幼儿园认识序数1-10(数学)教案

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幼儿园中班数学优秀教案《学习1-10的序数》

幼儿园中班数学优秀教案《学习1-10的序数》教学目标：1. 能够正确说出1-10的序数词。

2. 能够正确用序数词来排序给定的物品。

3. 能够理解序数词表示的顺序和位置概念。

教学重点：1. 掌握1-10的序数词的发音和使用方法。

2. 能够正确使用序数词进行排序。

教学难点：1. 能够正确理解序数词所表示的顺序和位置概念。

2. 能够正确使用序数词进行排序。

教学准备：1. 卡片或图片，上面写有1-10的数字和相应的序数词。

2. 数字卡片或图片，用于进行排序练习。

3. 数字卡片或图片，用于进行还原练习。

教学过程：一、导入新知识1. 引导学生回忆并说出1-10的数字，并将数字卡片或图片展示给学生，让学生认真观察。

2. 引导学生根据数字卡片或图片说出各个数字，帮助学生熟悉1-10的数字。

二、学习1-10的序数词1. 准备好写有1-10的序数词的卡片或图片，并将其展示给学生。

2. 教师用清晰、标准的语音读出各个序数词，学生跟读，重点注意读音的准确性。

3. 让学生观察卡片或图片上的序数词与数字的对应关系，帮助他们建立起1到10的序数词与数字之间的联系。

4. 引导学生跟读序数词，不断练习，直至能够熟练说出1-10的序数词。

三、认识数字序列和位置概念1. 准备好数字卡片或图片，先用数字卡片或图片展示1-10的数字序列，让学生观察数字的顺序。

2. 引导学生观察数字序列中每个数字的位置，帮助他们理解数字序列的概念。

3. 例子：教师将数字序列卡片和有序物品放在桌子上，让学生观察数字序列和物品的位置关系。

例如，1号物品放在1号位置，2号物品放在2号位置，以此类推。

4. 引导学生分别说出物品的位置和对应的序数词，锻炼他们对数字序列和位置概念的理解。

四、使用序数词进行排序1. 将卡片或图片上的数字和序数词分开，散布在课堂上。

2. 引导学生根据序数词的大小将数字和序数词进行配对，学生可以自由走动，并在教师的引导下逐个找出正确的配对。

2024年幼儿园中班数学教案教案《认识以内的序数》

2024年幼儿园中班数学教案：《认识以内的序数》
一、教学目标
1.能够认识并书写1到10以内的序数。

2.能够理解序数的概念，知道序数是用来表示位置顺序的数字。

3.能够在日常生活中运用序数的概念。

二、教学准备
1.教师准备绘本《小熊快跑》。

2.数字卡片1-10。

3.序数卡片第1-第10。

三、教学过程
1. 导入
教师出示数字卡片1-10，让幼儿复习数字的认识和书写。

2. 导入活动
教师讲解序数的概念，然后通过游戏的形式，让幼儿模仿小熊快跑的情节，体验不同位置的序数。

比如，小熊快跑到第3个树木旁边，找出“第3”这个序数。

3. 游戏环节
教师出示不同的情境图，例如一列排队的动物，让幼儿根据情境说出每个动物的位置序数。

比如，“第5只是猴子”。

4. 知识巩固
游戏过后，教师与幼儿一起书写1到10以内的序数，巩固幼儿对序数的记忆和书写能力。

5. 实践活动
分发给幼儿序数卡片1-10，让他们按照大小顺序排列，并复习快乐认识序数的内容。

6. 教学反思
教师与幼儿互动，让他们分享在游戏和实践活动中学到了什么，对序数有了什么新的认识。

四、教学延伸
1.教师可以结合日常生活，让幼儿在实践中运用序数的概念，比如让他
们按照序数来排队或者区分物品的位置次序。

2.鼓励家长在家和幼儿一起玩类似游戏，巩固幼儿对序数的理解。

五、课后作业
在家继续练习书写1到10以内的序数，并与家长分享学习内容。

通过这节课的学习，相信幼儿们能够更深入地认识以内的序数，为日后更高层次的数学学习打下坚实的基础。

中班数学认识1-10的序数教案【含教学反思】

中班数学认识1-10的序数教案
教学目标
1.认识1-10的序数；
2.了解序数前后的基数关系；
3.能够在日常生活中应用序数概念。

教学准备
1.1-10的数字卡片；
2.序数卡片；
3.实物或图片；
4.白板、白板笔、橡皮擦。

教学内容
导入（5分钟）
1.教师展示1-10的数字卡片，鼓励学生数数，并指出每个数字的名称；
2.教师引入序数概念，告诉学生序数是表示某个事物排在第几个的概念。

呈现（10分钟）
1.教师展示序数卡片，并告诉学生每个序数的意思；
2.教师将实物或图片摆放在桌上，让学生观察后说出它们排在第几个，如：“苹果排在第一个，香蕉排在第二个”等；
3.教师让学生根据实物或图片在相应的序数卡片上粘贴，再看是否符合实际情况。

实践（25分钟）
1.教师出示不同颜色的球（如红色、蓝色、绿色、黄色等），让学生按颜色排队；
2.教师让学生数数，然后给每个球贴上序数卡片；
3.教师出示“课桌”、“椅子”、“书本”等常见事物，鼓
励学生排队，并贴上序数卡片；
4.教师出示数字卡片和序数卡片混在一起的数字卡片，让学
生将其正确排列并说出对应的序数。

总结（5分钟）
1.教师复习1-10的数字和每个数字的名称；
2.教师总结今天教学内容，并提醒学生日常生活中注意观察
事物的排列顺序；
3.学生自由发言，表达自己对今天学习内容的理解与感受。

教学反思
1.整堂课教学氛围较为活跃，学生参与度较高；
2.一些学生在认知序数的时候会出现混淆数字和序数的情况，需要着重训练；
3.序数卡片的制作还可以更加规范和美观，方便学生理解和
使用。

幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思

幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。

2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。

3.激发幼儿学习数学的兴趣。

教学准备1.应用场景：小班活动室。

2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。

3.图片材料：无。

教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。

2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。

4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。

探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。

2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。

4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。

拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。

2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。

2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。

反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。

2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。

3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。

小班数学详案教案及教学反思《认识1-10的序数》

小班数学详案教案及教学反思《认识1-10的序数》教案概述：课题名称：认识1-10的序数教学目标：1. 掌握1-10的序数词的读音和写法。

2. 能够在日常生活中灵活地运用序数词。

教学重点：掌握1-10的序数词的读音和写法。

教学难点：能够在日常生活中灵活地运用序数词。

教学准备：教学课件、黑板、粉笔、课堂活动道具等。

教学过程：Step 1 引入新知1. 老师用课件或黑板上展示1-10的数字。

2. 老师提问学生：“你们知道这些数字在排列时怎么读吗？”3. 引导学生一起回答，例如：“第一、第二、第三……”Step 2 学习新知1. 老师通过操纵课件或黑板上的数字，一一展示1-10的序数词的读音和写法。

2. 老师解释每个序数词的意义和用法，例如：“第一表示第一个，第二表示第二个，以此类推。

”3. 学生跟读每个序数词，并模仿老师的发音进行练习。

Step 3 应用练习1. 老师出示一些图片，让学生按顺序描述图片的内容和位置。

2. 老师出示一些数字卡片，让学生根据提示回答相应的序数词。

3. 学生们结合自己的实际经验，进行小组讨论，列举出1-10的不同场景中使用到的序数词。

4. 学生们可以用手势、语言等形式模拟不同场景中的序数词使用，进行角色扮演活动。

Step 4 总结归纳1. 教师向学生提问，总结今天所学的内容：“我们今天学习了什么？你们能够灵活地运用序数词吗？”2. 学生积极回答，并总结整理出自己的思维导图或笔记。

Step 5 课后拓展1. 学生完成课后习题，巩固所学的知识。

2. 学生可以在日常生活中寻找和应用更多的序数词，并写下自己的体会和感悟。

教学反思：本节课的教学目标是让学生认识1-10的序数词，并能够在日常生活中灵活运用。

通过语言和实践的结合，辅以图片和活动道具的辅助，可以提高学生的主动参与度，增强学习的趣味性。

在教学过程中，可以注意学生的语音准确性、文字书写的规范性和应用的灵活性，及时给予指导和帮助。

幼儿园小班数学教案《认识1-10的序数》含反思

幼儿园小班数学教案《认识1-10的序数》一、教学目标1.让幼儿了解1-10的序数；2.能够正确快速朗读1-10的序数。

二、教学内容1.认识1-10的序数；2.快速朗读1-10的序数。

三、教学过程1. 热身（5分钟）播放快乐的音乐，让孩子们跟随节奏做些激动人心的运动，放松心情。

2. 导入（5分钟）老师携带1到10张写着对应数字的卡片进行介绍，让孩子们依次认识并念出这些数字的名称。

然后老师问：听说过“序数”这个词吗？今天我们要学什么呢？3. 学习（20分钟）（1）让孩子们看认识数字序数的例子，以“第一、第二、第三”为例，老师边展示边介绍，让孩子们可以直观地看到数字序数的形式，然后老师给每个数字依次贴上已准备好的“第一、第二、第三……第十”专用卡片。

（2）老师示范快速朗读1-10的序数，教给孩子们如何快速转换1-10的数字序数。

学生们可以做出相应手势或模拟出在各种情况下使用序数辅助记录，以便记忆。

（3）老师提供创造性的小游戏让孩子们参与，例如：将有关科技、思想、活动、晚餐、宠物等生活常识按顺序编号，并相互问答。

4. 总结（5分钟）老师口头总结1-10的序数和快速读数的方法，如有时间可以让学生做一些练习。

此次课又是踏实的进步。

四、教具准备1.数字卡片；2.序数卡片；3.老师以及幼儿学习方案；4.相关的小游戏。

五、反思在教学过程中，我们围绕数字的序数进行教学。

我们结合有趣活泼的气氛，使得每个生动的数字都能够统统历历在目。

不过，老师在训练孩子快速拾取序数方面表现得并不是很好，导致孩子们容易把1,2,3等卡片拿错。

因此，我们老师本着以更好的方法教育孩子的原则，再次找到这样的游戏进行适当的训练，下过一番功夫后，孩子们的反应就会非常良好了。

认识10以内的序数教案9篇

认识10以内的序数教案9篇认识10以内的序数教案9篇认识10以内的序数教案1 活动目的1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向区分物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学惯用数学的方法解决生活中的问题。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯重点难点重点：学习从不同的方向准确区分物体的排列位置。

难点：自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。

咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？老师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？老师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)〔1〕我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？〔2〕老师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。

如今我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。

幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿按照车票编号快速找到号码座位坐下。

老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。

音乐再响，幼儿随音乐出教室。

幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数

幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数
教学目标
1.能够在数列中找到指定的序数并表达出来；
2.能够从10以内的数字中辨认出序数；
3.能够进行相关的练习并掌握序数的概念。

教学准备
1.教具及材料：数数牌、数字块、图卡、挂图等；
2.课件：《认识序数》；
3.课堂环境：保持安静，注意教学区分；
教学过程
导入环节
1.通过问答的形式激发幼儿对数字的兴趣，如：“你们最喜欢哪个数字？”
2.出示数字块，让幼儿从中找出1~10，并排列在数数牌上。

认识序数
1.通过分类让幼儿感性认识序数，如：“站成一列，按从小到大的顺序
排列。

”
2.出示图卡或图片，让幼儿从中拾取序数的线索，如：“请你们拾取第
一张图片，在大声说出来。

”或者“请你们用手指指第二只熊。

”
课堂练习
1.通过交互式教学方式让幼儿进一步掌握概念，如：“请你们在1~10
的数字块中找到第五个数字并将它放在桌上。

”
2.结合数列具体操作让幼儿感知序数的变化，如：“将前面的数字删除，将后面的数字平移，新的第一个数是什么？”
拓展活动
1.鼓励幼儿自己创造序数的游戏，如：“自己发挥创造一个序数游戏，
然后请你们自行设计游戏规则。

”
2.引导幼儿在日常生活中找到序数所存在的场景，如：“谁能举个例子，在日常生活中我们什么时候会用到序数呢？”
总结
通过本次教学，幼儿们已经掌握了1~10的序数，并能够运用到实际生活中。

在今后的学习和生活中，希望他们能够更深入地理解数的概念，将数学知识与实际运用相结合，灵活应用在学习和生活中。

《认识10》中班教案

《认识10》中班教案《认识10》中班教案1活动目标：1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿的观察力，记忆力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖活动重难点：活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置活动过程：1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：小兔住在第几间房？小羊住在第几间房？小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”）（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的'小动物没收到信？”（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”3.幼儿操作师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？4.评价让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

《认识序数》优秀教案

《认识序数》优秀教案《认识序数》优秀教案（篇1）教案方针：1.认识1-10的序数，进修确定物体在序列中的位置2.把握序数词，会用第几精确的暗示物体在序列中的位置3.造就幼儿的调查力，影象力教案筹备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，配景图屋子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操纵纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖教案重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置教案难点：在幼儿把握序数的基本上，会用第几精确的暗示物体在序列中的位置教案进程：1.出示小熊，引起幼儿乐趣，进修1-10的序数师：你们看谁来了？（小熊）小熊是丛林里的邮递员，最近丛林里造了一批新屋子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地点了，你们愿意辅佐小熊吗？我们来看看这座新屋子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来汇报小熊：小兔住在第几间房？小羊住在第几间房？小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2（1）.师：哟，小熊本日包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？（出示信，请个体幼儿上前来送信，要求边送边说：“__的信送到第几扇门里”）（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物充公到信？”（3）.“好，让我来考考小伴侣，适才你们在送信路上发明石子路是通向第几扇门的？”3.幼儿操纵师：小熊本日还给小动物们带来了很多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小伴侣找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？4.让小熊来看看，小伴侣有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家5.师：好了，小伴侣辅佐小熊也累了，让我们到丛林里去玩吧，玩的时候请你看一看，丛林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?《认识序数》优秀教案（篇2）活动地点：美工室，参加人员：大班年级组成员，中心内容：数学活动《认识序数》试讲，试讲人：张苗苗，活动目标：1．通过此次集体备课，对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。

大班数学教案及教学反思《认识1~10的序数》

大班数学教案及教学反思《认识 1~10 的序数》一、教学目标1.认识数字 1-10 的序数，理解序数的含义。

2.能正确地朗读和书写数字 1-10 的序数。

3.能在实际生活中使用数字 1-10 的序数，如指挥小朋友按照序号排队等。

二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子掌握数字 1-10 的序数，能够朗读和书写。

2.教学难点：让孩子理解数字序数的含义，能够在实际生活中应用。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、彩色笔、板书笔、课件等。

2.知识准备：教师要有数字序数的相关知识，要能够进行简单的排队游戏等活动。

四、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师可以根据孩子们喜欢的角色或者卡通形象，如“小红帽”、“小熊维尼”等，制作数字序数卡片，带上相应的角色图案，让孩子们分发卡片，并朗读自己手中数字的序数，大家一起听。

2. 认识数字序数（15分钟）教师可以让孩子们看一看数字卡片，指着卡片上的数字，问孩子们它是第几个数，让孩子认识到数字卡片上的数字表示一个序数。

然后通过板书的形式，列出数字1-10的序数，帮助孩子们理解数字序数的概念，并且让孩子们朗读上面的数字序号。

3. 数字序数应用（25分钟）（1）小游戏：孩子们身体变成数字，按照数字序号排队教师根据孩子们身高、体重等搭配不同的数字，组成数字序数，如“1-2-3”，孩子们根据自己编号站成一列，可以让孩子们互相比较自己的数字大小，也可以让孩子们根据长度、重量等特征排队。

（2）其他数字应用游戏在实际生活中，孩子们可能会在超市买食物、在家整理自己的衣物等等，这时候数字序数也会被应用到，教师可以设计一些相关的游戏。

4. 总结（5分钟）教师用简单的语言回顾一下今天所学的内容，让孩子思考自己在今天的教学中收获了哪些知识和感受。

五、教学反思本节课主要教授数字序数的知识，让孩子们认识到数字序数在实际生活中的应用，并让孩子学会使用数字序数。

大班儿童的注意力比较难以集中，所以教师要设计一些简单好玩的互动游戏，让孩子们能够参与到学习之中，并且创造一个轻松的学习氛围，从而吸引孩子的注意力，提高孩子的学习兴趣。

幼儿园《认识10以内的序数》教案

幼儿园《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.认识并理解1-10的序数概念；2.能正确使用1-10的序数；3.能通过游戏等方法提高对1-10的序数的认知。

二、教学准备1.教师准备：课件、黑板、粘贴纸、海报等；2.学生准备：绘图本、蜡笔等。

三、教学过程1. 复习（5分钟）教师可以先让学生回忆并复述昨日课程中学习的关于数数的内容，然后提问并复习从1到10的数字。

同时，教师可以把1-10的数字写在黑板上，让学生依次读出，加深对数字的印象。

2. 导入新知（10分钟）教师可以通过图片、视频等方式给学生示范1-10的序数，即第一、第二、第三……第十。

可以通过数根据物品的排列顺序，让学生理解有顺序的概念。

同时，教师要让学生朗读并记忆1-10的序数。

3. 学习序数（25分钟）教师将在黑板上写出从1到10的数字，并需要让学生根据数的大小排列对应的序数，例如1的序数是第一，2的序数是第二，以此类推。

同时继续加深学生对1-10序数的记忆和理解。

4. 巩固练习（15分钟）1.教师可以使用海报、卡片等让学生拼凑数字1-10，并要求用数字和序数命名。

例如，学生用4个数字“1”组成数字“4”，再用纸条写上“第四”；2.教师可以设置游戏环节，让学生进行数字排列活动，例如让学生站成一排，或者通过手拿卡片等方式，让学生按照数字大小排列成正确的序数顺序。

5. 课堂总结（5分钟）总结1-10的序数，让学生在口头上复述本节课的重点内容。

四、课后作业1.让学生自己练习写数字1-10和相应的序数；2.让学生通过家庭作业继续加深记忆和理解。

五、教学小结通过本节课的学习，幼儿可以初步认识和掌握1-10的序数概念。

在教学过程中，教师可以通过多种方式加深学生对数字的印象、对序数的理解，并让学生通过游戏等形式进行互动，提高课堂参与度，全面提高学生的学习效果。

幼儿园中班数学认识1-10的序数教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学认识1-10的序数教学设计【含教学反思】一、课程目标通过本堂课的教学，旨在让幼儿：1.能够自如地认识1-10的序数；2.了解序数的概念和用途特点；3.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心；4.培养幼儿的观察能力和口头言语能力；5.通过有趣的教学活动，增强幼儿的自信心和集体意识；二、教学内容1.序数的名称、写法、认识1-10的序数；2.数字卡片的识别和使用；3.数字、数量与序数的对应关系；4.语言表达能力的培养。

三、教学过程1. 导入：数音结合1.教师播放歌曲让幼儿响应，提高注意力；2.老师出示数字记录表，指认1-10的数字，幼儿跟读准确称数；3.老师出示识数字卡片，问每个数字的名称和数量，幼儿回答正确，挥手叫出相应序数。

2. 教学环节1.数字、数量与序数的对应关系：教师出示1-10的写有数码及数量标记的卡片，幼儿在默数后完成抓取其中一个数字的要求，并用相应卡片表示其数量及序数；2.序数名称的称呼及记忆规律：教师出示重复的数字卡片，要求幼儿在不看直接听读序数名称；3.序数写法、记忆和应用：教师出示写有数字的卡片，幼儿默数该数字，并记住相应的序数。

然后，老师随机出示几个数字，告诉幼儿它们的序数是什么，或让幼儿从不同卡片中挑选出相应的序数卡片。

3. 拓展活动1.序列游戏：老师给了幼儿一串由数字卡片构成的序列，幼儿先默数对应数量再拿到相应的序数卡片，完成排序后再把序数卡片放在相应数字上。

2.小组合作游戏：在小组中教学，学生之间可以相互交流，并提升集体意识及合作精神。

四、教学反思1.整堂课上教师在呈现卡片内容时，过于依赖投影和讲台，交互性欠佳，且过多的讲解容易使幼儿失去兴趣；2.群体配合训练难度较高，需要提前有较强的组织管理能力，应加大练习量，提高口语表达能力；3.为了使幼儿获得更多的实践机会，可以增加多角度分析问题的方法，或以故事带动的方式，让幼儿更轻松学习。

幼儿园小班数学教案《认识1-10的序数》含反思

幼儿园小班数学教案《认识1-10的序数》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教案-中班数学活动：学习1-10的序数

幼儿园教案－中班数学活动：学习１－１０的序数目标：通过数学活动，使幼儿学习并掌握序数1-10。

1. 活动准备：- 数字卡片（1-10）- 图片卡片（1-10）- 黑板/白板- 笔和擦- 纸和颜色笔2. 活动过程：a. 导入活动：- 教师先给每个幼儿分发一张数字卡片，并让他们按照卡片上的数字排序站成一排。

- 教师鼓励幼儿一起数数，从1数到10。

b. 学习序数：- 教师在黑板/白板上写下数字1-10，然后让幼儿一起读出每个数字，并重复几次，以加深记忆。

- 教师介绍“序数”的概念，即数字的顺序排列。

- 教师给出一个数字，比如“6”，然后让幼儿找出数字卡片中的第6张卡片，并把它拿给教师。

- 教师让幼儿找出第1-10张数字卡片，按照顺序排列在黑板/白板上。

- 教师鼓励幼儿一起读出每个数字，并指出它们的序数位置。

c. 图片配对：- 教师给每个幼儿分发一张图片卡片，上面有1-10个图案。

- 教师要求幼儿找到数字卡片对应的图案图片，并将它们放在一起。

- 教师让幼儿把图案图片按照数字卡片的顺序排列起来，以加深记忆序数。

d. 游戏活动：- 教师组织一个游戏，称为“说出正确的序数”。

- 教师随机选择一个幼儿，给他一张数字卡片，然后他要说出该数字的序数位置。

- 如果他答对了，他将获得一个奖励。

如果答错了，教师将给他一个正确答案并鼓励他再试一次。

- 游戏循环进行，直到每个幼儿都有机会参与。

e. 结束活动：- 教师总结本次活动的目标和内容。

- 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和应用序数的概念，例如在等候排队时，或在给物品编号时。

- 教师提醒幼儿要多加练习，以巩固他们对序数的掌握。

3. 活动延伸：- 激发幼儿的兴趣：教师可以让幼儿参与更多涉及序数的活动，如比赛中的排名、物品的排序等。

- 数字游戏：教师可以组织一些数字游戏，鼓励幼儿运用序数的概念，如数码游戏、找数字等。

通过这个数学活动，我们可以帮助中班幼儿学习并掌握序数1-10，为他们在数学领域的学习打下坚实的基础。

幼儿园数学教案：认识序数1-10数学教学目标

幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学目标教学目标教学目标：1.让幼儿明确数量概念。

2.学习序数的数字特征。

3.帮助幼儿提高空间感和方向感。

4.了解并且识别数字1~10。

5.增强幼儿对数学的兴趣和自信心。

教学准备：1.数字卡片和图表。

2.量规、尺子和尺。

3.各种形状的物品，如方形，圆形和三角形。

4.有趣的画面，如利用物种、水果、食品等来形成画面。

5.可以用来测量、定位问题的游戏。

教学重点：1.认识并记忆数字1~10的序数。

2.能够分辨并定位不同的物品。

3.发现有序的序列中的规律。

教孩子分辨不同物品教学策略：1.以“图表”为基础的一套授课方法，注重图形和自然景色的结合，让幼儿在识别和归纳方面获得感觉上的得益。

2.设立一系列游戏，让孩子可以在游戏过程中感受到数字和量的本质变化，增强他们动手操作的技巧，让孩子充分体验幸福感和成就感。

教学过程：1.认识数字1~10的序数。

（1）一开始老师可以仅让孩子逐个把数字序列说出来，例如“1、2、3、4、5……”（2）接着可以让孩子通过去圈出或者点出每个数，在华丽的歌声中去数。

（3）教师可以使用一些有趣的图表（如动物图表、蔬菜图表等）来让学生进一步了解序数1~10的数字特点和规模。

2.幼儿测量物品（1）设计一个用于测试测量技能的游戏。

孩子可以使用量规测量物品的尺寸，并绘制标准比例。

（2）让孩子发挥想象和创造力，用三角形、长方形等形状割出不同的图形。

3.玩游戏掌握连续性和增量概念（1）为增强幼儿自信心和对数学的兴趣，教师可利用体育课程中的不同游戏规则来掌握序列间的连续性和别动队增量概念。

（2）设计特别的游戏和锻炼，提高幼儿的空间感、方向感和智力发展。

4.知道和分辨不同的物品（1）将任务改为分辨和条件排序，用实物替代数字卡片来测试孩子。

（2）孩子们在看完图片之后可以回答问题，例如：“这本书的序号是哪个？”“第8个是哪个物品？”等等。

教学总结：尽管教授序数的程序可能会比教授常规数字复杂，但通过对幼儿进行有趣的教学方法，幼儿可以很容易地理解序数的概念与规律。

幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数

幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数一、教学目标：1. 能够正确说出1~10的序数；2. 能够正确理解序数的意义，认识序数和阿拉伯数字之间的对应关系；3. 能够简单运用序数进行数学计算。

二、教学内容：1. 认识1~10的序数及其阿拉伯数字形式；2. 简单的序数计算练习。

三、教学重点：1. 能够正确说出1~10的序数；2. 理解序数的意义，认识序数和阿拉伯数字之间的对应关系。

四、教学方法1. 教师讲解法；2. 互动问答法；3. 游戏法。

五、教学过程：1. 入门活动：交一张有1到10数字的卡片，让学生把数字贴在相应位置的黑板上。

2. 导入新知：（1）让学生说出1~10的数字；（2）教师出示序数棒，让学生们猜猜每个序数棒对应的数字是什么，然后让学生说出正确的答案。

3. 讲解序数及其阿拉伯数字形式：（1）让学生观察序数棒并说出其对应的数字；（2）讲解序数的概念及其阿拉伯数字形式，让学生轮流说出1~10的序数；（3）举例让学生理解序数的意义，并画出相应的序数棒。

4. 练习：（1）出示一组数字卡片，让学生们按照序数把它们排列起来；（2）出示一组序数棒，让学生用相应的数字填空；（3）出示一组空白的序数棒，让学生根据规律补充相应的数字；（4）组织数学游戏，如：数数跳、按汉字顺序排队等。

5. 实践运用：（1）让学生根据规律填空，如“4, 5, __, 7, 8, __？”；（2）计算应用题，如“第4个孩子比第2个孩子大几岁？”。

六、教学总结：1. 学习了1到10的序数及其阿拉伯数字形式；2. 学会使用序数进行简单的数学计算；3. 通过游戏等活动，增强了学生的兴趣和参与度。

认识序数(大班数学活动)-幼儿园数学教案

认识序数（大班数学活动）-幼儿园数学教案教学目标知识目标1.让幼儿了解什么是序数，领会序数的含义和应用。

2.引导幼儿掌握1-10之间的序数。

3.让幼儿掌握序数的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

能力目标1.培养幼儿对序数的认识。

2.提高幼儿对自己的观察能力。

3.培养幼儿的数学思维和分析能力。

情感目标1.提高幼儿的兴趣和自信心。

2.给予幼儿以合理的奖励和肯定。

教学重点1.让幼儿掌握1-10之间的序数。

2.培养幼儿对序数的认识。

教学难点1.帮助幼儿掌握序数的排序规律。

2.提高幼儿的数学思维和分析能力。

教学方法游戏法教学法教学准备1.教案2.排序卡片3.道具：玩具、水果、字牌、动物玩具、图卡以及其他的小玩具。

教学过程导入（5分钟）老师向幼儿介绍并演示如何使用排列卡片，让幼儿体验排列卡片的玩具有可能顺序和应用的能力。

正文（30分钟）第一阶段：序数认知1.让幼儿仔细观察一幅图，放置一些水果。

老师为幼儿提问，如：有几个葡萄？排在第几个？等等2.老师给出字牌，让孩子配对相应的数字。

比如1号配对1图卡，第二号配对2图卡等等。

让孩子再尝试上述活动，找出某一种水果或其他的东西，然后一个个排在一起。

3.提示幼儿：第一个到来的是谁？最后到达的是谁？等等第二阶段：序数应用1.老师为幼儿讲解序数的应用。

通过以下方法让孩子学习1-10之间的序数，从中识别每个数的序数。

2.游戏：老师递给一个玩具，要求幼儿接过来，然后放在对应的位置上。

比如，老师递给一个公鸡，让孩子说出他是排行第几，在动物图卡里找到相应的动物，把公鸡放在那里。

结束（5分钟）老师回答幼儿的提问，并总结本节课主要的知识点。

教学巩固1.请幼儿们回去后把自己家里的物品排出序数。

2.请幼儿们在课后思考哪些物品可以按照序数排列。

小结通过本次的课程，幼儿通过了解和游戏的方式掌握了序数，对各种物品的序号有了更深入的了解和认知，同时培养了幼儿的数学思维和逻辑思维能力。