研究性学习报告校服与中学生的联系
中学生服装调查研究性学习报告
中学生服装研究性学习报告当今社会，无所不有，每种事物似乎都有谈论的价值。
漫步在充满生气的校园里，打量与自己擦肩而过的人，我寻找到了最可值得一谈的——校园服饰。
穿着打扮原本是不以为常的小事，但置身于各种名牌服饰争相媲美的校园时，我们才感悟到：穿着在中学校园里并非是一件不足挂齿的小事。
一系列的名牌服装打入中学校园——这个庞大的市场，随着物质生活的日新月异，经济水平的突飞猛进，五花八门的服饰已走进了家家户户。
服装与许多中学生的自我定位、喜怒哀乐联系在一起。
在他们眼中穿什么样的衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位，也有相当一部分学生认为，名牌的衣服就是现在无论是样式、质量、颜色等等一切衣服所具有的性质中最最好的衣服，穿、用名牌是跟得上时代的标志，是值得骄傲的，保持俭朴则是贫穷落后的表现。
难道真是如此？中学生到底喜欢什么样的服装呢？他们有着怎样的消费观念？由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小小的集体，开展研究性学习活动。
在这次活动，我们分为了几个小组，一组去图书馆查找资料，收集各类杂志的相关内容，一组上网查找，走访了本地的书城，各报刊亭子。
在资料整理分析过程中，我们把收集到的资料全部打印成份，然后进行分类，把关于同一问题的资料分成一组，然后进行总结、统计、提取信息，老师指导帮助。
开始，我们对研究性学习一无所知，但指导老师给我们细心讲解，帮助我们完成任务，在这次调查中，我们遇到了许多难题，但我们几个臭皮匠，赛他一个诸葛亮。
再难也可以想出办法。
这次研究，我们确实领悟到了只有自己亲手种的果子才是最甜的这个道理。
在我们的研究过程中有许多处用到了电脑，如把电脑上的资料下载并打印出来，把一些图片或资料先拷贝到硬盘上在打印出来等，这些过程都是我们组织员自己动手的，在这高科技发展的时代，掌握电脑技术很重要，这一次，我们的信息操作能力也得到了很大的长进，这次的研究性学习教会了我们怎样动手，怎样和人有好的交流和沟通，我们的收获的确不少。
关于校服的研究性报告
调查问卷样本访谈记录表课题组名称关于校服的研究性报告被访问者姓名不明访问日期2011年1月26日访问地点步行街访谈方式面谈访谈记录访问者：同学您好，我是一名中学生，正在做一份关于校服的研究性报告，能否请你配合，回答我下列几个问题。
请问，你对校服的满意程度，是满意，或不满意还是……被访问者：我对我的校服很满意。
访问者：那请问您本人有参与挑选校服的过程吗？被访问者：我没有。
不过学校会安排，我相信学校会给我们挑选最活力，最青春的校服。
访问者：那您有想修改校服的念头吗？被访问者：我没有。
我认为校服避免了攀比，保护了弱者。
同时还培养了良好的团队意识。
如果胡乱修改校服，将会使这些优点都消失得无影无踪。
访问者：那请问您对校服还有什么不满意之处呢？被访问者：嗯……校服总是男女一样。
如果制作商能在制作的时候将男女服装有一点点差别就好了。
访问者：我的问题到此结束，耽误您了，谢谢你的配合！被访谈者建议无例：数据处理表学生对校服的满意程度60%50%40%30%20%10%0%满意不满意 一般学生是否参与挑选校服100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%家长挑选 学校挑选不清楚学生对校服的不满之处60%50%40%30%20%10%0%样式质量合身无关于校服的研究性报告【调查人员】丁诗铭王思怡徐浙凯王菊颍吴华芳【调查范围】步行街，书店等学生较密集的闹市区【调查对象】部分中小学生及家长校服——学校规定的统一样式的学生服装。
学校原是为了家庭生活艰难的学生不自卑，同时也不使家庭条件好的同学炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。
校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
那又有多少学生喜欢穿校服呢？这次利用寒假的时间，我们研究小组也就针对这个问题在身边的部分学生做一次研究调查。
从统计结果来看，近一般学生对校服表示一般，余下约20%的学生分别表示满意和不满。
初中探究性课程：校服设计看法（精选5篇）
初中探究性课程：校服设计看法（精选5篇）第一篇：初中探究性课程：校服设计看法校服是校园文化的一部分，是校园文化的重要载体。
而现如今，随着时代的进步，原有的校服体制已经不能满足当下中学生的需求，校服的设计以及生产问题已经不能忽视。
有人说，生活最基本的四大主题就是衣食住行。
校服，也许在家长眼里就是一笔情愿或者不情愿的支出，但在我们学生眼里，那绝对是生活中的大事，而且是校园中长久的热点。
可以说，校服是一个学校的标志。
一、宝山区学生校服的现状现在宝山区的大多数学校都要求每天穿着校服。
经过小组的讨论，我们一致认为原因如下：穿校服给人感觉整齐有序；穿校服可培养同学们的集体荣誉感；有利于减轻学生家庭负担；便于社会保护二、关于校服设计的调查75%的学生和65%的家长都认为校服的改革很有必要。
学校在着装方面对学生统一要求，可以在一定程度上遏制学生在服装上的攀比现象，但是，既然校方有所规定，也应该征求学生，调查表明有45%的被调查学生比较喜欢校服，有31%的被调查学生不喜欢校服，有24%的被调查学生无所谓。
不过，随着时代的发展，校服也在不断的发展，款式和色彩都在趋向多元化，由原来的一年四季都是同一套变化为不同季节不同场合的多套校服。
三、中学生关于合理设计校服的调查中学生学的是知识与如何丰富自身的内涵而不是如何通过自己的外形与服饰来展示自己的个性。
眼一睁一闭，三年就过去了。
所以我们应当将精力主要集中于学习上，而不要为了所谓的攀比而浪费时间与精力。
中学生只要穿着得体、干净，符合我们中学生的身份即可。
有时，朴素也是一种美。
学校对于校服如果有所设想的话，可以找设计师设计几套不同的校服，展示给全校师生并调查学生的满意程度，给学生一些自由的选择，从而打消一些同学对于校服的各种顾虑，提高校服在中学生心中的受欢迎程度。
无论是校服还是平时的服装，它们都不能像人一样用语言来表达，但它们却是有内涵的。
通过我们小组组员的细细研究，我们解读了它们的内涵。
关于校服研究报告
关于校服研究报告校服研究报告一、背景介绍:校服是指学生在校内穿着的统一服装，以区分不同学校的身份和形象。
校服在不同国家和地区的设计、样式和颜色都有所差异，但其主要目的是提高学校的纪律性、统一性和学生的社会形象。
二、研究目的:本研究旨在探讨校服对学生学习成绩、行为表现以及学校环境的影响。
三、研究方法:1.问卷调查: 我们将设计并发放一份针对学生和教师的问卷调查，以了解校服对学生的舒适度、自尊心、学业表现等方面的认知及实际影响。
2.实地观察: 我们将参观不同学校的校服制度，并观察学生的校园行为和学术表现。
3.访谈: 我们将采访学生、家长和教师，探讨他们对校服的看法和对学校形象的认同程度。
四、研究结果:1.校服的舒适度对学生学业表现有一定的影响。
穿着舒适的校服使学生更便于集中注意力，并且能够在课堂上感到自信。
2.校服对学生的行为表现具有一定的规范作用。
校服可以限制学生的个人化行为，降低学生之间的社会差异，从而减少了校园欺凌等问题的发生。
3.校服有助于营造学校的统一形象和社会认同感。
学生穿着统一的校服，有助于形成学校的凝聚力和认同感，增强学校的声誉。
4.不同校服设计和颜色会对学生的情绪产生影响。
例如，明亮的颜色可以提高学生的活力和积极性，而暗色调的校服可能会降低学生的情绪状态。
五、研究结论:校服在学生学业表现、行为规范以及学校形象上都具有重要的影响。
通过合理的设计和舒适的材料选择，校服能够帮助学生提高学习效果，并为学校营造一个良好的校园环境。
然而，需要注意的是，校服的设计应尊重学生的个性和审美，避免过度统一化导致学生身份认同的问题。
六、建议：1.学校应在确定校服政策时考虑学生的意见和需求。
2.校服设计应注重舒适性和个性化，避免过于严苛或过于保守的款式。
3.学校可以定期对校服进行调查和评估，以保持与时俱进的校服形象。
4.家长和教师应正确引导学生，以更积极的态度对待校服，提高学生的身份认同感。
七、参考文献:1. Smith, J. (2010). The Effects of School Uniforms on Student Achievement. Education and Urban Society, 42(4), 399-420.2. Taylor, S. (2002). School Uniforms and Student Discipline: A Review of the Research. Journal of School Violence, 1(2), 75-92.3. Wang, L., & Tsui, M. (2008). School Uniforms, Academic Achievement, and Uses of Social Control in Schools. The Sociological Quarterly, 49(2), 385-412.。
【研究】校服研究报告
页、音像资料等） 主要成果：研究报告 1 份 其它成果：实验分析资料、问卷资料、访谈资料、实地记录资料，以及相关图片资料。每个人
的心得体会。
9、课题研究的参考资料
.cn/s/blog_52e8224d01009npt.html /.html?si=1
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4、课题研究的目标与内容
：研究的目标：１．了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学
生的特点，由此提高学生的审美水平。 ２．了解追求时尚、流行的中学生对校服有着怎样的看法，以及在校园外的人们对
校服的评价是如何的。 ３．通过这次活动，我们将更好地学会合作，取长补短．
研究的内容：１．研究对校服的认识，我们想要通过交流对老师，学生，家长等做进一步地了解， 看看他们对校服的看法． ２．上网了解各层对校服的看法． ３．总结他们的看法，同时向大家做介绍 研究方法： １．资料查询法：我们到图书馆查阅相关资料，利用网络进行查询。 ２．访谈法：我们将对老师，学生，家长进行一次访问关于他们对校服的各方面的看法，请他们
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【关键字】研究
课题研究方案
课题 高中生校服的研究与设计 名称 班 级 高二（21）班 课题组长
叶梦梦
填表 2010 年 12 月 日期
指导老师 徐亮
课题组成员
蒋雨雪 徐霞丽 徐晓芳 夏蕾 徐芬
1、课题研究的背景与意义
研究背景：现在大多数中学生对各自学校统一制定是校服有一些意见和建议，认为校服过于传统 样式单一。不够体现中学生青春的活力。导致中学生购买来的校服都不被使用，失去校服的意义。 况且存在一定的浪费现象。 研究意义：通过对该课题的研究和探讨，可以了解到现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精 神生活的向往。有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。通过设计出一系列符 合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。
中学生研究性报告（4篇）
中学生研究性报告（4篇）中学生研究性报告(4篇)在经济飞速发展的今天，我们使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编整理的中学生研究性报告，欢迎大家分享。
中学生研究性报告1一、课题提出及研究目的：校服，它能反映出一个学校所独具的风格特色。
所以，校服的合适与否，美观与否，是至关重要的。
但现实中，我们中国学生大多对本校校服并不满意，各所学校都存在学生拒穿校服的现象。
因此，了解中学生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究过程：在市区里的几所普通高中进行问卷调查，各组员将所得数据进行分类、筛选，讨论数据所反应的结果，组员们各抒己见，其商论场面异常火爆，最后定下论文初稿。
组内还有几位成员上网查阅世界其他各国的中学校服风格及学生反应，又论文调查即将诞生。
三、研究成果：俗话说，服装最能表现一个人个性与审美观。
作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。
在现代都市生活中，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。
对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟，能更好地突出高中生的自身特点。
高中生校服相比于初中生已经改善了很多，冬季白蓝相间，充满朝气。
即使这样，我们还不难发现很多学生都修改了自己的校服，把校服变成了自己喜欢的介于种种原因，我们小组决定在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度及自己心目中的校服是什么样子。
通过调查问卷，我们总结出当代高中生不喜欢当今的校服原因主要有以下两点：首先，是对校服本身而言。
现今校服的款式有些保守和古板，无法显示出高中生应有的朝气和活力。
校服的质量比较差。
在我们的调查中发现，校服主要以化纤为原料，这种材料易燃易破，而且对人身体有一定的危害。
而校服的设计又过于宽松肥大，校服的颜色也有些单一，大都以蓝，深蓝，另外，学生的活动比较多，因此对校服的质量，透气性，吸水性有了更高的要求，但学生校服这些方面做得不够全面，试问这样的校服我们怎么会喜欢呢？其次，对高中生来说，他们的年龄和思想已经达到一定的水平，对事物有着自己个性的认识，他们喜欢富有新奇，具有时代色彩的东西。
校服研究报告
校服研究报告引言校服作为学校生活中的重要组成部分，对学生的日常生活和学习有着深远的影响。
校服不仅代表着学校的形象，还反映了学校对学生的管理和教育理念。
因此，研究校服的设计和实施对于改善学生的学习环境和促进学校文化建设至关重要。
本文将从以下几个方面对校服进行研究。
1. 校服的历史与背景首先，我们将回顾校服的历史和背景。
校服最早起源于欧洲的中世纪，其目的是为了区分不同学校的学生身份。
随着时间的推移，校服逐渐成为学校的一种管理手段，并在全球范围内得到广泛应用。
在中国，校服多数采用制式的校服，以统一学生形象并传递学校的价值观。
2. 校服的设计与功能其次，我们将研究校服的设计与功能。
校服设计需要考虑学校的特点、学生的需求以及时尚和文化的影响。
校服不仅要符合学校的形象和风格，还要保证学生的舒适度和便捷性。
此外，校服还可以承载学校的文化和价值观，通过校服的设计传达学校的教育理念。
3. 校服与学生行为接下来，我们将探讨校服与学生行为之间的关系。
研究发现，校服可以对学生的行为产生影响。
统一的校服有助于建立学生的归属感，增强学生的集体荣誉感，从而提高学生的学习积极性和纪律性。
此外，校服还可以减少学生之间的社会差异感，促进学生之间的平等和友谊。
4. 校服与学生心理健康最后，我们将探讨校服与学生心理健康之间的关系。
研究表明，校服的设计对学生的心理健康有一定的影响。
合理的校服设计可以增强学生的自尊心、自信心和自我表达能力。
另外，校服的舒适度和时尚度也会对学生的心理状态产生影响，影响他们的自我形象和社交能力。
结论综上所述，校服作为学校的重要组成部分，对学生的学习环境、行为和心理健康有着重要的影响。
因此，学校应该重视校服的设计和实施，根据学校的特点和学生的需求，制定合理的校服政策。
同时，学校还应该关注学生的反馈和意见，不断改进和优化校服设计，以提高学生的学习积极性和心理健康。
当今中学生的校服研究调查报告
当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。
已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。
然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。
为此，我们小组进行了一系列研究调查。
研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。
有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。
通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。
研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。
２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。
３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。
人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。
发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
研究性学习结题报告校服与中学生形象之间的联系
研究性学习结题报告校服与中学生形象之间的联系篇一：校服与中学生形象研究性学习论文目录课题名称摘要与关键词研究解决的问题小组分工及其步骤安排研究的过程结论或结果参考文献致谢年级：高一指导教师：陈义华班级：1112班组长：罗慧珍课题名称：校服与中学生形象指导教师：陈义华负责人：罗慧珍课题组成员：罗慧珍、胥哲、李思雨、张思睿、游迷熵、汤为、陈宇璐、张琛欣、谭灵妃、李梓健年级：高一班级：1112班中文摘要：可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象，能够使部分中学生了解到错误明白事实，能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
关键词：当代中学生校服学生形象研究解决的问题：当代中学生的校服与学生形象的联系课题成员分工：张琛欣、谭灵妃：制作问卷张思睿、李思雨、陈宇璐：发送、回收问卷汤为、游迷熵：黑板报及制作手抄报胥哲、李梓健：总结、班会全体组员：论文撰写、论文设计、问卷分析、统计研究采用的基本方法：①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。
②专家访谈。
③文献资料研究。
所需条件：图书资料：问卷、上网、图书馆书籍交通工具：公共汽车、单车研究问题的假设：能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
研究的过程：时间：课余，节假日地点：校内，图书馆，教室，办公室完成的研究工作：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。
基本步骤：设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论研究获得的结论：调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。
也就是说，50%的学生对自身的形象不满意或不太满意，但试图改善自身形象的却只有15%在这次调查中，我们发现大家对自身形象十分关心。
而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。
作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。
研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。
当今中学生的校服研究调查报告
当今中学生有关校服得研究调查报告研究背景:校服就是学校规定得统一样式得学生服装,作为学生,在校期间我们都要穿。
已有百年历史得它不仅可以使我们在身份上区别社会其她人,也可以让我们产生一种自身得约束力。
然而,现在许多中学生对各自学校得校服有意见,不够体现中学生青春得活力。
为此,我们小组进行了一系列研究调查。
研究意义:通过对该课题得研究与探讨,了解中学生对自身形象得认识与要求,促进校服得改革,使之更适合中学生得特点,由此提高学生得审美水平;了解现在中学生对物质生活得需求与对丰富得精神生活得向往;了解在校园外得人们对校服得评价就是如何得。
有利于发扬中学生独特得精神魅力与敢于创新得思维能力。
通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流得独特校服,以增强校服得实用性与美观性。
研究方法:１.资料查询法:利用网络进行查询。
２.问卷调查法:我们将对老师,学生,家长进行问卷调查关于她们对校服得各方面得瞧法,请她们提出一些好得意见。
３.统计法:将大家对校服得瞧法进行总结,归纳。
人员安排:问卷分析整理:朱艳丽方宇资料查找:王睿思万雨骞报告攥写:吴婉婷排版设计:葛浩婷产生背景校服,在当时由于战争导致部分家庭生活艰难,学校就是为了使出身于这样家庭得学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感,炫耀,于就是规定每个学生上学得时候必须穿着相同得衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样得衣服上学。
校服代表得认同感与归属感或许就是次要得,重要得应该就是校服本身得品味。
发展历史自从辛亥革命以来,校服得变迁追随着历史得脚步一路蜿蜒前进,承载着我们每个人少年时代几乎全部得欢笑与泪水,在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来,却大开大阖地打破了几千年来“人分五等,衣分五色”得旧时代衣着制约。
新文化运动得春潮更就是唤醒了人们对美得渴望,年轻一代显出空前得天真、轻松与愉悦。
学校校服调研报告
学校校服调研报告1. 背景学校校服作为学生日常穿着的重要组成部分，对学生的形象塑造和学校文化传承起着至关重要的作用。
随着时代的发展和社会的变迁，学校校服也在不断演变和改进。
为了更好地了解学生对校服的看法和需求，本次进行了学校校服调研，并撰写此报告，旨在为学校校服设计和改革提供参考和建议。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，调查对象为全校学生，包括初中和高中阶段的学生。
我们设计了一个包含多个问题的问卷，并以班级为单位进行发放和收集。
总共发放了500份问卷，回收了480份，回收率为96%。
通过统计和分析问卷结果，得出了以下结论。
3. 调研结果与分析3.1 校服颜色问卷中，我们询问了学生对校服颜色的喜好。
结果显示，学生对于校服颜色的需求比较多样化。
多数学生对于经典的蓝色和黑色表示满意，这也是传统校服颜色。
此外，也有部分学生提出了一些新颖的颜色，如深红色和灰色等。
因此，在设计校服时，可以考虑采用多种颜色的组合，以满足学生的不同喜好。
3.2 校服款式关于校服款式，学生的看法也各不相同。
有学生希望设计出一套与众不同的校服，以彰显学校的个性和特色。
而另一部分学生则更偏向于传统的款式，认为校服的简约和统一也能反映学校的严肃和纪律。
在这一点上，学生的观点存在较大分歧。
在设计校服时，需兼顾传统和创新，充分考虑学生的喜好和学校的文化。
3.3 校服舒适度校服的舒适度是学生最为关注的问题之一。
调研结果显示，有超过70%的学生对校服的舒适度不满意。
学生主要反映校服材质不透气、紧绷和不舒适。
这也暗示了设计校服时需选择适合学生活动和运动的材质，确保学生在穿着校服时感到舒适和自由。
4. 建议基于以上调研结果，我们对学校校服设计提出以下建议：4.1 多样化的颜色选择学校校服在颜色选择上应兼顾传统和新颖的因素。
经典的蓝色和黑色可以作为主要颜色，同时可以添加一些新颖的颜色作为装饰，以满足学生对多样性的需求。
4.2 经典与创新的设计融合在款式设计上，应将传统与创新相结合。
研究性学习结题报告总汇—校服与中学生形象之间的联系
研究性学习结题报告校服与中学生形象之间的联系（贵州省铜仁一中高二（6）班）指导教师：李建雄活动小组活动时间: 2011.10-2011.12活动形式：上网调查访问⒉上网查找资料⒊咨询学校与家长⒋数据处理主要渗透学科：政治﹑计算机1、活动目标：1.1通过调查﹑收集资料等多种方式﹑调查校服的变化，国外校服的对比，明对我们学生生活方面等影响，提出看法与建议.1.2学会对自身做为学生应当拥有的精神面貌有清晰的认识1.2.1认识到校服对于学生学习生活的影响1.2.2学会利用上网﹑问卷调查等方式来收集获取所需资料1.2.3应用调查资料来进行数据处理﹑分析原因，后得出结论1.2.4学会信息交流与分享，成良好的学习态度2、课题选择的由来：在当代，校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学们的意见不统一。
校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰?? 为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。
便以“校服与中学生形象之间的联系”为题，开展研究性学习，希望可以借此对当代学生校服整改起到一定作用，同时也给当代中学生树立良好的形象。
3、课题研究资料整理与分析：课题的定位是分析贵定高中生对于校服选择问题的看法，因此必须有大量的调查研究。
首先通过随机给学生发配调查问卷，随机走访部分家长和教师进行咨询，其中主要分为两大类，一是收集数据资料；二政治进行分析。
4、活动设计：4.1准备阶级：制定楷体报告书。
4.1.1确定课题研究日程，首先从给中学生发配调查问卷入手，了解同学们的看法，查找相关图片及其文章，确定研究的方向。
4.2 实施阶段：4.2.1设计并制作调查问卷4.2.2发配调查问卷4.2.3上网调查找相关图片及文字4.2.4收回调查问卷4.2.5收纳数据﹑整理及分析4.2.6进行总结，写出调查报告4.2.7讨论﹑修改调查报告，形成结题报告。
4.3 课题资料整理结题整理小组课题研究资料，撰写结题报告及个人体会文章。
当今中学生的校服研究调查报告
当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。
已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。
然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。
为此，我们小组进行了一系列研究调查。
研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。
有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。
通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。
研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。
２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。
３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。
人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。
发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
研究性学习课题案例之校服文化研究
校服文化研究课题编号：28510小组成员：徐思、翟子青、谢钰、王未、任洁组长：徐思指导老师：王学明在过去的一年中我们选择的课题是“中学校服”。
无论是从我们的设想，或是我们得到的情况来看这都是一个已经得到了全社会关注的问题。
在这份报告中，我们将对我们的研究课题作一个总结。
第一部分：长沙市中学校服介绍在这一部分中，我们将首先对目前长沙市几所中学的校服做一个简单的介绍。
雅礼中学的校服总共有四种款式：两套秋装、两套夏装。
秋装中有一套专为长雅学生设计，鉴于穿着者仅限于一个年级，这里就不多加讨论。
另一套分为套衫和长裤，化纤质地，以雅礼标志性的艳丽中间蓝为底色，套衫左胸前印有校徽，前胸配以红白两色宽带条纹装饰。
整体看上去，有大方整洁，夺目又不失典雅的良好效果，价格在80元左右。
夏装的两套，（价格50元/套）上身T恤是一样的，不同的是一套为短裤，一套为长裤，T恤以白色为底，披领，衣领及袖口为蓝色；下身两套均为蓝色，两侧有白色宽带条纹。
整套校服从外观给人以凉爽之感，但其化纤质地既不吸汗，又不透气，夏天穿起来燥热难当，学生们苦不堪言。
但近一年来，校服质量有了明显改善，不过仍不足以弥补缺憾。
长郡中学的校训是“朴实沉毅”，而校风也是以严格著称，因而其校服秉承了这一特点。
其冬季校服为运动装式样，与一般常见的校服式样无异。
上衣采用的是半拉链套头式样。
选择的主要色调是深蓝色与白色。
一则反映了一种较严肃的理念，凸现了其“朴”与“沉”；另一方面，使得学生的校服比较不容易“显脏”。
较有特色的是其夏季校服。
夏季校服分为男女生两套。
男生校服是较常见的白色T恤配以蓝领蓝边。
心脏位置有一只口袋，口袋上印有校徽。
而女生装则较为推陈出新。
是以翠绿色T恤配以白领白边。
心脏位置为深蓝色校徽。
与冬季校服的色调构成呼应。
这样的设计，使夏季的校园有一种清新、明快的感觉。
而且广受学生的好评。
认为这样的设计有新意且独特。
长沙市第一中学的校服应该算是最符合学生心理的校服了，款式以青春、活泼、齐整为主，虽然剪裁平凡，但在面料、色彩的整体搭配中体现学生的朝气与活力。
学生校服 调研报告
学生校服调研报告学生校服调研报告引言：校服作为一种特殊的服饰，在学生日常生活中扮演着重要的角色。
校服不仅代表了学生的身份，也是学校整体形象的一部分。
因此，对于学生校服的设计和选择，一直是受到广泛关注的问题。
为了更好地了解学生对校服的看法和需求，本次调研主要针对中学生进行。
调研方法：本次调研采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷，有效率达到90%。
结果分析：一、学生校服的可接受程度调查结果显示，大部分学生对目前的校服设计感到满意，占总体调查人数的60%。
其中，男生对校服的满意度略高于女生，这可能与校服款式的设计有关。
二、校服颜色的偏好学生对校服颜色的偏好存在一定的差异。
在男生中，尤其是初中男生中，黑色是最受欢迎的颜色，占比达到40%。
而女生则更喜欢深蓝和白色，占比分别为45%和30%。
此外，还有少部分学生希望校服颜色更为鲜艳，以增加个性。
三、校服款式的要求对于校服款式的要求，学生们普遍希望校服设计简洁、舒适，并且能够凸显个人特色。
同时，不少学生希望能够有多余一种校服的选择，以满足个人的喜好和需求。
四、校服材质的选择大多数学生对校服材质表示满意，认为当前的校服材质相对较好，穿着舒适。
但仍有不少学生建议增加透气性和柔软度，以提高校服的舒适性。
五、学生对服饰细节的看法在学生对校服细节的看法中，约有40%的学生认为校服的设计过于简单，希望能有更多的细节和装饰，以增添个人特色。
而另外60%的学生则认为目前的校服细节设计是合适的。
六、学生对校服改革的期望调查结果显示，超过80%的学生希望能够进行校服改革。
他们希望改革的方向是增加个性化的设计元素，提供多款款式供学生选择，并且进一步改善校服的舒适度。
结论：通过本次调研，我们可以得出以下几点结论：1. 学生对目前的校服设计和款式基本满意，但仍希望增加个性化的设计元素。
2. 学生对校服颜色有明显的偏好，男生更喜欢黑色，女生更喜欢深蓝和白色。
关于校服结题报告
关于校服结题报告篇一：研究性学习报告校服与中学生的联系研究性学习报告——校服与中学生形象活动形式：1.上网查取资料2.问卷调查活动小组―XX届〈3〉班(刘洋洋，祝嗣坤小组)3.数据统计活动指导教师：1. 活动目标：1.1学会对自身作为学生应当拥有的精神面貌有清晰的认识1.2认识到校服对于学生学习生活的影响1.3学会利用上网、问卷调查等方式来搜集获取所需资料1.4学会信息交流与分享，形成良好的学习态度2.课题选择的由来：俗话说，爱美之心人皆有之。
服装最能表现一个人个性与审美观。
作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。
在现代都市生活中，有些人认为穿校服根本没有必要，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。
对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟。
自然希望校服能充分体现我们的个性和张力，能更好地突出高中生的自身特点。
基于此，我们便萌发了研究高中生校服的念头。
由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小的集体，更是由于研究性学习，我们彼此更加了解，体验一同研究学习的乐趣。
3.课题研究资料整理与分析：3.1对于校服我们组对两部分人群进行了调查3.2第一部分是对于学生们的看法进行了总结3.3第二部分则是征求了一下老师的意见3.3第三部分则是征求了一下家长的意见4.活动设计：4.1.1 准备阶段：拟定调查问卷4.1.2 确定课题研究日程，首先从给调查群体分发调查问卷，了解他们的看法查找相关的图片及其文章，确定研究的方向。
4.1.3 任务和分工：刘洋洋：问卷调查筛选祝嗣坤整理资料全体成员：资料总结撰写报告4.2 实施阶段4.2.1 设计并制作调查问卷4.2.2 发配调查问卷4.2.3 上网查找相关图片及文字4.2.4 统计数据、整理及分析4.2.5 进行总结，写出调查报告4.2.6 讨论、修改调查报告，形成结题报告4.3课题资料整理整理所得数据、及其所有相关的数据，撰写课题结题抱抱及格人数总结，形成较为完整的研究性学习结题报告。
校服研究报告
校服研究报告校服研究报告一、引言随着时代的发展，校园文化的变迁，校服作为学校教育的重要组成部分，也在不断演变和改变。
本次研究旨在探讨校服对学生身心健康和校园文化的影响，为学校校服的设计和发展提供参考。
二、学生身心健康的影响1. 校服对学生的身体健康有着不可忽视的影响。
合理的校服设计能够考虑到学生的舒适度和活动自由度，减少运动束缚和不适感，有助于促进学生的身体发育和活动能力。
此外，适宜的面料和材质选择也能够减少过敏和皮肤疾病的发生。
2. 校服对学生的心理健康同样具有重要的作用。
合理的校服设计能够增强学生的自尊和自信心，树立正确的身体形象观。
对学生而言，穿着整齐、得体的校服可以带来一种社会认同感，减少对外貌的焦虑和自卑情绪。
三、校园文化的影响1. 校服是校园文化的重要象征之一。
学生穿着统一的校服，有助于培养学生的纪律意识和集体荣誉感，增强团队合作能力和集体意识。
校服可以彰显学校的特色和文化，提升学生的归属感，促进校园文化的传承与发展。
2. 不同校服设计和运用也可以体现学校的教育理念和目标。
校服颜色、款式和图案的选择，可以表达学校对学生的期望和要求，塑造学校的形象和品牌，为学生的教育教学提供视觉引导和潜移默化的影响。
四、改进和发展建议1. 为保障学生的身心健康，设计校服时应采用舒适、透气的面料和合理的版型，让学生在校园生活中获得更好的穿着体验。
2. 校服设计应遵循学校的教育理念和文化特色，注重校园环境和学生需求的统一，提供多样化的选择，让学生在校服中体现个性与特长，促进学生的发展。
3. 倡导校服的绿色环保设计，选择环保材料和可持续发展的生产流程，减少对环境的负面影响。
五、结论校服作为学校教育的一部分，对学生身心健康和校园文化具有深远的影响。
合理的校服设计能够促进学生的身心健康发展，培养学生的纪律意识和集体荣誉感。
校服也是校园文化的重要象征，能够体现学校的特色和理念。
因此，学校应注重校服的设计和发展，为学生提供更好的学习环境和学习体验。
校服文化与中学生心理发展关系的研究
校服文化与中学生心理发展关系的研究近年来，引起了广泛关注。
校服作为学生在校园中的标识，既是一种外在的形象展示，也是一种内在的心理建构。
校服文化与中学生的心理发展密切相关，对中学生的身心健康和全面发展有着深远影响。
首先，校服文化对中学生的自我认同和自尊心具有重要作用。
校服作为学生群体的统一着装，可以增强学生的归属感和集体荣誉感，促进学生与集体、学校之间的紧密联系。
同时，校服也可以表达学生的个性和审美观，使学生在服装选择上有所创新和自由度。
通过对服装的选择和搭配，学生可以展示自己的独特风格，从而增强自我认同感和自尊心。
其次，校服文化对中学生的社交能力和人际关系发展有重要影响。
校服可以提供一个公平、平等的环境，减少学生之间的衣着差异，避免因服装而引发的不公平对待，从而促进学生之间的平等交往。
此外，校服的统一着装也有助于减少学生之间的攀比和攀比心理，营造一个和谐的人际关系氛围。
在相似的着装下，学生更能聚焦于彼此的内在品质和个性特点，增进友谊和合作，培养良好的社交能力。
最后，校服文化对中学生的自我管理和情绪调节能力有着积极的影响。
校服要求学生按照规定的着装标准进行穿戴，这需要学生遵守校规校纪，培养自律意识。
通过遵守校服规定，学生能够培养自我管理的能力，提高自我约束和自我调节的能力，进而提升学生的情绪调控能力。
在面对各种挑战和压力时，学生能够更好地掌控自己的情绪，保持内心的平衡和稳定。
综上所述，校服文化与中学生心理发展密切相关。
校服文化对中学生的自我认同、自尊心、社交能力、人际关系发展、自我管理和情绪调节能力等方面都有着积极影响。
因此，学校应当在校服文化的建设中注重培养学生的个性和自主性，为学生提供更多的选择和发展空间，以促进中学生的全面发展。
同时，也应当关注学生对校服的意见和需求，推动校服文化与中学生心理发展的良性互动。
研究性学习-学生对服饰的心理探究
因此，我觉得现在校服的改良是必须的，而且要从各个方面开始，不仅从设计方面，而且 从制作的厂商方面更是需要，校服作为每个学生平常不可少的一件事物了，就必须要让整 个校服的质量有所提高，而厂商就是其中最重要的环节。另外，在校服的款式设计上也要 有所突破，突破老旧传统的设计，能够体现出中学生所应该具有的朝气。能够符合学生对 于美的追求，况且这也是社会的趋势，不可避免。并且希望在价格以及数量上有所调整， 以期获得市场的覆性： 颠覆性： 价值性： 价值性：
非主流总结
逃避现实，找寻心灵慰藉。 逃避现实，找寻心灵慰藉。 逃避责任。 逃避责任。 宽容之心，回归社会。 宽容之心，回归社会。
忆往昔—— 忆往昔 五四青年风华茂 中山正装换旧袍 服饰多元化—— 服饰多元化 教育家苏氏说过： 教育家苏氏说过：“学 思想成熟的前奏 习的目的不在于学了多 意义与真谛 少知识， 少知识，教育的目的也 不全是教了多少知识。 不全是教了多少知识。” ………
因此我们组决定从此方面入手对现在中学生对于校服款式的看法进行调查整合并对此进行研究并最终根据各方面的资料和自己的看法提出中学生心中理想的校服的款式校服是每个学生说必须穿着的规范服装但现在多数的学生对于此存在着自己的看法特别是对于校服款式质量等问题因此这项研究也是为了说出身边的中学生包括我们自己的对于校服的心声也是我们对于校服的建议
可 行 性 分 析
研究课题的目的与意义
校服是每个学生说必须穿着的规范服装，但现在多数的学生 对于此存在着自己的看法，特别是对于校服款式质量等问题 ，因此这项研究也是为了说出身边的中学生包括我们自己的 对于校服的心声，也是我们对于校服的建议。这样的做法可 以提出中学生心中自己的看法，也可以让学校等方面明白我 们对于校服的看法，并且希望可以参考后作出适度的修改。 为了调查研究中学生对于校服的看法，我们小组做了一系列 的调查、访问，对于本校同学和周边学校的一些同学进行了 问调调查，整合出了中学生对于校服存在现象的普遍看法。 并以此规划出中学生理想校服的大致想法。 这次的研究可以说是从身边的事物着手的，在整个的调查研 究活动中，我们仔细的观察了身边的事物，也对于身边同学 的看法有了更深一步的了解，并且提出了自己的观点，也在 研究中加强了团队合作，获益匪浅 .
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研究性学习报告——校服与中学生形象活动小组―2016届〈3〉班(刘洋洋，祝嗣坤小组)活动形式：1.上网查取资料2.问卷调查3.数据统计活动指导教师：1. 活动目标：1.1学会对自身作为学生应当拥有的精神面貌有清晰的认识1.2认识到校服对于学生学习生活的影响1.3学会利用上网、问卷调查等方式来搜集获取所需资料1.4学会信息交流与分享，形成良好的学习态度2.课题选择的由来：俗话说，爱美之心人皆有之。
服装最能表现一个人个性与审美观。
作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。
在现代都市生活中，有些人认为穿校服根本没有必要，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。
对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟。
自然希望校服能充分体现我们的个性和张力，能更好地突出高中生的自身特点。
基于此，我们便萌发了研究高中生校服的念头。
由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小的集体，更是由于研究性学习，我们彼此更加了解，体验一同研究学习的乐趣。
3.课题研究资料整理与分析：3.1对于校服我们组对两部分人群进行了调查3.2第一部分是对于学生们的看法进行了总结3.3第二部分则是征求了一下老师的意见3.3第三部分则是征求了一下家长的意见4.活动设计：4.1.1 准备阶段：拟定调查问卷4.1.2 确定课题研究日程，首先从给调查群体分发调查问卷，了解他们的看法查找相关的图片及其文章，确定研究的方向。
4.1.3 任务和分工：刘洋洋：问卷调查筛选祝嗣坤整理资料全体成员：资料总结撰写报告4.2 实施阶段4.2.1 设计并制作调查问卷4.2.2 发配调查问卷4.2.3 上网查找相关图片及文字4.2.4 统计数据、整理及分析4.2.5 进行总结，写出调查报告4.2.6 讨论、修改调查报告，形成结题报告4.3课题资料整理整理所得数据、及其所有相关的数据，撰写课题结题抱抱及格人数总结，形成较为完整的研究性学习结题报告。
4.4 成果展示制作课件展示小组成员所得结论及其数据。
附：调查问卷您的职业？口老师口家长口学生口其他您对学校要求穿校服有何看法？口支持口不支持口无所谓您认为学生们穿校服对学校形象有影响吗？口密切相关口有一定影响口无关您认为学生在校穿校服有必要吗？口有口没有口无所谓您认为是否穿校服对学生的学习精力会有影响吗?口影响很大口有一定影响口无关您认为统一的校服是否能显现出学生的素质？口能口有一定关系口不能您认为是否穿校服对学生的素质有没有一定影响？口密切相关口有一定影响口无关请您填写您对校服的意见：———————————————————————————谢谢您的合作！祝您身体健康，工作顺利，学业有成5..网上查阅资料：定义校服，学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。
学校为了规范管理，统一的着装。
一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。
款式现代中国大部分地区，普通运动式校服的基本特点：价格便宜，颜色样式式单一，春秋两季基本男女无别，通常是春秋冬三季通用一套、夏季另外一套，只有少数学校才区分春秋装和冬装。
目前的运动校服，是作为中国大陆的主校服。
另一方面，对于许多热爱运动的学生而言，他们更加愿意选择方便且舒适的运动型校服，同时这类校服价格更加便宜，可以随时锻炼，因此，尽管不时能听到要求校服改革的声音，但因为不符合实际，往往就不了了之。
目前中国大陆的校服主要是运动服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。
台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。
意义1. 校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
2. 校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。
而校服——正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景。
趋势二十一世纪。
面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。
校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，因此，大力发展我国的校服文化已势在必行。
工艺标准的校服工艺可参考布布希校服厂：无气味、无变形、无线头。
把质量问题个个落在实处，只为给孩子们的健康确保万无一失。
生产校服生产的大概流程是：选料→版型设计→制版→裁剪→缝纫→质检→成品。
生产线上重在把好每一关，面料的安全性，版型的精致性，裁剪的收缩量，缝纫的技术量等。
6.校服的起源：最早出现校服是在日本。
由于战争导致部分家庭生活很艰难。
学校为了使出身于这样家庭的学生们，不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生，在学校炫耀。
因为身上穿的衣服已经说明了他们虽然在一个学校里学习，但是他们的家庭是不一样的。
学校为了使每一个学生，都感觉自己和别人是平等的。
于是规定每一个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
这就是校服的由来。
7.我国校服的发展史【中国校服发展史】自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里灼灼生辉。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
三十年代：中式旗袍在校园内得宠由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。
四十年代：延续了三十年代的服装风格五十年代：比较随意，缺乏特定校服在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。
长衫马褂至此基本退出历史舞台。
58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，王蒙的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。
六十年代、七十年代：旧军装：接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。
（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们国家消失了）八十年代：校服重新出现改革开放咯，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，锵、锵~~~80年代后期，“校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。
一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。
九十年代及二十一世纪初：运动校服一统天下此时中国大陆的校服普遍以运动服为主，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光绒等为主。
这在培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感上起到了主要作用。
为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。
虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。
二十一世纪一十年代：对于校服我们不妨拭目以待这是一个全新的时代，校服将会变得怎样也不好下结论，我们也不妨试目以待8.调查结果：在调查问卷中，我们了解到了如下情况：在学生卷中，绝大多数都是对校服提出了不满意见。
很多学生提出校服的质量不够好，学校大概是考虑到棉校服容易变形缩水，所以采取涤棉作为材料，但是我们正处于青少年阶段，运动量很大，涤棉的校服往往不够吸汗，特别是在夏日里大量的运动以后，不透气的皮肤环境还会引发背痤疮，给学生带来很大的烦恼。
在款式方面，学生更是提出了大量的意见。
很多校服根本就不全身，偏肥偏大，可能是学校有些错误的观点，认为肥大衣服不影响发育，好运动，事实上并非如此，反而给学生带了一些不便。
另外重要的一点是，学生的校服者千篇一律，仿佛只在颜色方面做了更改而已，没有每个学校的特色。
其实在学生当中，绝大部分的人还是愿意到名牌厂定制校服的，这样起码在质量和式样上就有了保证，而且成批量的生产的校服价格上也不会给学生家庭带来经济负担。
还有一些学校，在校服的分季节定制方面不是很合理。
夏季校服采用长裤，还缩口，并强制学生在很热的天气里，还要每天穿着，显然没有从学生的立场考虑问题。
而且，在问卷调查中，大多数的人也认为规定统一穿着校服并没有对便于管理，特别是对防止攀比产生很重要影响。
我们认为，这种理由是站不住脚的。
学生是否攀比，主要取决于家庭和学校对学生的道德品质的教育，规定穿校服并不能杜绝学生思想上的不健康。
大简答题部分76％的答题者最喜欢港台地区中小学生校服，也并希望国内地区校服的款式能有所改变。
那些数据也许有着一定的局限性，以及我们在统计中有可能造成的错误。
但总的说来，还是极大程度上的反映了一个不容忽视的事实：校服的改变势在必行。
那么就有一个问题被提了出来：如何改？我们的想法很简单：尽可能的尊重学生的个性发展。
穿上校服，可能使学生更有纪律。
穿整齐校服的学生很容易被人发现，学生便为了免受责罚而穿校服，这便可以训练学生守纪律。
穿校服也能令学生明白衣着应以朴素大方为主，因为校服是朴素的，而要求学生经常穿校服也是想学生明白穿校服的种美德。
校服也能使学生对学校有归属感，校服不但能让别人知道这学生就读的学校，更让学生在穿校服时记起自己的学校，学生经过这样的思想，可以令他们对学校培育出一份情。
穿校服最重要的优点便是能给其它人一个有礼貌的样子，因为校服穿得整齐便能给人有一个好印象……穿校服是中学生的责任，而穿校服能给学生有一个良好的首先观和责任感。
所以校服应为朴素、大方、明快、整洁，穿起来舒适、简单等风格要求设计出代表学校象征的服装，符合众多学生的喜欢。
9.多样的校服：调查汇报、您对学校穿校服有何看法？通过我们的调查结果来看，大多数的同学不是很支持在学校穿校服，校服对于我们的约束太多，学校在要求着装统一的同时，也抑制了我们追求自己的个性方面的发展，同时也给我们的生活带来了诸多不便；然而身为在校的老师们，他们是基本支持在校穿校服的，一方面是可以维护学校的良好的形象，另一方面也可以减少同学们之间的攀比求荣现象；而大多数家长则各持己见。
01020304050607080支持不支持无所谓穿校服对学校有无影响从我们对此项调查结果可以看出不论家长老师还是学生，都觉得穿校服对学校还是有一定的影响的，一个有着整齐划一的校服的学校在一定程度上能彰显出这个学校的素质和教学水平，影响还是有的。
0102030405060密切相关一定影响无关在校穿校服有无必要还是大部分的老师们比较的赞同在校穿着校服，而家长们有的认为穿校服有必要，有的认为穿校服没有必要；学校不就是学习的吗，要求那么多干什么；还有大约30%的家长们选择了中立，认为穿不穿无所谓。