幼儿园小班建构式课程：石头大家玩
YOUERY1小班数学优秀教案《石头玩家家》含反思
YOUERY1小班数学优秀教案《石头玩家家》含反思一、教学目标1.让孩子们通过游戏的形式认识不同形状的石头；2.帮助孩子们学习基本的计算：加、减；3.培养孩子们的合作意识和团队意识；4.激发孩子们的兴趣，培养他们对数学的兴趣和热爱。
二、教学准备1.准备不同形状的石头，如长方形、正方形、三角形等；2.准备牌子，并在上面写上加、减号；3.准备画板和笔，以及计分板。
三、教学过程1. 导入老师拿出一块长方形的石头，问孩子们这是什么形状的石头。
让孩子们伸出手，摸摸这块石头的特点，如硬度、光泽等。
2. 游戏规则1.学生分为两个小组，每组5个人。
每个小组有一个队长，队长分别是1号和2号；2.每个小组选择一个代表，抽签决定谁先选择石头形状；3.队长代表各自小组，在正面石头上写一个加号和一个减号；4.在画板上画出一个平面图，用不同的形状填充空白区域；5.队长代表在平面图上，选择一块自己小组所需的石头形状，并告诉老师；6.每队代表通过抽牌得到相应的计算式，如1+3、2-1等；7.代表根据抽到的计算式用手中的石头进行相应的计算，并将计算结果放入框中；8.代表回答正确得分，错误不得分，计算完成后将计算式和石头放回积木盒中；9.换另一组代表进行答题，并且不允许两个代表选用相同的形状；10.计分完后，游戏结束。
3. 反思1.游戏规则的制定需要更加有针对性，能够更好地提升孩子的学习成效；2.游戏时间过长，应该控制在30分钟以内，以保证孩子的注意力不会分散；3.需要定期回顾游戏内容，帮助孩子们巩固知识点，避免过多的漏洞；4.在游戏中，加强与孩子们的沟通，让孩子们更好地理解游戏规则和目的。
四、教学效果通过游戏的形式教授数学，孩子们在游戏中不仅增强了对数学的认识，更重要的是，培养了孩子们的合作意识和团队意识。
孩子们经过游戏后，对不同形状的石头、加法和减法都有了更加深刻的理解，同时，也为孩子们的数学学习打下了坚实的基础。
小班科学活动：石头大玩家
小班科学活动: 石头大玩家
活动目标：
1.运用多种感官感知石头的特性，愿意尝试用石头叠叠高。
2.在叠一叠、搭一搭的过程中初步获得有关空间建构的经验，体验玩石头的乐趣。
活动准备：
石头若干、PPT、相机。
活动过程：
一、引发兴趣：到石头王国里玩。
二、感知石头的特性。
1.让幼儿亲密接触石头，通过多种感官感知、体验，发现石头的特性。
2.小结石头的特性。
三、尝试用石头叠叠高。
1．师演示叠石头：石头都是小调皮，它们都喜欢往上爬。
爬呀爬，真好玩。
2. 引导幼儿探索如何把石头往上叠。
3.教师展示个别幼儿作品，并引导成功叠高的幼儿向同伴介绍叠高经验。
4.出示PPT，感受石头叠高的造型美。
5.幼儿再次尝试叠石头，体验成功感。
6.观赏同伴叠高的石头，说一说叠的石头像什么。
四、延伸活动。
带幼儿去外面找一找更多的石头，来搭大大的城堡。
小班半日活动计划《石头大玩家》幼儿园教学案例06
小班半日活动计划《石头大玩家》一、设计背景1、孩子原有经验2、孩子当前发展的需要3、教师对孩子的期望，终身受益的品质石头是一种十分容易获取的教育资源。
在以前的活动中，我们也曾经很分散的利用过它。
《指南》指出：任何活动的设计都应该建立在幼儿原有经验基础上，教育内容应贴近幼儿生活。
石头是孩子非常喜欢玩的东西。
本次活动，以“石头”为主要学习材料，以“玩石头”为脉络设计了各种各样的学习情境。
在倾听关于石头的故事，拼叠石头、敲击石头、涂染石头画等一系列活动中，认知了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，体验了“玩石头”的乐趣，发展了幼儿语言表达、观察探究、动手操作、交往合作方面的能力。
那孩子的原有经验是什么呢？喜爱玩石是孩子的天性，孩子看到喜欢的石头往往会爱不释手，大部分幼儿对石头的认识仅停留在其外观上，看到石头孩子们会捡起来玩、随意抛丢，乐此不疲。
偶尔也有一些孩子会聚集搭建，极少数幼儿会把它与美术创作联想到一起，对石头的自然属性认知较少，更不会主动探索、利用。
那老师的期望是什么呢？就是在有趣的活动情境中有所发现，有所感悟，平凡朴实中的意义和价值自然地潜入了他们的意识，幼儿心中萌生之后他们会更留意周围的一切，更主动地去探索、创造、发现那些不起眼的但是有意义、有价值的事物，这正是我们共同期待和努力的。
二、晨间活动（8：00—9：10）（一）来园1、与幼儿晨间问候，提醒幼儿主动做好进班5件事。
2、幼儿用自己喜欢的方式与教师、保育员阿姨礼貌问好，向家长道别。
3、放好自己的物品。
4、主动洗手、喝水。
5、自主选器具活动。
（二）户外活动活动内容：快乐Baby俱乐部活动目标：1、根据幼儿兴趣自主选择游戏、材料，体验游戏的快乐。
2、能大胆、自主、勇敢地和同伴进行游戏。
3、形成友好、合作团结的个性品质，培养幼儿的社会交往能力。
4、促进幼儿各方面的动作发展。
活动准备：滚滚俱乐部：自行车、皮球、滚筒、罐子、等。
勇敢俱乐部：木桩、梯子、长板、高脚凳等攀爬、平衡等材料。
小班主题活动-石头大玩家
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4
脑力激荡问题汇总：
石头是怎么样的？ 为什么石头有大有小？ 石头的形状为什么不一样？ 石头的颜色怎么不一样？ 有的石头光有的石头糙，这是为什么？ 石头是从哪里来的？
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石头
自己解 决问题
五彩石头路
色彩
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欣赏故事：五彩石头路
梅苑公园玩石头走石头路
小班主题活动
——石头大玩家
海宁市实验幼儿园小班教研组
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1
一、主题的来源：
1、来源于幼儿的生活
2、来源于文学作品—— 《五彩石头路》
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2
二、主题内容的设计制定
1、确定主题的目标 2、脑力激荡 3、设计网络图 4、各种活动安排
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1、对石头感兴趣，乐意收集、摆 弄，了解石头的主要特征。
2、用多种形式表达自己对石头 的感受，提高表现能力。
带幼儿去山上、石堆、河滩等地方采集石头 和孩子石头
三、体会
1、主题负责人制 2、文学作品的选择
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8
2004年4月
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部 综合活动：小小采石迷 岩石的故事 想长脚的石头
分 集
石头叠叠乐
体 语言：小猪盖房子
活
科学：软和硬
好玩的石头
动
数学 ：石头分类 宝宝的花衣服 石头小屋
艺术：石头碰碰响 石头造型师 石头滚画 岩石画 笔 山谷回音真好听 熊和石头人
环 境
家园 合作
墙饰：五彩石头路 石头大玩家
区角： 提供不同大小、颜色、光滑和粗糙的石头，让幼儿分类 带盖的容器内分别装有大米、黄豆、沙子和石头，让幼儿辨别声音 提供石头、颜料、笔、油画棒、皱纸、彩泥等给石头化妆， 进行石头滚画 给石头洗澡
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》含反思一、教学目标1.了解石头的基本特征，能够按照大小、颜色对石头进行分类。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识石头，学会按照大小、颜色分类。
2.教学难点：引导幼儿在分类过程中发现规律，提高观察和动手能力。
三、教学准备1.教具准备：大小、颜色不同的石头若干，分类盒，画笔，白纸等。
2.环境准备：干净、安全的活动场地，轻松愉快的音乐。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引发兴趣：“小朋友们，你们看看这些石头都有什么特点呢？”2.邀请幼儿发表意见，引导幼儿关注石头的大小、颜色等特征。
（二）主题活动1.活动一：石头分类（1）教师出示大小、颜色不同的石头，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师示范将石头按照大小、颜色分类，讲解分类的方法。
（3）幼儿分组进行石头分类，教师巡回指导，及时纠正错误。
2.活动二：石头拼图（1）教师出示石头拼图作品，引导幼儿观察并说出作品的特点。
（2）教师示范如何用石头拼图，讲解拼图的技巧。
（3）幼儿动手尝试石头拼图，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
3.活动三：石头创作（1）教师出示石头创作作品，引导幼儿观察并说出作品的特点。
（2）教师示范如何用石头进行创作，讲解创作的步骤。
（3）幼儿动手尝试石头创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师针对幼儿在活动中的表现进行反思，提出改进意见。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对石头产生了浓厚的兴趣，积极参与分类、拼图和创作环节，表现出较高的观察力和动手能力。
2.在石头分类环节，部分幼儿对大小、颜色分类存在困难，教师应及时给予指导，帮助幼儿掌握分类方法。
3.在石头拼图和创作环节，教师应鼓励幼儿发挥想象，培养幼儿的创造力。
通过本次活动的开展，教师发现幼儿在数学活动中表现出较高的兴趣和潜力，为今后的教学提供了有益的启示。
小班建构式课程：石头大家玩（2篇）
小班建构式课程：石头大家玩设计思路：本教材来自于幼儿园建构式课程，小班活动中的“石头大家玩”一主题。
石头是一种十分容易获取的教育资源，它随处可得。
由此，我利用了周边的社区资源、以石头为主要活动材料，让幼儿倾听了有关石头的故事，并进行了幼儿对石头的涂色，以引起幼儿对石头的兴趣。
然后，利用孩子们玩的天性，对此次活动进行了设计。
目标：1、体验ABAB模式，巩固对红黄绿蓝几种颜色的认识。
2、观察发现物体的排列规律，并能用语言表达。
准备：1、红、黄、蓝、绿颜色的石头各若干。
2、大地毯一块。
过程一：分石头（给石头分家）1.导题今天，我们班来了好多客人，这些客人穿着各式各样、各种颜色的衣服，真漂亮。
首先，我们按颜色给他们分分家。
2.分石头。
幼儿给石头按颜色放入筐子。
二、石头铺路。
1．这么多的石头太漂亮了，那么，可以拿来干什么呢？2．幼儿举手发言。
3．教师总结：漂亮石头可以用来造房子、用来玩，还可以用来铺路。
4．那可以怎样铺更加漂亮呢？5．请个别幼儿示范，教师讲评。
6．给幼儿分组，教师提出要求：（1）幼儿两人一组在地毯上作业（2）铺路石头采用ABAB颜色排列顺序三、走石头路。
漂亮的石头路铺好了，我们一起来走走吧！课后反思：本次活动幼儿兴趣较浓，目标一已基本达到，目标二没有深入，幼儿不能很好地运用语言表达出来。
如果在活动之前，收集生活中按一定规律排列的物品，如：花边、手链、项链、画布等，让幼儿欣赏并发现规律，然后再进行本次活动，可能效果会更佳，幼儿一点就通。
小班建构式课程：石头大家玩（2）1. 介绍小班建构式课程是一种以学生为中心，以学生构建知识为目标的教育方法，通过让学生亲自动手实践，发挥自己的创造力和想象力，来提高学生的学习效果和兴趣。
本篇文章将以一个名为“石头大家玩”的建构式课程为例，详细介绍如何设计和实施这样的课程。
2. 课程目标本课程的目标是通过学生自己动手设计、建构和玩耍石头，培养学生动手能力、想象力和创造力，同时提升学生对石头的认识和理解。
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》教案名称：石头玩家家适用对象：幼儿园小班教学目标：1. 学习认识基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 足够数量的圆形、方形和三角形石头（根据幼儿人数准备）。
2. 纸、彩笔、胶水等。
3. 教具：幼儿园场地、绳子等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示一些不同形状的石头，并提问：“这些石头有哪些不同的形状？”2. 引导幼儿观察、思考，并逐一介绍圆形、方形、三角形的特点。
第二步：游戏（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组选一名幼儿担任“游戏导演”，其他幼儿分别站在导演后面。
2. 游戏导演将手中的一个石头作为“拍照石”，贴在纸上，然后把纸折叠起来。
3. 导演带领幼儿依次进行游戏，每名幼儿都要拿起一个石头，通过观察纸上的石头形状，猜测自己手中的石头形状，并举起手中的石头。
4. 游戏导演根据幼儿的举手情况判断猜测是否正确，选择猜对的幼儿进行下一轮游戏。
5. 反复进行多轮游戏，直到每名幼儿都有机会参与。
第三步：创作（15分钟）1. 教师将不同形状的石头放在桌上，并请幼儿围在桌前。
2. 教师宣布：“我们要用石头建造一个玩家家！”3. 教师引导幼儿一起讨论如何利用石头搭建玩家家的各个部分，并提供一些建议。
4. 幼儿根据讨论结果，动手搭建玩家家，可以利用纸、彩笔、胶水等辅助材料。
第四步：展示和总结（10分钟）1. 每组幼儿在给定的场地上展示自己搭建的玩家家作品，并进行简单介绍。
2. 教师与全班一起观察每个玩家家的形状，引导幼儿相互欣赏、评价和总结。
3. 教师总结本次活动的目标，并回顾所学的形状，鼓励幼儿在日常生活中多关注、多发现各种形状的事物。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿在玩乐中掌握了几何形状的基本概念，并培养了观察力和动手能力。
通过团队合作建造玩家家的活动，加强了幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》教案名称：石头玩家家教案类型：数学教案对象：幼儿园小班教学目标：1. 培养幼儿观察和判断的能力；2. 培养幼儿交流和合作的能力；3. 培养幼儿对数字的认知和理解。
教学准备：1. 教师准备一些不同形状的石头，分别编号为1至5；2. 家具模型或家具图片；3. 场地准备：一块空地，辅助物品如绳索或石块。
教学过程：引入活动：1. 教师请幼儿坐在地上，展示一些不同形状的石头，并简单介绍它们的编号；2. 教师询问幼儿石头的形状和编号，引导幼儿观察和思考。
活动一：石头建家具1. 教师设置一个家具模型或家具图片，如沙发或书桌；2. 教师和幼儿一起选择一块空地，辅助物品如绳索或石块，模拟家具的位置；3. 教师根据家具的形状和大小，选择合适的石头建造家具，幼儿观察并模仿；4. 教师鼓励幼儿自由选择石头，并帮助他们完成建造。
活动二：石头家具的数字编号1. 教师将石头放在家具上，并询问幼儿家具上放了几个石头；2. 教师引导幼儿观察石头的编号，并询问幼儿每个石头的编号是什么；3. 教师通过引导幼儿观察石头的数量和编号，帮助幼儿认识到每个物品对应一个数字。
活动三：随机选择石头1. 教师将石头收回，并放在一个袋子里；2. 教师随机选择一个石头，并询问幼儿它的编号是什么；3. 幼儿根据石头的形状和编号，猜测它应该放在哪个家具上；4. 幼儿通过观察家具的形状和已放置的石头的编号，判断猜测的正确性。
小结：1. 教师带领幼儿回顾今天的学习内容；2. 教师和幼儿一起总结并归纳数字和形状的关系；3. 教师鼓励幼儿互相夸奖，并表扬他们的努力。
拓展活动：1. 在家里，幼儿可以尝试用一些小石头建造家具，锻炼观察和判断的能力；2. 幼儿可以在家庭成员的陪伴下，使用一些小石头进行简单加减法的运算。
石头玩家家的小班数学教案
小班数学教案——石头玩家家一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解石头的各种形状和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 石头形状的认识：圆形、方形、三角形、长方形等。
2. 石头大小的比较：大小、长短、高矮等。
3. 石头数量的计数：单一数量、多个数量。
4. 石头分类：按照形状、大小、颜色等进行分类。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解石头的各种形状、大小和数量。
2. 难点：让幼儿能够独立完成石头的分类和数量计数。
四、教学准备：1. 石头道具：各种形状、大小、颜色的石头。
2. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
3. 计数器：用于幼儿计数练习。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做石头游戏，让幼儿熟悉石头的各种形状和特点。
2. 主题活动（10分钟）：A. 教师展示各种石头，让幼儿说出石头的形状、大小和颜色。
B. 教师带领幼儿进行石头分类，让幼儿学会按照形状、大小、颜色等进行分类。
C. 教师出示数量不等的石头，让幼儿进行数量计数。
3. 实践环节（10分钟）：A. 教师发放画纸和画笔，让幼儿根据自己的喜好，画出自己喜欢的石头。
B. 教师引导幼儿用计数器计算自己画出的石头的数量。
4. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿加深对石头形状、大小、数量的认识。
5. 课后作业：让幼儿在家中与家长一起收集不同形状、大小、颜色的石头，进行分类和数量计数练习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评估他们对石头形状、大小和数量的认识程度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固和应用能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对石头的探索和数学思维的发展。
七、教学延伸：1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中寻找和收集不同形状、大小、颜色的石头，增强他们对自然界的观察和认知。
石头玩家家的小班数学教案
小班数学教案——石头玩家家一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿认识和了解石头的各种形状和特点。
（2）培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
（3）引导幼儿通过石头进行简单的数学运算，如加减法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、触摸、比较石头的形状、大小、颜色等特征，培养幼儿的感官能力。
（2）通过实际操作，让幼儿学会用石头进行简单的数学运算。
（3）培养幼儿合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对自然事物的兴趣和好奇心。
（2）培养幼儿的环保意识，学会珍惜和利用自然资源。
（3）通过团队活动，培养幼儿的合作精神和关爱他人的品质。
二、教学内容第1课时：认识石头1. 教学目标：让幼儿认识和了解石头的各种形状和特点。
2. 教学过程：（1）教师带领幼儿到户外收集各种形状、大小、颜色的石头。
（2）让幼儿观察、触摸、比较石头，引导幼儿发现石头的各种特点。
（3）教师向幼儿介绍石头的名称和特点，如圆形、方形、长方形等。
3. 教学方法：观察、触摸、比较、讨论。
第2课时：石头分类1. 教学目标：培养幼儿的观察力和分类能力。
2. 教学过程：（1）教师给幼儿分发石头，让幼儿观察石头的形状、大小、颜色等特征。
（2）教师引导幼儿将石头按照某种特征进行分类，如按形状、大小、颜色等。
（3）教师与幼儿一起总结分类结果，培养幼儿的归纳能力。
3. 教学方法：观察、分类、讨论。
第3课时：石头拼图1. 教学目标：培养幼儿的想象力和动手操作能力。
2. 教学过程：（1）教师给幼儿分发拼图模板和石头，让幼儿观察模板的形状和石头的特点。
（2）教师引导幼儿尝试用石头拼出模板上的图形。
（3）教师与幼儿一起总结拼图成果，培养幼儿的归纳能力。
3. 教学方法：观察、拼图、讨论。
第4课时：石头加减法1. 教学目标：引导幼儿通过石头进行简单的数学运算，如加减法。
2. 教学过程：（1）教师给幼儿分发石头，让幼儿自由进行加减运算。
（2）教师引导幼儿观察和总结运算结果，如石头数量的变化。
小班教案小班数学：石头玩家家
小班教案：小班数学 - 石头玩家家教学目标1.学会认识数字，掌握1到10的数字顺序。
2.认识石头玩家家的规则，学习分析和确定策略。
3.提高小班学生观察能力、判断力和分析能力。
教学准备1.黑板或白板2.已经准备好的石头和玩具角子3.纸和笔教学过程第一步：引入教师用玩具石头和玩具角子来展开对话，比如：“今天我们学习一种新游戏，叫做石头玩家家。
你们听说过吗？让我们来探究一下规则。
”第二步：规则介绍1.小班教师可以用数字1到10和植物比较来让孩子熟悉数字。
2.提醒孩子从最简单角度来分析石头玩家家的规则。
3.将5块石头放在桌子上，然后拿出角子并解释规则。
第三步：示范教师需要对孩子进行展示(可以和同学或家长进行)如下：“我选择把3个石头放进石头盒子，然后我把角子掷到这里。
我把角子掷到了7。
然后，我需要取4个石头出石头盒子，最后留下3块。
你们看懂了吗？现在轮到你们来试试。
”第四步：练习1.分成小组，每个小组都用石头盒子和一些石头积木。
2.每个小组同时掷角子。
3.构思哪些石头数量是最好的选择。
4.取走石头并且重新摆放，角色轮换。
5.检查传递的数目是否一致。
第五步：1.完成游戏后，小班教师可以问问题。
例如，“什么样的数字是最好的选择？”2.回答问题并进行简要讨论3.教师对孩子们的游戏过程进行评估并宣布最终的得分。
教学在这个活动中，小班教师为孩子带来了一个新的游戏。
并且，通过富有趣味性的教学，可以让孩子更加熟练掌握数字，提高观察能力、判断力和分析能力。
通过石头玩家家游戏，小班教师可以让孩子学会合作，分享和竞争，并且不断思考和找到最佳解决方案。
这样的教学模式可以帮助孩子们在未来的成长中建立一种创新思维方式，更好地适应未来社会的需要。
小班数学教案石头玩家家
小班数学教案石头玩家家一、教学目标1. 学会分析石头、玩家、家三者之间的关系。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维和判断能力。
3. 培养小班团队合作能力，提升沟通与交流能力。
二、教学准备1. 准备一副石头、玩家、家的图片，图案可以简单生动。
2. 制作游戏规则提示卡片，便于学生理解和记忆。
三、教学过程1. 引入活动教师出示石头、玩家、家的图片，引导学生观察并提问，让学生回答出图片中的物品是什么，石头、玩家、家分别代表什么意思。
通过讨论，学生能够理解石头代表封闭式思维、不接受新观念；玩家代表开放式思维、愿意尝试新事物；家代表安稳的环境、不愿改变。
2. 游戏规则介绍教师向学生介绍游戏规则，将学生分为两个小组，每个小组有一个"玩家"和一个"家"，另外还有若干张"石头"卡片。
玩家和家的目标是利用所给的石头卡片在规定的时间内构建尽可能多的房屋模型，每个房屋模型有特定的要求和标准。
玩家需要根据要求选择合适的石头卡片进行组合，而家则需要提供辅助和协助。
3. 分组和角色扮演教师随机将学生分为两个小组，每个小组有一个玩家和一个家。
然后，教师给每个小组发放相应的游戏材料，包括石头卡片和房屋模型要求。
确保每个小组的成员都清楚自己的角色和任务。
4. 游戏开始教师宣布游戏开始，玩家开始从石头卡片中选择合适的卡片进行组合，家则提供必要的辅助。
玩家和家需要通过合作和沟通来完成房屋模型的构建。
5. 规定时间教师设定游戏的时间限制，例如十五分钟。
学生需要在规定时间内尽可能多地构建房屋模型。
6. 时间到，评估结果时间到后，教师宣布游戏结束，每个小组展示他们所建的房屋模型。
同时，教师和学生一起评估每个房屋模型是否达到了要求以及其创意和美观程度。
7. 回顾和总结教师与学生一起回顾游戏的过程和结果，探讨学生们在合作、沟通和解决问题方面的体会和经验。
可以问学生一些问题，例如："为什么玩家和家需要相互配合？"、"你们在协作中遇到了哪些挑战？"等等。
小班数学游戏：石头玩家家(二篇)
小班数学游戏：石头玩家家【活动目标】1、在玩玩、说说、摆摆中感知不同大小、颜色的石头。
2、能够愉快地用石头进行分类、排序等操作活动。
3、乐意参与活动，体验玩石头的快乐。
【活动目标】1、操作盒人手一个：盒子下面分三格分别是红、黄、蓝石头的家，盒子上面是红黄蓝三条小路。
2、红、黄、蓝，大、中、小不同的石头每人各一份放在盒子里。
【活动过程】一、感知石头的特征。
1、出示用布盖好的礼物，请幼儿猜一猜。
2、和石头玩一玩，感受石头的特征。
3、认识红、黄、蓝的石头，感知石头大小的不同。
4、总结：原来我们的礼物是不同的颜色、不同大小的石头啊！5、石头玩累了，把石头送回家：石头的家在哪里？（送石头回家）你是怎么送的？二、认识大、中、小三种石头1、去石头家做客。
2、以“敲门做客”的游戏进行：认识红爸爸、红妈妈和红宝宝。
说说为什么觉得那个是爸爸、妈妈、宝宝？（最大的是爸爸，最小的是宝宝，还有一个中间的是妈妈）3、分别和黄爸爸、蓝宝宝打招呼。
三、按从小到大、从大到小的顺序排列1、石头们要玩排队的游戏。
2、出示小到大排列的红石头。
提问：看他们是怎么排的？3、小结：宝宝排在前面，爸爸排在后面，妈妈排在中间。
是从小到大排列的。
4、红石头变魔术：出示大到小排列的红石头。
提问：你发现了什么变化？5、小结：爸爸排在前面，宝宝排在后面，妈妈排在中间。
是从大到小排列的。
6、按照刚刚的方法给黄、蓝石头排排队。
7、介绍：你的石头是怎么排队的？四、游戏：1、石头们都排好队了，我们一起玩捉迷藏的游戏吧！2、红宝宝和红妈妈躲在家里面，红爸爸躲在家外面。
3、黄宝宝躲到了黄爸爸的身上。
4、蓝宝宝躲在蓝爸爸的身体下面。
五、结束石头真好玩，让我们带着石头们继续去玩更好玩的游戏吧！小班数学游戏：石头玩家家（二）《石头玩家家》是一款适合小班数学课的小组游戏，它可以帮助学生加深对数学概念的理解，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
该游戏适合3至5人的小组进行，适合3~4年级的学生参与。
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》
教学目标
1.能够正确区分“多”、“少”、“相等”的概念。
2.能够正确分类物品。
3.能够通过操作物品，感知加法的基础概念。
4.能够通过游戏体验，提高逻辑思维和认知能力。
教学内容
主题内容
小朋友们，你们知道“多”、“少”、“相等”分别表示什么意思吗？
我们今天要通过一个游戏《石头玩家家》来学习这些概念。
游戏过程中，我们将通过操作石头，来感知和体验加法基础概念，同时，也能够提高我们的逻辑思维和认知能力。
游戏规则
游戏规则如下：
1.手中拿着不同数量的石头，将石头投入桶内。
2.将石头按顺序放进桶内，每次放的数量必须相同。
3.看哪个小朋友投入的石头最多，谁就是“石头玩家家”。
在游戏中，我们需要分清楚“多”、“少”和“相等”的概念，才能够投入正确的数量的石头。
活动流程
1.介绍游戏规则并放置石头和桶。
2.分组让小朋友们一起体验游戏。
3.游戏结束后，观察哪个小朋友的投石头最多，并奖励他们。
教学反思
通过观察孩子们的参与情况，我们可以发现他们在游戏中通过操作石头，感知了加法的基础概念，对比数量大小也能够更好地识别什么是多、什么是少，同时也提高了他们的逻辑思维和认知能力。
在教学中，我们要提供一个寓教于乐，有趣且深入浅出的环境和方式，让小朋友们更好地学习，更好地理解概念，更好地发展自己的能力。
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿认识和理解数字1-5，学会用数字表示数量。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用数字表示1-5的数量，培养观察力和动手能力。
2.教学难点：引导幼儿用数学语言描述自己的操作过程。
三、教学准备1.教具：石头、数字卡片、画笔、绳子、小盘子等。
2.环境布置：将教室划分为若干个活动区域，每个区域放置一定数量的石头。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂气氛。
（2）教师出示石头，引导幼儿观察石头的形状、颜色等特征。
2.活动一：认识数字1-5（1）教师展示数字卡片，让幼儿说出数字1-5。
（2）教师引导幼儿用数字卡片表示1-5的数量，如1个石头用1张卡片表示。
3.活动二：石头玩家家（1）教师将幼儿分为若干组，每组5人，每组有一名组长。
（2）教师出示任务卡，上面写有1-5的数字，让幼儿根据任务卡找到相应数量的石头。
（3）幼儿将找到的石头放在小盘子里，由组长进行检查。
（4）教师引导幼儿用数学语言描述自己的操作过程，如“我找到了3个石头，放在了小盘子里。
”4.活动三：石头拼图（1）教师出示一幅石头拼图，让幼儿观察并尝试拼出图案。
（2）教师引导幼儿用数字表示拼图中石头的数量，如“这里需要3个石头”。
（3）幼儿合作完成拼图，教师给予鼓励和表扬。
5.活动四：石头创意画（1）教师出示石头画作品，让幼儿观察并发表自己的想法。
（2）教师发放画笔和石头，让幼儿在石头上创作自己的作品。
（3）教师引导幼儿用数字表示作品中石头的数量，如“我的画里有2个石头”。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中发现数学的乐趣。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容和目标，鼓励家长在家中与幼儿一起进行石头相关的数学游戏。
2.环境创设：教师在教室中布置石头相关的环境，如石头拼图、石头画等，让幼儿在环境中自然地接触和感知数学。
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》
幼儿园小班数学优秀教案《石头玩家家》一、教学目标1.认识图形“三角形、长方形和正方形”；2.学会简单的分组数、数量概念；3.培养幼儿对角色扮演的兴趣和参与度；4.通过游戏活动，培养幼儿合作精神和团队合作意识；5.在学习游戏中，提高幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学重点1.认识图形“三角形、长方形和正方形”；2.学会简单的分组数、数量概念。
三、教学难点1.学会简单的分组数、数量概念；2.培养幼儿对角色扮演的兴趣和参与度。
四、教学准备1.三角形、长方形和正方形卡片各5个；2.图形叠加卡片15个；3.数字卡片1-10各2个；4.水果，玩具、饼干等小巧物品。
5.教师准备为小班幼儿讲解图形，形状的基本概念、数字的认识及数学逻辑。
五、教学过程5.1 热身教师带领幼儿以摆动身体的方式做简单的拉伸运动。
5.2 导入教师先用一组三种不同图形的卡片，给小朋友讲述三种图形的特点，让幼儿能够识别、分辨出三种图形。
教师: 各位宝贝宝贝们，今天你们想不想跟我一起玩一个有趣的游戏呢？那我们一起来认识几个字母和图形吧！5.3 正式教学5.3.1 认识三种图形教师拿出三个图形卡片，对幼儿们依次介绍三种图形的特点、形状、颜色和名称，让幼儿了解三种不同形状的图形。
教师: 这张卡片上的图形是三角形，你看这三条边让它成为了一个三角形。
接下来，你们看看这个图形是什么呢？等所有图形展示完毕，教师请幼儿们一起跟着说出刚才展示的三种形状的名称，再用相应的卡片分组。
5.3.2 学习数字概念教师: 接下来，我们先学一下数字。
你们看这张卡片上的数字是几？把它的名称说出来。
为幼儿展示数字卡片，带领幼儿一起学习数字概念。
5.3.3 小组竞赛游戏教师将幼儿分成若干个小组，每个小组6人，其中1名选手扮演“石头玩家家”，其他若干名选手分别扮演“长方形嘉宾”或“正方形嘉宾”，比赛开始后，每个玩家要在规定时间内尽可能多地捡起同类图形的数量，并把这个数字与团队人数相除，以确定他们小组的得分。
小班教案小班数学：石头玩家家
小班教案小班数学：石头玩家家一、教学目标1.能够正确区分石头、剪刀、布三个物品。
2.能够根据规则玩石头剪刀布游戏。
3.通过游戏学习数学概率知识。
二、教学准备1.石头、剪刀、布三个物品。
2.游戏规则说明PPT。
3.小班学生学习笔记册。
三、教学过程1. 游戏规则说明1.首先向学生展示石头、剪刀、布三个物品的图片，说明它们的区别和用途。
2.向学生展示游戏规则说明PPT，简要说明游戏规则和获胜方法。
3.带领学生一起分组进行游戏并实践，让学生掌握石头剪刀布游戏的规则和技巧。
2. 游戏实践1.将学生分成若干个小组，每个小组需要有两名学生进行石头剪刀布游戏。
2.在游戏中，教师可以提醒学生注意规则，不要欺骗和作弊，正常进行游戏。
3.当游戏结束后，教师可以宣布获胜者，并给予获胜者相应的奖励或表扬。
3. 数学概率知识1.在游戏过程中，教师可以引导学生思考、探究和理解石头剪刀布游戏中的数学概率知识。
2.通过游戏中的实践操作和数据统计，让学生了解胜率的计算方式，并让学生归纳总结数学概率知识。
四、教学评估1.在游戏实践过程中观察和记录学生的运算方法、口头说话和行为表现等，进行及时评估。
2.考察学生学习笔记册并结合游戏过程提问，检查学生掌握情况。
3.分享学生在游戏过程中的感受和体验，通过分享检查和评估学生对游戏和数学概率知识的理解和掌握情况。
五、小结本堂课通过石头剪刀布游戏，让学生在实践中掌握游戏规则和技巧，提高思维逻辑和计算能力，同时也通过游戏引发学生对数学概率知识的兴趣和好奇心，达到了教学目标。
幼儿园小班建构式课程：石头大家玩
幼儿园小班建构式课程：石头大
家玩
设计理念：这本教材来自幼儿园建设课程，主题为“每个人都玩石头”的小班活动。
Stone是一种教育资源，易于访问，随处可用。
因此，我用周围的社区资源和石头作为主要活动材料，让孩子们听听关于石头的故事，并进行孩子们对石头的着色，引起孩子对石头的兴趣。
然后，利用孩子们的性质来玩，事件就是这样设计的。
目标：1。
体验ABAB模型，巩固对红，黄，绿，蓝三种颜色的理解。
2.观察物体的排列并用文字表达。
准备：1。
有几种红色，黄色，蓝色和绿色的宝石。
一块大地毯。
处理
一：分石头（分开石头）
1.指南
今天，我们班上有很多客人。
这些客人穿着各种颜色的衣服，非常漂亮。
首先，我们按颜色划分它们。
2.划分石头。
孩子把石头按颜色放入篮子里。
二，石铺。
这么多的宝石都很漂亮，你能用它做什么呢？
孩子举手说话。
3.老师总结：美丽的宝石可以用来建造房屋，玩耍和铺平道路。
它怎么会更漂亮？
5.让个别孩子去示范和老师发表评论。
6.小组孩子，老师问：
（1）一群两个孩子在地毯上工作
（2）铺路石按ABAB颜色顺序排列
第三，走石路。
美丽的石板路铺好，让我们一起走吧！
课后反思：孩子对这项活动的兴趣比较强，目标基本实现，目标2不深，孩子不能很好地运用语言。
如果你收集按照生活中某些规则排列的物品，如鞋带，手镯，项链，画布等，让孩子欣赏并发现规则，然后进行这项活动，效果可能会更好，孩子们会通过。
石头自由搭幼儿园教案
石头自由搭幼儿园教案教案标题：石头自由搭幼儿园教案教案目标：1. 帮助幼儿了解石头的特点和用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 促进幼儿的团队合作和沟通技巧。
教学内容：1. 石头的特点和用途介绍。
2. 石头搭建游戏。
教学准备：1. 不同形状和大小的石头。
2. 游戏道具如小车、动物模型等。
3. 幼儿园教室或户外场地。
教学步骤：引入活动：1. 和幼儿一起观察不同形状和大小的石头。
2. 引导幼儿讨论石头的特点和用途，如建筑、道路、艺术品等。
主体活动：3. 将石头和游戏道具放在幼儿园教室或户外场地。
4. 分成小组，每个小组分配一些石头和游戏道具。
5. 鼓励幼儿自由搭建，可以尝试不同的组合和形状。
6. 观察和讨论各组的搭建成果，鼓励幼儿分享自己的想法和经验。
巩固活动：7. 引导幼儿回顾整个活动，讨论他们在搭建过程中遇到的问题和解决方法。
8. 鼓励幼儿合作，将各组的搭建成果合并，创造更大的作品。
结尾活动：9. 展示各组的搭建成果，让幼儿分享自己的创作心得和体会。
10. 鼓励幼儿思考石头的其他用途，并鼓励他们在日常生活中观察和探索。
教学延伸：1. 给幼儿提供更多形状和大小的石头，让他们进行更复杂的搭建。
2. 引导幼儿用绘画或手工制作模型，将石头的特点和用途表现出来。
3. 鼓励幼儿在户外环境中寻找石头，并观察和记录它们的特点和用途。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿的作品和分享记录，评估他们对石头特点和用途的理解。
教案撰写的目的是为了提供一个指导教师进行教学活动的框架。
根据具体的教学环境和幼儿的实际情况，教师可以进行适当的调整和创新，以实现教学目标和满足幼儿的需求。
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教学资料范本
幼儿园小班建构式课程：石头大家玩
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时间：__________________
设计思路：本教材来自于幼儿园建构式课程，小班活动中的“石
头大家玩”一主题。
石头是一种十分容易获取的教育资源，它随处可得。
由此，我利用了周边的社区资源、以石头为主要活动材料，让幼
儿倾听了有关石头的故事，并进行了幼儿对石头的涂色，以引起幼儿
对石头的兴趣。
然后，利用孩子们玩的天性，对此次活动进行了设计。
目标：1、体验ABAB模式，巩固对红黄绿蓝几种颜色的认识。
2、观察发现物体的排列规律，并能用语言表达。
准备：1、红、黄、蓝、绿颜色的石头各若干。
2、大地毯一块。
过程
一：分石头（给石头分家）
1.导题
今天，我们班来了好多客人，这些客人穿着各式各样、各种颜色
的衣服，真漂亮。
首先，我们按颜色给他们分分家。
2.分石头。
幼儿给石头按颜色放入筐子。
二、石头铺路。
1．这么多的石头太漂亮了，那么，可以拿来干什么呢？
2．幼儿举手发言。
3．教师总结：漂亮石头可以用来造房子、用来玩，还可以用来铺路。
4．那可以怎样铺更加漂亮呢？。