读史以明智,知人善任可兴邦

读史以明智，知人善任可兴邦

——读张国刚教授《资治通鉴家国兴衰》有感阅读是心灵的健身操，而阅读历史，更是一种愉快有益的享受。以史为鉴，可知国之兴衰，以历史人物为鉴，可以正自己的言行。《资治通鉴与家国兴衰》是对《资治通鉴》记载的历史的解读，横亘1400多年的中国历史，博大恢宏，足可开阔眼界、启发智慧、激活灵性。全家共读这本好书，都是爱不释手，抢着读、“偷着读”。

读史书，要学张国刚教授，读深读透，把自己“放”到书里，“亲临其境”去见证，去经历那些鲜活生动的历史事件。从小，我和儿子就有一个读书，尤其是读历史书的办法，那就是“历史再现”：我们把历史故事当成剧本来演，自制弓箭、云梯等“道具”，我们分别“扮演”书中人物，或是乘上“时间飞船”，回到那遥远的过去，去观赏那些惊心动魄的历史事件，这样去读《资治通鉴》真觉乐趣无穷。在享受这份乐趣的同时，还有不少体会，其中之一就是：一部历史就是一部用人水平高下的较量史。

历史的主角是人，人是历史的创造者。《资治通鉴与家国兴衰》是对我国1362年的封建社会历史的剖析解读，封建社会是典型的官场型社会，法制、民主的力量基本上不起什么重要作用，整个社会靠“人治”向前发展，因此，能否选贤任能、知人善任，就成为一个个国家、一代代王朝兴衰存亡的决定性因素。书里的一个个故事，反复验证着这个铁律：知人善任者兴，反之则衰亡。你看：秦孝公任用商

鞅变法，秦国遂成霸业，燕国用乐毅，大破齐国，赵国用廉颇和蔺相如，带来一段中兴。再往下看，楚汉相争时，刘邦的武功和基础，远不及项羽，但他善于用人：萧何、陈平、张良、韩信纷纷为他效命，而项羽有范增却不能用，终至兵败自刎。汉武帝之所以武功卓著，主要是信任、重用了卫青、霍去病、桑弘羊等能人。刘备三顾茅庐，请来诸葛孔明，才有三分天下、建立蜀国。到了我国封建社会鼎盛的唐朝，唐太宗善于纳谏，手下能臣众多，遂有贞观之治，文治武功，达到封建王朝的高峰……

当然，司马光是北宋人，此书对北宋历史未提及。假如他能穿越时空，看到北宋灭亡的一幕，一定会在书中好好总结，提醒后人要以选人用人为执政第一要务。因为，北宋之亡，恰恰亡在没有吸取此书中记载的历史事件的教训，用人不察。赵佶重用奸臣童贯、蔡京在前，不肯用李纲等忠臣在后，金兵兵临城下，又轻信无赖汉郭京，让这位自称有“法术”的“半仙”守城，当然只能自取灭亡。

我想，张国刚教授看了几十遍《资治通鉴》，一定是从本书中悟到了不少经验（包括这条），所以能知人善任，领导学生从胜利走向胜利。这些感受，我和儿子交流了，我们很有同感，觉得确实开卷有益，让智慧的光芒炫了一回。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读史以明智，知人善任可兴邦。

读史以明智，知人善任可兴邦

——读张国刚教授《资治通鉴家国兴衰》有感

侯镇三中郭成通