养学生的自主学习能力。
例如，让学生自己查找资料，了解数学知识的发展历程；或者让学生自己设计一个数学实验，探究某个数学现象。
六年级下册数学特色作业
六年级下册数学特色作业一、数积木（20分）数积木是一种有趣的数学游戏，通过拼装积木来锻炼孩子们的数学思维和逻辑能力。
在数积木游戏中，每个积木上都标有数字或运算符号，孩子们需要根据题目要求，将积木正确组合起来。
为了提高孩子们的数学运算能力，我们可以设计一些数积木作业。
1. 加法组合（5分）题目：使用数积木组成等式2 + 3 = ?要求：从给出的数积木中选择合适的数字来完成等式。
2. 减法组合（5分）题目：使用数积木组成等式7 - 4 = ?要求：从给出的数积木中选择合适的数字来完成等式。
3. 三位数运算（10分）题目：使用数积木组成一个三位数加法等式。
要求：从给出的数积木中选择合适的数字和运算符号来完成等式，使得等式成立。
二、逻辑推理（20分）逻辑推理是培养孩子逻辑思维和分析问题能力的重要方法。
通过逻辑推理作业，可以提高孩子的思维灵活性和解决问题的能力。
1. 图形推理（10分）题目：根据给出的图形序列，推理出下一个图形。
要求：观察图形的规律，选择合适的图形作为答案。
2. 数字推理（10分）题目：根据给出的数字序列，推理出下一个数字。
要求：观察数字的规律，找出数字序列中的规律，并预测下一个数字。
三、实际应用（20分）数学是一个应用广泛的学科，通过实际应用作业可以让孩子们将数学知识应用于实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。
1. 小商店（10分）题目：模拟小商店的交易情况，计算购买商品的总价。
要求：给出商品价格和购买数量，让孩子计算并填写购买商品的总价。
2. 时间计算（10分）题目：模拟日常生活中的时间计算问题，让孩子们练习用时钟计算时间间隔。
要求：给出起始时间和结束时间，让孩子计算两个时间点之间的时间间隔。
以上是六年级下册数学特色作业的一部分，通过这些有趣的题目和实际应用，希望能够激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的数学水平。
大家快来挑战吧！。
六年级数学特色作业设计
六年级数学特色作业设计正比例和反比例丹水池小学陈德勇第1课时变化的量）的变化而变化的。
（2）看的天数与看的页数两种量中相对应的两个数的比值都是（）。
（2）用表示购买苹果的质量，用y表示应付的钱数，你能用式子表示出购买苹果的质量和应付的钱数y之间的关系吗？第2课时正比例1、（重点题）填空题（1）圆柱的高一定，体积和底面积成（）关系。
（2）数量一定，总价和数量成（）关系。
（3）单价一定，总价和数量成（）关系。
（4）长方形的长一定，宽和面积成（）比例。
（5）除数不变，被除数和商成（）比例。
（6）圆的周长和直径成（）比例。
2、（难点题）选择题。
（1）表示和y成正比例关系的是（）（2）数量一定，总产量和单产量成（）关系。
yA．x+y=4 B．x+y=10 C．x+y=24 D .x=25，甲数与乙数（）（2）甲数是乙数的14A.成正比例B.不成比例C.成反比例（3）走路的速度一定，（ ）和所用捍间成正比例。
A ．总路程B ．每时走和路程C ．时间（4）表示x 和y 不是正比例关系的式子是（ ）。
A.()y k k x =一定 B.x ·y=k （k 一定） C.()yyk k x =一定D.y =x k (k 一定) （5）下列两个量成正比例的是（ ）A ．平行四边形的面积一定，它的底和高B ．小刚跳高的高度与他的身高C ．报纸的单价一定，订阅的份数与总价D ．人的身高与年龄3、（易错题）判断。
（1）3x =5y ，x 和y 成正比例。
（ ）（2）减数一定，被减数和差成正比例。
（ ）（3）三角形的两个量，一种量扩大，另一种量也随着扩大（ ）4、（变式）（1）一列火车从甲站开往乙站，用2时行了280千米，从乙站开往丙站用5时行了700千米。
①分别求出火车从甲站到乙站及从乙站到丙站的速度②火车行驶的路程和所用的时间成什么比例③用等式把题目里的数量关系表示出来。
（2）小马买3枝铅笔花了1.5元，小聪买同样的铅笔5枝，要付给售货员多少钱？（3）一种钢筋，30米重75千克，现在称得一捆这样的钢筋300千克，这捆钢筋共长多少米？第四课时 反比例1、（重点题）（1）总价一定，购买算草本的本数和单价成（ ）比例。
六年级上 数学上 优秀作业设计
标题：六年级上学期数学上的优秀作业设计第一部分：概述1.1 编写目的本文旨在共享六年级上学期数学课程中的优秀作业设计，希望能够对教师们在教学实践中提供一些参考和借鉴。
1.2 背景介绍六年级上学期是学生数学学习的重要阶段，教师需要设计一些具有挑战性和启发性的作业来激发学生的学习兴趣和潜力，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
第二部分：作业设计2.1 题目选择在设计数学作业时，教师需注重选择题目的质量和难度，既要考虑到学生的实际水平，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
可以选取一些与实际生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的应用意义。
2.2 题型设置在作业设计中应尽量多样化的设置题型，如选择题、填空题、计算题、解答题等，以满足不同学生的学习需求。
还可以设计一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，提高他们的创新能力和思维能力。
2.3 题目难度作业中的题目难度宜适中，不能过于简单以至于无法激发学生的学习热情，也不能过于困难以至于让学生望而却步。
在设计中可以设置一些适当的提示或引导，帮助学生解题。
第三部分：作业实施3.1 作业布置作业布置应当具有一定的规范性和针对性，要明确要求和目标。
在布置作业时，可以适当地考虑学生的实际情况，合理安排作业量，避免给学生造成过大的学习压力。
3.2 作业批改教师应及时批改学生的作业，并对学生的答案给予详细的评价和指导，让学生能够及时了解自己的学习状况，及时调整学习方法和策略。
3.3 作业讲解在批改作业的可以选取一些优秀的学生作业进行讲解，展示学生的优秀之处，让其他同学可以从中学习借鉴。
第四部分：作业效果4.1 提高学生的学习兴趣通过设计优秀的数学作业，可以激发学生的学习兴趣，让他们在解题的过程中感受到数学的魅力，从而更加认真地对待数学学习。
4.2 提高学生的学习动力通过合理设计的作业，可以提高学生的学习动力和积极性，让他们在解题的过程中思维活跃，勇于探索，不断提高解题的能力。
六年级数学特色作业设计
六年级数学特色作业设计一、作业目标。
1. 巩固六年级数学的核心知识，如分数、百分数、比和比例、圆的相关知识、圆柱与圆锥等。
2. 培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、空间想象思维、创新思维等。
3. 提高学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，增强数学学习的趣味性和实用性。
二、作业内容与形式。
1. 数学手抄报。
- 主题：“六年级数学知识大汇总”- 要求：- 学生选择一个单元的知识内容，如“百分数”单元。
用手抄报的形式展现该单元的知识点，包括百分数的定义、百分数与分数、小数的互化方法、百分数的应用（如折扣、利率等）。
- 手抄报需包含文字说明、例题展示、彩色绘图等元素。
绘图可以是与百分数相关的生活场景，如商场打折的标签等。
这样可以帮助学生系统地复习一个单元的知识，同时提高他们的信息整合能力和美术素养。
2. 数学日记。
- 主题：“我在生活中发现的数学”- 要求：- 学生记录下一周内自己在生活中发现的数学问题及解决过程。
例如，在超市购物时计算商品的折扣后的价格；测量家中圆形物体（如盘子、碗）的直径，计算其周长和面积；根据家庭每月的水电费支出，计算各项费用所占的百分比等。
- 数学日记要求语言通顺，数学计算过程准确清晰。
通过写数学日记，让学生养成用数学眼光观察生活的习惯，提高他们解决实际问题的能力。
3. 制作数学模型。
- 主题：“圆柱与圆锥的奥秘”- 要求：- 学生利用硬纸板、纸张、胶水等材料制作圆柱和圆锥的模型。
在制作过程中，学生需要准确测量并计算出圆柱的底面半径、高，圆锥的底面半径、高和母线长等数据。
- 制作完成后，学生要在模型上标注出相关数据，并写出圆柱和圆锥的表面积、体积公式。
这个作业可以帮助学生直观地理解圆柱和圆锥的结构特点，加深对其表面积和体积公式的记忆。
4. 数学游戏设计。
- 主题：“分数大挑战”- 要求：- 学生设计一个与分数相关的数学游戏，可以是纸牌游戏、棋盘游戏等形式。
例如，设计一个纸牌游戏，纸牌上分别写有不同的分数，游戏规则是通过抽取纸牌进行分数的加减乘除运算，先达到预定分数的玩家获胜。
六年级数学的创意作业
六年级数学创意作业设计一、作业名称：数学探险家二、作业目标：1. 巩固六年级数学知识；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 激发学生的数学兴趣，让学生在趣味中提升数学素养。
三、作业内容：1. 探险地图：创建一个以数学知识为主题的探险地图。
地图上的每个点代表一个数学问题或挑战，例如解方程、找规律、计算面积等。
学生们需要利用数学知识来解锁每个点的秘密，完成探险任务。
2. 数学密码箱：设计一个需要运用数学知识才能打开的密码箱。
密码可以是数学问题、数学公式或者数学定理。
学生们通过解答问题或运用公式定理来找到密码，打开密码箱。
3. 数学宝藏：隐藏一份数学宝藏，例如一本有趣的数学书籍、一个数学游戏或者一个数学工具。
学生们需要通过解决一系列数学问题来找到宝藏的藏身之处。
4. 数学故事创作：让学生们创作一个以数学为主题的故事，故事中必须包含至少三个六年级数学知识点。
通过创作故事，让学生们更深入地理解数学知识，并发挥想象力。
5. 数学建模挑战：给出一个实际问题，让学生们利用数学模型进行解决。
例如，如何合理规划家庭预算、如何计算物体的运动轨迹等。
让学生们运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用能力。
6. 数学艺术展：鼓励学生们运用数学知识创作艺术作品，例如数学图案、数学雕塑等。
通过艺术创作，让学生们感受数学的魅力，培养审美意识。
7. 数学演讲：让学生们选择一个感兴趣的数学话题进行演讲，例如数学史、著名数学家介绍、数学在现实生活中的应用等。
通过演讲，培养学生们的自信心和表达能力。
四、作业要求：1. 学生们需要在规定时间内完成作业；2. 作业成果需要以书面形式或者电子形式提交；3. 学生们需要独立完成作业，但可以寻求家长或老师的帮助；4. 鼓励学生们发挥自己的创意和想象力，创作出独具特色的作品。
五、作业评价：1. 教师将根据学生们完成作业的质量、创意和态度进行评价；2. 评价形式可以是等级评定、文字描述或者成果展示等；3. 教师将在课堂上对优秀作品进行展示和表彰，以激励其他学生继续努力。
“数”我精彩,“学”有特色——小学六年级数学寒假特色作业展示
“数”我精彩，“学”有特色——小学六年级数学寒假特色作业展示时光荏苒，又一个寒假如约而至。
为了帮助学生巩固所学知识、激发学生的创新意识、培养学生自主、自立的习惯，XX小学六年段开展寒假特色作业活动，本次六年段的老师们设计了两个寒假特色作业。
特色作业一：巧用统计图活动意义北师大版小学数学六年级上册已经学习过三种统计图，在日常生活中，统计图的应用是非常广泛的，学生学习的意义在于掌握基础知识的层面上加以应用，感受数学与生活的密切联系，同时，通过应用进一步加深对知识的理解和体会。
活动准备纸、笔、尺子等。
活动过程1.先记录每天的天气情况（晴天、雨天、阴天）以及每天的最高温和最低温（以两周为周期画一张统计图）2.运用折线统计图画出每天最高温和最低温的变化情况，运用扇形统计图统计晴天、阴天、雨天所占总天数的百分比。
活动评价以拍照或录像的形式记录发到班级群分享，并在开学后带到学校进行展示。
六年级的孩子们认真记录每天的天气情况和温度数值、勤于思考、勇于创新，完美地设计出了一幅幅精美作品，充分体会数学与生活的密切联系。
特色作业二：年画大比拼活动准备《圆》是北师大版小学数学六年级上册第一单元的内容，圆是一个非常美妙的图形，也是学生第一次深入学习的图形，本单元的学习对学生来说是个难点，运用圆形进行年画大比拼有助于学生加深对圆形的体会以及发现数学美。
活动过程1.准备好圆规、尺子、铅笔、彩笔、A4纸等作图工具。
2.运用圆形的相关知识画一幅年画。
活动评价以拍照或录像的形式记录，发到班级群。
作业展示孩子们在充分理解特色作业二的目的和意义之后，利用圆的知识，发挥自己独特的能力，完成了一幅幅美妙的作品。
小学数学暑假特色作业设计
小学数学暑假特色作业设计
主题：数学小探险家
任务一：数学探索任务
学生需要选择一个感兴趣的数学主题，通过自主思考和研究，回答相关问题或解决数学难题。
可以提供一些主题选择，如数的奇偶性、分数的比较、几何图形的特性等。
学生需要在作业本上记录研究过程、解题思路以及结果，并在开学后分享自己的发现。
任务二：数学创意设计
学生需要设计一个数学游戏或数学谜题，可以是纸牌游戏、益智玩具、数学迷宫等。
他们需要提供规则说明、游戏玩法和解题思路，并邀请家人或朋友一起参与。
学生需要准备一个简短的介绍视频或展示文稿，在开学后向同学们展示自己设计的数学创意作品。
任务三：实践活动：数学探险之旅
学生需要选择一个目的地，如公园、博物馆、市场等，进行一次数学探险之旅。
在活动中，学生可以测量游乐设施的高度、统计博物馆展品的数量、计算市场商品的价格等。
他们需要在作业本上记录观察结果、数学计算过程，并将体验和收集的数据整理成一份报告，在开学后与同学们分享自己的数学探险之旅。
任务四：数学阅读与写作：我的数学故事
学生需要阅读一本与数学相关的书籍或故事，并根据自己的理解和感受撰写一篇读后感。
他们可以谈论自己喜欢的数学概念、角色或情节，并分享其中的数学启发。
学生需要在作业本上写下读后感，并准备一个简短的口头报告，在开学后与同学们分享自己的数学故事。
六年级暑假数学特色作业
六年级暑假数学特色作业
一、基础运算练习
口算练习：每天进行10分钟的口算练习，包括加减乘除的基本运算。
速算练习：寻找一些速算题目进行练习，提高运算速度。
简便运算：学习并尝试使用简便算法，如乘法分配律、提取公因数等。
二、应用题解析与解答
阅读理解：选择一些典型的应用题进行阅读，理解题意并尝试解答。
思路分析：学会分析应用题中的数量关系，确定解题思路。
自主解答：按照自己的思路解答应用题，并进行答案验证。
三、图形与几何初步认识
图形认知：认识基本几何图形，如长方形、正方形、三角形等。
面积与周长：学习计算常见图形的面积和周长。
立体图形：初步了解立体图形的特点，如球体、圆柱体等。
四、数学趣味挑战
数独游戏：尝试玩数独游戏，提高逻辑推理能力。
趣味数学题目：寻找一些有趣的数学题目进行挑战，如脑筋急转弯等。
数学谜语：通过猜数学谜语的方式，增加对数学的兴趣。
五、生活数学实践
购物计算：在购物时计算找零、折扣等，提高实际应用能力。
时间计算：学习计算时间，如时、分、秒的换算等。
日常生活中的数学问题：发现并解决生活中的数学问题，如安排日程、规划时间等。
六、数学史与文化了解
数学历史故事：了解一些数学发展史上的重要事件和人物故事。
数学与文化：探究数学与文化的联系，如艺术、音乐等领域的数学应用。
著名数学问题：了解一些著名的数学问题及其解决方法。
七、数学小论文撰写
确定主题：选择一个自己感兴趣的数学话题，如“生活中的数学”、“数学的未来发展”等。
收集资料：查阅相关资料，为自己的论文提供有力支撑。
六年级数学作业设计优秀案例
六年级数学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着教育教学改革的不断深入，小学数学教育越来越重视培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
为提高六年级学生学习数学的兴趣，巩固课堂所学知识，提升学生的综合素质，特此设计此份数学作业。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的创新意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 提升学生将数学知识应用于实际生活的能力，增强学生的实践操作技能。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固：（1）分数、小数的四则混合运算；（2）因数与倍数的关系；（3）平面几何图形的认识及计算；（4）立体几何图形的认识及计算。
2. 能力提升：（1）应用题解答，如行程问题、工程问题等；（2）简便计算方法，如速算、巧算等；（3）逻辑思维训练，如推理、判断等；（4）数形结合，培养学生的空间观念。
3. 实践操作：（1）测量实际物体，计算长度、面积、体积等；（2）设计制作几何模型，如三角形、正方体等；（3）调查生活中的数学问题，撰写调查报告。
四、作业形式设计1. 书面作业：包括填空题、选择题、解答题等，旨在巩固基础知识。
2. 口头作业：学生需将解题过程及思路进行口头表达，提高表达能力。
3. 小组合作作业：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
4. 实践操作作业：培养学生动手动脑能力，将数学知识应用于生活。
五、作业评价方式1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如思维能力、合作意识等。
2. 终结性评价：评价学生作业的完成质量，包括答案的正确性、解题方法的创新性等。
3. 自评与互评：学生自我评价，同学之间相互评价，提高学生的自我认知能力。
4. 家长评价：家长参与评价，了解学生的学习情况，促进家校共育。
六、作业布置与批改1. 作业布置：根据教学内容、学生实际和学习目标，合理布置作业。
2. 作业批改：教师认真批改作业，及时反馈，指导学生改正错误，提高学习效果。
六年级上册特色作业数学
教学设计：六年级上册数学特色作业主题：探索数学在日常生活中的应用目标：1. 让学生了解数学在实际生活中的广泛应用。
2. 培养学生解决实际问题的数学思维和方法。
3. 提高学生的数学兴趣和学科实际运用能力。
作业设计：作业一：数学与日常购物（预计用时：2周）学生选择一次日常购物的经历，记录下购物清单，包括商品名称、数量、价格等信息。
在此基础上，完成以下任务：1. 计算购物清单中每个商品的总价。
2. 利用各类数学运算，计算整个购物清单的总花费。
3. 分析并比较不同购物地点的价格，找到性价比更高的购物地点。
作业二：身边的几何形状（预计用时：1周）学生在身边环境中寻找几何形状，如房屋、窗户、道路标志等，并进行记录。
完成以下任务：1. 绘制所发现几何形状的简图，标注各边和角的长度和度数。
2. 计算这些几何形状的面积和周长。
3. 分享在生活中发现的有趣的几何形状，并讨论其实际应用。
作业三：家庭预算计划（预计用时：2周）学生与家长共同制定一个家庭预算计划，包括生活开支、娱乐费用、教育支出等。
完成以下任务：1. 列出家庭每月的开支清单，并分类计算每个分类的花费。
2. 制定一个可行的储蓄计划，考虑到不同方面的支出和未来的规划。
3. 利用数学运算，分析并优化家庭预算，提出合理的省钱建议。
评价方式：1. 作业的完成情况，包括计算的准确性和解决问题的方法。
2. 对于作业中提到的实际问题，学生的深度分析和解释。
3. 学生对作业中数学概念的应用能力。
拓展延伸：鼓励学生运用更多数学概念解决实际生活问题，可以通过制作小报告、展示或讨论的形式，与同学分享他们在作业中的发现和思考。
完整版)小学数学特色作业设计
完整版)小学数学特色作业设计在小学数学特色作业设计中，多样化的数学作业形式能够培养和发展学生的主体意识，激发学生的创新意识，让学生成为作业的主人、研究的主人。
以下是我在多年的教学中主要实施的数学特色作业设计：一、每天一练加每天思维题我会为学生设立《每天一练》本，针对每天课堂中出现的知识重点，设计几道专项练题，完成作业时间控制在3-5分钟。
这样，不仅教师考察了学生的掌握情况，同时学生还巩固了当天所学。
对于有能力、愿意动脑做的孩子，我会额外布置每天思维题，但对于不会的孩子，我不会强迫他们去做。
这种分层次的“基础作业＋弹性作业”的特色作业，能够满足不同学生的需求。
二、天天计算我会利用课前5分钟或早读时间，让本班学生一起进行计算练，之后生生评价，教师评价逐步提高学生的计算能力，并培养了学生的做题专注惯。
三、自编数学小报我鼓励学生自编小报，这能够培养学生在书写、绘画、设计、创作等方面的综合能力，同时也能够让学生了解数学与其它学科的有机联系。
我会定期让学生出自己的数学小报。
四、写数学日记对于高年级学生，我会鼓励他们把看到的、听到的、想到的、亲自体验到的与数学有关的内容记下来；还可以总结研究内容和对常识的把握水平。
如果学生在预中遇到问题，我也会鼓励他们在数学日记中提出来和教师交流切磋；或者对自己在本周做错的题型给以剖析并指出错误的原因等。
让学生在写数学日记中进行自我反思，发现自己的不足，更正自己的错误，提出自己的看法和自己的质疑；也能在数学日记中透露自己的苦衷，表达心里的感受。
五、有趣的游戏式作业游戏是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生完成作业的积极性。
例如，学完《20以内的退位减法》后，我会设计“对口令”的游戏，让学生与学生之间、学生与家长之间玩。
再比如学完《可能性》后，我会设计如“猜球”、“猜硬币”等游戏作业，让学生在课后相互之间玩一玩。
学完《分类、认识物体》后，我会布置孩子通过“找一找”、“数一数”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活动，既有效的完成了作业任务。
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六年级数学特色作业设计
正比例和反比例
丹水池小学陈德勇
第1课时变化的量
）的变化而变化的。
（2）看的天数与看的页数两种量中相对应的两个数的比值都是（）。
（2）用表示购买苹果的质量;用y表示应付的钱数;你能用式子表示出购买苹果的质
量和应付的钱数y之间的关系吗？
第2课时正比例
1、（重点题）填空题
（1）圆柱的高一定;体积和底面积成（）关系。
（2）数量一定;总价和数量成（）关系。
（3）单价一定;总价和数量成（）关系。
（4）长方形的长一定;宽和面积成（）比例。
（5）除数不变;被除数和商成（）比例。
（6）圆的周长和直径成（）比例。
2、（难点题）选择题。
（1）表示和y成正比例关系的是（）
（2）数量一定;总产量和单产量成（）关系。
A．x+y=4 B．x+y=10 C．x+y=24 D .x=2 5 y
（2）甲数是乙数的
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;甲数与乙数（ ） A.成正比例 B.不成比例 C.成反比例
（3）走路的速度一定;（ ）和所用捍间成正比例。
A ．总路程
B ．每时走和路程
C ．时间
（4）表示x 和y 不是正比例关系的式子是（ ）。
A.()y k k x
=一定 B.x ·y=k （k 一定） C.()y yk k x
=一定 D.y =x k (k 一定) （5）下列两个量成正比例的是（ ）
A ．平行四边形的面积一定;它的底和高
B ．小刚跳高的高度与他的身高
C ．报纸的单价一定;订阅的份数与总价
D ．人的身高与年龄
3、（易错题）判断。
（1）3x =5y;x 和y 成正比例。
（ ）
（2）减数一定;被减数和差成正比例。
（ ）
（3）三角形的两个量;一种量扩大;另一种量也随着扩大（ ）
4、（变式）（1）一列火车从甲站开往乙站;用2时行了280千米;从乙站开往丙站用5时行了700千米。
①分别求出火车从甲站到乙站及从乙站到丙站的速度
②火车行驶的路程和所用的时间成什么比例
③用等式把题目里的数量关系表示出来。
（2）小马买3枝铅笔花了1.5元;小聪买同样的铅笔5枝;要付给售货员多少钱？
（3）一种钢筋;30米重75千克;现在称得一捆这样的钢筋300千克;这捆钢筋共长多少米？
第四课时 反比例
1、（重点题）（1）总价一定;购买算草本的本数和单价成（ ）比例。
（2）有220吨货物;每次运的吨数和运的次数成（ ）比例
（3）被除数一定;商和除数成（ ）比例。
（4）三角形的面积一定;它的底和高成（ ）比例。
（5）用油的总量一定;每天的用油量和用油的天数成（ ）比例。
（6）如果1x
=3y;那么x 和y 成（ ）比例。
2、（难点题）判断两种量是否成反比例。
（成反比例的在括号里面画“√”;不成反比例的在括号里面画“×”）
（1）分子一定;分数值和分母（ ）
（2）生产摩托车的总台数一定;每天生产的台数和所用的天数。
（ ）
（3）出勤率一定;应出勤人数和实际出勤的人数。
（）（4）乐乐拿一些钱买大本;单价和购买的本数。
（）3、（难点题）选择
（1）成反比例的两种量中;一种量扩大;另一种量（）A．随着扩大B．随着缩小C．不变
（2）在百米赛跑中;跑步的平均速度和时间（）。
A．成正比例B．成反比例C．不成比例
（3）一袋面粉;吃掉的和剩下的（）。
A．成正比例B．成反比例C．不成比例
4、（变式题）（1）
7
,
2
y
x y
x
和是否成比例？成什么比例？
（2）小轿车每时行驶90千米;大客车每时行驶55千米;从甲地到乙地;乘小轿车要用4.4时;乘大客车要用几时？
（3）工程队修一条公路;计划每天修100米;40天完成;实际2天修了800米;照这样的速度;多少天可以完成？。