最新学生管理经验交流(精选多篇)

学生管理经验交流(精选多篇)

第一篇：问题学生管理经验交流发言稿

问题学生管理经验交流发言稿

官店中学李凯

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！很高兴与大家共同交流探讨问题学生管理工作，在许多方面，大家肯定比我做的更细、更好，我期望通过与各位同仁交流探讨，进一步深化自我认识，抓好问题学生的管理和转化工作，下面就我作为班主任，谈我自己的一些做法。

一、基本情况

我主要负责八年级三班班主任工作，在刚接这班时，我发现学风不好，有成群违纪现象，甚至课堂顶撞老师，严重扰乱课堂秩序，大部分班干部并未充分发挥作用，不敢管、不愿管现象严重；另一部分想学的同学，也很难安心学习；整体学习基础差，各科成绩不理想。

在学校领导的正确指导下，在全体八三班教师的共同努力支持协作下，注重学生心理疏导开展班务管理工作，特别是问题学生的行为有了较大的转变，学习成绩有了明显进步。

二、具体做法

1、严厉要求与宽容对待并存

纪律处分，扩大学校震慑力。对这类学生采取“杀鸡给猴看”的办法是必要的，这既可以遏制他本人的嚣张气焰，又可以威震其他的问题学生。同时也要有宽容学生，我班有一学生，

上课玩手机，顶撞老师，被老师惩罚了，我知此事后，便叫他到办公室，从他家庭入手，找到他的“软肋”，让他彻底明白自己的作为，他彻底醒悟，后来又很好的表现。后来他给我说，那次以为又要被我狠狠的——，可是没有，从此他听话了。

2、抓住时机，关爱、感化学生

我班这群问题学生，不是因为怕我惩戒而遵守纪律，而是因为感动，同时抱有感恩之心而遵守校纪校规，做合格的中学生。

我班有两个行为问题学生，经常吸烟、酗酒，吃喝玩乐，花钱如流水，其实家境很困难，经常偷盗、诈骗、抢劫；经常骂人打架、惹是生非，常因琐事在课堂上和老师产生矛盾，严重影响上课秩

序，经和学校商量，表面上将这两位学生的生活补助取消，这样一来，这俩学生有很多的不满，但又因为自己不良表现引起，逆反心理更是体现出来，正在这时，我将这两位学生叫到办公室，说明了我了解两家的家庭情况，只要以后好好表现就是，我把生活补助卡给了这俩，当时这两“男子汉”伤心的哭了，悔改了。从那以后，他们不“好意思”再违纪了。

3、个人与团队相结合

个人：

多些赞赏，少些责罚。班主任要善于发掘问题学生的闪光点，哪怕极小极小，也要适时地予以赞赏，让他们尝到成功的喜悦，推动他们向好的方面发展。多点耐心，少点急躁。“江山易改，本性难移”，长期养成的坏习惯，想要他们在短时期内改掉，取得立竿见影的效果，是绝对不可能的，他们好过一段时间后，还会反复发作。教育转化这类问题学生特别需要耐心，只能慢慢来。如果急于求成，教育几次不见效果，就简单粗暴起来，或辱骂，或重罚，就会前功尽弃，学生就会无所适从，结果丧失信心，破罐破摔，或者恼羞成怒，与教师对立，酿成很多事端，搞得教师焦头烂额。只要不那么急于事功，这种学生中很多人是可以慢慢进步的。

团队：

观察发现，我班这十多个问题学生走得很近，哪怕是违纪的事也是一起完成的，从另一面看这个团体，这是一个非常有凝聚力的讲义气的团队，我想，我为什么不能融入这个团体中，成为其中一员，慢慢变成“老大”，带领这群学生走上正轨呢?用这强大的团队迸发出正能量？于是我先找这团队里比较有说服力的几个学生，分别谈话，给予信心，激励他去管理其他几个，他的行为能影响到其他人（其实这几个我都是同样的要求），然后我走进这些学生的生活，和他们一起运动，和他们一起完成班容布置，修理桌凳等，我作为总指挥，下设负责人，让他们在课余有所做，有所获，逐步的班上的事情由这个团队就已经完成。产生了非常积极的效果。

4、家庭教育不容忽视

沟通家长，亡羊补牢。班主任要及时与家长碰头，交流沟通，找到其家庭教育具体的“失误点”，“晓之以理，动之以情”，让家长掌握正确的教养方法，配合老师从头开始，下大力度，做好学生的思想工作，纠正孩子的不良习气，做好孩子真正的监护人。

以上粗浅做法，不妥之处敬请领导和同仁批评指正。在以后工作中，我将加强学习、扎实工作，努力做一名合格的人民教师！

谢谢大家！

2020

年5月

第二篇：班级学生自主管理经验交流

班级学生自主管理经验交流

陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。

学生是教育的客体，又是自我教育的主体。我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。

一、建立优秀、能干的班委队伍

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班主任，选择好的班干部是个很重要的环节，那么，了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初，首先，我从原来的班主任那里了解到班上学生的情况，其次，找班上的学生谈话，听取大家的意见，然后与选择出来的学生直接对话，最后在班上进行投票选举产生。这样选举出来的就有群众基础，也有光荣感，当然也有毛遂自荐的，他们征求了其他学生的同意，这样选择出来的班干部就有责任感。

二、以“法”治班以“情”感化

“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上是以尊重学生为本，就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。为了明确“制度化”、取得好的效果，我们班的“法”是在全体学生和我一起制定出来的，然后作为班规，粘贴到墙上。这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服。第二，习惯成自然。让这种自主性延伸到学生的学习上，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

“情”，即在制度化管理的同时对学生进行思想教育，让学生认