论弗洛伊德精神分析学说的三种解释方式
弗洛伊德精神分析理论的五大观点
弗洛伊德精神分析理论的五⼤观点精神分析理论由弗洛伊德（S.Freud ,1856-1939）所创⽴。
精神分析学说⼤致可以概括为五个观点：即分区观点、结构观点、动⼒观点、发展观点和适应观点。
精神分析的分区观点认为：⼈类的⼼理活动分为⽆意识和意识两⼤层次，⼆者之间为前意识。
⽆意识是⼈的⼼理活动的深精神分析的分区观点认为：层结构，包括原始冲动和本能，这些内容因为同社会道德准则相悖，因⽽⽆法直接得到满⾜，被压抑在⽆意识中。
⽆意识⾥的内容并不是被动的、僵死的，⽽是积极活动着，时刻寻求满⾜。
前意识是介于⽆意识和意识之间的⼀部分，是由⼀些可以经由回忆⽽进⼊意识的经验所构成，其功能是在意识和⽆意识之间从事警戒任务，它不允许⽆意识的本能冲动到达意识中去。
意识则是⼼理结构的表层，它⾯向外部世界，是由外在世界的直接感知和有关的⼼理活动构成。
弗洛伊德把⼈格的结构分为本我、⾃我和超我三个部分，这就是其结构观点。
代表追求⽣物本能欲望的⼈格结构部分弗洛伊德把⼈格的结构分为本我、⾃我和超我三个部分，这就是其结构观点。
称为本我，是⼈格的基本结构，是⼈格中的⼀个永存的成分，在⼈⼀⽣的精神⽣活中起着重要的作⽤。
本我遵循的是快乐原则，要求毫⽆掩盖与约束地寻找直接的⾁体快感，以满⾜基本的⽣物需要。
如果受阻抑或迟误，就会出现烦扰和焦虑。
根据现实原则⽽起作⽤的⼈格结构部分称为⾃我。
⾃我是通过与现实外界环境的接触，通过后天的学习，使本我的⼀部分获得了特殊的发展。
⾃我是本我与外界关系的调节者，对外界的调节功能是感知外界刺激，了解周围环境，并将经验消化、储存；对本我的功能是指挥它，决定对它的各种要求是否允许其获得满⾜。
弗洛伊德把代表良⼼或道德⼒量的⼈格结构部分称为超我。
从种族发展来看，超我来⾃于原始⼈，这是⼈类所特有的。
从个体发展来看，超我在较⼤程度上依赖于⽗母的影响。
⼀旦超我形成以后，⾃我就要同时协调和满⾜本我、超我和现实三⽅⾯的要求。
也就是说，在使本我（即本能冲动和欲望）要求获得满⾜的时候，不仅要考虑外界环境是否允许，还要考虑超我是否认可。
浅谈艺术中的精神分析学说
陈亦鸣浅谈艺术中的精神分析学说一、弗洛伊德精神分析学与艺术（一）简述弗洛伊德“精神分析学说”西格蒙德·弗洛伊德是精神分析学的创始人，他的理论深刻浸染了20 世纪心理学人文科学和艺术等多个学科，兴起了一股欧洲超现实主义风潮并影响至今。
他在对精神病人思想及行为状态的研究中发现患者发病与正常时的思维是区分开的不同状态，潜意识、前意识与意识的关系由此浮出水面。
潜意识是人们无意识非理性的本能冲动，前意识是理想化的存在，而意识是自身偏理性的精神活动，受前意识制约且压抑着潜意识，进而由此提出精神分析法。
精神分析理论在阐释艺术的规律、艺术创作的意义方面也有所建树。
他认为艺术表达是艺术家心理压抑的产物，艺术创作是为了发泄那些被压抑的冲动——人类潜意识的欲望。
他的学说解放了艺术家的个性和想象空间，革新了 “艺术规则”的固化思维，使艺术领域确立了一种崭新的文艺形态，激起超现实主义艺术思潮的浪花。
超现实主义创始人布勒东在《超越现实主义第一次宣言》中谈道：“所有的超现实主义艺术家都应当感谢弗洛伊德的历史发现，由于相信这些难能可贵的发现，一股尊重人类潜意识的资源力量汇聚在一起，形成有意味的艺术思潮，进而开辟出艺术的一片新天地。
”[1]（二）弗洛伊德理论对艺术思潮的影响1.梦的解析1900 年发表的《释梦》理论，标志着弗洛伊德精神分析理论的正式确立。
他提出“潜意识”才是人精神的内核，被压抑在潜意识的本能冲动结合梦的形式作为发泄的方式：“美是具有某种意义的，梦代表着人们潜意识里愿望的实现，是一种有效的精神现象。
”[2]这种潜意识在理性意识中无法感知，而梦唤醒了被压抑的欲望使之与现实相连结，梦是愿望的满足。
弗洛伊德将白日发生的事件和深层记忆接触结合形成的内容称为 “梦日”。
也就是“记忆清晰的近期材料，在显梦中往往作为隐梦的代表发挥作用。
这一方面激活了被遗忘的隐梦思想，又巧妙地伪装，顺利地把它们带进意识。
由隐梦的思想建构成显梦的内容，梦的工作过程经历了一系列的变体与伪装。
弗洛伊德的精神分析学说
弗洛伊德的精神分析学说“梦是‘皇家路德斯’的门，我们通过这扇门移民到人类精神的土地上。
”——弗洛伊德弗洛伊德是当代心理学领域最著名的研究者之一。
他是精神分析领域的奠基人，他对梦、情感、性等方面进行了深入的探索，并提出了一系列深刻的理论和方法，对后来心理学的发展产生了广泛的影响。
本文将介绍弗洛伊德的精神分析学说，包括他的精神结构理论、人格发展理论、性格分析理论等内容。
一、精神结构理论弗洛伊德认为人的精神分为三个层次：意识、潜意识和无意识。
其中，意识层是人们可以自觉和理性体验到的部分，包括个体的知觉、思维、情感和行为；潜意识层是人的思维、情感和行为中不易控制、没有意识的一部分，黑暗的心理区域，包含着经验、欲望等力量，不断地影响着人的行为和心理状态；无意识层则是在潜意识之下的最深层次，包括思想、冲动、欲望等，是个体感到不舒服的潜在原因，通常出现于睡眠、意外等特殊情况下。
弗洛伊德通过对精神结构理论的探讨，深入挖掘了个体内深层潜意识和无意识的力量，帮助人们更好地认识自我。
二、人格发展理论弗洛伊德提出了“口腔、肛门、生殖器”三个阶段的人格发展理论。
在这一理论中，人们的人格发展分为三个阶段：口腔阶段、肛门阶段、生殖器阶段。
每个阶段有自己的重点和问题，如口腔阶段注重嘴唇、舌头和口腔等部位，表现为口红、口香糖等；肛门阶段注重大便和肛门控制，表现为报复和控制等；而生殖器阶段则是成熟和稳定的阶段，其中爱和性是优势。
三、性格分析理论弗洛伊德认为性格是由三个要素构成：本我、自我和超我。
本我是一部分能量，它是个体特有的，同时它也包括了个体存在的本能需求、冲动等；自我是一个判断、规划和指导的部分，是本我与外界互动时，提供制约和调整的功能；超我则主要由个体内部的道德、规范等构成，它是个体的道德监管者，对于个体的言行行为具有约束力。
最后，弗洛伊德还提出了很多有关性格的理论。
他认为人类有两种本能：爱和死亡，人的性格和行为是通过这两个本能的相互作用来塑造的，即求生残留和性的冲动。
论弗洛伊德的精神分析法
弗洛伊德与精神分析法精神分析法是19世纪末20世纪初开始的，由奥地利的精神科医生S.弗洛伊德所构建的学科。
精神分析法是以“人类”的心理为研究对象。
也就是说，精神分析法不是以人类以外的动物为研究对象，不会通过将研究动物所得到的结果直接适用到人类上面，不会从那些结果里面去类推人类的心理。
一、精神分析法的起源及定义1、创立标志一般以1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的《关于歇斯底里的研究》作为心理分析正式创立的标志。
2、定义是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。
精神分析法主要是把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招架到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。
3、辅导目标一是使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化从而帮助来访者重新认识自己或重建人格；二是帮助来访者克服潜意识冲突。
4、辅导过程及具体方法（1）过程：一般分为准备期、预备治疗期和治疗一至三期。
（2）方法：一般采用自由联想、释梦、移情、阻抗、阐释等典型的方法和策略。
a、自由联想（free association）。
弗洛伊德认为浮现在脑海中的任何东西都不是无缘无故的，都是具有一定因果关系的，借此可挖掘出潜意识中的症结。
自由联想就是让病人自由诉说心中想到的任何东西，鼓励病人尽量回忆童年时期所遭受的精神创伤。
b、释梦（dream interpretation）。
弗洛伊德将梦境分为两层次：当事人所记忆者称为显性梦境（manifest dream-content），显性梦境并非梦的真正内容。
另一为当事人所不能记忆者为隐性梦境（latent dream-thought），隐性梦境中隐含更重要的意义。
心理治疗的目的，即在根据患者显性梦去解析其隐性梦的涵义，从而找出当事人潜意识中的问题。
c、移情（transference）。
即患者对心理医生的情感反应。
移情有正移情（Positive transference）和负移情（negative transference），正移情是患者将积极的情感转移到医生身上，负移情是患者将消极的情感转移到医生身上。
弗洛伊德的精神分析理论
弗洛伊德的精神分析理论1856年5月6日，弗洛伊德出生于奥地利帝国的一个犹太人家庭，美国心理学家T.H.黧黑说：“如果一个人的伟大程度可以用他对后世的影响来衡量，那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家。
几乎没有一项探讨人性的问题没有被他触及过。
他对人类的本性和必然的灾难充满了悲观的结论，但在这种悲观的宿命论中却存在着一丝的希望，希望人们能以理智面对自己的潜意识和黑暗的本性，唯有如此才能扭转人类的命运。
”弗洛伊德作为精神分析学派的领袖人物，他对于心理学的发展做出了巨大的贡献，在教育理论的知识方面，我们着重需要了解的就是他的精神分析理论。
精神分析理论观点整合一、潜意识论弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。
精神分析的方法有自由联想法、梦的解析法和日常生活的心理分析法。
二、本能理论“本能”是指人格的推动性或者动机性的驱动力量，是身体内的刺激的源头。
弗洛伊德把本能分为两类：生的本能和死的本能。
生的本能是为了个体和种族的存续，因此是维持生命的创造性力量。
生的本能通过被称为“力比多”(libido)的能量形式表现出来。
死的本能是一种破坏性的力量，可以指向内部，表现为自虐和自杀等，也可以指向外部，表现为仇恨和攻击等。
三、人格理论弗洛伊德的精神分析建立了心理学史上第一个系统的人格理论，包括人格结构和人格发展两个方面。
人格结构：在早期，弗洛伊德把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次。
在晚期，他进一步提出了新的人格学说，提出人格是由本我、自我和超我三个部分组成。
其中自我遵循快乐原则，本我遵循现实原则，超我遵循道德原则。
人格发展：精神分析理论认为，个体通过自己或者父母在正常看护自己的过程中刺激个体的性感带可以得到满足;在不同的发展阶段，性感带有所不同。
按照性感带的阶段性不同，个体的成长可以划分为5个阶段：口唇期(0-18个月)、肛门期(18个月-3岁)、性器期(3岁-6岁)、潜伏期(6岁-11岁)和生殖期(12-20岁)。
弗洛伊德精神分析理论
弗洛伊德精神分析理论
近代心理学的发展可以说是由著名医生、精神分析家萨缪尔弗洛伊德的工作发起的。
弗洛伊德的工作在精神分析领域内引起了极大的影响，因为他将精神分析从心理学的一种角色上提升到了精神病理学以及心理治疗的一种重要形式。
弗洛伊德精神分析理论，也称自我心理学，是一种构建精神发展和维护人格健康的相关理论，它通过研究人类意识来探索个体发展和心理功能的本质。
弗洛伊德的精神分析理论主要涉及三个重要概念：自我心理学、自我分析和梦的诠释。
自我心理学认为，人的心理发展和行为表现是无意识和意识的交互作用的结果。
其中，无意识里保存着许多弱势的潜在力量，包括人的情感和情绪，以及记忆痕迹等。
而意识则是表面的，它控制着人的行为、思维和做出决定的能力。
自我分析是一种自我完善的形式，也是一种精神治疗。
它旨在通过释放潜在力量以及正确认识和解决自己的信念、情感和情绪等来帮助个体释放压力、改善自我意识和提高自我效能。
自我分析也使人们更加理解自己，帮助他们控制和调节自己的情绪，从而实现心理健康。
梦的诠释是一种通过诠释梦的图像和内容来揭示内心活动的方法，它揭示了人的潜在心理机制。
弗洛伊德认为，梦是人的无意识表达出来的方式，梦的内容反映出未被解决的、被抑制的心理问题或冲突。
通过梦的诠释，可以揭示影响心理发展的因素，从而更好地帮助病人理解自己并学会控制自己的情绪状态。
弗洛伊德的精神分析理论表明，心理发展和行为表现的决定因素
源于无意识的力量，对其正确理解和调节是实现心理健康的关键。
因此，自我心理学的实践具有重要的意义，可以通过自我分析和梦的诠释等来帮助个体建立自我意识，强化自我控制力，从而获得健康的心理。
论弗洛伊德精神分析学说的三种解释方式
论弗洛伊德精神分析学说的三种解释方式
弗洛伊德精神分析学说是20世纪著名的心理学理论，这一学说认为，心理生
理及行为发展的最大驱动力在于人的内心想法和潜意识，其解释方式有三种。
首先，有种说法认为，精神作用的根本构造是基于意志的结构。
意志的结构由
复杂的心理过程构成，它们以不同的方式受精神活动的控制，这些控制可以被视为冲突、内疚情绪以及表达的不良模式，例如抑郁、焦虑或者无所事事等。
其次，有种说法强调，人们对自身身体，心理和行为的发展受多方面因素影响，其中包括社会环境和家庭因素。
童年经历及其他外部起因亦能影响一个人的心理状态，从而引起持久的影响。
最后，另一种说法认为，心理生理发展的重要部分是理解自我和他人的动机及
其影响，从而改善关系。
对自我和他人动机的理解，可以帮助人们理解自己和他人发起行为的动机，进而增强与他人的交往能力，建立起信任和良好的关系。
总之，弗洛伊德精神分析学说的三种解释方式，认为心理生理及行为发展的最
大驱动力在于内心想法和潜意识、社会环境以及个人对自身和他人动机的理解，这些内容构成了这一理论的基本思路及解释方式。
精神分析理论
心理咨询期中作业一、精神分析理论：（一)理解：精神分析理论为弗洛伊德所创立的一个学说，受到了很大的影响，精神分析理论属于心理动力学理论，是弗洛伊德于１９世纪末２０世纪初创立。
精神分析理论是现代心理学的奠基石，它的影响远不是局限于临床心理学领域,对于整个心理科学乃至西方人文科学的各个领域均有深远的影响。
在心理咨询中，主要的部分有：无意识和压抑理论、性心理发展学说、人格构成学说和神经症的心理病理学说。
精神分析的主要方法有：自由联想、梦的分析、抗拒的分析、移情的分析、解释等。
(二）评价：精神分析理论认识到了潜意识的存在、主张从过去了解现在、对梦境进行分析，注意观察和运用移情关系。
从产生条件看,精神分析不是传统的学院心理学，而是在精神病(psych sis）治疗实践中产生的。
从研究对象来看，精神分析不是研究正常的人，而是治疗失常的人,例如变态行为、人格失常等问题。
从研究内容来看，精神分析不是侧重研究传统心理学如感知、思维等显意识心理问题，而是著重探讨潜意识、情欲、动机及人格等更深层次的内容，故又把它称为深度心理学。
从研究方法来看，精神分析不是采取有控制的实验室实验法，而是运用临床观察法.从精神分析的特点可知，该理论与心理咨询与治疗有著密切的关系，它既是心理咨询的一个重要理论，又给心理咨询与治疗提供了具体的指导和实施的方法。
因此，学习和研究精神分析有重要的理论价值和实践意义。
（三)适用领域:1、在临床领域的应用实践弗洛伊德提出经典精神分析理论时的依据就是他在做医生时治疗经验的总结，所以经典精神分析理论提出后必然在临床领域得到大量的应用。
在心理咨询中,常见的经典精神分析技术主要有：自由联想、、沙盘和绘画技术等等。
咨询效果的评估，不能仅仅局限于精神分析的评估手段,还要根据来访者自己的叙述、判断，借助于一些心理测量手段以及其他方面的分析观察，做出一个较为全面、准确的评价。
近年来的精神分析方法，运用精神分析的原则和理念，采用现代的咨询模式，可以在数月内短期治疗，精神分析正逐渐走向实用、普遍和有效。
精神分析主要理论
精神分析主要理论精神分析psychoanalysis 是奥地利医学家S.弗洛伊德创建的治疗神经症的一种方法。
其理论的中心概念是无意识；不符合社会规范的欲望和冲突被压抑在无意识中仍影响着意识，并可表现为神经症症状。
弗洛伊德的理论可分为两个时期，早期理论一般指他在1920年以前的精神分析理论。
主要包括：①意识和无意识。
弗洛伊德认为，人的心理可分为3 个部分：意识、前意识和无意识。
意识指个人目前意识到的一切。
前意识指虽非目前意识到的但可以通过回忆而变为意识内容的一切。
无意识则指被压抑而不能通过回忆再召唤到意识中的一切；这通常是不为社会规范所容的欲望。
②压抑和抵抗。
人的某些本能欲望常常是不被社会风俗、习惯、道德、法律等所容的。
因此，欲望与规范就产生激烈的斗争，往往是欲望迁就规范受到压抑。
由于压抑的无意识欲望不能闯进意识域里来，患者难以联想起自己的隐私这种现象，弗氏称为抵抗或抗拒。
③泛性论。
一个人从出生到衰老，一切行为动机，都有性的色彩，都受性本能冲动的支配。
神经症的产生，就是由于性本能冲动受到压抑而得不到满足的结果。
精神分析理论指出，在性的后面有一种潜力，这种潜力常驱使人去追求快感。
这种潜力被叫做里比多，又称性力。
里比多的发展分为：口腔期、肛门期、性器期以及生殖期等。
④快乐原则和现实原则。
人的行为受本能的支配，但同时又要受现实的限制。
因此，人的心理也就有两种系统，每种系统各受特殊的原则支配。
第一种系统受快乐原则的支配，形成于婴儿期；第二种系统除受快乐原则支配以外，还受现实原则支配，形成于婴儿期以后。
1920年以后，弗洛伊德对他的理论开始作了一些比较大的修正。
形成了他的后期理论。
主要包括：①生存本能和死亡本能。
弗洛伊德认为性本能和自我本能虽然各有不同的目的，但最后都是指向生命的生长和增进。
因此，他把它们联成一体，称为生存本能。
为了与生存本能形成两极性，于是他又假设了一个死亡本能。
死亡本能不是表现为一种求死的欲望，而是表现为一种自杀的欲望。
关于弗洛伊德精神分析
<二>梦的显意与隐意及梦的心理机制
弗洛伊德把梦的内容意义分为两个层次： 一是表层意义，称之为梦的显意即显梦； 一是深层意义，可叫做梦的隐意即隐梦。 显意即梦者能回忆起来的梦境及意义，也就是“ 能说出来的梦”； 隐意即隐藏在显梦后面，或混在其中的某些要求 、动机、愿望和观念，它们都是无意识的。
<二>梦的显意与隐意及梦的心理机制
肛门阶段：从1岁半到3岁。婴儿 的性感带转移到肛门周围。婴儿 通过排便以消除排泄物给肛门带 来的紧张感，并从中得到排便后 轻松的快感。 性器官阶段：4到5岁。这时儿童的快 感转移到其生殖器，这一阶段起主要 作用的是男性生殖器官。男孩为自己 的性器官而感到骄傲，女孩则为自己 没有男性性器官而感到自卑。 这一阶段婴幼儿开始了由自恋向他恋 的发展，男孩出现“俄狄浦斯情结” （即恋母情结），女孩出现恋父情结。
<一>梦是欲望的满足
梦有三种类型
1、儿童的梦：儿童在梦中得到满足的欲望是多种 多样的，在梦中采取公然满足的方式； 2、成人的化装的梦：要满足的欲望是为意识所禁 止的，不得不以化装的形式来满足； 3、焦虑的梦：这种梦的内容令梦者痛苦不堪，不 愉快，这种梦常常是毫无隐蔽的欲望的满足，只 是这欲望已经是他所摒斥的，于是焦虑乘机而来 。
四、社会文明观
弗洛伊德认为，“本我”中被压抑的得不到满足 本能总是力求得到满足，，它可能获得升华，以 社会所能接受的方式表现出来，于是创造了社会 文明。 “文明不过是人类利用本能冲动又舍弃性的目标， 而转向较为高尚的社会目标，即性的精力的升 华”。 文明的发展是以对性本能的的压抑为代价的，文 明通过“超我”实现其对人性的压抑。
二、性本能理论
弗洛伊德曾说，他有两个足以触怒全人类的 的最基本的发现，一个是无意识学说，另一 个就是性本能理论。如果说无意识学说是精 神分析学的核心，那么性的理论就是无意识 学说的核心。无意识的动力和根源正是来源 于原始性欲的冲动，离开性本能就无法解释 无意识，从而也就无法说明人的心理过程。
弗洛伊德精神分析三大理论
弗洛伊德精神分析三大理论
弗洛伊德精神分析理论是由奥地利精神病学家弗洛伊德创立的，它是探究精神病理的核心，被认为是精神分析的基础理论。
弗洛伊德精神分析理论分为三大部分：结构理论、动力学理论和技术理论。
结构理论是弗洛伊德精神分析理论的基础，把人的精神结构分为三个主要层次：意识层、潜意识层和超意识层。
意识层是最接近自我意识的层次，潜意识层是潜意识的层次，包含许多潜在的性格特征，而超意识层是超越意识，也就是潜意识外围的精神世界，它是人们无法直接感知的精神层次。
动力学理论是精神分析理论的核心，它把人的精神活动划分为两种动力：安慰机制和冲突机制。
安慰机制是精神的自我维护过程，主要以贪婪、恐惧和坚持三种类型的欲望为主要特征；而冲突机制是精神的内部矛盾，它是人们内心的斗争，由性格的冲突和外部环境的矛盾造成的。
技术理论是精神分析理论的实践部分，它包括诊断、治疗和精神分析等技术，旨在帮助患者通过有效地沟通、解读潜意识和解决内心矛盾来改善精神健康。
总之，弗洛伊德精神分析理论被认为是精神分析的基础理论，它包括结构理论、动力学理论和技术理论，它们提供了一套科学的方法
和理论，用于解释精神病理和治疗精神疾病。
精神分析法
<< 精神分析法>>又称为<<心理分析法>>，一般以1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的《关于歇斯底里的研究》作为心理分析正式创立的标志。
定义：是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法1.潜意识理论：弗洛伊德把人的整个心理活动分为三部分：即意识、前意识和潜意识。
2.人格结构理论：人格由本我、自我、超我三部分组成。
3.性欲学说：弗洛伊德认为人的一切行为都是以性力为动力的。
性心理的发展，依次通过五个阶段：（1）婴幼儿期性欲，包括口腔期和肛门期；大约在1-2岁（2）儿童期性欲，包括恋母期和恋父期；年龄在3-6岁（3）潜伏期性欲，又称少年早期；年龄在6-12岁（4）青春期性欲，通过正常的性行为求得满足。
4.精神分析学说的修正第一次修正是在本世纪初，阿德勒和荣格修正的重点在于幼儿性欲学说；第二次修正在三四十年代，以沙利文、霍妮、弗洛姆、艾里克森为代表，创立了新弗洛伊德主义。
辅导方法1.基本原理：精神分析法主要是把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招架到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。
2.辅导目标：一是使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化从而帮助来访者重新认识自己或重建人格；二是帮助来访者克服潜意识冲突。
3.辅导关系：强调辅导员隐藏的角色，以使来访者能将他们的情感投身到辅导员向上。
4.辅导过程：一般分为准备期、预备治疗期和治疗一至三期。
5.具体方法：一般采用自由联想、释梦、移情、阻抗、阐释等典型的方法和策略。
（1）自由联想（free association）。
弗洛伊德认为浮现在脑海中的任何东西都不是无缘无故的，都是具有一定因果关系的，借此可挖掘出潜意识中的症结。
自由联想就是让病人自由诉说心中想到的任何东西，鼓励病人尽量回忆童年时期所遭受的精神创伤。
（2）释梦（dream interpretation）。
精神分析的理论和方法
③否认：有意识或无意识地拒绝承认那些使 人感到焦虑痛苦的事件，似乎从未发生过。
④退行：当受到挫折和应激无法对付时， 放弃已经习得的成熟的行为应对模式，转而 使用较幼稚的方式来对付挫折并满足欲望。 ⑤固着：心理未完全成熟，停滞在某一发 展水平。
⑥合理化：不承认自己行为的真正动机、 需要和欲望，找个看似正当的理由来辩护， 以免除内心的焦虑。 ⑦置换：以不致引起焦虑的对象或行为替 代会引起焦虑的对象或行为。 ⑧升华：把为社会、超我所不能接受、不 能允许的能量转化为建设性的活动能量。
（二）释梦
梦是一种受压抑的 愿望经过化装的实现。 (弗洛伊德)
梦是愿望的达成。
显梦 梦
隐梦
“梦的工作”的基本形式： (1)压缩作用
(2)转移作用
(3)象征描述
(4)再修饰
3、阻抗的破除
阻抗是心理防御机制的表现。 产生阻抗的原因——两级获益 第一级获益（内部获益）：症状满足 了病人的无意识欲望，使无意识冲突 得到变相虚幻的满足。 第二级获益（外部获益）：借助生病， 获得他人的支持、同情、安慰，从而 减轻应激压力。
第二章
第一节
精神分析的理论和方法
弗洛伊德心理分析的基本原理
弗洛伊德(1856-1939) 奥地利的犹太人。 心理分析 (又称精神分析、 心理动力 学)治 疗方法的创始人。
一、弗洛伊德的生平及心理分析的 诞生 1881年毕业于维也纳大学医学院 1896年在维也纳开设了私人诊所 ， 治疗神经症。
催眠——自由联想——心理分析
第三节
心理分析的发展
一、新弗洛伊德主义 美国一些学者在继承弗洛伊德心理分析学说基础上， 提出了适应社会、时代、文化的新学说与方法。其代表 人物有霍妮(K．Horney)、埃利克森(Erikson)、萨利文(H ．Sullivan)和弗洛姆(E．Fromm)等人。
弗洛伊德精神分析学说
弗洛伊德精神分析学说弗洛伊德精神分析学说是由奥地利医生、精神病学家弗洛伊德发展起来的精神治疗方法。
它的核心概念是“精神分析”，认为通过分析自我，对治疗心理疾病、心理障碍和社会问题有着重大作用。
今天，弗洛伊德精神分析学说仍然是心理治疗的重要理论，在临床实践中得到了广泛应用，为临床心理治疗提供了重要的指导。
弗洛伊德最早在1896年发表《流氓精神病学》一书，提出了他的精神分析理论。
他的理论认为，人的思维运作有三种层次，即潜意识、意识和超意识，并且认为潜意识的内容决定了人的行为。
弗洛伊德利用精神分析法引导患者探索潜意识，以解开患者心智的锁链，释放被抑制的冲动，从而以正常的方式实现人们自我解放。
此外，弗洛伊德认为，分析自我不仅能够开拓治疗心理疾病的新思路，也能够破解隐晦的家庭关系，揭露因婚姻、家庭环境等原因造成的心理疾病。
弗洛伊德认为，个人的成长受到家庭环境和社会环境的影响，某些思想不能充分发展，因而导致心理紊乱。
他提出了婴儿期抑郁症(PPD)的理论，认为母亲在婴儿期抑郁发展过程中起到关键作用。
弗洛伊德认为，抑郁孩子以及孤独孩子都是极其复杂的问题，必须用细致入微的心态与之相处，促使他们在安全的环境中发展出正常的社会能力。
弗洛伊德精神分析学说有助于促进精神健康，它强调开发潜在的能力，发现先前未被发现的情绪和想法，并解决引起压力的因素。
这种理论可以帮助人们更好的认识自己，提高自尊，更有效的处理现实和潜在的社会问题，改善个人关系，改善婚姻关系等。
弗洛伊德的精神分析理论被广泛应用于心理治疗实践中，极大地刺激了心理治疗技术的发展。
自从他提出这种理论以来，精神分析师和心理咨询师以弗洛伊德的方式来探索病人的内心世界，帮助他们解除心理压力，改变错误的认知，改善个人情绪，为他们重新找到人生的信念和坚强的自我。
弗洛伊德的精神分析理论在临床治疗中发挥着重要作用，但他的理论仍面临着一定的缺陷和不足之处。
弗洛伊德主要将焦点放在个体精神状态和行为上，而忽略了实质性地考虑人际关系，他也没有详细阐述他的理论，而其常见的治疗方式也令许多心理专业人士感到头疼。
4 精神分析学说的发展理论
一、精神分析学说的 发展理论体系及观点
4.儿童心理发展阶段
（3）前生殖器期（3-6岁）
弗洛伊德认为儿童这时已经有了“性生活”，主要指的
是儿童依恋异性父母的俄狄浦斯情结（恋母情结）和伊
莱克特拉（恋父情结）。p86
一、精神分析学说的 发展理论体系及观点
4.儿童心理发展阶段
（4）潜伏期（6-11岁）
一、精神分析学说的 发展理论体系及观点
4.儿童心理发展阶段
（2）肛门期（1-3岁）
除吸吮外，儿童最感兴趣的是排泄。排泄时所产生的轻 松的快感，使儿童进一步注意到自己的身体，注意到生 殖器官。 在弗洛伊德看来，这明显地带有性欲的色彩。但这个时 期尚不属于生殖器期，因为占优势的不是生殖器的本能， 而是肛门的本能 。p86
一、精神分析学说的 发展理论体系及观点
6.弗洛伊德的方法论
总之，弗洛伊德的方法是认真地倾听病人的谈话， 通过把病人潜意识中的欲望和观念提到意识的平面， 使以往压抑在潜意识中的势力与留在意识平面上的 势力在同一场所“相遇“，从而分析出问题的症结。 p92
一、精神分析学说的 发展理论体系及观点
（二）霍妮的基本焦虑理论 1.童年经验的重要性
4.儿童心理发展阶段
以上是弗洛伊德学说对儿童心理发展阶段的划分，我们 可以看出，①心理发展是有阶段的；②心理的发展是有 其生理基础的，性欲的发展是心理发展的内部机制；③ 儿童早期的性经验与家长具有十分密切的关系，家长的 教养态度和方法对儿童心理发展至关重要…… 弗洛伊德的心理性欲发展阶段的揭示，反映了在常态情 况下，儿童心理发展的普遍趋势。但在个体的发展过程 中，来自各方面的因素都可能导致心理性欲的发展偏离 常态，于是出现了力比多的非常态发展形态：停滞和退 化。
弗洛依德的精神分析学说及其对儿童教育的启示
生活中接受社会文化道德规范的教育 而逐渐形成的 在正常情况下, 这三 者处于相对平衡状态, 若这种平衡遭 到破坏, 则使人心理上患病 2 人格发展阶段说 弗洛伊德认为成人的人格模型 在童年便形成了, 他 以泛性论为基 础, 提出了独特的儿童发展理论 他 将儿童的发展分为 5 个阶段, 儿童 经过口腔阶段 肛门阶段 性器官 阶段 青春潜伏阶段 生殖阶段完 成向成人的过渡, 并成为社会一员 弗洛伊德认为理想的人格是 !生殖 的人格∀, 这种人格的人在性和社会 心理等方面都达到了成熟的 完美 的状态, 但很少有人在人格发展上 达到生殖的人格这个理想的水平 人
(二 ) 用宣泄等方式减轻儿童的
压力, 释放儿童潜意识的能量 根据精神分析学说的基本观点 之一, 天生的欲望是一切有机体生 存的基础, 儿童的本能欲望如被过 度压抑 , 可导致心理变态及教育的 失败, 由于传统教育往往用高压令
加健全和谐的发展 O
参考文献: ] l 克莱芒. 马克思主义对心理分 析学 说 的批评 M % 商务印书馆, 1 5 , 9 : 8 . . 8 9 4
教育的一些有效的途径和 方法 关键词1 弗洛伊 德 ; 精神 分析 ; 儿童教育
一 刚吕
(二 ) 泛 性 论
精神分析学说又称弗洛伊德主 义, 是奥地利心理学家弗洛伊德于 2 0
世纪初创立的现代西方心理学的主要 学派之一, 他的精神分析论蕴含了许 多教育思想, 虽然弗洛伊德曾谦称: ! 教育是他 尚未解决的三个课题之 一 ∀ 而且他确实没有留下任何论述 教育的专著, 不过一些推崇弗洛伊德 精神分析理论的教育工作者结合教育 问题对弗洛伊德的学说作了灵活的诊 释和运用, 这就使得这一学说对于现 代教育的影响极为深远, 近几年来, 弗洛伊德的思想又通过各种渠道渗透 到我们的思想领域中来, 下面我们将
弗洛伊德之精神分析
Thanks
四、人格论
弗洛伊德的精神分析建立了心理学史上第一个系统的人格理论， 包括人格结构和人格发展两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方面。
在晚期，他进一步提出了新的人格学说，提出人格是由本我、自我和超我 三个部分组成。本我是指原始的、与生俱来的潜意识的结构部分，其中蕴 含着人性中最接近兽性的一些本能性的冲动。它按照快乐原则行事。自我 是指意识的结构部分，处于本我和自我之间，监督自我，予以适当满足。 它按照现实原则行事。超我是人格中的最道德的部分，代表良心、自我理 想，处于人格的最高层。它按照至善原则行事。精神分析心理学的研究对 象相应地发展为研究这三部分的内容和相互关系。
弗洛伊德理论的局限
非理性主义倾向: 否定意识是心理的实质，否认意识的主 导作用 生物学化的倾向:精神分析的整个体系建立在生物学基础上，抹 杀了人与动物的区别及人的社会性本质，抹杀了社会文化环境 对人的心理发展的重要作用 方法论上的局限：以偏盖全，将变态心理普遍化、绝对化， 忽略个体和群体、个体心理和社会心理、本能和文化的差 异，用关于个体、个体心理和本能的精神分析理论来解释 人类社会文化和历史现象
梦的解析法
梦的解析法
弗洛伊德认为，梦的本质是潜意识愿望的曲折表达，是被压抑 的潜意识欲望伪装的、象征性的满足。他把梦分为“显梦”和 “隐梦”两部分。显梦是指人们真正体验到的梦。隐梦则指梦 的真正含义，即梦象征性表现的被压抑的潜意识欲望。对梦进 行分析就是从显梦中破译出隐梦来。
三、本能论
在弗洛伊德的理论体系中，“本能”是指人格的推动性或者动机 性的驱动力量，是身体内的刺激的源头。本能的目的是通过某些 行为，如进食、饮水、性行为等，来消除或减少这种刺激。弗洛 伊德把本能分为两类：生的本能（life instinct）和死的本能 （death instinct）。生的本能包括饥饿、渴、性。生的本能是 为了个体和种族的存续，因此是维持生命的创造性力量。生的本 能通过被称为“力比多”（libido）的能量形式表现出来。死的 本能是一种破坏性的力量，可以指向内部，表现为自虐和自杀等， 也可以指向外部，表现为仇恨和攻击等。
弗洛伊德精神分析学说
弗洛伊德精神分析学说精神分析学是从20世纪初20年代起，由奥地利医生弗洛伊德（Sigmund Freud）提出的，主要是围绕着人的心理运作进行研究的一门学科，也是当今心理学的基础。
弗洛伊德精神分析学的核心思想是“心理辨识”（psychoanalysis），也就是把人的心理活动拆解为三个层面，意识层面，潜意识层面和超意识层面，认为人的不同行为本能受到三层心理力量的制约。
弗洛伊德主张，心理辨识可以帮助医生更好地洞悉病人的心理状态，发现和治疗精神病所潜藏的原因。
他将精神分析作为治疗病人的一种方式，主要是通过谈话，把病人的潜意识活动从潜意识中引出，然后再进行分析处理，真正根据诊断治疗病人的心理疾病。
为了让医生更好地洞悉病人的心理，弗洛伊德首先提出了“流动的心理”的概念，强调潜意识的重要性，认为潜意识的力量可以影响意识和行为，这就使得精神分析更容易接受，可以更好地治疗心理上的病症。
此外，弗洛伊德也提出了多个基本概念：性，抵抗，复原，双倾向，病理，性冲动等。
弗洛伊德认为性的力量足以影响人的行为，所有的心理和行为不仅仅受到智力的变化，而且也受到性的制约。
他把病理分为三类，即经典，小儿，艾森斯的心理病理。
他的理论强调，心理病理的根源在于个体的孩童期，他写道：“孩童期是人类心理病理发展的重要阶段”。
最后，他还提出了“复原”，即从病态心理中恢复健康心理，获得自我认同感。
随着心理学的不断发展，弗洛伊德的认知精神分析学说也一直受到世界各地的广泛认可。
在中国，弗洛伊德精神分析学说的认识和接受度也越来越高，特别是在应用精神分析，治疗心理病人方面，弗洛伊德精神分析学说受到了社会各界的广泛认可。
同时，弗洛伊德精神分析学说也被广泛用于文学、电影、艺术和社会科学等，从而发挥出深远的影响力。
弗洛伊德精神分析学说无疑是一项重要的心理学理论，它不仅为我们了解人的心理活动，治疗精神疾病提供了理论依据，同时也更好地把心理学与文化、艺术和社会科学联系到一起，起到了极其重要的意义。
佛洛伊德精神分析法
弗洛伊德精神分析学派人格理论的主要观点精神分析学派简述一、精神三种层次理论该理论是阐述人的精神活动，包括思维，幻想、欲望、判断等会在不同的意识层次里发生。
意识层次包括意识，下意识和潜意识三个层次。
人的心理活动有些是能够被自己觉察到的，只要我们集中注意力，就会发觉内心不断有一个个观念、意象或情感流过，这种能够被自己意识到的心理活动叫做意识。
而一些本能冲动、被压抑的欲望或生命力却在不知不觉的潜在境界里发生，因不符合社会道德和本人的理智，无法进入意识被个体所觉察，这种潜伏着的无法被觉察的思想、观念、欲望等心理活动被称之为潜意识。
前意识于意识与潜意识的层次中间，一些不愉快或痛苦的感觉、觉、意念、回忆常被压存在下意识这个层次、一般情况下不会被个体所觉察，但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境中。
二、人格结构理论人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标是求得个体的生存，它是无意识的，不被个体所觉察。
自我，即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。
超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范、文化环境的价值观念而形成，主要在监督、管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。
三、心理防御机制理论是自我的一种防卫功能，超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制，它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。