共同的家教学设计

《共同的家》教学设计

平罗县城关第一小学 许琴

教材分析：

《共同的家》 课是一首儿童诗，

的事物都有自己的

家， 让学生体会为

什么说地球是我们

共同的家， 透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共 上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、禾苗、小鸟、 鱼儿”的家。第 5 句指出地球是我们共同的家。这一句既是总结，又 是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家， 但都生活在地球的 怀抱里，地球是我们共同的家。课文既传授了知识，又渗透了环保教 育。可读性强， 为学生提供了广阔的想象的空间，同时也让学生感受 大自然的美。

学生分析：

一年级学生年龄小， 知识经验不是太丰富， 但是他们活泼、 天真、 可爱，表现欲望强。在本课之前没有学过儿童诗，对诗的结构和诵读 还不太了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解， 也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通 过多读多体会来突破难点。 教学目标：

1. 指导学生认识新笔画“撇折” ，认识“共、同、家、蓝、 禾、苗、树、海、地、球” 10 个字，会写“云、禾、白、共” 字。正确流利地朗读课文，背诵课文。

2. 读懂课文内容，感悟家的可爱，初步懂得应该爱护人和动物、 植物生存的环境， 从而以实际行动保护人类和动、 植物的生存环境— —地球。

3.练习用“ ( )是( )的家”句式说话 教学重难点：

1.指导学生识字和朗读、背诵课文。

2.理解“地球是我们共同的家。 ” 教具准备： 课件

教学时间： 一课时

教学过程：

一、激情导入，揭示课题，理解“家”的涵义 是语文出版社教材中一年级上册里的一首儿歌， 本 通过用学生熟悉的事物作比， 形象地写出了世界上 渗 5句，1至 4句按从

4个

1.小朋友们，放学后你们都回哪儿呀？（板书：家）拼读“ji a”，谁能来介绍介绍自己的家，你们一家人每天在家里都干些什么啊？你爱自己的家吗？你在家里感觉怎么样？没有家行吗？（点名说）

2、小朋友说起自己的家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个温暖的家，家里给我们快乐和幸福，给我们留下了许多美好的回忆。你有家，我有家，我们还有一个共同的家。今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。（板书：2 共同的家），齐读课题。（指导认识生字：共、同、家）“共同”是什么意思？“共同的家”又是什么呢？

二、自读课文，整体感知，认识生字课件出示要求：借助拼音读准字音，做到不丢字，不添字。读后检查，评议。

1 .借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几

遍。

2.小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正.（请用你最美妙的声音朗读课文，注意拿书的姿势。）

（1）指名认读生字（课件出示带拼音的生字词）.

（2）开火车认读生字. 你们怎么都会读呀？是不是拼音朋友帮了你们的忙？去掉拼音你还会读吗？有谁想当小老师带读？

（3）去掉拼音,认读生字。

3.检查认读带生字的词语.

现在这些生字宝宝们全跳到大屏幕上组成词语了，你还认识他们吗？请你们试着读一读？

三、再读课文，了解课文内容。

1、送字回文

现在生字宝宝想回家了，让我们一起把生字宝宝送回家，看看在课文中你还认识他们吗？

请你打开40 页，自己再来读读课文。这次看谁读的既准确又流

待会请你向大家展示你的朗读才华！ 2、指名读儿歌（ 3 人），齐读。

4．指名汇报：课文写了（白云、 ）（禾苗、）（小鸟、）（鱼儿）的 细读课文，理解内容

1．让我们和白云、禾苗、小鸟、鱼儿一起到它们的家去看一看 课件出示图片，仔细观察，你看到了什么？ （师描述： 蓝蓝的天上飘着朵朵白云， 一望无际的土地上长着 绿油油的禾苗，那大片的树林是小鸟的乐园， 它们正唧唧喳喳地歌唱。 碧蓝碧蓝的大海里， 成群结队的鱼儿正在欢乐的游着。 这就是美丽的 大自然，就是我们共同的家。 ）

2．指名汇报你观察到的内容，如果学生能够说出课文中的句 子更好。

3．假如你就是一朵白云在天上飘， 你的心情怎样？把你感受到 的告诉大家：（引导学生说出家的感觉：幸福、快乐、自由自在……） 所以 蓝天是（ ）的家（自己填空——指名填空）

4．假如你就是一只鸟在树林里唱歌飞舞，一条鱼儿在海里游， 一棵禾苗在土地上茁壮成长，你的心情怎样？请你自主选择一句填 空，并想想为什么？ 树林是（ ）的家，大地是（

） 的家， 泥土是 的家，

5．小结：白云离不开蓝天， 禾苗离不开土地， 小鸟离不开树林， 鱼儿离不开大海，就像小朋友离不开自己的家一样。

（1）引读：蓝天 ...土地 .... 树林 ... 大海 ....

（ 2）自由读，边读边想像画面——指名读——齐读 6．我们有自己的家。万物都有自己的家，为什么说“地球是我 们共同的家”？

（ 1 ）学生思考后指名回答。

（ 2）理解“我们”不仅仅指人类，泛指地球上的所有生物。 （3）地球为我们提供生存的环境和条件，所以说地球是我们共 同的家。 （ 4）我们要怎样爱我们共同的家？

8．齐读全文，体会爱地球的情感。

三、我会说句子

1．你能模仿课文的样子，试着用“ （ ）是（ ）的家”句式说 一句利。

家。

吧！

话吗？

2．把大家的句子连在一起，我们也写出了一首小诗。（把学生的话有选择地组成一首诗，一起读一读）

四、总结全文通过学课文，我们知道了，不仅要爱自己的小家，更要爱我们的大家，那就是我们的——地球。

五、作业小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？